教海無邊學無止境

1、教海無邊，學無止境姓名：徐明安 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯虒W比武就是教師專業(yè)成長的源頭活水，汲取源頭活水，教師才能迸發(fā)出蓬勃旺盛的生命力。這次課內(nèi)比教學活動給教師們一個展示自我的平臺。在學習中不斷豐富自己，在反思實踐中不斷完善自己，把收獲沉淀，慢慢滲透思想，落實到教學之中，緊跟時代潮流，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。在此次比教學活動中，我所選的課題是生物入侵者。根據(jù)新課改的精神，結(jié)合本課特點，我為本堂課制定了幾個學習目標： 1、閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容，積累詞語。2、學習本文所使用的說明順序和說明方法。3、提高學生的環(huán)保意識。在教學時，首先由多媒體出示圖片讓學生知道

2、什么是 “生物入侵者”，然后讓學生初讀課文，積累詞語并了解文章大意，在具體分析文章內(nèi)容時，讓學生充分理解課文的基礎(chǔ)上，深入掌握說明文的寫作說明順序及說明方法，最后聯(lián)系實際，請學生出謀劃策提出可行性對策，在學習過程中，采用小組討論的方法，充分調(diào)動學生的積極性，學習的主動性，讓各小組分別進行書面和口頭展示，并根據(jù)情況給予適當評價。通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生合作精神，提高環(huán)保意識。我認為此堂課基本實現(xiàn)了預定的學習目標，學生參與面較廣，調(diào)動了絕大多數(shù)學生的學習積極性、主動性。課堂氣氛輕松、民主、主諧。通過此次比教學活動，我有幾點體會：一、受傳統(tǒng) HYPERLINK /jiaoyu/ 教育觀念的影響，阻礙了學

3、生的全面發(fā)展。受傳統(tǒng)應試 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育觀念的深遠影響，教師評價過于關(guān)注結(jié)果，忽視學生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，教學中勢必造成教學活動重心的偏移，這樣就大大降低了語文教學活動的有效性。嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學生學習帶來困難，上課時“說的說，聽的聽”。因此，課堂氣氛沉悶。為了學生的成績，我們總是在課堂上拼命的講，生怕少說了這，少講了那，恨不得把所有的知識全灌進他們的腦海。即使口干舌燥甚至聲音嘶啞終不悔，還美其名曰：都是為你們好！可這真是對學生的愛嗎？ 媽媽放手讓孩子學步，雖然孩子免不了磕破了皮，但只有這

4、樣，孩子才會快速學會走路。做老師的何嘗不應這樣呢？只有放手，相信學生，給他們充分創(chuàng)造主動學習的環(huán)境，一步一步地引導他們?nèi)绾伍喿x，如何作文，“授之以漁”，才能讓他們快速成長起來，成為學習的主人。這才是教育的真諦所在。蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書?！彼季S方式是理念的形式，觀點是理念的內(nèi)容，思維方式是支配行動的重要因素，我們怎樣思維，就會怎樣行動。在處理教育問題的思維方式上，我們往往容易在不知不覺中犯錯誤：犯單一性思維、封閉性思維、客觀性思維等方面的錯誤。單一性思維就是知識論知識，成績論成績。比如，老師們非常關(guān)注學生的考試成績問題，總是容易陷入單一性思維的角度處理問題，認識不到影響學生學業(yè)成

5、績因素是多維性的，總以為練習是最有效的方式，總以為課本知識是最重要的。其實不然，比如學生語文成績就不只是受語文課本知識的學習、練習制約的。要提高學生的語文成績，必須要把握兩個基本途徑：一是語文知識的積累和訓練，二是生活體驗的豐富和感悟。語文知識的積累單靠課堂是遠遠不夠的，所以，培養(yǎng)學生的課外閱讀是十分重要的。二、有的學生依賴性很強，缺乏良好的個性品質(zhì)。有的學生學習基礎(chǔ)差，學習被動；依賴性很強，學習缺乏主動性和自覺性；上課不專心聽課，對教師課堂上提出的問題及布置的練習總是漫不經(jīng)心，若無其事，不肯動腦筋?？偸且蕾囆〗M其他成員，別人完成后只揀現(xiàn)成的。不少學生回家缺少監(jiān)督，學習更不自覺，知識就會很快遺

6、忘。成績差以后厭學情緒就更嚴重，缺乏良好的學習情感體驗及個性品質(zhì)。許多學生對語文學習缺乏興趣，對學習難以形成愉悅的體驗。隨著知識的獲取和能力的發(fā)展，學生的語文學習情感、態(tài)度、自信的發(fā)展反而形成一定的反差。在以后的教學中我將會改變學生的學習方式，由學生的被動接受學習，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W習，落實自主、合作、探究的學習的學習方式。在教學方式上，遵循學生的認知特點，每一節(jié)課積極倡導動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式，向?qū)W生提供充分的活動時機，讓學生主動觀察、思考、交流中分析，有效調(diào)動學生學習的積極性，實現(xiàn)個性的展示與飛揚。讓學生在民主、開放的學習方式中，增強理解能力，分析問題的能力。在以后的教學中我

7、將充分體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣” 。給學生一個自由的空間，呼喚著學生富于個性的創(chuàng)造性理解和解釋。三、構(gòu)建融洽師生關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣。師生間關(guān)系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學生也樂意“學”，從而使課堂教學的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關(guān)心學生的朋友，又做學生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應花更多的時間和學生進行情感交流，走進他們的學習和生活，讓學生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能達到愛屋及烏，“怕”能達到按要求完成你布置的學習任務。興趣是最好的老師。在語文課堂教學

8、中，語文因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產(chǎn)生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學生對語文學習產(chǎn)生興趣。學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發(fā)學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。大多數(shù)學生的語文成績不好，乃是由于對語文缺乏興趣所致。在教學中可根據(jù)教學內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創(chuàng)造運用語文的環(huán)境；引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討。讓課堂學習的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學習步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學習的信心。展示交流是一個生生、師生、組組互動的過程。主角是學生，教師是平等的一員，教師尊重學生的差異性，把握優(yōu)等生、中等生、發(fā)展生展示的機會，鼓勵每個學生參與，提高學生的積極性。實施語文“高效課堂”需要與時俱進，不斷創(chuàng)新的語文老師；需要高素質(zhì)、高素