情境教學法在小學英語教學中的應用教學

1、情境教學法在小學英語教學中的應用【摘要】在全球化浪潮下，英語變得越來越重要。小學英語是學生英語學習的啟蒙階段，學號小學英語顯得尤為重要。為了讓英語課堂更加有效率，許多學校都引入了情境教學法。通過情境教學，能夠有效的提升學生學習英語的興趣，調動了學生的主觀積極性。本文就小學英語教學中如何更有效的利用情境教學給出了幾點建議。【關鍵詞】情境教學法；小學英語；教學研究英語一般是我國學生的第二語言。對于英語學習，由于缺少英語環(huán)境的熏陶和影響，學生往往在生活中不能運用英語，對英語有很強烈的陌生感。學生對英語普遍持排斥的態(tài)度。同時，英語教師教學方式單一，在課堂教學中只是機械的教授學生單詞，幫助學生分析句型。

2、學生學習英語要靠死記硬背，效率極低。因此，有必要引入情境教學法。1情境教學法的含義所謂情景教學法，即小學英語教師根據(jù)教學目標，結合教學內容，通過創(chuàng)設一個相對真實的、生動的環(huán)境引導學生在環(huán)境中學習小學英語。處于這種環(huán)境下，學生通過多種感官能夠更直接的接受信息，更容易理解教學內容，有利于提高英語學習的效率。情境教學法的關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生以更好、更快的狀態(tài)進入到學習中。為滿足新課改的教學要求，小學英語教師應有意識地利用情境教學法，幫助學生積極參與到課堂討論和實踐中去。2情境教學法的應用2.1利用實物創(chuàng)設情境小學學生有明顯的心理特點，比如，小學生處于懵懂階段，對事物抱有很強烈的好奇心

3、；小學生發(fā)散思維比較強；小學生有較好的形象思維能力等。教師可以利用小學生的心理傾向，鼓勵學生更好地投入到英語學習中去。教師可以借助學生有較好的形象思維能力這一特點，利用實物直觀、形象地展示一些比較重要的詞匯。將學生陌生的詞匯與他們日常生活中常見到的事物聯(lián)系起來，減少學生的陌生感，有利于讓英語走進學生的生活，幫助學生更好的應用英語。相較于傳統(tǒng)的教學方式，利用實物教學能夠調動學生的觸覺，聽覺，視覺等多種感官，改變了傳統(tǒng)的拼讀、記憶、默寫的教學模式。比如，在學習球類這一專題時，教師可以向學生演示排球和籃球，先讓學生們描繪這些球的不同之處，然后再讓學生找詞匯有哪些相同和不同之處。通過這種方式，學生會有

4、意識的比較volleyball和basketball這兩個詞匯，進而發(fā)現(xiàn)詞匯后綴都是ball，即球的意思。之后教師再向學生展示乒乓球和羽毛球，讓學生認識相對應的詞匯，體會詞匯間的差異。通過進一步的分析和理解，學生在不經(jīng)意間就會對詞匯由陌生轉為熟悉，經(jīng)過鞏固學習，即能基本掌握有關球類的英語知識。2.2利用圖畫創(chuàng)設情境學生在小學階段玩刷心理較重，而小學英語內容又相對枯燥，因此學生興趣不高。不妨將圖畫引入課堂，在教學中，教師可以利用圖片卡片的形式幫助學生更直接的記憶單詞，加深學生對單詞含義的認知和理解。教師也可以以簡筆畫的形式讓學生以組為單位將英語課文提及的內容繪制出來，使課文內容更直觀的展現(xiàn)在學生

5、面前，以此構建與課文內容相符的英語情景。增強學生對課文的感知，強化學生對課文的理解和記憶。例如，在講授fruits這一章節(jié)時，教師可以讓每個學生以簡筆畫的形式畫出自己最喜歡的水果形象，之后結合學生所繪制的圖畫引入教學內容，在這一過程中，教師可以讓學生自由描繪自己喜愛的水果的形象和特點，鼓勵學生盡可能以英語對話的形式表達，這樣既能增強學生對新詞匯的理解，又能幫助鍛煉學生的語言表達能力，提高學生的口語水平。2.3采用游戲情景由于學生貪玩心理較重，教師在設計教學方案的時候可以插入一些適合學生年齡階段的游戲，在游戲的情境中穿插英語，幫助學生在輕松愉快的氛圍下達到教學要求。例如，在教授head、nose

6、、eye、mouth等身體外部器官的詞匯時，教師可以將學生分成若干組，讓小組之間進行比賽，每個小組選出兩名代表，小組代表到講臺上參加比賽，一組派一名成員向另外一組成員發(fā)布指令，如touch your head、touch your nose、blink your eyes等，接受挑戰(zhàn)的成員如果能夠按照命令指對地方，則給該小組計一分，答錯不扣分。最后總分多的隊伍獲勝。勝利的隊伍可以獲得一些獎勵。通過比賽，學生在參與中間接的增加了對相關知識的熟悉度，聽、說能力都得到了極大的鍛煉。3總結情景教學法能夠在一定程度上提高學生的英語學習興趣，進而顯著地提高學生的英語成績。因此，教學英語教師應充分利用其現(xiàn)有的設備條件，借助實物、圖畫、視頻、模型等情景手段創(chuàng)設一些與教學內容緊密聯(lián)系的場景，調動學生的學習熱情，讓學生在參與中增加對教學內容的熟悉程度，提高學生的學習效率?！緟⒖嘉墨I】1張榮豪.基于情境教學法的小學英語教學研究J.百科論壇電子雜志,201