再別康橋優(yōu)秀課件2

1、徐志摩再別康橋康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世. 1920年10月，詩(shī)人赴英國(guó)倫敦大學(xué)倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院攻讀博士學(xué)位.了解康橋: 我敢說(shuō),康河是世上最美的一條水! _徐志摩康 橋 情 結(jié) “我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”（吸煙與文化）徐志摩作者簡(jiǎn)介徐志摩（18961931）現(xiàn)代詩(shī)人,散文家。別名：南湖，云中鶴浙江省海寧人。追求“愛(ài)，自由和美”主要作品有詩(shī)集猛虎集志摩的詩(shī)翡冷翠的一夜1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志

2、摩于婚外愛(ài)戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國(guó)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩(shī)作，1923年與胡適等成立新月社，1924年，印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L(fǎng)華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認(rèn)識(shí)有夫之?huà)D陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結(jié)婚，1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書(shū)局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計(jì)，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿(mǎn)足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸

3、遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。寫(xiě)作背景此詩(shī)作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)的海上。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家里逗留了一夜之后，事先誰(shuí)也沒(méi)有通知，一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友，遺憾的是他所熟悉的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他所熟悉的康橋，在那里靜靜地等待他，一幕幕過(guò)去的生活圖景，又重新在他眼前浮現(xiàn)-在歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，他寫(xiě)下了這次重返康橋的切身感受。 河 畔( ) 蕩 漾( ) 青 荇( ) 榆 陰( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 長(zhǎng) 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斕( ) 笙 簫( ) 字詞讀音pnyngxngyruzog

4、oslnshng xio朗讀時(shí)力求抑揚(yáng)頓挫、身臨其境、聲情并茂.讀輕輕的/我/走了, 正如/我/輕輕的來(lái).我/輕輕的/招手, 作別/西天的/云彩.那河畔的/金柳, 是/夕陽(yáng)中的/新娘.波光里的/艷影, 在我的心頭/蕩漾.軟泥上的/青荇, 油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里, 我/甘做/一條水草!那榆陰下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間, 沉淀著/彩虹似的/夢(mèng).尋夢(mèng)?撐/一支長(zhǎng)篙, 向青草更青處/漫溯,滿(mǎn)載/一船星輝, 在星輝斑斕里/放歌.但/我不能/放歌, 悄悄/是別離的/笙簫,夏蟲(chóng)/也為我/沉默, 沉默/是今晚的/康橋!悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的來(lái),我/揮一揮

5、/衣袖, 不帶走/一片云彩. 全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線(xiàn)索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情 .全詩(shī)抒發(fā)了什么感情?“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒?！?駱賓王于易水送人一絕 “與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?王勃送杜少府之任蜀州“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！?王昌齡芙蓉樓送辛漸“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?李白贈(zèng)汪倫送別詩(shī)本詩(shī)在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等【比較賞析】【明確】把古人的離別詩(shī)和本詩(shī)比較一下，在送別對(duì)象上有何

6、不同？人 自然景物全詩(shī)感情線(xiàn)索第一節(jié)：透露難分難舍的離情，給全詩(shī)定下抒情的基調(diào)；第二五節(jié)：浸透詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情；第六節(jié)：由幻想回到現(xiàn)實(shí)，情緒低落下來(lái)；第七節(jié)：呼應(yīng)開(kāi)頭，融入更多的不得不離 去的哀愁。1難舍難分2歡喜和眷戀3歡喜和眷戀4沉醉5激動(dòng)不已6情緒低落7難舍難分感情起伏：感情基調(diào)首尾呼應(yīng)本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？這首詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，以自己回到母校康橋，在河中泛舟的所見(jiàn)、所思、所感，表達(dá)了對(duì)母校熱愛(ài)、依依惜別的深情.悟建筑美（形式美）：節(jié)的勻稱(chēng)和句的整齊.共七節(jié),每節(jié)兩句,單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列,無(wú)論從排列上,還是從字?jǐn)?shù)上,都整齊劃一,給人以美感.音樂(lè)美：1、押韻. 2、音節(jié)

7、和諧,節(jié)奏感強(qiáng). 3、回環(huán)復(fù)沓.繪畫(huà)美：1、色彩絢麗的詞句創(chuàng)作出一系列鮮明生動(dòng)的意境 2、通過(guò)動(dòng)作感很強(qiáng)的詞語(yǔ)，使每一幅畫(huà)面變成了 動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，給人以立體感。 欣賞這首詩(shī)，你是否覺(jué)得它寫(xiě)得很飄逸，很美？那么，這個(gè)美感你是從哪里感受出來(lái)的呢？亮點(diǎn)探究1，道別康橋時(shí)為什么不見(jiàn)一個(gè)人 ，只道別西天的云彩？道別的對(duì)象有人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感，體現(xiàn)作者別出心裁，不落窠臼的構(gòu)思，也代表詩(shī)歌的一種含蓄，可以讓作者廣泛想像，拓寬讀者想像空間。2，詩(shī)人先寫(xiě)“輕輕地我走了”，后來(lái)為什么要改成“悄悄地我走了”？“輕輕地”是一種主觀動(dòng)作，“悄悄地”是一種聲息，屬于客觀效果，說(shuō)明“我”走的效果確實(shí)是“悄悄地”，“我”絕對(duì)保持康橋的一種原狀，一種美好的清靜，詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁，首尾遙相呼應(yīng)，也給人一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。我將于茫茫人海尋訪(fǎng)我唯一靈魂的伴侶得之，我幸不得，我命。我是極空洞的一個(gè)窮人，我也是一個(gè)極充實(shí)的富人我有的只是愛(ài)。我沒(méi)有別的方法，我就有愛(ài)；沒(méi)有別的天才，就是愛(ài)；沒(méi)有別的能力，只是愛(ài)；沒(méi)有別的動(dòng)力，只是愛(ài)。我不敢說(shuō)，我有辦法救你，救你就是