五年級下冊語文教案 4 猴王出世 人教新課標

1、.*;第 PAGE3 頁 教學準備 1. 教學目的 教學目的：1. 認識8個生字。讀讀記記“靈通、崩裂、避暑、楷書、造化、家當、頑劣 明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮頸、抓耳撓腮等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。2. 教學重點/難點 教學重點：理解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴英勇頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學的興趣。3. 教學用具 4. 標簽 教學過程 教學過程：一、預(yù)習探究一揭題導入。1你們看過?西游記?這部小說或電影嗎？里面給你留下印象最深的是那個人物？孫悟空2你對孫悟空有哪些理解？3你知道孫悟空最初是什么樣子的？又是怎

2、樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習?猴王出世?，理解石猴變成美猴王的經(jīng)過。二檢查預(yù)習。1.文章講的是一件什么事？圍繞這件事情，作者講述了哪幾個部分？石猴誕生獨闖水簾洞帶著群猴入洞2你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。主要解決字詞二、合作交流1說說哪些詞語或句子不理解，集體交流解決。交流理解“名曰、拱伏無違、力倦神疲、人而無信，不知其可的意思。句子：蓋自開拓以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。2.交流討論。1石猴是從哪來的？想象一下石猴出世時的情景。課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷，引導學生畫出相關(guān)的語句后用自己的話概括。2石猴又是怎樣成為美猴王的？課文第二至第四自然

3、段講述了石猴成為美猴王的過程，其中有些貫穿始終的關(guān)鍵語句要引導學生找出，以便理解事情開展的脈絡(luò)，為用自己的話復(fù)述這一過程作準備。小結(jié)過渡：我們理解孫悟空由石猴變成美猴王的過程，孫悟空給你留下怎樣的印象呢？三、品讀體驗一品讀課文，感悟“悟空形象。1. 明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深化的認識嗎？學生暢所欲言，談自己對悟空的認識，活潑得意、無私無畏、敢作敢為等2.再讀課文，從課文的哪些細節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？3.交流，指導朗讀。1出示：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰

4、洞之中。A.指名讀，你仿佛看到了石猴在干什么？B.讀這段話，讀出猴的快樂和自由。C細細品讀這句話中的語言規(guī)律對聯(lián)，排比，精煉，讀出活力。2連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去！他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中A.讀到這里，聯(lián)絡(luò)你平時在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？B.眼前的孫悟空讓你感受到了什么？英勇無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手非凡C.想象當時的情景，讀一讀相關(guān)語句。3石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本領(lǐng)進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之

5、福，何不拜我為王？A.通過石猴的語言，你感受到了什么？B.感情朗讀這段話，讀出美猴王的個性特點。二總結(jié)提升，整體感悟猴王形象。1課文記敘的只是孫悟空的出生，是古典小說?西游記?第一回，那你還知道?西游記?中有哪些精彩的故事嗎？學生講述知道的?西游記?的故事。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文

6、章來還用亂翻參考書嗎?2播放?美猴王?主題曲，學生跟著唱，在歌聲中再一次感受猴王的風采！與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。四、穩(wěn)固延伸1.有感情地朗讀課文，并把?猴王出世?的故事講給別人聽。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日