九種常見修辭手法的含義、作用效果及比較

1、. 九種常見修辭手法的含義、作用效果及比較一、知識要點1、正確辨識和運用比喻、比較、夸、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代等常見的修辭手法，理解它們在具體語境中的表達作用；2、能依據(jù)要求選用、仿用、變換句式；3、語言表達能做到簡明、連貫、得體；4、理解并掌握常見的修辭方法的表達作用。二、從題型分析看，對修辭的考察要：有對修辭手法的辨識選擇題，包括一種或多種方法的辨識。解答時，要求考生能透徹了解八種修辭手法各自特點，尤其注意區(qū)別清楚容易混淆的幾種修辭手法，如比喻的三種形式，設(shè)問與反問的區(qū)別，排比與反復(fù)的區(qū)別等。有對各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時，除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外，更重

2、要的是結(jié)合句意進展理解，不僅要分析修辭對描述對象的表現(xiàn)效果，還要體會出作者珠思想、意圖。有的還要結(jié)合課文容去把握。還有修辭手法的實際運用題包括主觀題和客觀題，其中主觀題越來越受到命題者的重視。如提供帶有*種修辭手法的情境，用規(guī)定的方法仿寫句子等。三、修辭手法，就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。常見的修辭手法有很多，主要有以下九種：比喻、比較分為擬人、擬物、借代、夸、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。這些修辭中，考察的最多的是比喻。對這九種要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點，并能正確辨析，熟練運用。一般說，比喻、比較、夸、借代是語言類；對偶、排比

3、、反復(fù)是構(gòu)造類；反問和設(shè)問表述增強語氣類。這九類修辭手法的含義、作用和表達效果各不一樣，下面做一簡要歸納。 1比喻根據(jù)事物的相似點，用*一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。作用：即打比方，幫助人容易深入理解。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體、簡潔，給人以鮮明的印象；用在議論中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。比喻由三局部構(gòu)成：1本體、2喻體、3比喻比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。比喻清楚喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、假設(shè)、猶、好似、仿佛)乙(喻體)。暗喻的

4、形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!具體見下表：類別特點本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、好似、如、宛如、好比、猶如出現(xiàn)那小姑娘好似一朵花一樣。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那又濃又翠的風(fēng)光，簡直就是一幅青山綠水畫。借喻甲代乙不出現(xiàn)無出現(xiàn)地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。注意：不要把有像好似的句子都看成比喻句。在多數(shù)情況下，像好似仿佛表示比喻，但是要注意以下情況不是比喻：表示比喻的：他長得很像他哥哥。表示推測、揣度的。如：他剛剛好似出去了。表例如舉。如：有很

5、多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。表示想象。托起它，好似世界上的一切生命都在我掌中似的?！靖健客ǜ兴^通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。最典型的例子：微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清荷塘月色)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。此外有：晨鐘云外濕杜甫夔州雨濕不得上岸作以

6、濕字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故濕，觸覺與聽覺相互溝通。善哉乎鼓琴，巍巍乎假設(shè)高山，湯湯乎假設(shè)流水呂氏春秋本味聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。 2比較借助豐富的想像，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。比較分為擬人和擬物。作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴，令文章更生動。1擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：1桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，

7、都開滿了花趕趟兒。春朱自清2感時花濺淚，恨別鳥驚心。春望杜甫3太陽的臉紅起來了。春朱自清2擬物(借物模擬人：把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫。例句：1人群不顧一切，涌了上來。2在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。例句：1火山發(fā)出一聲咆哮。2她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花淀犁【比喻與比較的比較】比喻和比較，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。初中教材中說：比喻重在喻、即以甲事物晚乙事物,甲乙兩物有主有從;比較重在擬,即將甲事物當(dāng)作乙事物,甲乙兩事物彼此相融,渾然一體.這僅是一種概括性的區(qū)別原則,

8、如果教師照本宣科,不僅初中學(xué)生不易理解，就是初中學(xué)生也怕難于承受.我以為必須作進步的全體闡釋。 (一)比喻與比較的性質(zhì)不同、作用不同.比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。比較即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性強加于甲事物。乙事物般是有生命力的,能活動,有感情的；它比甲事物具體實在，于是本來較抽象、不太實在的事物變得具體實在了，當(dāng)然就增添了語言的生動性。由此可見，比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比較卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體

9、，這是區(qū)別比喻和比較最重要的標志。請看如下例句： (1)故人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好玫暫且圍著算了。(*奠基禮) (2)他確乎有點像一橡樹，堅壯、沉默，而又有生氣。老舍駱駝祥子) (3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。朔金字塔夜月 (4)真理它卻不會彎腰。臧克家勝利的狂飚例1取甕中之鱉待擒這一點說明敵人當(dāng)時的處境，二者有相似點，能給人具體形象的感受，這是比喻。例(2)從樹的外形特點聯(lián)想到樣子的外貌、氣質(zhì)特征，兩者有相似點，也屬比喻。例(3)月亮星星本是無生物，并無露面驚散這樣的特征，現(xiàn)以生物的特征描寫它們，只是為了讓其情態(tài)逼真，躍然紙上，這是比較。例(4)將無形的抽象物真理人格化、形象化，也屬比較

10、。 (二)比喻與比較的句式構(gòu)造不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三局部組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比較句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的*種行為、動作或情態(tài)，不管是擬人，還是擬物，始終都無擬體。例如東西長安街成了喧騰的大海(袁鷹十月長安街)。這是暗喻、由本體長安街)、喻體大海)、喻詞成)構(gòu)成，又如我們之聞已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了(魯迅(故土)。這是借蝓，借厚障壁比喻我與閏土之間形成的隔膜。它把本體和喻詞都隱去了，只用喻體代替本體。另如波浪一邊歌唱一邊沖向高空去迎接那雷聲高爾基海燕)。這卻是擬人句，將波浪當(dāng)作人描寫，賦

11、予它一些人的動作和思想感情。比喻和比較雖然是兩種黨見而又容易混淆的修辭格，但只要我們把握了區(qū)分兩者的要領(lǐng)，就會一目了然。 3借代不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。借代種類：特征代事物、具體代抽象、局部代全體、整體代局部。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。局部代整體。即用事物具有代表性的局部代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。望天門山特征代本體。即用借體人或事物的特征、標志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外

12、走去故土具體代抽象例如：南國烽煙正十年。梅嶺三章工具代本體。例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。榆錢飯專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個公樸，會有千百萬個公樸站起來！最后一次講演【借喻與借代的區(qū)別】借喻和借代都是隱去本體，只出現(xiàn)客體(喻體或借體)的辭格，因而容易混淆，下面介紹簡便的辨析方法。首先看本體和客體之間是否有相似性，沒有相似性的肯定不是借喻。如旌旗十萬斬閻羅南國烽煙正十年中旌旗烽煙到底是借喻還是借代用法呢 先了解這兩個詞的含義。旌旗：旗幟的通稱，這里指部隊。烽煙：古代邊境有敵人入侵時在高臺上點燃起來作報警用的火，后

13、泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。大家想想，旌旗和軍隊，烽煙和戰(zhàn)爭之間沒有任何相似性，因此可以判斷這兩詞的用法不是借喻。借代的本體和客體之間有相關(guān)性，借代用法就是借用和本體相關(guān)的事物來代指這個本體。古代軍隊在行軍和作戰(zhàn)時都舉著自己特有的旗幟，旗幟既用來區(qū)分敵我，又用來指明軍隊前進的方向。因此可以用旌旗來代指軍隊。旌旗十萬即十萬旌旗。旌旗不能發(fā)出斬的動作，能發(fā)出斬的動作的肯定是人，所以十萬旌旗指十萬軍隊。同理，古代一遇敵人侵犯，邊境就燃狼煙報警，所以烽煙狼煙儼然成了戰(zhàn)爭的代名詞。南國烽煙正十年就是南國戰(zhàn)爭正十年。所以，把握住借喻的本體和客體之間具有相似性、借代的本體和客體之間具有相關(guān)性這一特點，就能將二者區(qū)分開。

14、其次看能否轉(zhuǎn)換成明喻，能轉(zhuǎn)換成明喻的是借喻，不能轉(zhuǎn)換成明喻的肯定不是借喻。如敵人像狗一樣夾著尾巴逃跑了運用的是明喻，換成借喻就是這條狗夾著尾巴逃跑了。在上面兩句中，本體是敵人，喻體是狗，喻詞是像。由明喻到借喻，只是省略了本體和喻詞。因此所有借喻只要增加本體和喻詞都可以轉(zhuǎn)換成明喻。旌旗十萬斬閻羅一句假設(shè)是借喻用法，旌旗是喻體，軍隊是本體，轉(zhuǎn)換成明喻就成了軍隊像十萬旌旗一樣斬掉了閻羅，顯然不成句子。同理，假設(shè)南國烽煙正十年運用的是借喻手法，則烽煙是喻體，戰(zhàn)爭是本體，轉(zhuǎn)換成明喻就成了南國的戰(zhàn)爭像烽煙一樣整整十年，顯然不成句子。因此可以斷定以上兩句不是借喻用法。再，同一詞語在不同的語言環(huán)境中可以是借喻

15、用法，也可以是借代用法。則如何區(qū)分呢這時就要看與客體相應(yīng)的詞語是否采取相應(yīng)的比喻說法。借喻是以此哺彼，重在喻，因此與客體(喻體)相關(guān)的詞語必須采取相應(yīng)的比喻說法，借代是以此代彼，重在代，因此與客體(借體)相應(yīng)的詞語不必改成與之相應(yīng)的說法。請看下面兩例。A1最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。(借喻)A2最可恨那些毒蛇猛獸，榨盡了我們的血汗。(借代)B1大白熊呲牙咧嘴向我撲來。(借喻)B2大白熊容許了我的價錢。(借代) 上面兩組中A1、B1都是借喻。A1中客體是毒蛇猛獸，與它相關(guān)的詞語吃盡血肉都采用了相應(yīng)的比喻說法。這句話可改為明喻最可恨那些敵人像毒蛇猛獸一樣吃盡了我們的血肉。A2是借代，不能

16、換成明喻。因為與客體(毒蛇猛獸)相關(guān)的詞語(榨盡、血汗)沒有改為與它相應(yīng)的說法，可見客體只是作為一個代號，換個名字罷了，并不是用來打比方的。毒蛇猛獸代指反動統(tǒng)治者或敵人。改為一般說法就是最可恨那些反動統(tǒng)治者榨盡了我們的血汗。第二組中B1是借喻，可轉(zhuǎn)為明喻那個人像大白熊一樣向我撲來。形象地描寫了那個外國人肥胖的身軀、笨拙的動作，又像熊一樣兇狠。而在B2中大白熊僅代指那個又白又胖的外國人，是用*人的特征來代替該人，與它相應(yīng)的詞語容許沒有改成描寫動物相應(yīng)的說法。假設(shè)改為一般說法就成了那個人容許了我的價錢。但不能改為明喻：那個人像白熊一樣容許了我的價錢，顯然不成句子?？傊?，看與客體相應(yīng)的詞語是否采用相

17、應(yīng)的比喻說法。假設(shè)是借喻，與客體(喻體)相應(yīng)的詞語必須采取相應(yīng)的比喻說法；假設(shè)是借代，與客體(借體)相應(yīng)的詞語不必改成與之相應(yīng)的說法。如果從以上三方面進展辨析，就不難將借喻和借代區(qū)別開。如丈夫難過了，她卻覺得撫慰，到底，螢火蟲飛回了車間，她自己也沒影響工作。(離不開你) 這句是借喻用法。首先螢火蟲光雖弱但也要奉獻給社會，與耿玉亭身體殘廢卻堅持工作、為社會作奉獻二者有相似性，其次與客體(螢火蟲)相應(yīng)的詞語飛采用了比喻說法，由此可判斷這句話運用的是借喻手法。以下句子中同樣運用了借喻手法，分析從略。1、要去除語言中的垃圾，拭去蒙在鏡子上的灰塵，不是一朝一夕就能奏效的。2、很難沒想，在五顏六色的染缸里

18、，純絲素絹能夠保持自己的潔白。(1、2選自大家都來講究語言的文明和*) 3、我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(故土)以下句子運用了借代手法，讀者可以自己分析。4、蘆柴棒著急地要將大鍋里的稀飯燒滾 (包身工)5、郭全海解下青騾馬，翻身去攆玉石眼去了。(分馬)6、先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行嗎 (多收了三五斗)7、花白胡子恍然大悟似地說藥) 4夸對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等成心地夸張或縮小描繪的一種修辭方法。作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，襯托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果，引起讀者的強烈共鳴。 (1)擴大夸：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸張。例

19、句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好似也要曬化。 (2)縮小夸：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例句：只能看到巴掌大的一塊天地。 (3)超前夸：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。例句：她還沒有端酒杯，就醉了。 5對偶字數(shù)相等，構(gòu)造形式一樣或相近，意義對稱的一對短語或句子，對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，易于記憶，具有音律美；容上凝練集中，概括力強。主要方式：1正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：橫眉冷對千夫

20、指，俯首甘為孺子牛。3串對流水對。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例句：才飲長江水，又食武昌魚。 6排比把三個或三個以上構(gòu)造和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或一樣的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情或增強表達效果。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和堅強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 7.反復(fù)為了強調(diào)*個意思，表達*種感情，即根據(jù)表達需要,使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。1連續(xù)

21、反復(fù)中間無其他詞語間隔。例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。2間隔反復(fù)中間有其他的詞語。例句：好似失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。作用：主要運用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。怎樣區(qū)別排比和反復(fù)排比句至少是三個句子，反復(fù)句是兩個以上的句子。排比句的構(gòu)造一樣或相似，語氣一致，意思相關(guān)有共同的詞語。反復(fù)句是兩種以上一樣的語句重復(fù)，為了突出強調(diào)。如：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。(排

22、比)海鷗在暴風(fēng)雨降臨之前呻吟著，呻吟著。(反復(fù))。8設(shè)問為了引起別人的注意或突出所說的容，把它用問話的形式表示出來。即成心先提出問題，然后自己答復(fù)。作用：總的作用是引起注意，啟發(fā)讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地表達文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。有助于層次清楚，構(gòu)造緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；也可以婉轉(zhuǎn)表達情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會主題。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)根底。9反問激問、反詰、詰問用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否認，用否認形式反問表肯定，只問不答，

23、答案暗含在反問句中。作用：表達鮮明，加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？怎樣區(qū)分設(shè)問和反問設(shè)問和反問都是有疑而問，但是設(shè)問是自問自答，引起讀者的注意和思考，反問則是問而不答，以加強語氣。如：誰是我們最得意的人呢我們的戰(zhàn)士。(設(shè)問)難道你就覺得只是樹(反問)以上修辭手法在實際運用中，因種種原因常常會出現(xiàn)一些誤用情況，因此，運用時務(wù)必注意：1比喻：要貼切、生動；要注意表達作者的思想感情；比喻的喻體必須是常見、易懂的事物；2比較：必須是自己強烈感情的流露，感情必須與所描寫的環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)一致；進展比較的人和物或物和物，在性格、

24、形態(tài)、動作等方面應(yīng)該相似或相近。3借代：借體必須有明顯的代表性，使人一聽就明白所指稱的事物；用人物的形體特征作借體時，要注意它的褒貶色彩和使用場合的不同。4. 夸：要以客觀實際為根底；要明確、顯豁，不能又像夸，又像事實；要力求新穎。5. 對偶：要盡量做到上下聯(lián)字數(shù)相等、構(gòu)造一致、音節(jié)和諧，注意相關(guān)；要盡量做到形式與容的統(tǒng)一。6排比：必須沉著的需要出發(fā)，不能生拼硬湊排比的形式。排比是多項并舉的，有的是多項全舉，有的是在多項中舉其要者，留有弦外之音、言外之意，讓讀者自己深思，后一種排比的句末要用省略號。此外，引用、反語、反復(fù)、雙關(guān)等修辭手法也常常會考到，下面一并說明。1引用引用現(xiàn)成的話(成語、詩句

25、、格言、典故等)來提高語言表達效果，分為明引和暗引兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。1明引直接引用。例句：孔子曰：三人行，必有我?guī)?。是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。2暗引(間接引用)。例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。2反語即通常所說的說反話，用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的挖苦揭露，有的表示親密友好的感情。如：清國留學(xué)生也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。3雙關(guān)利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。作用：可使

26、語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。1諧音雙關(guān)。例如：我失驕君失柳，柳輕飏直上重霄九。實際上是指開慧，柳實際上是指柳直荀春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。絲即思的意思，以此來表達男女之間的愛情2語音雙關(guān)。是一種根據(jù)詞的多義條件而成心導(dǎo)致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇后語中經(jīng)常出現(xiàn)。例如：茶壺里煮餃子心里有嘴倒不出老太太抹口紅給你點顏色瞧瞧揭露，有的表示親密友好的感情。四、【例如精析】題一 對以下各句使用的修辭手法判斷正確的一項為哪一項他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？在一個孩子的眼里，他的教師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人?。±蠣斪有⌒?，別顧著說話看掉下來把屁股摔成兩半！A比喻反問排比比喻 B夸設(shè)問排比比喻C比喻反問排比夸 D比喻反問夸夸講解此題主要考察考生能否正確理解和辨識幾種常用的修辭手法，題型是一道正選題。從所給的選項看，設(shè)計意圖非常明確，把幾種判斷上容易混淆的修辭手法拿來讓考生分辨，這就要求在解答是一定要用心捕捉文句中表達修辭手法特點的信息，結(jié)合有關(guān)的知識加以判斷。答案 C題二遠遠望去，宛如一群雪白肥壯的大獅子，有坐著的，有臥著的，有兩兩相對的，有簇聚成團的，原來這是一座宣石假山這句話運用了什么修辭方法有什么作用答案 打比方；抓住了個園