2022二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文5語(yǔ)文園地六第2課時(shí)教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3語(yǔ)文園地六第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1通過(guò)展示班級(jí)圖書(shū)角，掌握?qǐng)D書(shū)分類擺放、科學(xué)管理的方法。 2背誦古詩(shī)憫農(nóng)（其一），大致了解詩(shī)句的意思。 3自主閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1談話：同學(xué)們，我們課外閱讀的書(shū)，除了從圖書(shū)室借閱之外，還可以從哪里得到？ 學(xué)生交流回答，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回答從班級(jí)圖書(shū)角借閱。 2導(dǎo)入：這節(jié)課，我們首先學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”，一起去了解圖書(shū)角的相關(guān)知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話，讓學(xué)生明確馬上所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。 二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)” 1

2、課件出示教材中的插圖，觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生看看圖中都畫(huà)了哪些內(nèi)容。 2學(xué)圭自主觀察后，與同桌交流。 3反饋匯報(bào)：圖中左邊是兩名同學(xué)在擺放圖書(shū)，右邊是一名同學(xué)在閱讀圖書(shū)。 4想一想，圖書(shū)擺放時(shí)應(yīng)注意些什么？ 指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)：圖書(shū)擺放時(shí)，同類書(shū)籍要放在一起；學(xué)生喜歡看的圖書(shū)盡量放在容易拿到的地方。 5說(shuō)一說(shuō)，為了更好地管理班級(jí)圖書(shū)角，還要做哪些事情？ 學(xué)生自由匯報(bào)，如制訂圖書(shū)借閱公約圖書(shū)管理守則等。 6觀察本班教室的圖書(shū)角，找一找還有哪些做得不到位的地方，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何完善。 三、學(xué)習(xí)“日積月累” 1教師多媒體出示古詩(shī)憫農(nóng)（其一），并范讀，學(xué)生注意教師朗讀時(shí)的停頓。 2學(xué)生初讀古

3、詩(shī)，讀準(zhǔn)讀順。 (1)學(xué)生借助拼音自主朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 (2)指名學(xué)生分句朗讀古詩(shī)。師生共同正音：“憫”讀前鼻音，“粟”讀平舌音。 (3)學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取將古詩(shī)讀正確、讀通順。 (4)再次指名學(xué)生完整地朗讀古詩(shī)。 3再讀古詩(shī)，了解大意。 (1)學(xué)生再次自讀詩(shī)句，聯(lián)系教材中的插圖和詩(shī)句中的字義自主理解詩(shī)句的意思。 (2)同桌互相交流詩(shī)意。 (3)指名學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)古詩(shī)的理解，教師適當(dāng)講解。 4練習(xí)背誦。 (1)學(xué)生自主練習(xí)朗讀，嘗試背誦。 (2)教師進(jìn)行方法指導(dǎo)：理解詩(shī)句的意思，把握：第一句描寫(xiě)農(nóng)夫種莊稼，第二句描寫(xiě)農(nóng)夫收獲糧食，第三句寫(xiě)到處都沒(méi)有空閑的田地，第四

4、句寫(xiě)農(nóng)夫還是餓死了。背誦的時(shí)候適當(dāng)在頭腦中想象農(nóng)夫播種、收獲等畫(huà)面，幫助記憶。 (3)指名學(xué)生背誦，全斑齊背。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師范讀、學(xué)生自主閱讀、理解詩(shī)意、練習(xí)朗讀和背誦，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握背誦古詩(shī)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 四、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀” 1過(guò)渡：同學(xué)們，巖石是我們常?？吹降模赡銈冎缼r石也是一種書(shū)嗎？它能告訴我們很多東西喲！ 2學(xué)生自主閱讀，教師提出閱讀要求：(1)讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音；(2)標(biāo)出自然段序號(hào)；(3)將短文讀正確、讀通順；(4)想一想短文每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 3指名學(xué)生分自然段朗讀短文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 4教師根據(jù)學(xué)生的交流出示帶有樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)等的巖石的圖片，幫助學(xué)生更加直觀地理毹短文內(nèi)容。 5想一想，為什么說(shuō)巖石是最大的“書(shū)”？ 學(xué)生交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：因?yàn)榈刭|(zhì)勘探員能從巖石里所含有的物質(zhì)情況推測(cè)出地質(zhì)的變化情況，以及哪里埋有煤炭、哪里藏著鐵礦等，所以說(shuō)巖石是最大的“書(shū)”。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自主閱讀理解與教師適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀思考的良好習(xí)慣，并巧妙地進(jìn)行了愛(ài)科學(xué)和學(xué)科學(xué)的教育。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分類擺放圖書(shū)、管理圖書(shū)角