安徽省六安市天堂寨初級中學2021-2022學年畢業(yè)升學考試模擬卷語文卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列關于文學常識和文化常識表述錯誤的一項是（ ）A古代的交際用語常有敬辭與謙辭之分，比如“惠顧”“垂問”“見教”是敬辭，“舍弟”“愚見”“拙作”是謙辭。B“三五步走遍天下，七八人

2、百萬雄兵”“咫尺地五湖四海，幾更時萬古千秋”等都是對中國戲曲現(xiàn)象生動的描述，這種描述反映出中國戲曲場景虛擬化的主要特點。C梅蘭竹菊并稱為“四君子”，“凌霜自行，不趨炎勢”、“篩風弄月，瀟灑一生”、“剪雪裁冰，一身傲骨”分別表現(xiàn)的是菊、竹、梅的風骨。D成語“溫故知新”“一鼓作氣”“熟能生巧”分別出自論語、編年體史書戰(zhàn)國策、歐陽修的賣油翁。2下列句子沒有語病的一項是（ ）A電視劇都挺好的熱播，給觀眾呈現(xiàn)了一部似曾相識又觸目驚心的家庭大劇。B響水事故工作組密切監(jiān)控周邊河流、水系，避免未經(jīng)達標處理的廢水不排到外環(huán)境中。C“人生自有詩意，詩意美在四季”的中國詩詞大會，讓觀眾領略了詩詞的魅力。D我國制陶工

3、藝歷史悠久，陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝纼r值。3下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是( )A好家風攜著溫度與力量，吹向更遠、更廣的地方，就是我們對孩子、對社會的美好饋贈（zn）。B家有普，州有志，國有史。祭祖尋根，如飲水思源，更能清心明志、昭穆秩序，于社會發(fā)展進步大有裨（p）益。C一場淅淅瀝瀝的春雨后，江邊河岸、山間地頭仿佛在一夜間猛然蘇醒，滿目葳蕤（ru）。D從歷史的角度看，語言不僅僅是勾通的工具，更有著文化傳承的功能，承載（zi）著一個民族共同的文化記憶。4按所供多音字的字音組詞，完全正確的一組是（ ）A參（cn） 參拜 參天 參校 參股 參差B行（hng） 行

4、話 行文 行距 行列 行家C薄（b） 稀薄 鄙薄 日薄西山 薄命 薄情D晃（hung） 晃悠 晃眼 晃蕩 搖晃 晃動5下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（ ）A沒有中國共產黨人做中國人民的中流砥柱，中國的獨立和解放是不可能的。B黑色籠罩了一切房屋，月色朦朧，樹影婆娑，風兒輕輕，吹拂著群星那晶亮的臉龐。C剛才還瘋狂得如火如荼的孩子們，現(xiàn)在都像泄了氣的皮球，躲在一邊不吱聲了。D寒冷的嚴冬，河水一改往日的活潑，似乎恬靜地睡著了。那年冬天，那個冷呀，把人凍得鼻酸頭疼，兩腳就像兩塊冰。6閱讀下面材料，完成后面小題2019年3月23日，武夷山第二屆花朝節(jié)漢服游園會在武夷山中華茶博園舉行。當日，游園會吸引

5、了上百位漢服愛好者前來參加。人們身著漢服，游園踏春。“漢服熱”近些年越來越火，國內不少地方都成立了“漢服社”，高校接二連三出現(xiàn)“漢服女神”，小學流行“開筆禮”，大學則流行“成人禮”，許多年輕人甚至選擇集體漢式婚禮，在終身大事上玩一把“穿越”。這股熱潮不僅席卷了中國，還涌到了海外。世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動，在異域吹起“中國風”，甚至連有些老外也成了“漢服粉”。全國人大代表錢建民：“我去歐洲訪問，但凡接見我的官員都說我穿的漢服好看，如果我們都帶頭穿漢服，民族自豪感就出來了。漢服不僅僅是服裝，也是中華文化的象征之一?！卞X建民還表示，文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓喜歡穿漢服了，文化自

6、信就體現(xiàn)出來了。浙江華聯(lián)集團有限公司董事長徐愛華：“這幾年陸續(xù)有人來訂做漢服。喜歡靈便的就選絲綢、全棉的料子，喜歡挺括的就選麻料。當前，我們正積極弘揚中華傳統(tǒng)文化，宣揚中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服，就是一種流動的宣傳?！备＝◣煼洞髮W社會歷史學院大二王同學：“漢服寬大飄逸、流暢脫俗，它作為一種獨一無二的服飾文化，是一定要保護的。漢服中蘊含著的服飾美學對當代服裝設計依然有借鑒意義?！?下列表述不符合以上材料內容的一項是（ ）A3月23日，上百位漢服愛好者在武夷山茶博園參加第二屆花朝節(jié)漢服游園活動。B“漢服熱”不僅在中國流行，世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動。C漢服因為選擇材料的不同而呈

7、現(xiàn)出多樣的風格，可靈便，可挺括。D漢服以其寬大飄逸、流暢脫俗的特征，成為全世界獨一無二的服飾文化。2閱讀（材料二），用簡潔的語言寫出你的結論。（寫出兩點即可）3閱讀（材料三），請簡要概括提倡漢服的意義。7古詩文默寫填空。李白在行路難（其一）中用“長風破浪會有時，_”這兩句詩來表達實現(xiàn)人生理褪的堅定信念。辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中，直接表達他的報國情懷和人生追求的句子是：_，_。岳陽樓記中“_，_?！眱删涿鑼懥锁B兒在湖面時飛時歌，魚在水中游來游去的景象。8名著閱讀。（1）作為紅星照耀中國的主要翻譯者之一，著名學者胡愈之在1978年的中譯本序言中寫道，_（填寫作者名）是“第一個報春的燕子

8、”，這是對作者的高度評價。（2）關于小說水滸傳，金圣嘆曾言：_（填寫人物名）自然是上上人物，寫得心地厚實，體格闊大。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細處，他亦甚是精細。（3）莊子山木寫道：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！闭垙南旅孢x項中任選一組人物，結合相應的作品內容，簡要論述對這句話的理解。A范進與張靜齋（儒林外史）B保爾與朱赫來（鋼鐵是怎樣煉成的） C魯迅與藤野先生（朝花夕拾）二、閱讀9閱讀古詩，完成后面小題。游山西村陸游 (宋)莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。1這首記游抒情詩，首聯(lián)渲染出豐收之年

9、農村一片_的氣象。2有人說，次聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句充滿了情趣和理趣。談談你對這種說法的理解。3尾聯(lián)兩句表達了詩人什么樣的情懷？10閱讀下面文言短文，完成文后題目反裘負芻魏文侯出游，見路人反裘而負芻。文侯曰：“胡為反裘而負芻？”對曰：“臣愛其毛?！蔽暮钤唬骸叭舨恢淅锉M而毛無所恃耶？”（注釋）芻：柴火。1翻譯:若不知其里盡而毛無所恃耶？2出自這個故事的一個成語是_。11文學類文本閱讀換糖劉國芳孩子跟著母親去外婆家，路有點兒遠，坐了一上午的車。才到不久，孩子就聽到外面丁丁當當?shù)穆曇簟：⒆幼叱鰜?，看見一個人挑著一副擔子，那丁丁當當?shù)穆曇簦褪沁@個挑擔子的人敲出來的。孩子不知道這個

10、人在做什么，就跟在后面。見孩子跟著，挑擔子的人就說：“拿東西來換糖。”挑擔子的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖?！焙⒆又懒耍@是個換糖的人。孩子住在大城市里，沒人換糖或者說沒見過換糖的，現(xiàn)在聽說牙膏皮也可以換糖，孩子就來勁兒了，孩子掉頭就跑了回去。孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮。隨后，孩子得到很小的一塊糖。把糖放進嘴里，孩子覺得津甜津甜。孩子吃著糖回家時，母親很驚訝，說：“你吃的什么？”孩子說：“糖?！蹦赣H說：“哪來的？”孩子說：“牙膏皮換的?！蹦赣H聽了，更驚訝，說：“那么臟的東西，能吃？”孩子的外婆也在邊上，說：“那是麥芽糖，怎么不能吃？”第二天，孩子又聽到丁丁當當?shù)穆曇簦?/p>

11、子知道換糖的來了，又跟在后面。換糖的人見孩子跟著他，就說：“拿東西來換糖。”換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖?！焙⒆佑峙芑丶遥@回，孩子找了一塊爛鐵來。孩子又得到一小塊糖，放進嘴里，孩子覺得很甜很甜。孩子后來聽到丁丁當當?shù)穆曇?，就會從家里找東西出來。好多次好多次以后，孩子就覺得家里再找不出什么東西來。沒有東西換糖，孩子只能跟在后面。換糖的人見孩子跟著，就說：“拿東西來換糖?！睋Q糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖?！焙⒆诱f：“沒東西了。”孩子說著，仍跟在后面。孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：“回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？”孩子嘟嘟嘴

12、。天天都有換糖的人到村里來，孩子也天天聽得到丁丁當當?shù)穆曇?。這天，換糖人又來了，孩子仍像以前一樣，又跟著。換糖的人出村了，孩子仍跟著。換糖人見孩子還跟著，就說：“你還跟著我做什么？”孩子笑笑。換糖人說：“你再跟就不認識回家的路了。”孩子仍笑。換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子。孩子吃著糖，不跟了。換糖人走了，不見了。孩子這時轉身想回家，但忽然，又聽到丁丁當當?shù)穆曇魪牧硪贿厒鱽?。孩子一聽到這聲音就來勁兒了，尋著聲音過去，跟在后面。換糖人看孩子跟著，也說：“拿東西來換糖?！焙⒆诱f：“沒東西了?！闭f罷，孩子仍跟著。天不早了。孩子這時離村遠了，不認識回家的路了，但跟在換糖人后面，孩子一

13、點兒也不害怕。天黑后，換糖人發(fā)現(xiàn)孩子還跟在后面，換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”孩子笑笑。換糖人說：“現(xiàn)在天黑了，你住哪兒呀？”孩子說：“我外婆家住鄧坊村?！睋Q糖人說：“十多里，你怎么回去呀？”孩子沒回答，仍笑。這天，是換糖人把孩子送回村的。一到村里，孩子就認識路了，孩子跑回家去。但到家后，孩子沒看到一個人，外婆還有母親，一個人都不見。孩子就害怕了，哇一聲哭了起來。在孩子哭著時，孩子的外婆和母親回來了。見了孩子，她們一把摟著，帶著哭腔說：“你回來了呀，我們以為換糖的把你換了糖哩?！保ㄟx自湛江文藝2018年第11期）1閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文，完成下面的對話。小金：小說以“換

14、糖”為題，文中的孩子分別用什么東西來換糖呢？小語：我知道，孩子先用“_ ”來換糖，再找了“_”來換糖。小文：是的，小說中明確寫了孩子兩次“換糖”的事情，后來，孩子沒有東西換了，但換糖人還是_2聯(lián)系上下文，揣摩相關句子，完成下列問題。（1）小東要在課堂上朗讀下面這段話，請你指導他如何有感情地朗讀，并簡要說明理由。換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”孩子笑笑。（2）文中6次出現(xiàn)了“仍”字，請結合文意，分析這個字在文中的表達效果。3結合小說的故事情節(jié)，說一說文中的“母親”是個怎樣的人。4讀了這篇小說，小金、小東、小語因小說主旨產生了分歧。你贊成誰的看法呢？請作出選擇，并結合小說內容，聯(lián)系閱讀

15、積累和生活經(jīng)驗，闡述理由。小金：我覺得這篇小說在歌頌真善美。小東：我覺得這篇小說反映的其實是家庭教育中存在的問題。小語：我覺得這篇小說折射出了中國社會在城市化的進程中人與人之間的關系。我：_12課內閱讀人民解放軍百萬大軍橫渡長江新華社長江前線二十二日二十二時電 人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡

16、過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京、九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預定計劃，都已

17、實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。1這則消息的“電頭”是_，“導語”部分是第_句（只填序號）。主體部分是第_句。導語中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是_。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實的一個四字成語是：_。2結合全文，理解句子。第句能否改為：“現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過一大半，剩下的二十三日可渡完?！睘槭裁矗空垙恼Z言運用的角度賞析文中畫線的句子。3本文的主體部

18、分，著重報道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，為什么把中路軍和西路軍放在一起寫？最后才寫東路軍？4“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”，其原因是什么？用自己的語言概述。（30字以內）5這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句？這些議論的作用是什么？13閱讀下面一篇議論文，完成下面小題。 找到自己的“燃”點宋 威“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃創(chuàng)意”不知不覺間，“燃”成為流行詞。什么是“燃”？雄渾激越的音樂、緊張刺激的賽事、精彩紛呈的電影、振奮人心的演講某種意義上，令人熱血沸騰、激情澎湃的事物，都可喻之為“燃”。人們欣賞“燃”、點贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂揚向上的狀態(tài)，

19、洋溢著一種積極進取、充滿陽光的精氣神。有人說，一個人就是一種能源，人的一生就是燃燒，就是能量的充分釋放。的確，相較于通過外在刺激獲得短暫的亢奮或一時的熱情，一個人只有點燃內心的火焰，才能讓“燃”的狀態(tài)恒久持續(xù)，進而迸發(fā)源源不斷的力量。如果心不想走，腳就不會出發(fā)。狀態(tài)能否“燃”起來，取決于心靈的溫度。生活中，一些人曲解“平淡是福”，不求有功、但求無過，做一天和尚撞一天鐘；一些人自詡“無欲無求”，不重過程、不問結果，在得過且過中沉淪；一些人自以為“聰明絕頂”，偷奸?；?、華而不實，變得左右逢源、八面玲瓏；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了進取的意志。種種頹靡狀態(tài)，皆因心態(tài)消極、意志

20、消沉。“有理想的人，生活總是火熱的”。心中揣著一團火，銳氣才不會散，腳步才不會停。實際上，人和萬物一樣，都有自己的“亮度”。即便是再平凡的個體，也有“燃”起來的可能。就像魯迅先生所說，“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光”?！爱敶薰秉S大發(fā)只是一名普通村支書，卻立志“讓鄉(xiāng)親們過上好日子”，歷時36年，終于帶領村民修成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬米水渠?！笆貚u英雄”王繼才只是一名民兵哨所所長，卻堅守開山島32年，無論刺骨的寒風還是常年的孤獨，都不曾讓他退縮。狀態(tài)的“燃”與否，無關職位高低、權力大小。站穩(wěn)自己的位置，扛起自身的責任，哪怕只是微光，也能燭照一方?！叭紶顟B(tài)”

21、，也并不必然意味著鮮花和掌聲。相反，還可能伴隨著苦、累、痛，包含著責任、擔當、付出。走不出“舒適區(qū)”，吃不了苦頭，邁不過溝坎，一遇困難挫折便垂頭喪氣、滿腹牢騷，這樣的人，是難以葆有持久熱情與動力的。不禁想起一部記錄真實創(chuàng)業(yè)故事的電影燃點。影片中，創(chuàng)業(yè)者們向著自己的目標奮力進發(fā)，有的忙到抽不出時間見家人，有的每天睡眠時間少得可憐，有的事業(yè)墜入低谷盡管充滿痛苦、迷茫、徘徊，但他們都有著自己的“燃點”，有著為夢想不懈打拼的激情。一個人要想活成自己理想的樣子，不正需要這樣的奮斗姿態(tài)和價值追求嗎？哲人有言，“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！狈e極進取、不懈奮斗，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，讓自己

22、“燃”起來吧。（選自 人民日報 2019年02月13日）1作者在文中闡述的“燃”的含義是什么？2請分析文中第段劃線句子使用的論證方法及作用。3結合第段,請你分條加以概括如何處在“燃狀態(tài)”。三、語言表述14在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。這兩年，總有人拿漢字說事。一會兒說繁體字要進課堂，一會兒又說用十年時間，放棄簡化字、恢復繁體字，理由是簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。魯迅先生曾高度評價漢字的美：形美以感目，音美以感耳，_。簡化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒有損害漢字的特色，相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。只要沒有先入之見，你自然會發(fā)現(xiàn)，“黃四娘家花

23、滿蹊”是美的，“_（詩句）”同樣也是美的。四、寫作15作文。在我們的生活中，美就如路邊的野花，在淅瀝瀝的春雨中輕輕搖曳，在轟隆隆的夏雷中靜靜綻放，在嘩啦啦的秋葉中頑強盛開，在白皚皚的冬雪中傲立枝頭。用心體味你的生活，在驚喜中你會發(fā)現(xiàn)美悄然綻放在我們生活的路上請以“美，悄然綻放”為題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）要突出自己的體驗和感悟，不得抄襲；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。參考答案一、積累與運用1、D【解析】D項“一鼓作氣”出自編年體史書左傳曹劌論戰(zhàn)，表述有誤，故選D。2、C【解析】A主語與賓語搭配不當。去掉“的熱播”。B否定不當。改為

24、“避免未經(jīng)達標處理的廢水排到外環(huán)境中”。D缺少賓語中心詞，句末加“的工藝品”?！军c睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。3、C【解析】A“贈”讀作zng。B“裨”讀作b。D“載”讀作 zi，勾通溝通。4、C【解析】試題分析：A.參差（cn）； B.行文（xng）； C.正確； D.晃眼（hung）。據(jù)此，答案為C。5、C【解析】試題分析：C如火如荼：荼：茅草的

25、白花。象火那樣紅，象荼那樣白。原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動氣勢旺盛，氣氛熱烈。6、1B2人們對于最具中國特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭議。大多數(shù)人認為漢服好看，沒有人覺得惡心難看。大多數(shù)人認為如果有機會，會嘗試穿漢服。大多數(shù)人認同漢服，有機會會穿漢服。3增強（體現(xiàn)）文化自信。（或：增強民族自豪感）弘揚傳統(tǒng)文化。（或：宣傳民族文化）對當代服裝設計有借鑒意義?！窘馕觥?此題考查的是對材料內容的理解。B：不是世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動，而是“世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動”。故選B。2此題考查的是圖表的分析探究。解答此類試題時，首先要審清標題，標題能有效地提供信息。然后審內容，遵循

26、縱比比變化，橫比比聯(lián)系（差距）的原則，從比較中得出結論。從圖表可以得出，大多數(shù)人認為漢服好看，而且有機會會嘗試穿漢服，但人們對于最具中國特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭議，不過漢服的比例也占有相對優(yōu)勢。據(jù)此作答。3此題考查的是從材料中搜集信息的能力。從材料中可以搜集到“文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓喜歡穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來了?！保拔覀冋e極弘揚中華傳統(tǒng)文化，宣揚中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服，就是一種流動的宣傳?！?，“漢服中蘊含著的服飾美學對當代服裝設計依然有借鑒意義?！边@些信息。據(jù)此概括作答。7、（1）直掛云帆濟滄海 （2）了卻君王天下事 贏得生前身后名 （3）沙鷗翔集 錦鱗

27、游泳 【解析】本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“滄”“贏”“歐”“鱗”的書寫。8、（1）埃德加斯諾（或斯諾） （2）魯達（或魯智深）（3）示例：A范進與張靜齋：張靜齋與范進素昧平生，然而范進中舉之后，張靜齋送錢送房，主動巴結，其實是為了結交新貴、拉攏關系；中舉后的范進虛偽世故，官場的一套嫻熟自如。兩人看起來稱兄道弟，實際上是建立在金錢利益上的小人之交。B保爾與朱赫來：朱赫來教給保爾電工技術與拳擊，傳授了許多革命知識，對保爾思想的成長起到了決定性的作用；保爾得知朱赫來被白匪抓走后，拼命救出了朱赫來

28、，被捕后也不透露朱赫來行蹤。他們是志同道合的君子之交。C魯迅與藤野先生：藤野先生并沒有因為魯迅是個弱國學生而加以輕視，相反他真誠無私地關心魯迅的學習和生活；魯迅先生回國后棄醫(yī)從文，但是也始終不忘先生恩情，即便沒有書信往來，但在心里念念不忘。他們可謂是跨越國界與時間的神交。 【解析】考查名著閱讀。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與紅星照耀中國水滸傳等有關的文

29、學常識。（1）紅星照耀中國的作者是美國記者埃德加斯諾。（2）“心地厚實，體格闊大。論粗鹵處，他也有些粗鹵；論精細處，他亦甚是精細”是金圣嘆對魯智深的評價。（3）首先要根據(jù)你對名著的日常積累，從題干所給的三個名著中選出一組你最熟悉、印象最深、對你影響最大、最有話說的主人公。結合他們的事例來闡述“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”的道理?！靶∪酥桓嗜珲贰保盒∪艘岳麨橄?，他們交友往往親密狎昵，他們的交情就像醇酒一樣甘甜，卻不講道義。如A中范進與張靜齋的關系就屬于“小人之交甘若醴”的性質?！熬又坏羲保壕咏挥阎v究志同道合，不求私利，他們的交情看起來像水一樣淡。BC中保爾與朱赫來、魯迅與藤野先生

30、的關系都屬于“君子之交淡若水”的性質。二、閱讀9、1寧靜、歡悅。2情趣指的是，所寫內容充滿了自然趣味，理趣指的是包含了一定的哲理。山重水復疑無路，柳暗花明又一村，既寫出了詩人游覽山西村時所見到得的自然景物變化，同時又包蘊了生活中人們慣常會遇到的一種生活體驗，就是在看似山窮水盡、走投無路的時候常常出現(xiàn)轉機和希望。3參考：詩人對村民的熱情好客非常感動，也為當?shù)孛耧L的淳樸所感染，希望可以隨時隨地來體驗這種生活。一日之游詩人意猶未盡，于是，希望而今而后能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農親切絮語。表達了詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和與農民親密無間感情。【解析】1試題分析：考查對詩句的理解。“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足

31、雞豚”中的“臘酒”是指上年臘月釀制的米酒?！白汶u豚”是說農家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚。一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍郑莱鲈娙藢r村淳樸民風的贊賞。首聯(lián)渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。據(jù)此可填寫作答。2試題分析：考查對詩句的理解。在理解詩句意思上分析作答?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”的意思是：山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。此聯(lián)既寫出了詩人游覽山西村時所見到得的自然景物變化，同時蘊含了生活的哲理：即在看似好像到了山窮水盡、走投無路的時候，常常出現(xiàn)新的轉機和希望。據(jù)此理解作答。3試題分析：考查對詩歌主旨的理解。詩歌的尾聯(lián)

32、“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”敘寫詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是希望可以隨時隨地來體驗這種生活。但愿自今而后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農親切絮語。表達了詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和與農民親密無間的感情。據(jù)此理解作答。10、1你難道不知道皮裘的里子要是被磨壞了，皮裘上的毛就會失去依托了嗎?2皮之不存，毛將焉附【解析】1本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動

33、句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：耶：句末語氣詞，相當于“嗎”。恃：依靠，憑借，文中意為“附著”。2此文寫魏文侯出游，看到路人背柴草，他們?yōu)榱吮Ｗo皮襖的毛而反穿皮襖，魏文侯從中認識到“若不知其里盡而毛無所恃耶？”的治國之道。成語“皮之不存，毛將焉附”意思是：皮都沒有了，毛往哪里依附呢？比喻事物失去了借以生存的基礎,就不能存在?！军c睛】譯文：魏國國君文侯出門游歷，看見一個路人將裘皮衣服翻過來穿然后背柴火。文侯說：為什么將裘皮衣服翻過來穿而背柴火?路人回答說：我愛惜它的毛。文侯說：你不知道里皮磨壞了，那么毛就沒地方附著了嗎?11、1 牙膏皮、 爛鐵、 敲了一塊糖給孩子。 2（1）示例：“大吃

34、一驚”“怎么還”重讀，語調上揚，讀出驚訝的語氣?！昂⒆有πΑ边@句語調平緩，平靜。把孩子對換糖人的信任表現(xiàn)出來。（有理即可）（2）文中四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛，兩次寫到“仍笑”，這六個“仍”字，表現(xiàn)出他信任換糖人，對換糖人毫無戒備，反映出孩子的純真。3這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的。其實也是對農村的厭惡。她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。她對陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實是為了帶走孩子。4示例：我贊成小東的觀點。文中對母親的刻畫雖然并不多，但從僅有的三處描寫中看出，母親雖出生農村，但對農村并不

35、喜歡，她是個生于農村卻忘本的人。她不相信人性美好，對換糖人心存戒備，孩子要換糖吃，總是嚇唬孩子，要被換糖人換了去。母親是孩子是第一任老師，長此以往，孩子身上的純真美好的品德也會消失殆盡。所以，我以為這篇小說對母親的刻畫，反映了家庭教育中存在的問題。要讓孩子意識到“陌生人”的危險，并不是只靠說教和恐嚇，需要采用正確的方法?！窘馕觥?要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容分析即可。出結合“孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮?！钡贸觯貉栏嗥?；處結合“孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來?！钡贸觯阂粔K爛鐵；處結合“換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子。”得出：敲了一塊糖給孩子。2（1）進行有感

36、情的朗讀，應該結合“語速、語調、輕重等朗讀技巧”分析。“大吃一驚”“怎么還”重讀，語調上揚，語速較快，讀出意外、驚訝的語氣?！昂⒆有πΑ边@句語調平緩，平靜。把孩子對換糖人的信任和孩子的純真表現(xiàn)出來。（2）要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！叭浴笔且廊坏囊馑?。結合語境分析：“孩子說著，仍跟在后面?！彼拇螌懙胶⒆印叭浴备鴵Q糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛；兩次“孩子仍笑?！北憩F(xiàn)出孩子對換糖人的信任。3分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。

37、結合“母親聽了，更驚訝，說：那么臟的東西，能吃？”得出：這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的。其實也是對農村的厭惡；結合“孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？”得出：她對陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實是為了帶走孩子；結合 “你回來了呀，我們以為換糖的把你換了糖哩?！钡贸觯核焕斫夂⒆拥奶煨?，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。4答案不唯一，首先指出贊成誰的觀點，然后結合文本內容闡述記得理由即可。如：我贊成小語的觀點。文中的母親始終對換糖人有戒備之心，先是懷疑“糖”臟，再是懷疑換糖人會把孩子換走

38、。而文中的孩子天真活潑，對人毫無戒備，相信換糖人不是壞人，兩者形成了強烈的對比。同時，當孩子沒有東西換糖吃，換糖人無償?shù)慕o他糖吃；又送他回家。換糖人的善良與母親的固執(zhí)又形成了對比。母親是城市化進程中的一個代表，她出生農村，但最終厭惡農村，不相信人性的善良和美好。換糖人的行為對她是極大的諷刺。不要固執(zhí)地認為陌生人都是壞人，要相信人間自有真情在。12、1 這則消息的“電頭”是新華社長江前線二十二日二十二時電， “導語”部分是第句（只填序號）。 主體部分是第句。 導語中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是沖破敵陣、橫渡長江。 主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實的一個四字成語是：銳不可當。 2（1）不能這

39、樣更改?！艾F(xiàn)在”與“至發(fā)電時止”比，不如后者概念確切；“一大半”與“三分之二”比，表達含混，模糊不清；“剩下的”所指不明（是人？是物？），“余部”是軍事術語，更貼切，得體。（2） “殲滅”“擊潰”“占領”“控制”等動詞的連用，使語言雄健有力，表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向無敵的氣概。尤其是“控制”這個動詞的運用，十分準確地表明江陰要塞不僅是被占領，而且被我軍操縱，正因為如此，長江才能被“封鎖”，達到了意想不到、震撼人心的效果。3因為中路軍和西路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東路軍所遇敵軍抵抗較為頑強，這樣安排，更能使文章涌起高潮。4我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；國民黨拒簽和平協(xié)定，敵軍厭戰(zhàn)

40、。（意思對即可）5議論的句子是第句；作用是揭示事物本質，長我軍士氣，滅敵人威風，增強文章的思想性?！窘馕觥?試題分析：本題考查文章內容的概述。明確各路大軍橫渡長江的時間、地點、軍隊名稱及渡過情況。2試題分析：本題考查詞語的準確運用。首先表明觀點，然后結合內容明確詞語的突出內容及換掉的變化。3試題分析：本題考查文章內容的概述。C項的內容應依次是中路軍、西路軍、東路軍。故選C。13、1“燃”代表著一種昂揚向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進取、充滿陽光的精氣神?；蛘摺胺e極進取、不懈奮斗，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)”。2舉例論證，舉了一些人頹靡的狀態(tài),證明了他們都是因心態(tài)消極、意志消沉的導致的，從反面證明了

41、“狀態(tài)能否燃起來，取決于心靈的溫度”的觀點。3有理想的人，心中揣著一團火，銳氣才不會散，腳步才不會停；站穩(wěn)自己的位置，扛起自身的責任，哪怕只是微光，也能燭照一方；不管遇到怎樣的苦、累、痛，都有著為夢想打拼的激情，有著奮斗的姿態(tài)和價值追求?！窘馕觥?考查對文章重點詞語深刻含義的理解。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，找到能表明“燃”含義的語句，必要時用自己的語言概括即可。如可提取“某種意義上，令人熱血沸騰、激情澎湃的事物，都可喻之為燃”“正因燃代表著一種昂揚向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進取、充滿陽光的精氣神”等句，即可整理出正確答案。2考查論證方法的類型及表達作用?！吧钪校恍┤饲馄降?/p>

42、福，不求有功、但求無過，做一天和尚撞一天鐘”明顯使用了舉例論證的方法，從反面證明了語段的觀點句，即“狀態(tài)能否燃起來，取決于心靈的溫度”的觀點。在答作用時一定要找到文段中的觀點句或中心論點。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務的。3題干要求分條加以概括如何處在“燃狀態(tài)”。提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取第2段“一個人只有點燃內心的火焰，才能讓燃的狀態(tài)恒久持續(xù)，進而迸發(fā)源源不斷的力量”，第3段“心中揣著一團火，銳氣才不會散，腳步才不會?！?，第4段“站穩(wěn)自己的位置，扛起自身的責任，哪怕只是微光，也能燭照一方”，第5段“有著為夢想不懈打拼的激情”等句，即可整理出正確答案。三、語言表述14、意美以感心 竹外桃花三兩枝