安徽省六安市第一中學(xué)2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題 Word版含答案

1、六安一中20212022學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)開學(xué)考試語(yǔ)文試卷時(shí)間：150分鐘 滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)文字乃上古先哲近取諸身，遠(yuǎn)取諸物，法效自然的產(chǎn)物，因此它是具體事物的抽象，然此抽象中又有所指物的具象成分，當(dāng)這些文字聚集在一起時(shí)，兩種意義便呈現(xiàn)，一是陳述性，二是抒情性，書法的概念即指后者。就書法章法而言，我們可以理解為，自然萬(wàn)物抽象后的指代者文字，被搬到了紙面上，紙成了世界、成了國(guó)土，文字成了山川河流、蕓蕓眾生、花草魚蟲，而書寫者便是紙上江山的君王。君王需要完好地安頓好諸物從而統(tǒng)領(lǐng)一紙河山，如何做到？這就是古往今來(lái)圣

2、賢們傾畢生之力孜孜以求的天地秩序?！爸刃颉笔侵袊?guó)文化的核心價(jià)值所在，先哲所謂“道”的概念正是這種“秩序”如何達(dá)到井然狀態(tài)的高度概括，即遵循“秩序”的規(guī)律，讓萬(wàn)事萬(wàn)物互為依存，安然相處，達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)均衡。因此，書法章法的問題歸根到底就是探討“秩序”的生成原理，就是黑白陰陽(yáng)的均衡，盡管不同書體、風(fēng)貌所側(cè)重的方面不同，然動(dòng)靜、輕重、黑白、大小、長(zhǎng)短、奇正、遠(yuǎn)近、濃淡、疏密等概念都與之密切相關(guān)。書法藝術(shù)作為視覺感知上的經(jīng)驗(yàn)判斷，它的“均衡”法則與標(biāo)準(zhǔn)是模糊的，更多的是來(lái)自心理的暗示，而不是黑白的等同，有想象的成分和弦外之音充斥其間，對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)借鑒與文化精神領(lǐng)悟得多與深，決定各自的尺度評(píng)判。當(dāng)前在

3、探討章法生成原理時(shí)，拋開章法生成諸多繁雜的理論指引，尋求直指本心的手段，意義尤為重大。盡管古人對(duì)章法問題的思考呈現(xiàn)在我們面前的多是隱喻性的，然而通過其書論與作品，我們能感受到其對(duì)“形勢(shì)”概念的強(qiáng)調(diào)與把控。古人所說的“形勢(shì)”是由“形”與“勢(shì)”組成，其中“形”是器，包含筆法和字法兩個(gè)方面，相對(duì)靜態(tài)，是毛筆在無(wú)損其功能的前提下，盡其所能地表達(dá)點(diǎn)畫與結(jié)字的精準(zhǔn)形態(tài)；“勢(shì)”是道，包含筆勢(shì)和體勢(shì)兩個(gè)方面，相對(duì)動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)筆畫前后之間的過渡順承和字與字、行與行之間欹側(cè)呼應(yīng)。“形”與“勢(shì)”二者之間互為表里，相互生發(fā)，“形”決定“勢(shì)”，“勢(shì)”制約“形”，蔡邕在九勢(shì)中指出：“凡落筆結(jié)字，上皆覆下，下以承上，使其形勢(shì)

4、遞相映帶，無(wú)使勢(shì)背”，可作“形”與“勢(shì)”關(guān)系的注腳?！靶巍薄皠?shì)”之間是否和諧統(tǒng)一，是判斷一幅作品包括章法在內(nèi)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。也就是說“形”雖為靜態(tài)，然它“象”的屬性，卻蘊(yùn)含了“勢(shì)”的初始，一旦這些“形”與“形”在“勢(shì)”的統(tǒng)帥之下發(fā)生聯(lián)系，個(gè)體生命得以生機(jī)勃發(fā)，此為“得勢(shì)”，“得勢(shì)”之時(shí)，勢(shì)如破竹，一切順理成章；反之，情怠手闌，則勢(shì)脈中落，便為“失勢(shì)”?；诖?，我們可以認(rèn)為，古人對(duì)章法生成原理的思索，在某種程度上還處于不自覺的狀態(tài)，盡管“意在筆先”的理念早已彰顯了他們創(chuàng)作上的自覺，然而書寫性的認(rèn)知妨礙了其章法課題的深入思考，筆法、字法的意義大于通篇布局，而幫助他們完成章法建構(gòu)的主旨是“理”、是“道”

5、，是在文化精神驅(qū)使下貫通全篇，如果對(duì)此缺少領(lǐng)悟，便很難得其大要。時(shí)至當(dāng)下，書法的實(shí)用性功能幾近殆失，作為獨(dú)立的門類躋身視覺藝術(shù)之列。對(duì)于章法問題，不再拘于傳統(tǒng)文化精神以及實(shí)用性的約束，它的可能性包括其他藝術(shù)學(xué)科、視覺美學(xué)、形式構(gòu)成原理的廣泛借鑒以及傳統(tǒng)優(yōu)良程式的多維理解，讓章法的探索前景變得更為遼闊，我們這個(gè)時(shí)代超越前人的可能在此，因?yàn)闀ǖ莫?dú)立性意義，因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念外延的擴(kuò)大乃至顛覆可能。（摘編自楊濤尋求直指本心的手段）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 中國(guó)文字具有所指事物的抽象和具象特征，當(dāng)這些文字聚集在一起時(shí)就有了陳述性和抒情性的意義。B. 書法的“秩序”是中國(guó)文

6、化的核心價(jià)值所在，書法章法問題的探討即“秩序”生成原理的探討。C. 通過閱讀古人的書論與作品，我們能感受到他們對(duì)章法的隱喻性思考和對(duì)“形勢(shì)”概念的強(qiáng)調(diào)與把控。D. 在書法章法中，“形”與“勢(shì)”相互生發(fā)，“形”決定“勢(shì)”，“勢(shì)”制約“形”，從而構(gòu)成動(dòng)靜關(guān)系。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章從文字的抒情性入筆，通過對(duì)“秩序”“道”等的論述，探討了古人書法自成章法的問題。B. 文章運(yùn)用比喻論證，論述了書寫者要遵從的書寫規(guī)律和“均衡”法則，論證深入淺出，生動(dòng)形象。C. 文章從“形”“勢(shì)”的不同表現(xiàn)和內(nèi)在關(guān)系的角度論證作品包括章法好壞的標(biāo)準(zhǔn)，具有很強(qiáng)的邏輯性。D. 文章先論

7、證文字的表現(xiàn)和本質(zhì)，然后論證書法作品的章法特點(diǎn)，最后討論當(dāng)下如何超越古人章法的問題。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 古人書法重視從“形”的角度出發(fā)，重視筆法和字法，也要兼顧整幅作品的通篇布局，做到“形”與“勢(shì)”的和諧統(tǒng)一。B. 蔡邕的“凡落筆結(jié)字使其形勢(shì)遞相映帶，無(wú)使勢(shì)背”解讀了“形”與“勢(shì)”之間的關(guān)系。C. 古人對(duì)書法章法原理的思索處于不自覺狀態(tài)，這使他們對(duì)章法缺少領(lǐng)悟，很難得其大要。D. 書法作為視覺藝術(shù)，當(dāng)下其實(shí)用功能幾乎消失殆盡，探討書法章法可不拘泥于其實(shí)用性特征?！敬鸢浮?. A 2. B 3. C (二)實(shí)用類文本閱讀(共12分)閱讀下面的文字，完成下列小題。

8、材料一:在今年的“618”大促銷中，直播帶貨勢(shì)不可當(dāng)，僅6月16日一天，就有品牌千店聯(lián)播、商圈跨城聯(lián)播等創(chuàng)新直播應(yīng)聲亮相。而趕來(lái)某寶直播間的，不僅有300名明星、600名總裁，還有千名網(wǎng)紅和不計(jì)其數(shù)的素男素女們。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，不少地方對(duì)直播經(jīng)濟(jì)寄予厚望，紛紛站在風(fēng)口前端，著手推動(dòng)電商平臺(tái)與專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)、傳統(tǒng)商貿(mào)企業(yè)等融合發(fā)展，發(fā)展“線上引流+實(shí)體消費(fèi)”新模式，進(jìn)而卷起了直播帶貨風(fēng)潮。廣州、上海、杭州、重慶等地已經(jīng)釋放“打造直播電商之都”信號(hào)彈，明確要在這一領(lǐng)域搶灘登陸。(摘編自鄭旭當(dāng)直播帶貨開啟全民模式，民生周刊)材料二:于消費(fèi)者而言，直播購(gòu)物更直觀、更真切、更立體的商品展示能有效降低

9、試錯(cuò)率，專業(yè)人士線上講解，引導(dǎo)力更強(qiáng)且有效減少時(shí)間成本，通過紅包雨、購(gòu)物券、秒殺滿減等活動(dòng)能獲得更多價(jià)格優(yōu)惠，直播購(gòu)物富于強(qiáng)烈的參與感和體驗(yàn)感，能讓人產(chǎn)生信任和購(gòu)買欲。就政府服務(wù)群眾的功能而言，直播能將電子商務(wù)的使用和推介模式更加直觀地顯示出來(lái)，能助力脫貧攻堅(jiān)，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興；讓群眾脫離貧困就要帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，做直播既能解決農(nóng)產(chǎn)品滯銷問題，增加農(nóng)民收入，讓百姓獲得實(shí)實(shí)在在的利益，又能擴(kuò)大地域知曉度，增強(qiáng)當(dāng)?shù)匚穆觅Y源和特色農(nóng)產(chǎn)品的影響力。隨著網(wǎng)絡(luò)直播賣貨成為一種消費(fèi)趨勢(shì)，如何使這一新的宣傳媒介實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、可持續(xù)化，需要做好長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。要健全電子商務(wù)人才支撐體系，從基層干部兼職主播轉(zhuǎn)向培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)全

10、職網(wǎng)紅主播，將本土特產(chǎn)、特色旅游、民俗文化等進(jìn)行一攬子打包推廣，更有針對(duì)性地引導(dǎo)和支持直播運(yùn)作；要把當(dāng)?shù)刭Y源稟賦用好、盤活，在保障質(zhì)量、體現(xiàn)特色、推陳出新、延伸產(chǎn)業(yè)鏈上下功夫，按照“貧困戶+專業(yè)合作社十加工企業(yè)+電商營(yíng)銷渠道”的模式實(shí)現(xiàn)貧困戶農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模化、加工標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)銷品牌化，同時(shí)統(tǒng)籌電子商務(wù)倉(cāng)儲(chǔ)物流配送體系建設(shè)，打通“最初一公里”和“最后一公里”；要強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)電商行業(yè)監(jiān)管，推進(jìn)社會(huì)共治，嚴(yán)厲打擊各類違法違規(guī)行為，明確直播電商經(jīng)營(yíng)者、直播電商平臺(tái)經(jīng)營(yíng)者、主播的責(zé)任義務(wù)，杜絕虛假宣傳、貨不對(duì)板、質(zhì)量“翻車”、售后維權(quán)難等眾多亂象，引導(dǎo)直播電商行業(yè)健康有序發(fā)展。(摘編自謝宇直播帶貨需立足長(zhǎng)

11、遠(yuǎn)，人民日?qǐng)?bào))材料三:北京市消協(xié)6月16日發(fā)布的直播帶貨消費(fèi)調(diào)查報(bào)告顯示，在30個(gè)直播帶貨體驗(yàn)樣本中，有9個(gè)樣本存在問題，占比30%，主要是直播帶貨商家證照信息公示不充分，部分主播宣傳不規(guī)范。中消協(xié)發(fā)布的報(bào)告也顯示，目前37.3%的消費(fèi)者在直播購(gòu)物中遇到過問題，主要有夸大宣傳、貨不對(duì)板、售后服務(wù)難以保障等，還有一些基礎(chǔ)服務(wù)性問題需要妥善解決。體驗(yàn)不均衡，退貨率高，已成為當(dāng)下直播帶貨的一個(gè)副產(chǎn)品。下單時(shí)風(fēng)風(fēng)火火，退貨時(shí)同樣急急忙忙，這顯然是有問題的。這就要求相關(guān)部門應(yīng)建立起與之相適應(yīng)的監(jiān)管模式，同步實(shí)施監(jiān)管，避免出現(xiàn)“一放就亂”的情形。相關(guān)部門應(yīng)該盡快制定與直播相關(guān)的監(jiān)管辦法，比如，可以嘗試采取

12、試購(gòu)取樣等方式，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)，以作為懲戒依據(jù)；又如，消保機(jī)構(gòu)主動(dòng)介入直播經(jīng)濟(jì)，通過對(duì)個(gè)案的處理規(guī)范行業(yè)秩序等。此外，也應(yīng)加強(qiáng)媒體監(jiān)督。6月17日，人民日?qǐng)?bào)全國(guó)直播電商投訴平臺(tái)正式上線，接受網(wǎng)民的投訴舉報(bào)。這樣，打通直播帶貨的監(jiān)督渠道，必然會(huì)對(duì)行業(yè)形成某種約束與規(guī)范。(摘編自胡印斌直播帶貨，有規(guī)矩方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，民生周刊)4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )A. 今年“618”大促銷中出現(xiàn)了許多新的直播帶貨形式，如品牌千店聯(lián)播、商圈跨城聯(lián)播等。B. 隨著新冠疫情暴發(fā)，許多地方著手打造新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式以提振經(jīng)濟(jì)，卷起直播帶貨風(fēng)潮。C. 直播帶貨強(qiáng)化了政府服務(wù)功能，如增強(qiáng)群眾消

13、費(fèi)欲望、助力脫貧攻堅(jiān)、提升當(dāng)?shù)赜绊懥Φ取. 北京市消協(xié)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少直播帶貨商家存在證照信息公布不充分、主播宣傳不規(guī)范等現(xiàn)象。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )A. 材料一介紹了新冠疫情暴發(fā)以來(lái)直播帶貨的新形式和發(fā)展模式以及在全國(guó)形成的新風(fēng)潮。B. 材料二充分肯定直播帶貨積極作用，也對(duì)今后如何促進(jìn)其健康持續(xù)發(fā)展提出很好的建議。C. 材料三為講清存在的問題和自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)可信度，列舉了相關(guān)例子和較詳細(xì)的數(shù)據(jù)。D. 材料二、三都建議加大對(duì)電商監(jiān)管力度，也都明確具體地指出了要發(fā)揮媒體的監(jiān)督作用。6. 要使網(wǎng)上直播帶貨行穩(wěn)致遠(yuǎn)、健康發(fā)展，將來(lái)應(yīng)做好哪些工作？請(qǐng)結(jié)合材料概括說明

14、。【答案】4. C 5. D 6. 健全電商人才支撐體系，做好整合統(tǒng)籌，重視引導(dǎo)和扶持。盤活當(dāng)?shù)刭Y源，優(yōu)化產(chǎn)銷模式，建設(shè)暢通的產(chǎn)銷渠道。強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)電商行業(yè)的監(jiān)管，明確各方的職責(zé)義務(wù)，嚴(yán)懲違規(guī)違法行為。加強(qiáng)媒體監(jiān)督，打通監(jiān)督渠道。 (三)文學(xué)類文本閱讀(共15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。小流放魯敏租屋這間八九平米的暗廳，還兼作玄關(guān)、餐廳以及穆先生坐著胡思亂想的地方，現(xiàn)在已塞滿水果、靠墊、雨傘、購(gòu)物袋、外套、鞋盒、接線板等各種雜物。穆先生孤坐其中，感到空寂、荒無(wú)人煙，和奇特的背井離鄉(xiāng)之感?！袄蠇?，明天要交120塊，聽力模擬光盤?！薄耙粡埿」獗P要上百塊？幾個(gè)同學(xué)合買了輪流聽聽好了?！逼迌旱膶?duì)

15、話，雨絲一樣飄落到穆先生身上，卻如小鐵釘般扎疼，把他帶回到真實(shí)中的小客廳。晚飯已經(jīng)擺上桌子，升騰的水汽帶著軟綿綿的欺騙性飯桌是房東的鋁合金折疊桌，臺(tái)面數(shù)處駁落，如燙傷的皮膚；餐具是幾任租客的組合，粉紅卡通加青花瓷加仿木紋；頭頂上吸頂燈少了一只燈泡，亮的那只灰塵很厚。之所以租房，是為了兒子初三這一年的中考沖刺，這里可節(jié)省上學(xué)放學(xué)路上的時(shí)間。本可租一個(gè)比這大一些、各方面條件好得多的房子，他們完全承擔(dān)得起?？善拮拥睦碛伤埔膊缓梅瘩g：“你以為是來(lái)度假？就是住到皇宮，這一年也過不了安生日子！我倒是希望能更苦一點(diǎn)！越吃苦越好，那樣咱兒子就會(huì)”妻子猛地咽下后半句，好像這是她與老天爺之間的一個(gè)重大交易，不可說

16、破。妻子這近乎愚昧的邏輯就此形成了一個(gè)道德基調(diào)，決定了他們租房生活因陋就簡(jiǎn)的清貧氣息：一切的娛樂與消遣皆取消。鐘點(diǎn)工辭了，晚報(bào)不訂了，網(wǎng)絡(luò)和有線都掐了，原來(lái)家養(yǎng)的兩只龜、一缸錦鯉以及君子蘭什么的，通通寄放到朋友家。妻子的衣著也一下倒退二十年，穆先生同樣放棄了他的普洱、音響、按摩椅等。妻子還嚴(yán)格推行“禁聲”政策，基本不與穆先生談家常，就連拖地、洗衣、上廁所什么的她都躡手躡腳，像一個(gè)走在別人家的小偷穆先生迷惑地觀察她，她其實(shí)大可不必如此，外面樓道及隔壁的動(dòng)靜可都不小，狗叫、男人吐痰、哪家的孩子練長(zhǎng)笛?？墒撬闯?，這些夸張的克制與收斂，是妻子所努力的一部分，她正全力以赴地使整個(gè)租屋生活足夠壓抑足

17、夠沉悶，以便跟老天爺談條件。當(dāng)然，真正的苦行僧是十四歲的兒子：iPad、籃球、滑板等碰也不碰，放學(xué)回來(lái)，除了吃飯，便自覺回房坐牢，勾著頭苦干，連早上喝牛奶時(shí)也在記單詞。妻子每見此景，既心疼，又像是賺了兒子一筆，暗中沖穆先生直努嘴，反讓穆先生心里一陣別扭。總之，在租屋，一家三口都只保有最低級(jí)的生活功能：吃喝、洗漱、睡覺。任何的情調(diào)或享樂，都乃滔天之罪。這樣，下班回家的穆先生，沒著沒落的簡(jiǎn)直像是與世隔絕了，又像是處于某種戰(zhàn)亂或離奔，穆先生有些自恨，他賭氣般地枯坐，像只空口袋，懈怠地聽?wèi){時(shí)間一秒一秒如媽蟻排著隊(duì)從皮膚上爬過要這樣一直爬到明年六月嗎？真安靜哪，什么都停止了似的。夫妻關(guān)系、父子關(guān)系、母子

18、關(guān)系，儉樸極了，像湊巧擠在同一屋檐下的一窩雞。小客廳依舊光線昏暗、孤獨(dú)得像大海深處。妻子推搡他的肩膀，壓抑著聲調(diào)，對(duì)著他耳朵嘶叫：“噯，碗沒刷，芹菜也沒揀，衣服也沒收！我和兒子在外面跑了兩個(gè)地方上了四小時(shí)課。你下午都干嘛了？”“是嗎？時(shí)間這么快?！逼拮又匦麻_口，又回到老話題：“我現(xiàn)在都怕照鏡子了，頭發(fā)掉了好多。我真擔(dān)心，兒子萬(wàn)一上不了重點(diǎn)，那我們這一年、兒子這一年，不，他這一輩子，一步落，步步落啊。”這天夜里，穆先生看看房門底，隔著兩道關(guān)不嚴(yán)的門縫，折射進(jìn)來(lái)一片微如薄紙的光，他想，兒子也許又趴在作業(yè)上睡著了。他突然想起要回原來(lái)的房子去替兒子找上一學(xué)期的物理書。月光下踏入樓道，一派岑寂空蕩，碰不

19、到任何鄰居，無(wú)人向他表達(dá)最低程度的歡迎。穆先生三步兩步跨到自家門口。自己的家呀，他呻吟一聲。家什都保持原樣，只是積灰觸目。推開廚房移門，門上貼著的紅色福字掉色得厲害，好像風(fēng)吹雨打了幾個(gè)世紀(jì)。冰箱里空空如也。穆先生漸漸感到脖子發(fā)硬。他回到客廳，吸口氣，閉上眼，重新睜開，滿懷期望地再次環(huán)顧他的茶具，紅木小把件，相框，墻上從西班牙帶回來(lái)的彩瓷掛盤，角落的白色油汀，這些年一樣一樣添置起來(lái)的，擁有它們就像擁有了存在的證據(jù)和細(xì)節(jié)。此刻，所有這些東西都在，啞巴一樣忠實(shí)地呈現(xiàn)出死亡般的寧?kù)o。穆先生逐一打量，目光如衰老的貓那樣膽怯地移動(dòng)。多么古怪啊，他所看到的，竟像是租屋：積灰如蓋，窗簾半掩，柜門洞開，墻上的斑

20、點(diǎn)與掛鉤，壁櫥的舊報(bào)與蒸籠，它們飄浮重疊，遮蔽替代。在畫面的邊緣，穆先生清楚地看到自己，神色凄惶、忽坐忽行，身影拖沓如濃墨滴落。然想起今夜此行之正事，如夢(mèng)中之夢(mèng)，穆先生忙驅(qū)動(dòng)手腳，推開兒子的房門。（有刪改）7. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 小說以穆先生的視角展開，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，環(huán)境的擁擠雜亂、妻子的升學(xué)邏輯使他倍感壓抑煩亂，以致他游離在想象與現(xiàn)實(shí)之間。B. 妻兒關(guān)于“光盤”的對(duì)話，如雨絲飄落在身上，又如小鐵釘般扎疼，這矛盾的感受，寫出了穆先生在當(dāng)下生活中尷尬又痛苦的心境。C. 穆先生一家之所以選擇這處簡(jiǎn)陋的租屋，堅(jiān)持“清貧”的生活，是想以此教育兒子只有

21、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約，才能改變自己的命運(yùn)。D. 倒數(shù)第二段畫橫線的句子多用四字短語(yǔ)，物象綿密、節(jié)奏急促，能更好地表現(xiàn)穆先生看到自家屋內(nèi)情景時(shí)的空虛、茫然、郁悶、懈怠。8. 文中的“妻子”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9. 流放是古代將罪犯放逐到荒遠(yuǎn)地區(qū)的一種刑罰。小說以“小流放”為題，從多方面表現(xiàn)了穆先生的流放感，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?. C 8. 焦慮，緊張。為了兒子能考上重點(diǎn)，她放棄原來(lái)舒適的家，租房住，嚴(yán)格推行“禁聲”政策。功利，現(xiàn)實(shí)。一直希望兒子考上重點(diǎn)中學(xué)，認(rèn)為只要考不上，那就一步落，步步落，一輩子完了。愛子，堅(jiān)忍，勤勞。為了兒子，她辭了鐘點(diǎn)工，不懈怠兒子的課程，陪兒子跑補(bǔ)習(xí)班。

22、把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看得高于一切。租房、日常生活陪補(bǔ)，一切都以兒子的學(xué)習(xí)為中心。 9. 租屋條件簡(jiǎn)陋，房間擁擠、雜亂，家具破舊，就像流放地。家人間正常的情感交流缺失，穆先生失去了家的歸屬感，感到很孤獨(dú)，有被流放的感受。家庭氣氛的緊張、壓抑，讓穆先生承受了流放般的巨大壓力。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。姚思廉，字簡(jiǎn)之，雍州萬(wàn)年人。思廉少受漢史于其父，能盡傳家業(yè)，勤學(xué)寡欲，未嘗言及家人產(chǎn)業(yè)。在陳為揚(yáng)州主簿，入隋為漢王府參軍，丁父憂解職。丁繼母憂，廬于墓側(cè)，毀瘠加人。服闋，補(bǔ)河間郡司法書佐。思廉上表陳父遺言有詔許其續(xù)成梁陳史后為代王侑侍讀會(huì)義師克京城

23、侑府僚奔駭唯思廉侍王不離其側(cè)。兵將升殿，思廉厲聲謂曰：“唐公舉義，本匡王室，卿等不宜無(wú)禮于王?！北姺溲?，于是布列階下。高祖聞而義之，許其扶侑至順陽(yáng)閣下，泣拜而去。觀者咸嘆曰：“忠烈之士也。仁者有勇，此之謂乎！”高祖受禪，授秦王文學(xué)。后太宗征徐圓朗，思廉時(shí)在洛陽(yáng)，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰：“思廉不懼兵刃，以明大節(jié)，求諸古人，亦何以加也！”因寄物三百段以遺之。貞觀初，遷著作郎。寫其形像列于十八學(xué)士圖，令文學(xué)褚亮為之贊曰：“志苦精勤，紀(jì)言實(shí)錄。臨危殉義，余風(fēng)勵(lì)俗?！比辏质茉t與秘書監(jiān)魏征同撰梁、陳二史。思廉又采謝炅等諸家梁史續(xù)成父書，并推究陳事，刪益傅縡、顧野王所修舊史，撰成梁書五十卷、

24、陳書三十卷。魏征雖裁其總論，其編次筆削，皆思廉之功也，賜彩絹五百段。思廉以藩邸之舊，深被禮遇，政有得失，常遣密奏之，思廉亦直言無(wú)隱。太宗將幸九成宮，思廉諫曰：“離宮游幸，秦皇、漢武之事，固非堯、舜、禹、湯之所為也?！毖陨跚兄?。太宗諭曰：“朕有氣疾，熱便頓劇，固非情好游賞也?！币蛸n帛五十匹。九年，拜散騎常侍，賜爵豐城縣男。十一年卒。太宗深悼惜之，廢朝一日，贈(zèng)太常卿，謚曰康，賜葬地于昭陵。(選自舊唐書姚思廉傳)10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )A. 思廉上表陳父/遺言有詔許其續(xù)成梁/陳史/后為代王侑侍讀/會(huì)義師克京城/侑府僚奔駭唯/思廉侍王/不離其側(cè)B. 思廉上表陳父/遺言有

25、詔許其續(xù)成梁/陳史/后為代王侑侍讀/會(huì)義師/克京城/侑府僚奔駭/唯思廉侍王/不離其側(cè)C. 思廉上表陳父遺言/有詔許其續(xù)成梁陳史/后為代王侑侍讀/會(huì)義師/克京城/侑府僚奔駭唯/思廉侍王/不離其側(cè)D. 思廉上表陳父遺言/有詔許其續(xù)成梁/陳史/后為代王侑侍讀/會(huì)義師克京城/侑府僚奔駭/唯思廉侍王/不離其側(cè)11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )A. 主簿：古代官名，主管文書簿籍及印鑒，即起草一些文件、管理檔案以及各種印章等。B. 受禪：是指接受帝王的讓位，這是中國(guó)古代歷史上政權(quán)更迭、統(tǒng)治權(quán)轉(zhuǎn)移的一種方式。C. 太宗：我國(guó)古代帝王廟號(hào)，開國(guó)皇帝的廟號(hào)常為“太宗”，第二代帝王多為

26、“高祖”。D. 男：我國(guó)周代爵位大致有公、侯、伯、子、男五等，“男”屬于爵位中最低的一等。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是( )A. 姚思廉講求孝道。他先后遭遇父親與繼母去世，父親去世后退職奔喪，繼母去世后還在其墳?zāi)古栽旆孔臃?，身體因而更加羸弱瘦削。B. 姚思廉十分忠勇。義軍攻占代王楊侑的殿堂，作為其侍讀的姚思廉不但沒有逃離，反而斥責(zé)唐軍的無(wú)禮行為，大家都十分敬服他的話。C. 姚思廉學(xué)識(shí)淵博。他年少時(shí)跟隨其父學(xué)習(xí)漢史，能繼承家業(yè)，勤學(xué)寡欲，從來(lái)沒有談到家里的財(cái)產(chǎn)；后來(lái)續(xù)成父書，完成其父的遺愿。D. 姚思廉深受信任。太宗當(dāng)政時(shí)期，讓姚思廉上奏國(guó)家政策上的過失及官員的隱私；對(duì)他的

27、勸諫不但不治罪，反而是耐心地加以解釋。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）觀者咸嘆曰：“忠烈之士也。仁者有勇，此之謂乎！”（2）魏征雖裁其總論，其編次筆削，皆思廉之功也，賜彩絹五百段。【答案】10. D 11. C 12. D 13. （1）觀看的人都贊嘆說：“(姚思廉)是忠烈之士啊。仁義之人有勇氣，這說的就是他這樣的吧！”（2）魏征雖然裁定總論，但它們的編輯修改，都是姚思廉的功勞，賞賜(給姚思廉)五百段彩絹。參考譯文：姚思廉，字簡(jiǎn)之，是雍州萬(wàn)年人。姚思廉年少時(shí)跟隨父親學(xué)習(xí)漢史，能夠完全繼承家業(yè)，他勤學(xué)寡欲，從未有談到家里財(cái)產(chǎn)。姚思廉在陳時(shí)擔(dān)任揚(yáng)州主簿，入隋后任漢王府參軍，后因服父

28、喪退職。為繼母守喪，他在墳?zāi)古越Y(jié)廬居住，哀傷消瘦超過常人。居喪期滿，任河間郡司法書佐。姚思廉上表陳述其父遺言，隋煬帝下詔準(zhǔn)許他繼承父志續(xù)撰梁、陳史書。姚思廉后來(lái)成為代王楊侑的侍讀，正巧碰上義師平定京城，代王楊侑的府僚紛紛逃奔，只有姚思廉陪伴代王，不離他的身旁。義軍就要登上王府殿堂，姚思廉厲聲說道：“唐公高舉正義之旗，本意在于匡正王室，你們不應(yīng)該對(duì)代王無(wú)禮。”大家都很敬服他的話，于是在殿堂的臺(tái)階下排列。高祖聽到這件事后認(rèn)為姚思廉很忠義，允許他扶持楊侑到順陽(yáng)閣下，他流著眼淚行過拜禮才離開了楊侑。觀看的人都贊嘆說：“（姚思廉）是忠烈之士啊。仁義之人有勇氣，這說的就是他這樣的吧！”高祖即皇位之后，任命

29、姚思廉為秦王府文學(xué)。后太宗征伐徐圓朗，姚思廉當(dāng)時(shí)在洛陽(yáng)，太宗曾從容談到隋代滅亡的事，感慨地贊嘆說：“姚思廉不懼怕兵刃，敢于宣明大節(jié)，在古人之中尋找，也很少有能超過他的！”于是寄贈(zèng)給他三百件物品。貞觀初年，姚思廉升任著作郎。描繪他的畫像，收入十八學(xué)士圖，朝廷又讓文學(xué)褚亮為他寫贊詞說：“刻苦勤奮，記載實(shí)錄面臨危難獻(xiàn)身正義，留下風(fēng)范勸勉習(xí)俗?！必懹^三年，姚思廉受詔與秘書監(jiān)魏征共同修撰梁、陳二史。姚思廉又吸取謝炅等諸家梁史著述成果，續(xù)成父書，并推求硏究陳史，刪改増加傅絆、顧野王所修舊史，撰成梁書五十卷、陳書三十卷。魏征雖然裁定總論，但它們的編輯修改，都是姚思廉的功勞，賞賜（給姚思廉）五百段彩絹。姚思廉

30、因?yàn)槭乔赝醺f僚，深受太宗禮遇，政策上有何過失不當(dāng)，讓他秘密上奏，姚思廉也直言不隱。太宗將巡幸九成宮，姚思廉諫道：“離宮游玩，是秦皇、漢武做的事，本不是堯、舜、禹、湯這些圣明君主所做的事。”太宗解釋說：“我有氣病，天熱病就馬上加劇，本來(lái)不是生性喜好游樂玩賞?！庇谑琴n姚思廉五十匹帛。貞觀九年，賜爵為豐城縣男。貞觀十一年姚思廉去世。太宗深切悼念惋惜他，停止朝事一天，追贈(zèng)姚思廉為太常卿，謚號(hào)為“康”，并在昭陵賜給他墓地。(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒楹敞，無(wú)村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。14

31、. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)交待草堂環(huán)境，離城郭遠(yuǎn)，庭園開闊，旁無(wú)村落，因而詩(shī)人能夠極目遠(yuǎn)眺。B. 頷聯(lián)寫景遠(yuǎn)近交錯(cuò)，“澄江”和“幽樹”為遠(yuǎn)景，“岸”和“花”為近景，精細(xì)又自然。C. 尾聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)，“城中十萬(wàn)戶”與“此地兩三家”對(duì)比，更顯出草堂的閑適、幽靜。D. 這首詩(shī)八句對(duì)仗，句句寫景，句句有“遣心”之意，蘊(yùn)含了對(duì)大自然春天熱愛。15. 葉夢(mèng)得石林詩(shī)話評(píng)價(jià)此詩(shī)頸聯(lián)“緣情體物，自有天然之妙”。請(qǐng)你就頸聯(lián)中形容詞和動(dòng)詞的使用，簡(jiǎn)要分析其妙處。【答案】14. B 15. “細(xì)”寫出雨的飄逸，“出”寫出了魚的歡欣，極其自然；“微”寫出風(fēng)的輕柔，“斜”寫出了燕子的輕盈，

32、逼肖生動(dòng)。詩(shī)人細(xì)致地描繪了微風(fēng)細(xì)雨中魚和燕子的動(dòng)態(tài)，寓情于景，其意在托物寄興，表達(dá)了詩(shī)人熱愛春天的喜悅心情。 (三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）將進(jìn)酒中顯示詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿信心的詩(shī)句是“_，_?！保?）大學(xué)之道中，用“_，_”句強(qiáng)調(diào)家庭經(jīng)營(yíng)有序與國(guó)家治理上軌道的重要性。（3）孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，在歐陽(yáng)修伶官傳序中意思與之相近的一句話是“_，_。”（4）李憑箜篌引中運(yùn)用通感的藝術(shù)手法直接描摹音樂的詩(shī)句是“_，_?！薄敬鸢浮?. 天生我材必有用 . 千金散盡還復(fù)來(lái) . 家齊而后國(guó)治 . 國(guó)治而后天下平 . 憂勞可以興國(guó) . 逸豫可以亡身

33、 . 昆山玉碎鳳凰叫 . 芙蓉泣露香蘭笑三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)閱讀下面的文字，完成下列小題。這些年，教育大有被綁架、被異化之勢(shì)，典型表現(xiàn)就是“補(bǔ)習(xí)+報(bào)班” _，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”等問題非常嚴(yán)重。市面上各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)_，大大加劇了社會(huì)的教育焦慮，衍生出一系列教育亂象。這些機(jī)構(gòu)大多培訓(xùn)名目繁多，廣告推介_，但教育的含金量卻十分有限，多只在營(yíng)銷上極盡所能，拿夸張的話語(yǔ)制造焦慮。（ ）。而且教培市場(chǎng)的畸形膨脹也滋生出_、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)等問題，“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。此次“雙減”，既有明確具體的政策指向，又有清晰可感的操作路徑，讓各方充分感知到了國(guó)家“減負(fù)”的決心。人為制造的教育焦慮少

34、了，孩子和家長(zhǎng)高度緊繃的神經(jīng)就能慢慢松弛下來(lái)，全社會(huì)的教育心態(tài)也會(huì)更加平和理性。從這個(gè)意義上說，做實(shí)“雙減”，不是給孩子書包減重，更是對(duì)高度焦慮化的社會(huì)教育心態(tài)采取的必要校正。17. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 越俎代庖 比比皆是 無(wú)孔不入 魚目混珠B. 喧賓奪主 比比皆是 鋪天蓋地 魚龍混雜C. 喧賓奪主 遍地開花 鋪天蓋地 魚目混珠D. 越俎代庖 遍地開花 無(wú)孔不入 魚龍混雜18. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 在“焦慮報(bào)班更焦慮”的反復(fù)循環(huán)中，家庭和社會(huì)資源被嚴(yán)重錯(cuò)配乃至虛耗B. 在“焦慮報(bào)班更焦慮”的螺旋上升中，家庭和社會(huì)資源被嚴(yán)重錯(cuò)

35、配乃至虛耗C. 在“焦慮報(bào)班更焦慮”的螺旋上升中，家庭和社會(huì)資源被嚴(yán)重錯(cuò)配以致虛耗D. 在“焦慮報(bào)班更焦慮”的反復(fù)循環(huán)中，家庭和社會(huì)資源被嚴(yán)重錯(cuò)配以致虛耗19. 文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 從這個(gè)意義上說，做實(shí)“雙減”，不是給孩子書包減重，而是對(duì)高度焦慮化社會(huì)教育心態(tài)進(jìn)行的必要校正。B. 從這個(gè)意義上說，做實(shí)“雙減”，不僅是給孩子書包減重，更是對(duì)高度焦慮化的社會(huì)教育心態(tài)采取的必要校正。C. 從這個(gè)意義上說，做實(shí)“雙減”，不僅是給孩子書包減重，更是對(duì)高度焦慮化的社會(huì)教育心態(tài)的必要校正。D. 從這個(gè)意義上說，做實(shí)“雙減”，不是給孩子書包減重，而是對(duì)高度焦慮化的社會(huì)教

36、育心態(tài)的必要校正。【答案】17. B 18. B 19. C20. 下列句中，加點(diǎn)詞的意義和例句相同的一項(xiàng)是( )例句：非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也A. 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也B. 凡天下禍篡怨恨，其所以起者C. 師者，所以傳道受業(yè)解惑也D. 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚【答案】C21. 下列句子中加點(diǎn)字詞類活用分組正確的一組是( )明道德之廣崇 讒諂之蔽明也 其后楚日以削 王必欲降武 杖漢節(jié)牧羊 尊賢而重士 吞二周而亡諸侯 函梁君臣之首 而智勇多困于所溺A. /B. /C. /D. /【答案】C22. 下列文言特殊句式分類正確的一組是( )信而見疑，忠而被謗 人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎為降虜于蠻夷 子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎單于益驕，非漢所望也 皆為陛下所成就余威震于殊俗 仁義不施而攻守之勢(shì)異也鑄以為金人十二A. /B. /C. /D. /【答案】C四、寫作(60分)23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。（老子）飯疏食