道德與法治教學(xué)反思隨筆總結(jié)記錄「表格式」

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)道德與法治教學(xué)反思隨筆總結(jié)記錄表格式教學(xué)反思（隨筆）記錄表 姓名 年級(jí) 科目 時(shí)間 地點(diǎn) 主題 誰(shuí)是道德與法治課堂的主人 教學(xué)反思（隨筆）內(nèi)容 在“道德與法治”的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容，要塑造怎么樣的一個(gè)群體？這是我們必須回答的問(wèn)題。從20_年起，“品德與生活”、“思想品德”教材將統(tǒng)一更名為“道德與法治”。從表面上只是更名，但透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，可見(jiàn)教育部的良苦用心。首先，呼應(yīng)了中央全面推進(jìn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略布局。眾所周知，國(guó)家和社會(huì)治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，就必須一手抓法治、一手抓德治，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，實(shí)現(xiàn)法治

2、和德治相得益彰。新的一輪課程改革，要求建立一套促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師不斷提高、促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。但反觀當(dāng)前對(duì)初中道德與法治課教學(xué)的評(píng)價(jià)，我們發(fā)現(xiàn)，還存在很多的不足。首先是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)要有利于學(xué)生全面發(fā)展，充分展示自己的才能。而越來(lái)越多的人也贊成這一觀點(diǎn)，我們本應(yīng)提供給學(xué)生經(jīng)過(guò)甄別的、有用的、強(qiáng)大信息，但事實(shí)是我們從未考慮過(guò)，只是考分高低的甄別。其次是對(duì)教師的評(píng)價(jià)。大多數(shù)學(xué)校都要求教師要對(duì)自己的行為進(jìn)行分析p 和反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，是教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。顯然，這種評(píng)價(jià)要求，體現(xiàn)著一種人文關(guān)懷，注重教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。眾所周之，課堂教學(xué)依然是教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，也是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。道德與法治教學(xué)反思上道德與法