五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.2三角形的面積蘇教版

1、.*;第 PAGE3 頁(yè)課 題三角形面積的計(jì)算教學(xué)目的1.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究并掌握三角形的面積公式。2.能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的才能，開展學(xué)生的空間觀念和初步的推理才能。教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間設(shè)計(jì)意圖 老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：5分鐘二、探究新知：20分鐘三、穩(wěn)固練習(xí)：10分鐘四、課外延伸：3分鐘五、全課總結(jié)：2分鐘使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究并掌

2、握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的才能，開展學(xué)生的空間觀念和初步的推理才能。復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。1教學(xué)例4：師：仔細(xì)觀察這3個(gè)平行四邊形，請(qǐng)說出如何求每個(gè)涂色的三角形的面積？ 師：為什么可以用“平行四邊形的面積2求出每個(gè)涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形終究有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算？今天繼續(xù)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化的方法來研究三角形面積的計(jì)算。板書課題：三角形面積的計(jì)算2教學(xué)例5：1出例如5：師：用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全2小組

3、交流：你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)？要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。3測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。師：如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？小組交流得出以下結(jié)論：這兩個(gè)完全一樣的三角形，無論是直角、銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于 三角形的底 這個(gè)平行四邊形的高等于 三角形的高。 因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的 一半， 所以 三角形的面積 = 底高24用字母表示三角形面積公式：S = a h1完成試一試：2完成練一練

4、：1先讓學(xué)生回憶拼得過程，再答復(fù)。 2要讓學(xué)生說清是如何想的。3完成練習(xí)三第1 3題：介紹第16頁(yè)“你知道嗎師：通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？指名答復(fù)。先讓學(xué)生自己考慮，隨后在小組中交流。學(xué)生討論后匯報(bào)平行四邊形的面積2 指名答復(fù)。先自己獨(dú)立考慮，再在小組內(nèi)互相交流，最后完成所給的表格。小組交流。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒

5、?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然