試析以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體深化高校思政工作

1、試析以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體深化高校思政工作論文摘要：從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育工作的相關(guān)性著手，從新的視角闡述了以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為載體，內(nèi)化工作目的、貫穿工作過程、豐富工作內(nèi)容、增強工作功能等新途徑。論文關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生；深化；思想政治教育職業(yè)生涯規(guī)劃是指對一生中所要經(jīng)歷的職業(yè)歷程的預(yù)期和方案，包括學(xué)習(xí)、工作、對所從事的職業(yè)的開展趨勢等。職業(yè)生涯規(guī)劃不是單一的概念，它是與家庭、組織及社會有著親密的關(guān)系。隨著個人家庭、工作和社會等環(huán)境的開展和變化，一個人的職業(yè)期望或多或少會有些許變化。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在校期間結(jié)合自身實際進展職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。它包括學(xué)習(xí)方向

2、、職業(yè)開展、愛情規(guī)劃等，職業(yè)生涯規(guī)劃是否系統(tǒng)，是否符合學(xué)生的實際，直接影響著學(xué)生的個人開展。高校思想政治教育是用正確的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)等，對大學(xué)生進展有目的、有方案、有組織的影響，使他們行程符合社會所需求的思想道德的一種理論活動。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中充分挖掘高校思想政治教育資源，為高校思想政治教育工作提供了一個新的載體和平臺。在高校思想政治教育中融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生培養(yǎng)和進步自身所需的綜合素質(zhì)，如品格的塑造、個性魅力的培養(yǎng)、人際溝通的技能、團隊合作的技能等；將引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)在專業(yè)方面所需的根本素質(zhì)，即提升自身所學(xué)專業(yè)的理論根底和技能。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前高校思想政治

3、教育工作所面臨的新形勢和新特點，找準(zhǔn)目的，包含學(xué)業(yè)目的、生活目的等，遵循學(xué)生自身開展的規(guī)律，有的放矢地進展指導(dǎo)，使之成為高校思想政治教育工作的又一枚“利器。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育的相關(guān)性一教育目的上的一致性思想政治教育的目的在于用正確的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)來教育和引導(dǎo)學(xué)生，提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使他們樹立崇高的社會理想，完善其社會人格，促進大學(xué)生的全面開展。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目的在于通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的目的，并不斷地提升自我，從而獲得學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。其本質(zhì)也是提升個人的就業(yè)競爭力，進步自身綜合素質(zhì)的一個過程。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育工作

4、結(jié)合在一起，從學(xué)生的個性開展需求和對學(xué)生的共性教育出發(fā)，實現(xiàn)個人目的與社會開展的有機結(jié)合，實現(xiàn)現(xiàn)實目的和職業(yè)目的的有機交融，從而幫助大學(xué)生從職業(yè)規(guī)劃的探究期向成熟期過渡，使高校思想政治教育工作目的更加合理明晰。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育工作目的都在于提升學(xué)生素質(zhì)、促進學(xué)生全面開展，它們在教育目的上具有一致性。二教育過程上的交融性高校思想政治教育在教育過程上是將思想道德觀念內(nèi)化為學(xué)生的自身需求，使其思想觀念與社會的主流價值觀相一致。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是以社會主義核心價值體系為主線，以實現(xiàn)個人開展為根底，以滿足社會需求為導(dǎo)向，通過幫助學(xué)生理解社會的職業(yè)需求，指導(dǎo)學(xué)生以社會的職業(yè)需

5、求為導(dǎo)向，不斷實現(xiàn)其個人價值與社會價值的統(tǒng)一。高校思想政治教育運用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)節(jié)和過程中，正是將思想政治教育理論應(yīng)用于理論，為培養(yǎng)人才效勞、為大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃效勞的一個過程。同時，也是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)過程、職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變過程。因此，在二者交融的根底上，對于職業(yè)生涯規(guī)劃來說，不僅是高校思想政治教育工作的補充，也是高校思想政治教育工作的創(chuàng)新。三教育內(nèi)容上的互通性高校思想政治教育的內(nèi)容包含了理想信念、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等諸多方面，其重要內(nèi)容在于“德的教育。而職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容不僅包含設(shè)計職業(yè)方向、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)才能培養(yǎng)等，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、

6、價值觀，從而更好的實現(xiàn)自身職業(yè)開展和個人開展。高校思想政治教育工作與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在內(nèi)容上互通，從思想理論上引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身道德素質(zhì)，同時職業(yè)生涯規(guī)劃需要從社會需求和社會開展的角度來幫助大學(xué)生樹立正確的思想政治素質(zhì)，從而規(guī)劃自身的職業(yè)開展目的及實現(xiàn)的途徑。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育工作在內(nèi)容上是互相浸透的，隨著高校思想政治教育工作的不斷深化，兩者在內(nèi)容上的互相穿插及互通交融會進一步擴大。四教育功能上的互補性大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以職業(yè)開展、職業(yè)指導(dǎo)為橋梁，它從大學(xué)生的個人開展需求出發(fā)，將學(xué)生個人開展與社會開展嚴(yán)密結(jié)合，實現(xiàn)個人與社會的可持續(xù)開展。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中，使高

7、校思想政治教育工作更加貼近學(xué)生要求，思想政治教育的鼓勵和導(dǎo)向作用得到最大限度的發(fā)揮。而高校思想政治教育工作使學(xué)生逐步形成符合一定社會需求的道德觀、價值觀，為其職業(yè)規(guī)劃及開展奠定了良好基矗大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是對大學(xué)生職業(yè)開展中所面臨的道德問題的重要補充，對于學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想、加強高校思想政治教育工作起著非常重要的作用。這不僅到達了一定的教育效果，也表達了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中開展思想政治教育的價值所在。因此，二者在教育功能上存在一定的互補性。二、強化職業(yè)生涯規(guī)劃這一載體，創(chuàng)新高校思想政治教育工作一以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體，內(nèi)化高校思想政治教育工作目的。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是通過指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確的分析

8、影響他們職業(yè)開展的主客觀條件，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我，客觀的分析自身特長、興趣、個性等，充分挖掘潛在才能，進展個人職業(yè)目的的合理定位。因此，由于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有一定的目的性和極大的動力性，通過指導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)理想，明確職業(yè)開展目的，將高校思想政治教育工作的目的逐步內(nèi)化為大學(xué)生個人開展、職業(yè)開展的內(nèi)在動力，增強大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中思想政治教育的凝聚力，使高校思想政治教育工作的目的更加貼近學(xué)生的個人和現(xiàn)實需求，更易于被學(xué)生所接納，從而內(nèi)化為其職業(yè)才能，鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)職業(yè)目的而不斷努力。二以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體，貫穿高校思想政治教育工作過程。在高校思想政治教育過程中，要將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃始終貫穿其

9、中，使職業(yè)生涯規(guī)劃觀念深化每個學(xué)生的心中。一方面，要加強相關(guān)理論研究，加強高校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究深度，積極理解學(xué)生的職業(yè)開展需求，形成濃重的氣氛，在思想政治教育過程中既幫助學(xué)生解決職業(yè)開展中需求，又到達了教育效果。另一方面，要將培養(yǎng)專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍與高校思想政治教育專業(yè)化隊伍相結(jié)合，構(gòu)建多位一體的全員、全方位、全過程的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)形式，建立科學(xué)合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃評價體系。同時，在高校思想政治教育工作中，要廣泛開展各類社會理論和職場訓(xùn)練。一方面，要廣泛的開展各種主題教育，如理想信念教育、職業(yè)生涯規(guī)劃理念教育等，將諒解相結(jié)合，培養(yǎng)出大批符合社會開展需要的人

10、才。另一方面，要強化學(xué)生的將來職業(yè)體驗，將高校思想政治教育中的校園文化載體和理論載體充分運用于職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種職場體驗活動，更早、更全面的理解今后所要從事的職業(yè)，理解社會需求，從而有針對性的提升自身的就業(yè)競爭力。三以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體，豐富高校思想政治教育工作內(nèi)容。通過將職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育相交融，高校思想政治教育的工作內(nèi)容在理論中不斷得到豐富。把思想政治教育的內(nèi)容貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)，形成“三位一體全程育人、全員育人、全方位育人的育人格局。將高校思想政治教育內(nèi)容浸透到職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)，真正的理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，從而指導(dǎo)和幫助學(xué)生，同時也要學(xué)會區(qū)

11、分不同的學(xué)生類型，學(xué)生不同層次的職業(yè)需求，深化細(xì)致的做好思想政治教育工作。在理論中，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有其階段性和系統(tǒng)性。如在一年級，主要進展養(yǎng)成教育，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生進展自我定位；在二年級，主要是不斷完善知識構(gòu)造，側(cè)重進展生涯設(shè)計；在三年級，主要開展理論創(chuàng)新，進展職場訓(xùn)練，側(cè)重拓展素質(zhì)；在四年級，主要開展就業(yè)輔導(dǎo)，側(cè)重?fù)駱I(yè)、就業(yè)。雖然每個階段的側(cè)重點不同，學(xué)生的需求也不同，但是每個階段又彼此相通，互相補充。四以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體，增強高校思想政治教育工作功能。通過將職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育工作相結(jié)合，不僅增強了職業(yè)生涯規(guī)劃的實效性，也提升了高校思想政治教育工作的教育功能。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃注重于學(xué)生品質(zhì)的塑造與效勞學(xué)生開展相結(jié)合，通過指導(dǎo)和幫助學(xué)生挖掘自身潛力，將自己定位在最能發(fā)揮自身優(yōu)勢的位置。職業(yè)生涯規(guī)劃強調(diào)面向每一個學(xué)生