蘇少版 二年級上冊音樂教案 第五單元 小鞋匠

1、 小鞋匠【教材分析】本單元以“勞動(dòng)樂”為主題，將音樂表現(xiàn)與勞動(dòng)的快樂貫穿始終。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感受活潑歡快的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快。小鞋匠是一首活潑風(fēng)趣的德國兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動(dòng)的情景。本單元選用這首歌曲是為了讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)不同的勞動(dòng)角色，通過參與律動(dòng)、小樂器演奏等音樂活動(dòng)感受歌曲的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的想象力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、聆聽鞋匠之舞，感受音樂旋律和情緒的變化，并通過圖譜提示進(jìn)行律動(dòng)，體驗(yàn)小鞋匠歡快活潑的音樂形象。2、在欣賞和學(xué)唱的活動(dòng)中，能初步區(qū)分小樂句和音樂段落，為以后的音樂欣賞奠定基礎(chǔ)。3、能用輕巧、富有彈性的聲音有表情地演唱小鞋匠。4、在創(chuàng)作表演活

2、動(dòng)中，能夠富有表現(xiàn)力的表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】弱起小節(jié)、感知歌曲旋律的特點(diǎn)。【學(xué)生學(xué)情】低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級學(xué)生不同。因此我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)聆聽、聽辨模唱、鼓勵(lì)創(chuàng)編等方式，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，注重發(fā)展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)方法】我運(yùn)用直觀感受法(聽覺感受、視覺感受)、情境教學(xué)法、律動(dòng)參與法、評價(jià)鼓勵(lì)法等來進(jìn)行教學(xué)?！窘叹呋?qū)嶒?yàn)器材】多媒體課件、碰鈴、雙響筒、自制的節(jié)奏卡、錘子、大拇指、宣傳單?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解

3、修鞋匠的修鞋過程1、師：昨天小紅遇到了一件倒霉的事情，她不小心把自己最喜歡的鞋子給弄換了，很傷心，怎么辦呢？生回答。師：你看到過修鞋匠干活的樣子嗎？他是怎么修鞋子的呢？觀看視頻。3、師：剛才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的？生：抹膠水、釘釘子、縫一縫三、熟悉旋律這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂，音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來聽一聽。完整欣賞樂曲一遍。教師哼唱間奏。師：這個(gè)音樂你覺得鞋匠師傅在干什么呢？（拿東西）3、再次欣賞樂曲。師：我們在細(xì)細(xì)聽一聽，鞋匠師傅要拿幾次東西哦？感知樂曲的4個(gè)小樂句。四、學(xué)習(xí)律動(dòng)1、導(dǎo)入（1）、師：修鞋匠是怎么幫助小紅修鞋子的呢，我們一起去看看吧！ （老師變身

4、小鞋匠）（2）、教師自編童謠，感受弱起節(jié)奏。（3）、指導(dǎo)學(xué)生念童謠。有感情的朗讀。變換語速朗讀。復(fù)習(xí)二分音符、四分音符、八分音符。律動(dòng)。選擇用打擊樂器及身邊有效的音源來表現(xiàn)修鞋的聲音。（出示、碰鈴、雙響筒）合作。練習(xí)后跟音樂合作。五、學(xué)唱歌曲初聽全曲，感受情緒。有感情的朗讀歌詞。、教師范讀。、學(xué)生模仿。聽全曲分樂句。找出相同的節(jié)奏。哼唱旋律。指導(dǎo)用la模唱旋律。要求：模唱中口型統(tǒng)一、發(fā)音準(zhǔn)確。生學(xué)唱。聽辨旋律重復(fù)了幾次。（4次）找出旋律不同之處。嘗試加入歌詞演唱。難點(diǎn)的處理：弱起節(jié)奏。歌曲的處理。感受旋律特點(diǎn)。結(jié)合圖示，用旋律線幫助學(xué)生記憶。完整的演唱歌曲。加入身體律動(dòng)有表情的演唱。師：難怪今

5、天的生意這么好，因?yàn)橛心銈冞@些熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的小鞋匠們。六、拓展延伸、總結(jié)師：小朋友們，今天王師傅帶你們做了一回小鞋匠。你覺得鞋匠師傅是一個(gè)怎樣的人，我們要學(xué)習(xí)他的什么？你想對他說什么？（用學(xué)生對鞋匠說的話，填做歌詞唱）謝 謝你小鞋匠，你 是個(gè)好榜樣，不 怕苦不怕累，使 鞋子牢又牢。師：讓我們在歌聲中說再見吧?。ň巹?chuàng)的歌詞） 【教學(xué)反思】在整個(gè)教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)了良好的音樂氛圍，盡可能的激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地全身心全方位地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，從而使他們獲得音樂審美體驗(yàn)。1、視覺聽覺體驗(yàn)，鞋匠是傳統(tǒng)的手工藝人，當(dāng)今的孩子對他們知之甚少，我通過讓孩子們觀看鞋匠的修鞋與做鞋的視頻，拓寬他們的知識面的，其實(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2、在教唱環(huán)節(jié)中，我用輕松互動(dòng)的氛圍，如用歌曲的中的一段歌詞唱著表揚(yáng)他們，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情