中藥制劑分析教學(xué)方法研究

1、中藥制劑分析教學(xué)方法研究【摘要】在中藥制劑分析教學(xué)過程中，以中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，調(diào)整理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，起到了凸顯知識(shí)主線和強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容的目的，形成了全新的中藥制劑分析的教學(xué)方法，并獲得良好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】中藥制劑分析;中藥本科;教學(xué)方法中藥制劑分析是在學(xué)生學(xué)習(xí)過中藥學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、中藥化學(xué)和中藥藥劑學(xué)等課程的根底上開設(shè)的一門綜合性應(yīng)用課程。其教學(xué)大綱要求學(xué)生樹立比較完好的藥品質(zhì)量觀念，熟悉各種中藥劑型的質(zhì)量分析，掌握常用的定性鑒別、雜質(zhì)檢查和含量測(cè)定的原理與方法，并且能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在各種分析方法的評(píng)價(jià)比較與選取，或在制訂中藥制劑的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工作時(shí)具有初步的才能。由于中

2、藥制劑分析的教學(xué)內(nèi)容繁多、知識(shí)點(diǎn)瑣碎，所以容易出現(xiàn)教師授課中平鋪直敘，不能有效地突出教學(xué)重點(diǎn)的現(xiàn)象。學(xué)生也反映中藥制劑分析的知識(shí)體系太過龐雜，各章節(jié)間看似也沒有太多的聯(lián)絡(luò)，所以不能認(rèn)識(shí)到中藥制劑分析這門課程內(nèi)容的重要性，更不能形成系統(tǒng)的知識(shí)主線，從而對(duì)學(xué)習(xí)本課程的目的和作用產(chǎn)生疑惑。古人韓愈有曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此在開設(shè)中藥制劑分析課程時(shí)，對(duì)于在教學(xué)中如何進(jìn)步該課程的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)中能為日后中藥質(zhì)量檢驗(yàn)和藥品的研發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的理論根底，一直是我們不斷探究和追求的目的。為此筆者通過教學(xué)改革理論，對(duì)中藥制劑分析進(jìn)展了教改嘗試。1以中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)本課程

3、知識(shí)主線，綱舉而目張“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。充分地讀懂讀通教材，是學(xué)生的學(xué)習(xí)之本。我校中藥制劑分析的教材采用的是由梁生旺主編的普通高等教育“十五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材(第二版)。本教材共分為十章，其中第一章為緒論，介紹了中藥制劑分析的意義、任務(wù)和特點(diǎn)，以及中藥制劑分析工作的程序和本卷須知，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了藥品標(biāo)準(zhǔn)的定義和作用，國(guó)家藥品標(biāo)準(zhǔn)的版本和內(nèi)容。其余九章的教學(xué)內(nèi)容都可歸屬于為制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)所必須開展的工作。筆者在講授完第一章內(nèi)容之后，也就是在學(xué)生對(duì)藥品標(biāo)準(zhǔn)的背景知識(shí)有所理解的根底上，用半個(gè)課時(shí)將教材其余章節(jié)內(nèi)容做簡(jiǎn)單介紹，并且把各章節(jié)的內(nèi)容與中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系的圖表列出(表1)，進(jìn)而幫助學(xué)生

4、在日后學(xué)習(xí)中理出一條知識(shí)主線，這樣做就不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橹兴幹苿┓治龅慕虒W(xué)內(nèi)容多、知識(shí)覆蓋面廣、多學(xué)科穿插(有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、中藥化學(xué)和中藥制劑)等特點(diǎn)而使學(xué)生感到無從下手，茫然失措。通過采用此種教學(xué)方法的改革，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以在各章節(jié)學(xué)習(xí)中有著明晰的思路和明確的目的。而此法也為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以“從薄到厚通透地研讀教材作好了鋪墊。表1各章內(nèi)容與中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系2以中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容為主線，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，循序而漸進(jìn)在學(xué)生明確該課程的知識(shí)主線的前提下，為了條理明晰地分解教學(xué)內(nèi)容，筆者又以中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容為主線將教材的相關(guān)內(nèi)容分為：性狀、鑒別、檢查和浸出物、含量測(cè)定等四個(gè)單元，

5、每個(gè)單元所包括的章節(jié)如表2。在組織教學(xué)過程中，以一到四單元依次逐步深化。其中特別需要說明的是：教材的第二章分別屬于兩個(gè)單元，其中第一節(jié)性狀鑒別屬于第一單元，主要介紹各種制劑的性狀;而第二節(jié)顯微鑒別和第三節(jié)理化鑒別那么應(yīng)歸為第二單元，重點(diǎn)介紹各種理化鑒別的方法，如色譜鑒別、光譜鑒別、指紋圖譜技術(shù)等。第五章中藥制劑中各類成分的分析和第六章含動(dòng)物藥、礦物藥的中藥制劑分析的主要內(nèi)容都是植物藥、動(dòng)物藥、礦物藥中不同類型成分含量測(cè)定方法。因此筆者在學(xué)生已熟知“常用的定量分析方法的背景知識(shí)根底上，將兩章內(nèi)容合并，采用研究對(duì)象為無機(jī)物和有機(jī)物，以及不同類型的有機(jī)物分類的方法講解各種構(gòu)造類型藥物的含量測(cè)定。通過

6、這樣的分類方法教學(xué)，一那么可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)構(gòu)造在藥物含量測(cè)定的決定作用，同時(shí)又有助于學(xué)生進(jìn)步選取和建立藥物分析方法的才能。在第四單元、第八章和第十章的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定的教學(xué)課時(shí)有限，所以筆者采用學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方式。通過有目地的教學(xué)單元分隔，調(diào)整章節(jié)順序的教學(xué)改革，使得“中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)這條知識(shí)主線更加顯著，而且促使學(xué)生目的明確地學(xué)習(xí)各個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容，并在各個(gè)教學(xué)單元中都有明確的任務(wù)。表2中藥制劑分析教學(xué)順序表3以中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂總覽知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新在表1知識(shí)主線的貫穿指導(dǎo)作用下，采用多種教學(xué)方式詳細(xì)講解各個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容，已使學(xué)生明確了各個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容和任務(wù)。但是筆者又發(fā)如今

7、教學(xué)過程中由于內(nèi)容繁多，學(xué)生理解記憶困難較大。因此筆者提出利用“中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂的方法進(jìn)展教學(xué)，它不但歸納總結(jié)了前七章所要求學(xué)生掌握的與中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容還為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基矗表3中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂的部分板書通過此說明確的強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中鑒別一項(xiàng)所必須包括的內(nèi)容和開展的研究方法，同時(shí)復(fù)習(xí)歸納了教材第三章所講重點(diǎn)知識(shí)。筆者利用此教學(xué)方法，有效地幫助了學(xué)生，使其理清了該課程的知識(shí)主線和層次，明確了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而到達(dá)“從厚到北學(xué)習(xí)教材歸納掌握知識(shí)的目的，并在此根底上，溫故而知新。4以中藥制劑分析的根本程序?yàn)轫樞?，以中藥制劑質(zhì)量評(píng)價(jià)為目的安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，舉一而反三在采用四個(gè)

8、單元分隔教學(xué)的過程中，筆者的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也配套地采用了此種順序安排，這不僅幫助學(xué)生加深了理論課的理解，而且還使學(xué)生熟悉和掌握了藥物分析的根本程序，為日后更好的開展藥品檢測(cè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基矗詳細(xì)開展工作如下：根據(jù)教學(xué)大綱中實(shí)驗(yàn)要求，以?中國(guó)藥典?(2022版)和中藥制劑分析教材的實(shí)驗(yàn)部分為指導(dǎo)，選取成方制劑為研究對(duì)象。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括根底性實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分。根底性實(shí)驗(yàn)是分別在第二、第三、第四教學(xué)單元根底上依次安排學(xué)生做牛黃解毒片的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)中的鑒別、檢查和含量測(cè)定，以此來顯現(xiàn)中藥制劑分析的根本程序。別實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容包括黃芩的化學(xué)定性鑒別、以膽酸為對(duì)照品采用薄層色譜法定性鑒別牛黃藥材

9、和以大黃為對(duì)照藥材采用薄層色譜法定性鑒別大黃藥材。通過上述實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生掌握薄層色譜的操作和使用，認(rèn)識(shí)和理解對(duì)照物的選用;而且還可以彰顯薄層色譜在中藥制劑的定性鑒別中的廣泛應(yīng)用。在完成牛黃解毒片的鑒別實(shí)驗(yàn)和第三單元理論課教學(xué)的根底上，安排學(xué)生做牛黃解毒片的砷鹽限量檢查，使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)到雜質(zhì)檢查在藥品質(zhì)量評(píng)價(jià)中的地位和意義。含量測(cè)定是中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，也是中藥制劑質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者也將中藥制劑定量分析作為重點(diǎn)，除高效液相色譜法測(cè)定牛黃解毒片中的黃芩苷含量的實(shí)驗(yàn)之外，還安排了代表性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，即：“薄層掃描法測(cè)定香連片中鹽酸小檗堿的含量。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是以中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以成方制劑為研究對(duì)象，要求學(xué)生設(shè)計(jì)和制定其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生以“樂脈顆粒為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)出赤芍、山楂的定性鑒別、香附中砷鹽的限度檢查以及丹參的含量測(cè)定的方法，并進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過開展中藥制劑分析綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)中藥制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)步了學(xué)生的綜合分析才能、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手才能、數(shù)據(jù)處理才能和查閱資料的才能。5完畢語我們以國(guó)家級(jí)中藥學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立和精品課程建立為契機(jī)，本著重點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)，舉一反三，融會(huì)貫穿的根本原那么，對(duì)中藥制劑分析的教學(xué)方法進(jìn)展了改革，以滿足進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的要求。在對(duì)