幼兒園：學(xué)案及反思

1、時(shí)間2022年5月25日班級(jí)豆豆三班教師周金玲晨間活動(dòng) (7:309:00)戶外體育鍛煉一一果樹林下重點(diǎn)鍛煉：提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、平衡能力。早操：引導(dǎo)幼兒做操過程中調(diào)動(dòng)四肢，增加動(dòng)作幅度，到達(dá)鍛煉 效果。集體/小組活動(dòng) (9:0010:00)1、2、集體活動(dòng)：水果拼盤會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：能獨(dú)立制作水果拼盤，感受制作的樂趣體驗(yàn)和同伴提供的快樂C 開展幼兒大膽想象，勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：各類水果、餐盤、展示桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。活動(dòng)過程獲得經(jīng)驗(yàn)：激發(fā)制作拼盤的興趣 學(xué)習(xí)方式：同伴提供、語言表達(dá) 支持策略：圖片展示、比照總結(jié)、教師展示水果課件，引起幼兒興趣1、教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎

2、？2、認(rèn)識(shí)各種水果：蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、 哈密瓜、番茄等獲得經(jīng)驗(yàn)：水果的特征學(xué)習(xí)方式：觀察分析、親身體驗(yàn) 支持策略：提問引導(dǎo)、要點(diǎn)鋪墊a、幼兒制作水果拼盤，教師觀察1、教師出示操作材料介紹：這是老師已經(jīng)切好的水果，你們還認(rèn)識(shí)么？2、提問：這些水果是什么顏色？是什么形狀？像什么？香不香??？它的味道可好了。除了吃還可以干什么？3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤4、欣賞水果拼盤課件5、拼盤要求師：水果還可以做漂亮的水果拼盤呢，圖片上的水果拼盤真漂亮 啊，我們也來學(xué)一學(xué)，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，做一盤顏色鮮艷和別人不 一樣的水果拼盤。老師為你們準(zhǔn)備好了材料和盤子。請(qǐng)小朋友們先 去把自己的小手洗干凈

3、，然后開始制作吧。6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。仔= TOC o 1-5 h z :獲得經(jīng)驗(yàn)：拼盤色彩搭配、形狀的拼接;II11:學(xué)習(xí)方式：同伴互評(píng)、經(jīng)驗(yàn)提供，II:支持策略：展示作品、梳理總結(jié);= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = J三、水果拼盤展示1、請(qǐng)孩子把自己做的拼盤展示在桌上，組織幼兒互評(píng)作品：“你 喜歡哪盤？ ”“為什么(顏色搭配漂亮，排列有序)四、拍照留念，結(jié)束活動(dòng)。1、給小朋友的作品拍照留念。2、總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒的作品。五、活動(dòng)延伸品嘗水果拼盤：小朋友做的拼盤真好看，老師真想嘗一嘗，拿著你 的水果拼盤和你的朋友還有老師一起提供吧。戶外自

4、主游戲-左天臺(tái)2重點(diǎn)指導(dǎo)：聽信號(hào)跑與轉(zhuǎn)戶外游戲活動(dòng)(9:0010:00)體育游戲：十字路口目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)變能力，了解交通規(guī)那么?；顒?dòng)過程：玩法：老師擔(dān)任交通警察，譯名幼兒頭戴交通燈站在十字路口中間，部分幼兒戴交通工具的頭飾，其余幼兒做行人，可在停車線外的馬路和 人行道上行走。當(dāng)聽到老師的鈴聲后，交通燈按一定的方向轉(zhuǎn)向（每 次轉(zhuǎn)90度），車輛和行人要按照交通燈紅綠信號(hào)的改變，做出相應(yīng)的 停止或繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)作。游戲中，交通警察如發(fā)現(xiàn)有違規(guī)現(xiàn)象，就請(qǐng) 扮演者退出場(chǎng)外，并對(duì)他講解交通規(guī)那么，暫停一次游戲。區(qū)域自主游戲/專用室活動(dòng)（10： 00-11： 00）重點(diǎn)指導(dǎo)：益智區(qū)材料：綠豆、紅豆、彈珠、花生米

5、、筷子指導(dǎo)：1.嘗試用筷子夾起碗里的豆子或彈珠。2.鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作。一個(gè)發(fā)現(xiàn)夯實(shí)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)周全在本次活動(dòng)中，在材料的投放上，教師只看到“水果”二字來投 放，可有個(gè)孩子卻說：“老師，藍(lán)莓做的眼睛太大了，我想放一些堅(jiān) 果在上面當(dāng)做小眼睛”，一下反響了教師的材料不夠豐富，不能滿足 孩子們的想象和創(chuàng)作。還有的幼兒拿起塑料小刀打算切橙子切片來裝 飾時(shí)，發(fā)現(xiàn)小刀切不動(dòng)，切出來不成型。1、材料準(zhǔn)備缺乏一個(gè)發(fā)現(xiàn)一類主張?jiān)诓牧系臏?zhǔn)備上，過于單一，只準(zhǔn)備了水果，忽視了材料的豐富性, 在拼盤活動(dòng)中，水果可以是擺放成漂亮的花型，也可以是各種小動(dòng)物、 或者某種物品，所以在材料的準(zhǔn)備上就需要更加的豐富。2、工具不適合在本次活動(dòng)中，教師忽視了塑料小刀和普通小刀不一樣的特性，雖 然保護(hù)了幼兒的平安，但是一些果皮較硬的水果是沒有方法切下來的。 所以導(dǎo)致幼兒在制作拼盤時(shí)，出現(xiàn)切不動(dòng)、切不出完整的形狀等狀況。 一類主張做幼兒活動(dòng)的先行者一一實(shí)操類活動(dòng)教師準(zhǔn)備策略在活動(dòng)中，材料的準(zhǔn)備直接關(guān)乎到幼兒的整體感受及本次活動(dòng) 的可行性。這些方面是教師需要進(jìn)行準(zhǔn)備和考慮的內(nèi)容，也需要自己先試用，看是否可行，防止影響了活動(dòng)的開展和效果。1、預(yù)先操作，檢視材料在后期活動(dòng)的開展，教師應(yīng)考慮的更全面些，在材料的選擇上要看 準(zhǔn)備的材料是否能支持幼兒在活動(dòng)中正常開展，還要考慮到是否有突 發(fā)狀況，多備一些材料。2、體驗(yàn)