《賽事制作技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、賽事制作技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：060820課程類別：專業(yè)核心課適用專業(yè)：廣播影視節(jié)目制作授課單位：傳媒系I.課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)：賽事制作技術(shù)是現(xiàn)代電視節(jié)目制作中的重要工作，它對充當(dāng)制作的人員有嚴(yán) 格的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。作為電視制作，必須具備多方面的知識和能力，賽事制作技 術(shù)是一種復(fù)雜的電視創(chuàng)作工作，需要受過嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練，有豐富電視從業(yè)經(jīng)驗的 人員來擔(dān)當(dāng)。制作的最主要工作在于統(tǒng)籌現(xiàn)場各個工種，協(xié)同完成電視節(jié)目的制 作、播出，他必須掌握整個電視節(jié)目制作的技術(shù)、熟悉視頻、音頻的技術(shù)和創(chuàng)作 手法，保障節(jié)目的順利制作完成。II、課程教學(xué)目標(biāo)和要求：設(shè)置電視制作課程，旨在加強(qiáng)自學(xué)者對電視節(jié)目制作相關(guān)知

2、識的鞏固和深入 了解，同時掌握電視現(xiàn)場制作中處于統(tǒng)領(lǐng)地位的制作所應(yīng)掌握的知識和需要具備 的素質(zhì)。此門課程對同學(xué)的要求包括：1、了解當(dāng)前電視節(jié)目制作的主要方式，以及這些方式適用的節(jié)目形態(tài)，各 種節(jié)目制作方式的流程和創(chuàng)作人員的構(gòu)成。2、明確制作（廣播節(jié)目制作、賽事制作技術(shù)）的概念，主要工作職責(zé)，需 要具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本技能，在整個創(chuàng)作團(tuán)隊中的地位和作用；明確電視制作 與創(chuàng)作團(tuán)隊中其他成員的關(guān)系。3、基本掌握電視制作工作的各個工作環(huán)節(jié)，如前期案頭準(zhǔn)備；了解不同節(jié) 目形態(tài)對制作素質(zhì)的不同要求。4、能夠運(yùn)用所學(xué)相關(guān)專業(yè)知識，如視聽語言，對電視新聞訪談節(jié)目、電視 綜藝節(jié)目、現(xiàn)場直播等進(jìn)行分析，感受制作在

3、其中所發(fā)揮的作用和傾注的心血。1、談話參與者2、談話的場景從制作工作的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注交流場中最重要的視線關(guān)系，是為了遵循 畫面呈現(xiàn)的基本規(guī)律，將作為一個整體存在的談話現(xiàn)場分置在一個一個的鏡頭 中。第二節(jié)制作為談話節(jié)目設(shè)置機(jī)位的基本依據(jù)對于制作來說，清晰有效地呈現(xiàn)一場談話是其工作的第一要義。談話節(jié)目機(jī)位設(shè)置方案所遵循的共通原那么：（一）對象劃分原那么制作看待一檔談話節(jié)目的構(gòu)成，會將其中所有的談話參與者圖解為數(shù)目、類 型與位置。這實(shí)際上是對拍攝對象進(jìn)行的抽象劃分，是機(jī)位設(shè)置方案的基礎(chǔ)。1、談話參與者的數(shù)目制作清晰地掌握談話參與者的人數(shù)可以對整體的拍攝任務(wù)量與調(diào)機(jī)的 可能性做出判斷，從而設(shè)計多訊道制

4、作所需要的機(jī)位數(shù)目。2、談話參與者的角色類型劃分談話參與者的角色類型是制作確定各機(jī)位主要任務(wù)的依據(jù)。制作必須結(jié) 合談話參與者的位置與交流關(guān)系來考慮各機(jī)位在現(xiàn)場布設(shè)的具體位置。3、談話參與者的位置與交流關(guān)系在設(shè)置機(jī)位的時候適度把握軸線原那么是必備的，否那么就無法使電視觀眾 通過鏡頭清晰識別談話參與者之間的位置關(guān)系。（二）場景原那么1、展現(xiàn)談話場景全貌2、符合場景中談話交流場的布局形式3、給機(jī)位提供便利的工作條件（三）機(jī)位數(shù)目最少化原那么1、通過調(diào)機(jī)可以減少機(jī)位的數(shù)目2、針對節(jié)目進(jìn)行的不同階段來部署不同的機(jī)位分工（四）單個機(jī)位功能最大化原那么第三節(jié)制作在談話節(jié)目中運(yùn)用的調(diào)機(jī)規(guī)律（一）分割與包容“分

5、割與包容”是有關(guān)鏡頭取景范疇的問題，這是制作對每個機(jī)位下達(dá)調(diào)機(jī) 指令時必須明確的要求。1、分割：區(qū)分角色的需要；位置距離的必要；情緒效果的突出。2、包容：就是制作調(diào)度一個鏡頭去表現(xiàn)兩者或兩者以上的談話對象，使它 既能同時完成幾個人物的展現(xiàn)，又能表現(xiàn)他們的位置關(guān)系與環(huán)境背景。制作提供 包容性較強(qiáng)鏡頭的原因：位置關(guān)系的展現(xiàn)；對話頻率的需要；交流互動性的需要; 場面調(diào)整的定位需要；制作調(diào)機(jī)的時間需要。（二）鏡頭組合鏈條鏡頭組合鏈條是制作在調(diào)機(jī)時對系列鏡頭所建立的連接順序。制作的語言就 是鏡頭與鏡頭組合的語言，因此他對表現(xiàn)對象的表達(dá)方式以及對畫面形式感的追 求都會呈現(xiàn)在鏡頭流之中。鏡頭組合鏈條的原因：

6、表達(dá)情境的需要；建立畫面形式感的需要。（三）突發(fā)情況的處理面對突發(fā)情況，制作的調(diào)機(jī)還是以原有機(jī)位任務(wù)為基礎(chǔ)，但更為重要的是制 作要能夠立刻識別出場面中臨時出現(xiàn)的交流關(guān)系的新特征，然后適當(dāng)放棄原有機(jī) 位任務(wù)的固定程式。第四節(jié)制作在談話節(jié)目中的切換依據(jù)無論涉及的話題范疇、談話進(jìn)行所采用的方式、談話參與的構(gòu)成人員以及談 話現(xiàn)場的場景特征，語言總是節(jié)目所要傳達(dá)的最重要的信息，也是節(jié)目中各個談 話參與者相互交流的最重要的邏輯依托。談話節(jié)目的制作對于語言的認(rèn)識，是其 進(jìn)行畫面切換過程中除技術(shù)掌控外最重要的專業(yè)儲藏。（一）鏡頭組合鏈條的實(shí)現(xiàn)（二）切換頻率的控制（三）反響鏡頭的把握1、與談話并行的反響鏡頭2、

7、談話間歇的反響鏡頭3、具有特殊效果的反響鏡頭4、反響鏡頭的長短三、考核知識點(diǎn)（一）制作如何看待談話節(jié)目的構(gòu)成（二）制作為談話節(jié)目設(shè)置機(jī)位的基本依據(jù)（三）制作在談話節(jié)目中運(yùn)用的調(diào)機(jī)規(guī)律（四）制作在談話節(jié)目中的切換依據(jù)四、考核要求（一）制作如何看待談話節(jié)目的構(gòu)成1、識記：談話進(jìn)行的方式類型2、領(lǐng)會：制作眼中的談話節(jié)目構(gòu)成元素（二）制作為談話節(jié)目設(shè)置機(jī)位的基本依據(jù)領(lǐng)會：對象劃分原那么、場景原那么、機(jī)位數(shù)目最少化原那么、單個機(jī)位功能最大（三）制作在談話節(jié)目中運(yùn)用的調(diào)機(jī)規(guī)律領(lǐng)會：分割與包容；鏡頭組合鏈條；突發(fā)情況的處理（四）制作在談話節(jié)目中的切換依據(jù)應(yīng)用：鏡頭組合鏈條的實(shí)現(xiàn)；切換頻率的控制；反響鏡頭的把

8、握。第四章藝術(shù)類節(jié)目轉(zhuǎn)播的制作案例一、學(xué)習(xí)目的和要求通過案例分析，了解藝術(shù)類節(jié)目轉(zhuǎn)播中制作工作的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在：藝術(shù)類節(jié)目涉及的品種繁多，其轉(zhuǎn)播的個案性很強(qiáng)，普遍規(guī)律的找尋并不符 合藝術(shù)表現(xiàn)多樣性的本質(zhì)。通過對具體的藝術(shù)類節(jié)目轉(zhuǎn)播制作案例分析，可以達(dá) 到提示制作思路、領(lǐng)悟制作觀念的目的。學(xué)習(xí)建議：參照教材中所做的案例分析模式，對類似的藝術(shù)類節(jié)目轉(zhuǎn)播的制作工作進(jìn)行 解析。二、課程內(nèi)容第一節(jié)音樂會轉(zhuǎn)播的制作案例分析在分析電視轉(zhuǎn)播的制作案例之前，首先需要反復(fù)地觀摩。研究案例：1994年雅尼雅典衛(wèi)城音樂會（一）識別演播現(xiàn)場1、依據(jù)現(xiàn)場條件布設(shè)機(jī)位2、充分表現(xiàn)音樂會與上演環(huán)境的關(guān)系（二）識別對

9、象性質(zhì)1、音樂的性質(zhì)2、明星式的人物3、樂隊的構(gòu)成制作必須明晰樂隊的構(gòu)成，準(zhǔn)確把握樂隊中各種樂器的位置及其在演奏 中的作用，這是：音樂會電視轉(zhuǎn)播準(zhǔn)確性的基本需要；對不同樂器畫面表現(xiàn)性格 化的需要。（三）制定個性化轉(zhuǎn)播方案1、特有的觀察角度2、特有的觀察距離游機(jī)及其現(xiàn)場分工、游機(jī)攝像師的工作意識3、特殊關(guān)系的呈現(xiàn)第二節(jié)演唱會轉(zhuǎn)播的制作案例分析制作需要區(qū)分演唱會歌者的風(fēng)格唱法、歌曲的音樂性質(zhì)和演播現(xiàn)場的氣氛特 征。研究的案例：瑪麗亞.凱莉紐約演唱會（一）“群體”的劃分與認(rèn)同1、大全景展現(xiàn)熱烈的現(xiàn)場氣氛2、長線運(yùn)動鏡頭連接明星與觀眾（二）對明星勢能的“消化”1、平視的明星與仰視的觀眾減小舞臺上下的高

10、低差距2、長焦鏡頭拉近了明星與現(xiàn)場其他人物的實(shí)際距離（三）“我在現(xiàn)場”的觀看效果1、以現(xiàn)場觀眾作為前景的鏡頭使電視觀眾產(chǎn)生“我在看”的感受2、現(xiàn)場觀眾的鏡頭使電視觀眾產(chǎn)生“我就是他”的指認(rèn)第三節(jié)舞蹈轉(zhuǎn)播的制作案例分析研究案例：王者之舞的電視轉(zhuǎn)播（-）突出肢體動作的特色重點(diǎn)1、提供可識別的觀察角度2、提供有動力的畫面運(yùn)動：與對象運(yùn)動契合的鏡頭運(yùn)動形式；相似運(yùn)動成 組搭配的畫面組合秩序。（二）呈現(xiàn)舞蹈群群舞隊形的獨(dú)特美感1、成組設(shè)置系列機(jī)位展現(xiàn)隊形的幾何美感2、設(shè)置特殊角度展現(xiàn)隊形變化的過程（三）幫襯人物塑造的獨(dú)特手段三、考核知識點(diǎn)（一）音樂會轉(zhuǎn)播中的制作（二）演唱會轉(zhuǎn)播中的制作（三）舞蹈轉(zhuǎn)播中的

11、制作四、考核要求（一）音樂會轉(zhuǎn)播中的制作領(lǐng)會：通過案例分析，了解音樂會轉(zhuǎn)播中制作工作的特性（二）演唱會轉(zhuǎn)播中的制作領(lǐng)會：參考案例，了解演唱會中制作工作的個性特征（三）舞蹈轉(zhuǎn)播中的制作領(lǐng)會：依據(jù)教材所提供的舞蹈轉(zhuǎn)播中制作工作的分析模式，對同類節(jié)目進(jìn)行 分析。第五章制作工作術(shù)語一、學(xué)習(xí)目的和要求學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在：熟悉制作在錄制工作中的術(shù)語規(guī)范和口令原那么。學(xué)習(xí)建議：對與制作工作相關(guān)的術(shù)語（包括英文）進(jìn)行識記。二、課程內(nèi)容制作是一份需要眼觀六路、耳聽八方的工作，能夠合理地分配注意力是一名 制作的必備能力。在多訊道節(jié)目制作的現(xiàn)場，制作是各工種聯(lián)合作業(yè)的核心。他 不僅要決定整場節(jié)目或各段落的開拍、通過

12、與重拍，還要隨時將自己的構(gòu)想、需 要、安排與調(diào)度傳達(dá)給相關(guān)的崗位。在錄制現(xiàn)場，制作需要特定的工作術(shù)語，清 晰高效地傳達(dá)自己的意圖；另外，制作的口令必須具有指令的意義，它必須得到 相關(guān)人員的認(rèn)可和遵照。第一節(jié)制作工作術(shù)語在實(shí)踐中的現(xiàn)狀（一）師徒傳承的語言習(xí)慣制作工作，“師徒傳承”的傳統(tǒng)和事實(shí)在很大程度上影響著制作工作術(shù)語的 規(guī)范普及。在不同的制作機(jī)構(gòu)，甚至同一制作機(jī)構(gòu)內(nèi)部的不同部門或節(jié)目組之間, 專業(yè)術(shù)語的使用和認(rèn)定也不統(tǒng)一。（二）相對通用與絕對專業(yè)制作的工作語言并沒有絕對專業(yè)的術(shù)語，只有相對通用的術(shù)語。制作要盡量 使用大家都能認(rèn)可、理解的說法，才容易到達(dá)溝通的效果。在國內(nèi)（包括大陸和港臺）的電

13、視制作機(jī)構(gòu)中，制作所使用的基本術(shù)語多來 自于美國的專業(yè)術(shù)語。第二節(jié)制作工作通用術(shù)語（一）常用攝像術(shù)語1、景別術(shù)語2、攝像機(jī)操作術(shù)語3、畫面調(diào)整術(shù)語（二）常用音樂音效成音術(shù)語（三）常用視訊切換器操作術(shù)語（四）開播收播術(shù)語1、開播前2、播出時第三節(jié)制作口令原那么（-）語言使用的原那么制作實(shí)發(fā)口令所說的話，需要將各種術(shù)語元素根據(jù)現(xiàn)場制作每時每刻的具體 情況加以靈活組合，才能成為實(shí)際的制作語言。制作的語言基本上要遵循兩大原那么：1、語言簡單明了2、使用比擬通用的語言（二）口令時機(jī)的原那么在錄制過程中，制作的口令可以分為預(yù)備口令和正式口令兩大類。（三）對攝像師指令的細(xì)化原那么在現(xiàn)場錄制中，制作的口令常被

14、統(tǒng)稱為“調(diào)機(jī)”。調(diào)機(jī)口令只是制作口 令中的一局部，但由于制作與攝像部門的交流在節(jié)目錄制中顯得最為頻繁和重 要，因此才有了這樣的統(tǒng)稱。二、考核知識點(diǎn)（一）制作工作術(shù)語在實(shí)踐中的現(xiàn)狀（二）制作工作通用術(shù)語（三）制作口令原那么四、考核要求（一）制作工作術(shù)語在實(shí)踐中的現(xiàn)狀領(lǐng)會：制作工作術(shù)語的相對通用與絕對專業(yè)（二）制作工作通用術(shù)語識記：常用攝像術(shù)語、常用音樂音效成音術(shù)語、常用視訊切換器操作術(shù)語、 開播收播術(shù)語。（三）制作口令原那么領(lǐng)會：語言使用的原那么、口令時機(jī)的原那么、對攝像師指令的細(xì)化原那么第六章三訊道節(jié)目制作實(shí)習(xí)規(guī)范一、學(xué)習(xí)目的和要求多訊道的電視節(jié)目制作是多工種協(xié)同作業(yè)的復(fù)雜工作。某一個人的能干

15、敬 業(yè)、某一個工種崗位的出色表現(xiàn)絕缺乏以帶來集體作業(yè)的成功。制作是多訊道節(jié) 目制作的核心，制作的實(shí)習(xí)訓(xùn)練并不僅僅是使學(xué)生掌握制作崗位的相關(guān)技能，更 重要的是要讓學(xué)生培養(yǎng)相互配合的自覺意識、遵循專業(yè)的工作規(guī)范，建立良好的 工作習(xí)慣。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 三訊道節(jié)目制作實(shí)習(xí)的組織方法（一）實(shí)習(xí)小組的劃分 （二）實(shí)習(xí)崗位輪次表的制定第二節(jié)各實(shí)習(xí)工作崗位的主要任務(wù)（一）制作（二）切換（三）助理制作（四）錄音（五）錄像（六）現(xiàn)場導(dǎo)演（七）攝像第三節(jié)制作口令的練習(xí)方法只通曉制作術(shù)語的說法和發(fā)口令的原那么是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想在實(shí)踐中脫口而 出，喊得準(zhǔn)確、流利，就必須在之前大聲、反復(fù)地練習(xí)。一名職業(yè)制作應(yīng)該能夠做

16、到，每當(dāng)身處制作情境，各種口令就能自然出口。第四節(jié)三訊道制作實(shí)習(xí)工作臺本的制定（一）三訊道制作實(shí)習(xí)的適用訓(xùn)練工程（二）三訊道制作實(shí)習(xí)工作臺本制定的要求三、考核知識點(diǎn)（一）三訊道節(jié)目制作實(shí)習(xí)的組織方法（二）各實(shí)習(xí)工作崗位的主要任務(wù)（三）制作口令的練習(xí)方法（四）三訊道制作實(shí)習(xí)工作臺本的制定二、關(guān)于學(xué)習(xí)教材與主要參考書賽事制作技術(shù)，鄭月，中國傳媒大學(xué)出版社，2007年12月第1版。應(yīng)該說，此門課程不是完全獨(dú)立的，而是架構(gòu)在電視節(jié)目籌劃、視聽語言等 相關(guān)課程基礎(chǔ)上的一門綜合性課程，是對之前所學(xué)電視知識的靈活運(yùn)用。當(dāng)然， 與純理論研究不同，這是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，除了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和對優(yōu)秀 作品的分析

17、之外，需要同學(xué)進(jìn)行實(shí)際的、反復(fù)的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作，才能較為熟練和 全面的掌握。III、實(shí)踐環(huán)節(jié)要求：掌握制作的工作要領(lǐng)和程序，能夠熟悉和操作制作室的基本設(shè)備，組織簡單 節(jié)目的制作活動。IV、課程內(nèi)容第一節(jié)關(guān)于賽事制作技術(shù)的概念（一、）制作是一個工種、崗位的名稱1、多訊道節(jié)目制作方式：多機(jī)拍攝與多訊道制作。2、多訊道節(jié)目制作方式的種類：ESP （Electronic Studio Production,即 “電子演播室制作）方式、EFP（Electronic Field Production,即“電子現(xiàn) 場制作”）方式、復(fù)合ESP/EFP/ENG多種形式的綜合制作方式。（二、）制作是一個具有獨(dú)特工作

18、性質(zhì)的人1、制作應(yīng)給是一個需要深入了解節(jié)目內(nèi)容的人我們說制作是一個需要深入了解節(jié)目內(nèi)容的人，就是在提倡做一個專業(yè)化的 制作，做一個專門從事某種類型節(jié)目轉(zhuǎn)播的制作。2、制作是一個能夠全面控制多訊道拍攝現(xiàn)場的人決定多訊道拍攝現(xiàn)場復(fù)雜程度的因素3、制作是一個精確掌握節(jié)目時間的人：直播中的制作主要參考書：1、美赫伯林澤特爾：電視制作手冊，北京廣播學(xué)院出版社，2004 年1月第1版，第1章、第8章、第10章、第11章、第19章、第20章。2、美羅德費(fèi)爾韋瑟：演播室導(dǎo)演，顧潔譯，北京廣播學(xué)院出版社, 2004年9月第一版。3、美彼得.沃德(P e t e r W a r d )著：演播室與外景 攝影，劉羽

19、譯，中國傳媒大學(xué)出版社，2 0 0 4年。4、邵長波：電視導(dǎo)演應(yīng)用基礎(chǔ)，中國廣播電視出版社，2 0 0 0 o參考論文、文章：1、孫文祥：從男籃斗毆看央視制作藝術(shù)，載Blue Page, 200 5年第1 2期。2、劉新民、蘇軍：地區(qū)臺電視節(jié)目錄播中制作導(dǎo)演和攝像的關(guān)系之我見, 載內(nèi)蒙古廣播與電視技術(shù)，2 0 0 4年第4期。3、蔣波：電視制作基本能力初探，載聲屏世界，2 0 0 5年第9期。4、趙毅、柏成建：電視現(xiàn)場直播前制作的案頭工作，載中國廣播電視學(xué) 刊，2 0 0 2年第6期。5、羅平凡：我當(dāng)十運(yùn)會拳擊賽制作。6、胡海陽：小議電視制作，載東南傳播，2 0 0 5年第1 1期。7、于雙慶

20、：雄藏百萬方可指揮假設(shè)定一一如何成為一名優(yōu)秀的電視制作， 載記者搖籃2006年第1期。8、李晉林：演播室電視直播的制作工作，載現(xiàn)代傳播，2001年第5期。9、王諭：做好電視綜藝節(jié)目制作的幾點(diǎn)體會，載聲屏世界，2000年第 12期。10、李勇：論多點(diǎn)直播報道中制作的創(chuàng)造性，載中國廣播電視學(xué)刊，2 0 0 1年1 2月。11、羅琦：電視現(xiàn)場節(jié)目的制作技巧，載湖南群眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué) 報，2 0 0 6年5月。.課程資源開發(fā)與利用積極開發(fā)和合理利用課程資源。電視攝像課程資源包括教材以及有利于開展學(xué)生職業(yè)崗位技能的其他所有學(xué)習(xí)材料和 輔助設(shè)施。在教學(xué)中，除了合理有效地使用教材以外，還應(yīng)該積極利用其他

21、課程資源，特別 是電視節(jié)目、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)，鼓勵任課教師相關(guān)圖書、音響資料，建設(shè)電視攝 像課程資源庫。任課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)需要和認(rèn)知規(guī)律編寫適合本專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。為了提供豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，增強(qiáng)教學(xué) 的開放性和靈活性，電視攝像課程要充分利用圖書館、專業(yè)資料室、音像設(shè)備等基本的和常 規(guī)的教學(xué)設(shè)施。在開發(fā)課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門 為電視攝像服務(wù)的網(wǎng)站為教學(xué)提供了豐富的資源。另外，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為個性化學(xué)習(xí) 和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

22、和 學(xué)習(xí)方式。具有交互功能的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源還能及時為學(xué)生提供反響信息。再有，計 算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教師和學(xué)生之間相互幫助、提供學(xué)習(xí)資源成為可能。產(chǎn)學(xué)合作校企合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的媒體資源進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會。建立一支適合本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的兼職教師隊伍，實(shí)現(xiàn) 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一體化，最大限度滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。.其他說明授課：理論講授與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。環(huán)境：演播室+室外現(xiàn)場能力培養(yǎng)要求：著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，動手操作能力和分析問題、解決問題的能 力。主講教師根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)制定具體的授課

23、計劃。錄播中到制作：錄播的節(jié)目中，制作在錄制過程中相對精確地掌握節(jié)目時間 的重要性。4、制作是一個隨時掌握成片面貌的人制作是一個具有獨(dú)特工作性質(zhì)的人，意味著他是一個需要深入了解節(jié)目 內(nèi)容、全面控制多訊道拍攝現(xiàn)場、精確掌握節(jié)目時間、隨時掌握成片面貌的錄制 工作的核心人物。第二節(jié)制作與工作伙伴現(xiàn)在的電視節(jié)目制作更多的時候是一件龐大的集體作業(yè)，需要各種人員的配 合，相互協(xié)助，發(fā)揮各自的專業(yè)技能。（一、）制作團(tuán)隊：總制作、助理制作、場地制作、慢動作制作、字幕制作、 切換制作的職責(zé)。（二、）制作的工作伙伴按照工作性質(zhì)的不同，可以將多訊道節(jié)目制作人員分為：制作執(zhí)行人員、創(chuàng) 意設(shè)計人員、工程技術(shù)人員和制作輔

24、助人員幾大類。1、制作執(zhí)行人員：監(jiān)制、制片人、執(zhí)行制片人的工作職責(zé)。2、創(chuàng)意設(shè)計人員：撰稿人、導(dǎo)演、美術(shù)設(shè)計、音樂編輯發(fā)揮的作用。3、技術(shù)工程人員：切換、攝像師、燈光師、錄音師、視頻工程師、剪輯師 （電視編輯）的職責(zé)。4、制作輔助人員：現(xiàn)場導(dǎo)演、副導(dǎo)演和制作助理、制片或劇務(wù)。第三節(jié)制作的職能與權(quán)限（一）制作的核心職能監(jiān)看和調(diào)度各個訊道攝像機(jī)拍攝的畫面及其他來源的畫面信號，利用視訊切 換器（切換臺）選擇并切出播出畫面。1、監(jiān)看和調(diào)度2、選擇并切出3、眼、耳、嘴、手并用(二)制作的職能范疇1、節(jié)目的形態(tài)與呈現(xiàn)方式制作工作最好能從節(jié)目籌劃階段開始進(jìn)入。制作的職責(zé)恰恰跨越在節(jié)目創(chuàng)作 藝術(shù)與技術(shù)的雙重領(lǐng)

25、域，他應(yīng)該是一個既了解節(jié)目創(chuàng)作規(guī)律又精通轉(zhuǎn)播技術(shù)手段 的人。2、節(jié)目設(shè)計與程序編排制作應(yīng)該帶著畫面表現(xiàn)與鏡頭組合的想法參與到具體的節(jié)目設(shè)計與節(jié)目 演播程序的編排工作中去。3、場景空間利用與舞美設(shè)計思路4、機(jī)位設(shè)置當(dāng)節(jié)目的內(nèi)容和場景的設(shè)計都比擬明確的時候，制作必須親自來完成機(jī)位設(shè) 置的工作。5、制定制作工作臺本制作工作臺本是日后直播或錄制的基礎(chǔ)，它應(yīng)該能夠非常全面地表達(dá)制作關(guān) 于播出方式、轉(zhuǎn)播技術(shù)、時間、流程、畫面、聲音及特殊效果的詳細(xì)設(shè)計，是各 工種部門未來工作所依據(jù)的藍(lán)本。6、后期制作制作參與到后期制作這個環(huán)節(jié)，將會使后期編輯更加準(zhǔn)確、工作效率更高。第四節(jié)制作的工作流程制作的工作流程被分為1

26、2個步驟，它們之間基本是按照先后順序排列的， 有些步驟的工作那么是需要同時進(jìn)行的。(-)參與節(jié)目籌劃編排或研讀節(jié)目腳本（二）考察拍攝現(xiàn)場（三）組建工作團(tuán)隊（四）制定相關(guān)技術(shù)清單（場地舞美、視頻、音頻、燈光、通訊）（五）制定制作工作臺本（六）組織召開制作工作會議（七）驗收各技術(shù)工種的前期工作（八）指導(dǎo)排練和組織演練（九）帶機(jī)彩排（十）錄制和備播（十一）直播（十二）參與后期制作第五節(jié)制作素養(yǎng)（一）職業(yè)化與專業(yè)化專職從事制作工作的稱為“職業(yè)制作”，專門從事某種類型節(jié)目制作的人叫 做“專業(yè)制作”。（二）自如運(yùn)用視聽語言（三）熟練掌握操作設(shè)備：通話系統(tǒng)設(shè)備、監(jiān)視與監(jiān)聽設(shè)備、視訊切換器。（四）精確的時間意

27、識（五）沉著與機(jī)敏的雙重性格（六）成為團(tuán)隊核心的必備能力：良好的組織能力；善于與他人溝通的親和 力；淵博全面的專業(yè)知識。四、考核要求（考核知識點(diǎn)各項的細(xì)化）（-）賽事制作技術(shù)的概念識記：多訊道節(jié)目制作方式的種類。領(lǐng)會：多機(jī)拍攝與多訊道制作的區(qū)別；制作是一個具有獨(dú)特工作性質(zhì)的人。（二）賽事制作技術(shù)與工作伙伴1、識記：制作團(tuán)隊的構(gòu)成及其專業(yè)分工；制作的工作伙伴及其職責(zé)。2、領(lǐng)會：傳統(tǒng)意義上由一個制作或兩個制作完成的工作，現(xiàn)在在專業(yè)的轉(zhuǎn) 播組織中已經(jīng)開展為多人協(xié)作的制作工作團(tuán)隊。（三）賽事制作技術(shù)的職能與權(quán)限1、領(lǐng)會：制作的核心職能；制作的職能范疇。（四）賽事制作技術(shù)的工作流程1、識記：賽事制作技術(shù)

28、工作的12個步驟。（五）賽事制作技術(shù)素養(yǎng)1、領(lǐng)會：賽事制作技術(shù)的職業(yè)化與專業(yè)化；成為制作團(tuán)隊核心的必備能力。第二章情境劇的制作技巧一、學(xué)習(xí)目的和要求對多訊道節(jié)目制作中的制作技巧進(jìn)行分節(jié)目類型的探討，其中最簡單的一個 類型是情境劇。掌握情境劇的主要特點(diǎn)、制作模式、制作如何為情境劇設(shè)置機(jī)位 布局、如何把握情境劇的調(diào)機(jī)規(guī)律，情境劇畫面切換的一般規(guī)律。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)：作為制作要深入了解節(jié)目的內(nèi)容、了解所面對的對象性質(zhì)。要對情境劇 的制作技巧有深入的認(rèn)識，首先要了解情境劇的性質(zhì)。學(xué)習(xí)建議：爭取到業(yè)界參與觀察的機(jī)會，多向有制作工作經(jīng)驗的老師請教。注意關(guān)注當(dāng)下熱播的情景劇。二、課程內(nèi)容第一節(jié)從制作的角度認(rèn)識情景?。ㄒ唬┣榫硠〉闹饕攸c(diǎn)經(jīng)典的情境?。何覑畚壹?、閑人馬大姐、武林外傳、家有兒 女、老友記。與制作工作密切相關(guān)的情境劇的特點(diǎn)（二）情境劇的一般制作模式1、情境劇的基本生產(chǎn)流程2、情境劇多訊道現(xiàn)場制作的組織第二節(jié)制作如何為情境劇設(shè)置機(jī)位布局（一）對情境劇特定演繹方式的認(rèn)識在情境劇現(xiàn)場制作的機(jī)位布局中，所有的機(jī)位都位于場景敞開面的一 側(cè)。這是由于情境劇的演繹方式限制了可供拍攝的角度。同時，這樣的機(jī)位布局 方式也最大程度地保證了演員表演