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1、小明,幫媽媽燒壺水,給李阿姨沏杯茶。怎樣才能盡快讓李阿姨喝上茶?情境導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)觀察這幅圖,你能用自己的話來(lái)描述下這幅圖嗎?人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)燒水問(wèn)題燒水問(wèn)題PPT課件達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)認(rèn)真完成下面兩題,怎樣安排比較合理并且省時(shí)間。1、洗漱 盛粥 等粥涼 喝粥 (畫(huà)出流程圖) 2、小紅感冒了,吃完藥后要趕快休息。她應(yīng)如何安排下面的事情?合作探究(二):小組討論:解決燒水這樣類似的問(wèn)題,要合理安排時(shí)間,你有什么想說(shuō)的嗎?首先完成一項(xiàng)工作工做哪些事情,最后合理安排工作的順序,清楚先做什么,后做什么,哪些事情能夠同時(shí)做,從而達(dá)到合理安排時(shí)間的目的。合作探究(二):小組討論:解決燒水這樣類似的問(wèn)題,要合理

2、安排時(shí)間,你有什么想說(shuō)的嗎?首先完成一項(xiàng)工作工做哪些事情,最后合理安排工作的順序,清楚先做什么,后做什么,哪些事情能夠同時(shí)做,從而達(dá)到合理安排時(shí)間的目的。洗電飯鍋1分鐘放米和水2分鐘電飯煲煮飯20分鐘燒 青 菜3分鐘燒 魚(yú)6分鐘燒 肉6分鐘燒 湯6分鐘21分鐘1+2+21=24(分鐘)答:最少需要24分鐘。為什么這里要計(jì)算21分鐘而不是20分鐘?完成這四件事情要21分鐘溫馨提示:只有一個(gè)炒菜鍋。 (想一想:煮飯時(shí)小軍能夠同時(shí)做哪些事情呢?如果和煮飯同時(shí)做的事情所用的時(shí)間比煮飯的時(shí)間還多怎么計(jì)算呢?)3、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)根據(jù)具體事件的情況,通過(guò)調(diào)整事件順序合理安排時(shí)間。2、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的事件流程圖自

3、主學(xué)習(xí):先獨(dú)學(xué),再對(duì)學(xué)自學(xué)課本第104頁(yè)的內(nèi)容,完成下面的練習(xí)。(1)燒水時(shí)要做哪幾項(xiàng)工作?(按先后順序排一排)洗水壺(2)沏茶時(shí)又要做哪幾項(xiàng)工作?(按先后順序排一排)接水燒水找茶葉洗茶杯沏茶( )、( )、( )( )、( )、( )(3)根據(jù)每項(xiàng)工作需要的時(shí)間,完成下表。1分鐘1分鐘 8分鐘2分鐘1分鐘1分鐘14分鐘 合作探究(一):獨(dú)立思考后小組交流,再代表展示你能幫助小明設(shè)計(jì)一種盡快讓李阿姨喝到水的方案嗎?(學(xué)法指導(dǎo):1.想一想哪些事情必須先,哪些工作可以同時(shí)做;2.用學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺,并畫(huà)圖表示你所設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程;3.列式計(jì)算出所花的時(shí)間。)接水1分鐘燒水8分鐘洗茶杯2分鐘找茶葉1

4、分鐘沏茶1分鐘1+1+8+1=11(分鐘)答:李阿姨最快11分鐘能喝上茶。沏茶流程圖:洗水壺1分鐘( )( )( )同時(shí)進(jìn)行( )合作探究(二):小組討論:解決燒水這樣類似的問(wèn)題,要合理安排時(shí)間,你有什么想說(shuō)的嗎?首先完成一項(xiàng)工作工做哪些事情,最后合理安排工作的順序,清楚先做什么,后做什么,哪些事情可以同時(shí)做,從而達(dá)到合理安排時(shí)間的目的。盛粥等粥涼喝粥洗漱達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)認(rèn)真完成下面兩題,怎樣安排比較合理并且省時(shí)間。1、洗漱 盛粥 等粥涼 喝粥 (畫(huà)出流程圖) 2、小紅感冒了,吃完藥后要趕快休息。她應(yīng)如何安排下面的事情?找杯子倒開(kāi)水等開(kāi)水變溫1分鐘找感冒藥量體溫6分鐘6分鐘1分鐘5分鐘1分鐘1+6=7(分鐘)答:小紅最快7分鐘就能休息。溫馨提示:只有一個(gè)炒菜鍋。 (想一想:煮飯時(shí)小軍可以同時(shí)做哪些事情呢?如果和煮飯同時(shí)做的事情所用的時(shí)間比煮飯的時(shí)間還多怎么計(jì)算呢?)3、洗電飯鍋1分鐘放米和水2分鐘電飯煲煮飯20分鐘燒 青 菜3分鐘燒 魚(yú)6分鐘燒 肉6分鐘燒 湯6分鐘21分鐘1+2+21=24(分鐘)答:最少需要24分鐘。為什么這里要計(jì)算21分鐘而不是20分鐘?完成這四件事情要21分鐘燒水問(wèn)題PPT課件歸納總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀阌惺裁词斋@? 在完成

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