探析體育游戲在高校體育課教學(xué)中的運(yùn)用

1、探析體育游戲在高校體育課教學(xué)中的運(yùn)用摘要：體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是一種特殊的體育活動(dòng)，本文對(duì)體育游戲在高校體育課教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)展了全面的分析和研究，并提出本卷須知，從而為體育游戲在體育教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用提供參考。關(guān)鍵詞：體育游戲體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲是在體育運(yùn)動(dòng)的根底上，綜合人體的跑、跳、投等根本生活與勞動(dòng)技能及各種體育根本形式，創(chuàng)編出多種形體動(dòng)作，并根據(jù)學(xué)校素質(zhì)教育的需要，有針對(duì)性的擬訂有教育意義的故事情節(jié)和競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽規(guī)那么而創(chuàng)編的游戲。是一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)。它具有興趣性、教育性、競(jìng)爭(zhēng)性、科學(xué)性等特點(diǎn)。一、體育游戲的特點(diǎn)一興趣性。游戲

2、應(yīng)有興趣，體育游戲可以引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)游戲者產(chǎn)生積極的心理傾向，得到心理的滿足，并對(duì)某項(xiàng)游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃重的興趣。游戲名稱、游戲方法、游戲規(guī)那么、獎(jiǎng)勵(lì)方法要不斷推陳出新而富有新意。二群眾性。體育游戲有其廣泛的群眾特點(diǎn)，有些游戲適用于不同層次的人群。三教育性。體育游戲有一定的教育意義，可以很好的將德育教育、智育教育、體育教育融為一體。四競(jìng)爭(zhēng)性。在游戲過(guò)程中，在規(guī)那么要求下，使參與者充分發(fā)揮智能、體能戰(zhàn)勝對(duì)方，優(yōu)越者感到成功的不易和成功的喜悅，同時(shí)使失敗者有再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)不服輸?shù)木瘛Ｎ骞叫?。體育游戲要有嚴(yán)格的比賽規(guī)那么，使游戲者在利益均等的條件下進(jìn)展公平的競(jìng)爭(zhēng)，但規(guī)那么不要復(fù)雜。裁判員要做到公

3、正、準(zhǔn)確、嚴(yán)格、認(rèn)真。六科學(xué)性。創(chuàng)編的體育游戲符合人體自然生理規(guī)律及安康的需要，要適宜個(gè)年齡段人群的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、身表達(dá)狀，合理創(chuàng)編體育動(dòng)作與游戲情節(jié)。七實(shí)用性。適于全面增強(qiáng)身體素質(zhì)，適于進(jìn)步游戲者積極向上的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)終身對(duì)體育的興趣，有利于健身防并治病及調(diào)解緊張的學(xué)習(xí)和工作節(jié)奏與氣氛。八平安性。場(chǎng)地器材設(shè)置合理，游戲隊(duì)形組織合理，動(dòng)作難易設(shè)計(jì)因人群而異，運(yùn)動(dòng)量安排合理，使參與者在平安的條件下參與游戲活動(dòng)。二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用體育游戲可以激發(fā)人體的智能、體能，間接有效的進(jìn)步游戲者學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)的技能，進(jìn)步全民的身體素質(zhì)，它能增強(qiáng)人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品

4、質(zhì)，這對(duì)建立現(xiàn)代人生觀和對(duì)青少年進(jìn)展吃苦耐勞教育有很大的意義；它還能改善和進(jìn)步各種運(yùn)動(dòng)技能，可與田徑、球類(lèi)等工程親密配合。促進(jìn)青少年身體的全面開(kāi)展，掌握生活中根本的生活技能。學(xué)校中的游戲，可與田徑、體操、球類(lèi)等工程結(jié)合，可以增進(jìn)安康，促進(jìn)學(xué)生身體的全面、協(xié)調(diào)的開(kāi)展，掌握生活中根本的活動(dòng)技能，有利于培養(yǎng)德、智、體全面開(kāi)展的人才。一健身作用。體育游戲多在動(dòng)態(tài)中以競(jìng)賽形式進(jìn)展，可全面進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)和走、跑、跳、投、攀登、爬越等根本運(yùn)動(dòng)才能?；顒?dòng)的內(nèi)容與形式又是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，因此它具有其他體育活動(dòng)所具有的健身作用表現(xiàn)其智力和體力，又能增大練習(xí)密度和生理負(fù)荷，有利于更好地增強(qiáng)體質(zhì)、改善身體機(jī)能。二教

5、育作用。體育游戲是受一定規(guī)那么約束的活動(dòng)，因此對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)生活準(zhǔn)那么，具有很好的效果。同時(shí)，體育游戲提倡協(xié)調(diào)配合，團(tuán)結(jié)合作，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)功過(guò)，為學(xué)生進(jìn)展自我教育，開(kāi)展人際關(guān)系的才能，進(jìn)步社會(huì)適應(yīng)才能提供了契機(jī)。在游戲中，能使學(xué)生在詳細(xì)的活動(dòng)過(guò)程中充分的表現(xiàn)出朝氣蓬勃，互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和英勇頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等優(yōu)良的品質(zhì)。學(xué)生的社會(huì)才能、社會(huì)適應(yīng)性、遵守社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)等都能得到高度的開(kāi)展。由此而言，學(xué)生在體育游戲的健身和娛樂(lè)中有效地進(jìn)展著個(gè)體的社會(huì)化。三益智作用。體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過(guò)程，它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析才能。在游戲中，學(xué)生創(chuàng)造力、

6、認(rèn)識(shí)才能、承受才能等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強(qiáng)理解決問(wèn)題的才能，從而促進(jìn)了智力開(kāi)展。因此，在教學(xué)中結(jié)合體育保健知識(shí)、人體運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育名人、體育競(jìng)賽知識(shí)及學(xué)生平常生活中的根本知識(shí)，采用搶答、點(diǎn)答、自問(wèn)自答、互問(wèn)互答等游戲形式，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能。特別是利用雨天在課堂里組織一些益智游戲課，效果更好，可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。在室外可開(kāi)展“模擬動(dòng)物接力跑、“障礙接力跑等游戲，可發(fā)揮學(xué)生的思維，創(chuàng)造和應(yīng)變才能，使學(xué)生智力得到開(kāi)展。三、體育游戲的原那么一教育性原那么。體育游戲?qū)W(xué)生的身體、智力和品德都有良好的影響，不同的體育游戲具有不同的教育作用。三健身性原那么。鍛煉身

7、體、進(jìn)步安康程度是體育教學(xué)的一項(xiàng)根本任務(wù)。體育游戲與其他體育教材一樣，也是以身體練習(xí)為根本手段的。但不同的游戲，有不同的健身價(jià)值，有的健身價(jià)值高，而有的價(jià)值很低。所以，選擇體育游戲時(shí)要非常重視其健身價(jià)值，假設(shè)達(dá)不到活動(dòng)身體的目的，就失去了其健身性的原那么。三針對(duì)性原那么。根據(jù)詳細(xì)的需要、有目的地選擇體育游戲，可針對(duì)體育課的不同部分的需要，選擇不同性質(zhì)的游戲。四平安性原那么。為防御體育游戲所造成的傷害事故，選擇游戲時(shí)應(yīng)考慮平安因素。既要考慮場(chǎng)地器材的因素，又要考慮游戲動(dòng)作本身的因素。四、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用游戲教學(xué)在體育教學(xué)中占有一定的位置，它可以圍繞不同的教學(xué)任務(wù)，在授課的各個(gè)部分中都能合理

8、地安排運(yùn)用一體育游戲在授課的開(kāi)始部分的運(yùn)用。為了進(jìn)步學(xué)生上課時(shí)的注意力和能動(dòng)性，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入狀態(tài)，就必須進(jìn)步學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮，使身體的各部分有效地進(jìn)展活動(dòng)，此時(shí)，可采用“反口令、姿態(tài)比賽等類(lèi)型的游戲。二體育游戲在授課準(zhǔn)備部分的運(yùn)用。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容包括組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)和專(zhuān)門(mén)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的主要任務(wù)，為了進(jìn)步身體各組織器官快速地投入練習(xí)中，有選擇的將體育游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，防止枯燥無(wú)味。三體育游戲在授課的根本部分的運(yùn)用。教授學(xué)生主要的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，合理運(yùn)用游戲的形式，有力于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生很好的掌

9、握技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)步授課的效果。四體育游戲在授課的完畢部分的運(yùn)用。體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的成效。完畢部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。為了盡快地消除學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，使學(xué)生上課時(shí)高度的興奮情緒平靜下來(lái)，并將學(xué)生的身體各組織器官由緊張的狀態(tài)逐漸過(guò)渡到相對(duì)的靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)可安排放松性的游戲等。五、體育游戲在體育課教學(xué)中的應(yīng)注意的問(wèn)題一體育游戲作為授課內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)緊扣授課的根本內(nèi)容進(jìn)展，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)。游戲的動(dòng)作必須在動(dòng)作技術(shù)已經(jīng)根本掌握的前提下來(lái)安排，在選擇游戲進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)時(shí)，不易選擇要求高、難度大、危險(xiǎn)性較大的游戲內(nèi)容。否那么易形成不正確的動(dòng)作定型，也易造成運(yùn)動(dòng)

10、損傷，給教學(xué)效果帶來(lái)不好的影響。二在安排游戲過(guò)程中，學(xué)生性別不容無(wú)視。在游戲創(chuàng)編和選用上，由于男女學(xué)生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們?cè)谏眢w素質(zhì)、承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小不同，要求不能千篇一律。注意個(gè)體的差異。三游戲的采用應(yīng)與學(xué)生的年齡特征相聯(lián)絡(luò)。小學(xué)生年齡小，身體活動(dòng)才能較差，理解才能也差，對(duì)這種年齡組的學(xué)生采用一些簡(jiǎn)單易行，生動(dòng)活潑的游戲。例如：模擬各種動(dòng)物跑，跳等動(dòng)作的游戲；初中學(xué)生那么處于增長(zhǎng)知識(shí)和開(kāi)展素質(zhì)的敏感期，思想上也富有夢(mèng)想，他們喜歡內(nèi)容豐富，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲。例如：各種接力跑，障礙跑，綜合接跑等游戲；高中生那么可選一些難度稍大，興趣性強(qiáng)的游戲。例如：“運(yùn)球接力、“綜合接力等游戲；大學(xué)生體育課游戲采取競(jìng)爭(zhēng)性為主的方法，表現(xiàn)為教材教學(xué)法的雙重性。六、完畢語(yǔ)教學(xué)理論證明，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的娛樂(lè)、教育和健身作用。教師在體育教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的不同，合理、科學(xué)的運(yùn)用不同的游戲方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、純熟掌握根本技術(shù)、進(jìn)步訓(xùn)練程度，才能到達(dá)良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，真正表達(dá)體育游戲的多功能。這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一開(kāi)展方向