部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23海底世界優(yōu)質(zhì)教案

1、精品資料23海底世界教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些生字組 成的詞語(yǔ)，會(huì)寫本課的11會(huì)寫字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了 解作者把句子寫生動(dòng)的方法。.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面 介紹海底世界的，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把 一段話寫具體的構(gòu)段方法，初步認(rèn)識(shí)從 幾個(gè)方面把事情寫清楚的寫作方法。.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色 奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)自然科學(xué)，探索大自然奧妙的興 趣。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方 面介紹海底世界的，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思 把一段話寫具體的構(gòu)段方法，初步認(rèn)識(shí) 從幾個(gè)方面把事情寫清楚的寫作方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景 色奇

2、異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)自然科學(xué)，探索大自然奧妙的興 趣。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。.放課件導(dǎo)入：（太空拍攝的地球照片）同學(xué)們這就是我們 生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。（交流感受）.談話深入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)） 你能向大 家介紹一下你所看到的大海嗎？（學(xué)生暢所欲言）.錄像激趣：（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水 一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！這樣 遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們T去看看吧。（放錄像，欣賞海底世界。）.看完錄相，你們想說(shuō)些什么

3、？（學(xué)生暢所欲言。）.導(dǎo)入課題：今天我們就T來(lái)學(xué)習(xí)一篇常識(shí)性課文海底世界，就讓我們T跟隨作者到海底探險(xiǎn)，感受未用奇的海 底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊植烽g有個(gè)點(diǎn)。 學(xué)生齊讀題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.提出初讀要求。（1）借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀 不通順的句子多讀幾遍。.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子， 標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察，個(gè)別指導(dǎo)。）.檢查初讀情況。（1）出示寫后生字的活動(dòng)卡片，指名讀，糾正字音，指名 領(lǐng)讀，齊讀。（2）出示寫后詞語(yǔ)的卡片，指名讀，開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。（

4、3）指名分自然段合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn) 確的字音。.看拼音，寫詞語(yǔ)。 n 1 ngj i ng（ ）q i gu a n（ ）r e n sh e n（）t u i d o ng（）x u n s u（）hou tu i（）.比一比，組詞語(yǔ)。 往（）汪（） 險(xiǎn)（）檢（） 功（）攻（） 鐵（）跌（）三、引導(dǎo)交流，理清層次。.課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)1富的世界。.交流：老師出示的這段話來(lái)自哪里？（課文的開(kāi)頭和結(jié)尾；。）.交流：讀了老師的這段話，你是否了解了海底世界？（沒(méi) 有，只是簡(jiǎn)單的后r整體的印象。）.交流：假如你是小作家，還要怎樣做才讓讀者清

5、楚地了 解海底世界？（分別從/、同的方面詳細(xì)介紹海底的景色和物 產(chǎn)。）.說(shuō)句練習(xí)。（1）誰(shuí)來(lái)用上“景色奇異”說(shuō)句話？（景色奇異的九寨溝 是我國(guó)的重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。）（板書：景色奇異）（2）誰(shuí)來(lái)用上“物產(chǎn)豐富”說(shuō)句話？（我的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美， 地大物博，物產(chǎn)+富。）（板書：物產(chǎn)+富）（3）誰(shuí)來(lái)同時(shí)用上“景色奇異、物產(chǎn)豐富”說(shuō)句話？（我 的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)+鬲加的地方。） 6.再讀感知,理清層次。（1）課件出示讀書要求。第一自然段在文中起什么作用？哪句話回答第一自然段的問(wèn)題？全文是圍繞哪句話來(lái)寫的？全文圍繞一句話寫了哪幾個(gè)方面？（2）學(xué)生自由讀書。（3）小組交流，質(zhì)疑解難。（4）小組派代

6、表發(fā)百，全班交流。（5）教師小結(jié)。第一自然段在文中起什么作用？（作者采用設(shè)問(wèn)的修辭方 法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)+富的世界。）全文是圍繞哪句話來(lái)寫的？（課文最后一句。）全文圍繞一句話寫了哪幾個(gè)方面？ （ 2、3自然段寫景色奇異。4-6自然段寫物產(chǎn)+富。）7.談話過(guò)渡：同學(xué)們，卜匍我們探險(xiǎn)小隊(duì)組成兩個(gè)小組，就 從景色奇異、物產(chǎn)+鬲兩個(gè)方面來(lái)了解海底世界。四、作業(yè)：練習(xí)后感情地朗讀課文，練習(xí)書寫課文中的會(huì)寫字。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。.溫故知新：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解到課文是從景色奇異、 物產(chǎn)*富兩個(gè)方面來(lái)介紹海底

7、世界的。這節(jié)課我們就從這兩 個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。.引領(lǐng)學(xué)習(xí)：記得我們上次探險(xiǎn)的時(shí)候把我們探險(xiǎn)隊(duì)分成了 兩個(gè)小隊(duì)，卜而我們分別活動(dòng)，第一小隊(duì)負(fù)責(zé)丁解海底奇異 的景色，第二小隊(duì)負(fù)責(zé)探測(cè)海底豐富的物產(chǎn)。.小組學(xué)生根據(jù)自己的任務(wù)找到課文內(nèi)容，讀書交流。二、小組匯報(bào)，深入探究。(一)學(xué)習(xí)第二自然段。1.指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？(海底是寧?kù)o的； 海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)。)(板書：寧?kù)o 黑暗) 2.從哪里可以看出海底是寧?kù)o的？(1)課件出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。(波 濤奔騰沖擊。形容聲勢(shì)浩大。澎湃：大浪互相撞擊，形容聲 勢(shì)浩大，不可阻擋，也形容人十分兇猛的樣子。)還可以把 這個(gè)詞

8、語(yǔ)換成什么詞語(yǔ)？(洶涌澎湃、波濤洶涌、驚濤駭浪、 波浪滔天)(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”(往常，和以前一樣，依舊。) (3)把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？ (A.海聞上波濤澎湃的時(shí)候，海底仍然很寧?kù)o。B.海聞上波 濤澎湃的時(shí)候，海底仍舊很寧?kù)o。C.海面上波濤澎湃的時(shí)候， 海底依舊很寧?kù)o。)3.海底為什么是寧?kù)o的？(因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪，也只能影響到 海面以下幾十米深。)1.在括號(hào)里填上恰 當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的海向()的星星()的金屬()的海底()的動(dòng)物()的資源2 .“寧?kù)o”帶有“安 靜”的意思，你能 再寫出幾個(gè)這樣的 詞語(yǔ)嗎？3 .照樣子，寫表.海底為什么是黑暗的？（陽(yáng)光很難射進(jìn)深海，

9、水越深光線 越暗，五百米以下就全黑了。）.黑暗中的光點(diǎn)是什么？（有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。） 像什么？（像閃爍的星星。結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”一一 光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗。課件出示深水中閃爍的星星畫 面。）（板書：光點(diǎn)閃爍）.小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的， 但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！.指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。教師 巡視，指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。.談話過(guò)渡：寧?kù)o、黑暗的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？（學(xué) 生自由發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入下文的學(xué)習(xí)。）（二）學(xué)習(xí)第三自然段。1.指名讀課文第三自然段，想一想這一段共有幾句話，告訴 了我們什么？（一共五句話，告訴

10、我們海底有聲音。） 2.投影出示第三自然段：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常 在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有 的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣 汪汪，有的好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲 音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。（1）交流：“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的?！边\(yùn)用 了什么寫法？（反問(wèn)）這樣寫有什么好處？（引起讀者注意， 啟發(fā)讀者思考。）（2）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么？（海底有聲音。）（3）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。示聲音的詞語(yǔ)。（小 貓：唯唯）蜜蜂（）小鳥(niǎo)（）小狗（）小雞（

11、）小鴨（）小牛（）4 .抄寫文中把動(dòng) 物當(dāng)作人來(lái)寫的句 子，仿寫一個(gè)這樣 的句子。.請(qǐng)你從文中找 出自問(wèn)自答的一組 句子，寫在下面的 橫線上。再寫一個(gè) 這樣的句子。.仿照樣子用加 點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。（1）你用水中聽(tīng) 音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑迹?這 句話可以怎么說(shuō)？（海底是不是沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？）指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思（背地里小聲說(shuō)話。）， 然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯 得特別生動(dòng)。并試著用上“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)句話。（a.上課的時(shí)候有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)。B.寧?kù)o的夜晚，只有那天上的 星星在竊竊私語(yǔ)。）從竊竊私語(yǔ)這個(gè)詞語(yǔ)你還體會(huì)到什么

12、？ （聲音很小，所以 課文中說(shuō)“你用水中聽(tīng)音聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音”。）（板 書：竊竊私語(yǔ)）（4）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲首.）（5）海底都有什么樣的聲音呢？（ “有的像蜜樣嗡嗡， 有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打 鼾”）這些聲音是怎么來(lái)的？（吃東西的聲音，行進(jìn) 的聲音，發(fā)出警報(bào)的聲音。）（6）這些是不是海底所有的聲音？（不是。）你從哪知道的？ （省略號(hào)，表示列舉的省略。）（7）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明 海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣。）（8）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景 色奇異）.教師小結(jié)

13、：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音， 但/、知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才 知道海底的聲音是什么樣的，是從哪里來(lái)的，這就是具體的 寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。.激趣朗讀：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪， 無(wú)所 不有啊，給我們的耳朵以美的享受，卜時(shí)就請(qǐng)同學(xué)們美美地 朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！.談話過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？（海 里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。）見(jiàn)各種聲音：有白勺. 像蜜蜂一樣嗡嗡， 號(hào)也像小鳥(niǎo)一樣啾 啾，有的像小狗一 樣汪汪，述后的好 像在打鼾。（2 ）植物的色彩 多種多樣，胃褐色 的，有紫色的

14、，還 有紅色的。7 .寫句子，用/、 同的方式表達(dá)相同 的意思。（1）海向上波濤 洶涌的時(shí)候，海底 依然很寧?kù)o，那是 因?yàn)?（2）在一片黑暗 的深海里，有許多 光點(diǎn)在閃鳧，那是（三）學(xué)習(xí)第四自然段。.輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什 么？（一共有五句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng) 方式不|司。）.投影出示第四自然段內(nèi)容：海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行， 每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾 十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和 章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些 貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途

15、旅行。（1）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很 多動(dòng)物，動(dòng)物有很多活動(dòng)方式。）（板書：動(dòng)物）（2）指名讀35句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的。）（3）重點(diǎn)理解：“伸縮”是什么意思？（伸出和縮進(jìn)）你知道什么動(dòng) 物是靠肌肉伸縮爬行的？（蚯蚓、蛇等。）“只能”說(shuō)明什么？ （前進(jìn)的速度很慢。）“普通”是什么意思？（平常；一般。）用“普通”說(shuō) 一句話。（這條普通的公路要擴(kuò)展改造成高速公路。）比普通 火車還快說(shuō)明什么？（攻擊其他動(dòng)物時(shí)的速度很快。）“反推力”怎樣理解？（當(dāng)物體受到力的作用時(shí)，會(huì)產(chǎn) 生一個(gè)與物體受到的力相反方向的推力。）想一想你見(jiàn)過(guò)什 么是靠反推力前進(jìn)的, （火箭發(fā)

16、射）“巴”是什么意思？（粘貼，依附在別的東西上）.放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕?動(dòng)方式，感受海底動(dòng)物之多。）.小結(jié)35句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們 有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；因?yàn)?（3）水越深光線 越暗，那是因?yàn)?8.文早第4下后句話，是圍繞哪句話寫的？ 用這樣的方式與一 段話。9 .作者是抓住哪 些景物來(lái)描寫海底 世界的五彩繽紛和 綺日肝中奇的？10.課文最后說(shuō)“海 底真是個(gè)景色奇 異、物產(chǎn)+富的世 界！”，你同意這樣 的說(shuō)法嗎？為什么？有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng) 與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法/、

17、同，也說(shuō)明 了海底的動(dòng)物多種多樣。(板書：多種多樣。).引讀第四自然段。(讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么。).交流寫法。(1)描寫動(dòng)物的這T是圍繞哪句話寫的？(圍繞第一句話寫的。)(2)出示投影：出現(xiàn)動(dòng)物的群像，體現(xiàn)“多”和“各有各的活動(dòng)方法”， 從整體上給學(xué)生以總的表象。接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”、“章魚”和“貝 類”等，給學(xué)生以個(gè)體有表象。(3)總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的？圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。說(shuō)明方法：數(shù)字、舉例、作比較修辭力法：比喻、擬人。(4)指導(dǎo)朗讀。.談話過(guò)渡：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們了解到海底各種各樣的動(dòng) 物也給海底增添了奇異的景色，海底的植物又是怎樣的呢？

18、海底還啟其他物品嗎？(四)學(xué)習(xí)第五自然段。.這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？(板書：植物).自讀第五自然段，看這段話是圍繞什么意思來(lái)寫的？(海 底的植物差異也很大。)是怎樣把這句話寫具體的？(1)它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還啟紅 色的。(2)最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才看清楚。(3)最大的海藻長(zhǎng)達(dá)二二白米，是地球上最長(zhǎng)的生物。.課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解。（相機(jī)板書：種類繁 多）.學(xué)生自由朗讀。（五）學(xué)習(xí)第六自然段。.指名朗讀。.交流：了解到什么？（海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和大 然氣,還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。）（1）海底有哪些

19、礦物？（煤、鐵、石油、天然氣和稀有金 屬。）“稀有”是什么意思？（很少有的；極少見(jiàn)的。）海底 蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（板書：礦物 蘊(yùn)藏豐富。） 3.課件出示肩關(guān)資料，學(xué)生閱讀。海底熱液回床是與海底熱泉啟美的一種多金屬硫化物 礦床。系海水侵入水深2000至3000米海底裂縫中，被地殼 深處熱源加熱后，溶解了地殼內(nèi)的多種金屬化合物，再?gòu)难?底噴出，遇冷海水而凝結(jié)生成的沉淀物。又稱“多金屬軟泥” 或“熱液性金屬泥”。含有銅、鉛、鋅、鈕、鐵、金、銀等 多種金屬。其中金、銀等貴金屬的含量高于鉆結(jié)核礦， 被稱 為 海底金庫(kù)。分布水深一般為 800至2400米。海底熱液 礦床的發(fā)現(xiàn)，引起世界各國(guó)的高度重視。專家

20、們普遍認(rèn)為， 海底熱液礦是極有開(kāi)發(fā)價(jià)值的海底礦床。一些深海探查什采 技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家紛紛投入巨資研制各種實(shí)用型采礦設(shè)備。我國(guó)也將海洋技術(shù)列為未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的高新技術(shù)之一。4.指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)課文。.把26自然段連起來(lái)讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？.讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)+富 的世界，課文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？.小組交流說(shuō)說(shuō)課文哪些地方說(shuō)明了海底景色奇異，哪些地名說(shuō)明了海底物產(chǎn)*富。.全班交流，教師小結(jié)：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互 相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)*富，豐富的 物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。.指名有感情地朗讀課文。四、激勵(lì)拓展。.你覺(jué)得海底是一

21、個(gè)怎樣的世界？.你知道作者為什么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你 們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就準(zhǔn)備開(kāi)展 一次“我了解的海底世界”交流活動(dòng)。.其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼 續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知 識(shí)。五、提供資料：人類大秘密倉(cāng)庫(kù)小朋友，如果我說(shuō)“我們住著的陸地是很廣大的” 這句 話，你們聽(tīng)了不會(huì)反對(duì)吧！地球上的陸地的確廣大。如果要 爬山越嶺，經(jīng)平原，過(guò)沙漠，走遍七大洲的每一處地方，那 不知要花多少年代才方長(zhǎng)走得完呢？不過(guò)，小朋友，你們可知道，地球上還啟比陸地更遼闊 的地區(qū)嗎？告訴你們：那就是海洋。陸地雖然這么大，但還 占不到地球總

22、面積的三分之一，而海洋呢 ？卻占了三分之二 還多一些。就是說(shuō)海洋的面積，相當(dāng)于陸地面積的兩倍以上。海洋不但非常遼闊，而且深得驚人，最深的地方，就是 把世界最高的珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會(huì)被海水 完全淹沒(méi)！就在浩瀚尢邊和深不RJ測(cè)的大海里面韁藏著無(wú)窮尢盡的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源。僅僅是目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海 洋動(dòng)物，從身長(zhǎng)30多尺，體重120噸以上的鯨，直到小得 要用顯微鏡才看得出的浮游動(dòng)物，就多達(dá) 15萬(wàn)多種。那數(shù)不清的魚、蝦、蟹、蚌（bmg）,都是營(yíng)養(yǎng)1富、鮮美口 口的食物。藻類等海洋植物在一萬(wàn)多種以上，其中很多含有 豐富的脂肪、蛋白質(zhì)和人體不可缺少的維生素，可作優(yōu)良的 食物或制成珍貴

23、的藥品。在海底深處，更重要的寶藏，是人 們已找到了的豐富的石油啊！所有這一切，只不過(guò)是這個(gè)偉 大的人類秘密倉(cāng)庫(kù)中一部分的財(cái)富。由于人類對(duì)海洋知識(shí)仍 然淺薄，還后更多的寶藏，蘊(yùn)藏在海底深處，等待著人們?nèi)?開(kāi)發(fā)呢。在弱者的眼睛里，那波濤洶涌的大海是可怕的?？墒强?速士外長(zhǎng)的人口,是多么需要一大批具有才智的勇士， 運(yùn)用科 學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開(kāi)啟這個(gè)令人憧憬向神秘的倉(cāng)庫(kù)啊 ！小朋 友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧 ！六、作業(yè)。.通過(guò)看書、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等查閱資料，了解海底更多的知識(shí)。.自留作業(yè)，如寫一寫、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)課堂小結(jié)教學(xué)板書海底世界景色奇異一一寧?kù)o光點(diǎn)閃爍黑暗竊竊私語(yǔ)物產(chǎn)+富動(dòng)物多種

24、多樣植物種類繁多礦物組藏豐富教學(xué)反思海底世界海底世界是一篇寫景的課文，文中介紹 了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了作 者對(duì)海底世界的贊美之情。在教學(xué)中一是使學(xué)生 了解海底是景色奇異、物產(chǎn)+富的地方，體會(huì)作 者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣；二是 是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段 話是怎樣寫具體的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先想到的是教學(xué)過(guò)程的 開(kāi)放，從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo) 學(xué)生觀看有關(guān)的圖片和視頻資料。學(xué)生樂(lè)于親近海底世界，因此創(chuàng)設(shè)“假如你是小作家，還要怎 樣做才在讓讀者清楚地了解海底世界？” 能使學(xué) 生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們 置身情境，強(qiáng)烈地感受著無(wú)形之“力”的作用， 情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境， 激起探究欲時(shí)，教師實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換，在問(wèn)題進(jìn) 行研究、討論的過(guò)程中，教師是一個(gè)能欣賞學(xué)生 意見(jiàn)的傾聽(tīng)者、能積極參加小組探究的參與者； 當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí)，教師又是能判斷學(xué)生認(rèn) 識(shí)正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教 學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。為了突破“學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把一段話寫具 體的構(gòu)段方法”這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的。在 教學(xué)第三小節(jié)的時(shí)候，我采取的是以讀代講的教 學(xué)方式，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底 有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第四小節(jié) 也是總