二泉映月 (3)

1、二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語(yǔ)。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思。3、感受阿炳創(chuàng)造不朽名曲二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于同命運(yùn)抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四第五自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、認(rèn)識(shí)阿炳，交流他的情況，2、教師介紹阿炳的生平。二、初讀課文1、自由讀課文，要求：（1）畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（2）畫出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借

2、助字典理解詞語(yǔ)。2、檢查自學(xué)情況。（1）試讀課文，了解詞語(yǔ)掌握情況和各自然段的大致內(nèi)容。（2）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。三、布置作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)。2、朗讀課文，找出課文中不理解的地方。 第二課時(shí)1、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了二泉映月不僅是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，還是無(wú)錫惠山的一處美麗的風(fēng)景。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)無(wú)錫惠山，走進(jìn)阿炳的二泉映月板書課題：10 二泉映月齊讀課題，2、檢查字詞的掌握情況。藤蘿搖曳 樹木蔥蘢 一泓清泉 流水淙淙 月光似水 靜影沉璧 3、這些詞是描寫什么的？惠山的美景（過(guò)渡）可是這樣的美景，如今的阿炳再也看不到了，又是一個(gè)中秋夜，阿炳又來(lái)到了二泉邊。月光還是那么皎潔

3、，泉水還是那么清冽，可是阿炳已不是十多年前的阿炳了，他雙目失明，飽經(jīng)滄桑。此時(shí)的他用顫抖的手拿起了二胡；拉出了一段如泣如訴的樂(lè)曲。請(qǐng)大家欣賞，可以閉上眼睛，2、聽二胡曲二泉映月。3、你聽出了什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)感受。4、那么是什么樣的經(jīng)歷讓他創(chuàng)作出這樣一首內(nèi)涵豐富、流傳久遠(yuǎn)的曲子呢？請(qǐng)大家先自由讀一讀課文第三、四段，看能不能找到答案。十多年過(guò)去了，現(xiàn)在的阿炳怎樣了呢？他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日，大家想想一下，一年四季，他都會(huì)遇到什么情況？5、（過(guò)渡）是呀，阿炳過(guò)得是多么的艱難，那么這個(gè)中秋夜來(lái)到二泉的阿炳，和十多年前的那一次感覺一樣嗎？（不一樣）對(duì)，泉聲依舊，但阿炳的心境卻不同了，（板書：泉聲

4、）此時(shí)的他想到了什么？又聽到了什么呢 學(xué)生回答，教師范讀，齊讀。5、是呀，這樣坎坷（可以描述一下）的經(jīng)歷，怎能不讓人嘆息，怎能不讓人哭泣，怎能不讓人激憤？怎能不讓人吶喊？可是孤孤單單的阿炳又能找誰(shuí)傾訴呢？沒有人，只有那把二胡，于是二泉映月就這樣誕生了。6、品讀第五段，感悟二泉映月這首樂(lè)曲的旋律，分析樂(lè)曲表現(xiàn)的情感。預(yù)設(shè)問(wèn)題：文中是如何描述二泉映月這首樂(lè)曲的旋律的？樂(lè)曲表現(xiàn)了阿炳的哪些心聲？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。讀完找同學(xué)回答，并板書：琴聲 心聲琴聲：委婉連綿 升騰跌宕 舒緩而又起伏 恬靜而又激蕩心聲：贊嘆 懷念 思索 抗?fàn)?向往 愛 讓我們帶著阿炳的這些復(fù)雜情感，再一次把這一段讀一讀。自由讀 學(xué)生個(gè)讀 齊讀總結(jié)：琴弦即心弦，琴聲即心聲，阿炳把這一生的坎坷經(jīng)歷都融入了這升騰跌宕的旋律里，雖然命途多舛