高校創(chuàng)客空間建設(shè)解決方案

1、高校創(chuàng)客空間建設(shè)解決方案高校創(chuàng)客空間建設(shè)解決方案（此文檔為word格式，下載后您可任意修改編輯！）目錄 TOC o 1-5 h z 第一部分創(chuàng)客空間建設(shè)背景 3一、 前言3二、創(chuàng)客空間建設(shè)整體方案目標 4三、創(chuàng)客空間建設(shè)方案的意義 5第二部分 創(chuàng)客空間實驗室建設(shè)方案內(nèi)容 5一、整體方案介紹 5二、創(chuàng)新創(chuàng)意共享平臺 6221創(chuàng)新創(chuàng)意平臺定位6222創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的運營72.2.3平臺功能91、創(chuàng)意需求中心 102、創(chuàng)新創(chuàng)意協(xié)同研發(fā) 123、創(chuàng)意交流分享144、創(chuàng)意產(chǎn)品展示 145、專利版權(quán)辦理166、創(chuàng)意項目投資172.2.4創(chuàng)新創(chuàng)意平臺價值 17三、創(chuàng)客教學體驗區(qū) 183.1物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教學-某某

2、創(chuàng)客空間 18四、開發(fā)制造區(qū) 41五、創(chuàng)客交流區(qū) 45六、成果展示區(qū) 47第三部分軟、硬件配套方案 48第 頁共55頁第一部分創(chuàng)客空間建設(shè)背景 一、前言隨著李克強總理在達沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，“創(chuàng)客” 這個新名詞也被首次寫入政府工作報告。2015年3月2日，科技部“發(fā)展 眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電視電話會議”中進一步強調(diào)，推進大眾創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)是新時期科技工作的重要任務，要按照黨中央、國務院決策部署，努 力營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，幫助大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應用新技術(shù)、開發(fā) 新產(chǎn)品、創(chuàng)造新需求、培育新市場、打造新經(jīng)濟。 2015年3月11日，國務 院辦公廳印發(fā)關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新

3、創(chuàng)業(yè)的指導意見，共計 提出8項重點任務，其中第一條就是加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間。2014年的國際高等教育權(quán)威報告地平線報告當中指出，創(chuàng)客將在3到5年之內(nèi)形成影響教育發(fā)展的關(guān)鍵趨勢，并取得實際效果。一些學校已經(jīng)意識到，創(chuàng)客可 以為激發(fā)學生學習主動性做出很大貢獻，于是紛紛加大投入，進行校園創(chuàng) 客的培育。這在國外早已出現(xiàn)，過去幾年內(nèi)，美國高校中的學術(shù)性創(chuàng)客空 間和制造類實驗室迅速多了起來。創(chuàng)客是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要的助推者之一，我國國內(nèi)目前創(chuàng)客的規(guī)模仍較小，進一步推進國內(nèi)的創(chuàng)客運動，需要高校培養(yǎng)更多的新型創(chuàng)客人才。著眼于新工業(yè)革命的興起，在當前互聯(lián)網(wǎng)“ +”的時代下，培養(yǎng)具有“創(chuàng)新、創(chuàng) 造、創(chuàng)業(yè)、分享” 精神的新時

4、代大學生是高校發(fā)展的必然趨勢。打破專業(yè) 界限，基于多學科、跨專業(yè)，“跨界融合、集成創(chuàng)新”的創(chuàng)新型高校創(chuàng)客 空間是高等院校適應新工業(yè)革命發(fā)展的必然要求。二、創(chuàng)客空間建設(shè)整體方案目標本方案以建設(shè)創(chuàng)新型高校為目標，以按照構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的 要求，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才， 提高大學生的人文素養(yǎng)、科學素質(zhì)，進一步激發(fā)學生積極參與科學研究、 技術(shù)開發(fā)、學科競賽等各類社會實踐活動的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、 創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，建立由學校、學院、學生組織等共同參與的多層次 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，推進院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。通過創(chuàng)客空間建設(shè)，結(jié)合創(chuàng)客教學體系，以學生的興趣愛

5、好為導向， 提高學生的創(chuàng)新能力和學習興趣，讓學生以“創(chuàng)客”方式在學習過程中思 考，綜合運用不同學科的理論，實現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，并不斷在設(shè)計中創(chuàng)造。 通過各具特色、充滿活力的教育創(chuàng)客空間，通過教育與產(chǎn)業(yè)之間得聯(lián)動， 實現(xiàn)創(chuàng)新興型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標。本方案建設(shè)實現(xiàn)以下目標：引入STEAM創(chuàng)新教學模式，打破專業(yè)壁壘，讓任何專業(yè)任何學生 都能夠?qū)W習創(chuàng)客知識。通過實踐、合作、開放、分享、融合的創(chuàng)客教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新 思維，強化學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。幫助學生獲得從“想法”到“現(xiàn)實”的習慣和勇氣，真正實現(xiàn)從學 生到創(chuàng)客的轉(zhuǎn)化。借助互聯(lián)網(wǎng)“ +”的模式實現(xiàn)創(chuàng)客團隊的組建和管理，打通創(chuàng)客、用 戶與

6、孵化的通道。學校的綜合辦學實力將達到全國高等院校的先進水平，將為建設(shè)全 國性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實訓基地示范點打下結(jié)實的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)客空間建設(shè)方案的意義雖然“創(chuàng)客”一詞早已有之，但是高校在開展“創(chuàng)客空間”的建議尤 其是創(chuàng)業(yè)教學方面尚沒有規(guī)律可循，都是在探索階段。高校在深入研究高 等教育發(fā)展中存在的問題和面臨的新形勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校的辦學理念， 建立具有“本校特色”的“創(chuàng)客空間”。這不僅是認真貫徹落實國家中長 期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020年）和關(guān)于進一步加強高技能 人才工作的意見的精神；也是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精 神和實踐能力的重要途徑；更是落實以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就

7、業(yè)，促 進本校畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要措施。同時，高校創(chuàng)客空間的建設(shè)，將 進一步提高學校知名度，為建設(shè)全國性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地示范點打下結(jié)實 的基礎(chǔ)，具有十分顯著的現(xiàn)實意義。第二部分 創(chuàng)客空間實驗室建設(shè)方案內(nèi)容 一、整體方案介紹本方案基于線上“創(chuàng)新創(chuàng)意”互聯(lián)網(wǎng)資源分享平臺，通過創(chuàng)客教學體驗區(qū)、創(chuàng)客開發(fā)制作區(qū)、創(chuàng)客交流區(qū)、創(chuàng)客作品展示區(qū)，采用STEAM創(chuàng)新教學方法，以線下產(chǎn)品制作與線上理論學習相結(jié)合的模式，采用先進行的第5頁共55頁第 頁共55頁物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，3D打印技術(shù)，移動互聯(lián)技術(shù)、借助開源硬件、數(shù)字化硬件設(shè) 備、桌面操作工具等建立一個線上線下互聯(lián)互通的創(chuàng)客空間。通過該平臺 的建設(shè)大學生“創(chuàng)客”

8、們可以協(xié)作、共享實現(xiàn)從創(chuàng)意到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變，再通 過社會資源的對接、孵化實現(xiàn)從“產(chǎn)品”到“商品”的轉(zhuǎn)化。院校創(chuàng)客空間建設(shè)線下物理空間創(chuàng)新創(chuàng)意共享平臺餉J眾包扭發(fā)協(xié)同智能制造E孵化眾籌LA創(chuàng)客空間教學體驗區(qū)開發(fā)制造區(qū)創(chuàng)客交流區(qū)0作品展示區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)意共享平臺221創(chuàng)新創(chuàng)意平臺定位創(chuàng)新創(chuàng)意平臺是采用最新的技術(shù)、設(shè)計、制造和產(chǎn)業(yè)鏈配套優(yōu)勢資源為出發(fā)點，利用網(wǎng)絡的信息共享、互聯(lián)互通優(yōu)勢，激活學生創(chuàng)新創(chuàng)意潛力、 協(xié)同社會外部資源，跨界擴展到全領(lǐng)域、全行業(yè)，打造線上線下相結(jié)合、“互 聯(lián)網(wǎng)+開放創(chuàng)新+ 研發(fā)協(xié)同+智能制造”的開放創(chuàng)新和聯(lián)合創(chuàng)業(yè)平臺，打造國 內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新趨勢。創(chuàng)新創(chuàng)意平臺旨在為有創(chuàng)新創(chuàng)意的學生、眾多

9、制造商、天使投資者搭 建一座橋梁，讓學生提出好的創(chuàng)意，整合學生資源參與創(chuàng)意設(shè)計，為好的創(chuàng)意產(chǎn)品找到合適的生產(chǎn)者和投資者，為制造商尋找好的產(chǎn)品和投資機會通過該平臺，能夠讓有創(chuàng)新創(chuàng)意思想的學生零成本地更快實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想！Hi學生群體222創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的運營創(chuàng)新創(chuàng)意平臺將通過七個功能的聯(lián)動，充分發(fā)揮平臺的技術(shù)、設(shè)計、制造和產(chǎn)業(yè)鏈配套優(yōu)勢，打通與社會領(lǐng)域互通互聯(lián)的雙向渠道，激活高校 內(nèi)部資源潛力，集聚創(chuàng)意創(chuàng)想，協(xié)同外部資源，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟形態(tài)下開放式創(chuàng)新的眾創(chuàng)眾包平臺、研發(fā)協(xié)同的眾創(chuàng)眾包平臺、智能制造的 聯(lián)接平臺。通過線上網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)線上信息共享；線下運營平臺實現(xiàn)線下 需求對接和設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)

10、等實踐。創(chuàng)新創(chuàng)意生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建開放式創(chuàng)新創(chuàng)意生態(tài)系統(tǒng)，為創(chuàng)新者提供從產(chǎn)品設(shè)計、軟硬件開發(fā)、供應鏈管理到市場營銷，從概念到產(chǎn)品原型、到小批量生產(chǎn)的全要素 全流程、低成本便利化創(chuàng)新創(chuàng)意服務。需求牽引，協(xié)同研發(fā)構(gòu)建開放創(chuàng)新、研發(fā)協(xié)同的眾創(chuàng)眾包模式，為致力于參與創(chuàng)新創(chuàng)意的 “高校民間高手”和投身高科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者提供需求獲取通道和分工協(xié) 作機制。技術(shù)跨界，價值再造建立知識共享和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化新機制，幫助創(chuàng)新創(chuàng)意者深入了解工業(yè) 設(shè)計技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)和制造技術(shù)等技術(shù)資源，提供技術(shù)跨行業(yè)應用解決方 案。創(chuàng)意空間，創(chuàng)客樂園為創(chuàng)客群體搭建創(chuàng)意展示、完善和價值實現(xiàn)的平臺。通過平臺為待孵 化產(chǎn)品或項目征集各種好創(chuàng)意、收集

11、用戶體驗，為創(chuàng)客提供創(chuàng)意產(chǎn)品的快 速原型制造。聯(lián)創(chuàng)服務，一站解決為創(chuàng)業(yè)群體提供專家輔導、創(chuàng)業(yè)培訓、商業(yè)策劃咨詢、金融支持、專 利申請、公司入駐、管理服務外包等一站式貼心創(chuàng)業(yè)服務，打通創(chuàng)業(yè)過程 中管理、資源和服務保障等所有環(huán)節(jié)。聚集科技，引領(lǐng)應用搭建高科技創(chuàng)意、創(chuàng)新產(chǎn)品展示平臺。幫助創(chuàng)新創(chuàng)意團隊開展快速市 場測試、拓展市場渠道、建立市場口碑。聯(lián)創(chuàng)社區(qū)，交流互動通過主題沙龍、導師講座等為創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)團隊搭建經(jīng)驗分享、人脈拓 展新渠道，創(chuàng)造交流互動和共同成長機會。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的過程中，我們還將搭建各種創(chuàng)新創(chuàng)意活動，舉 辦創(chuàng)新創(chuàng)意大賽，以有效促進高校間的互動交流，促成高校共同成長。創(chuàng)意者創(chuàng)品 、創(chuàng)

12、意音遜者223平臺功能創(chuàng)新創(chuàng)意平臺主要的功能如下圖所示：該平臺主要針對三類人員，其中：針對學生的功能有：創(chuàng)新創(chuàng)意需求的收集、進行創(chuàng)新創(chuàng)意的聯(lián)合設(shè) 計、創(chuàng)新創(chuàng)意的分享和交流、創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品的展示、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃 書的發(fā)布、專利版權(quán)的申請辦理功能；針對制造企業(yè)的功能有：進行創(chuàng)意產(chǎn)品的快速原型制作、創(chuàng)意項目 的投資、對創(chuàng)意產(chǎn)品進行量產(chǎn)、對創(chuàng)意產(chǎn)品進行營銷；針對投資者的功能有：進行創(chuàng)意項目的投資、學生創(chuàng)業(yè)項目的輔導、創(chuàng)業(yè)的孵化等。創(chuàng)新創(chuàng)意平臺學生創(chuàng)意需求收集創(chuàng)意協(xié)同硏發(fā)創(chuàng)意交流分享創(chuàng)意產(chǎn)品展/創(chuàng)業(yè)計劃發(fā)布專利版權(quán)辦理制造商創(chuàng)意項目投資創(chuàng)意產(chǎn)品原型創(chuàng)意產(chǎn)品量產(chǎn)創(chuàng)意產(chǎn)品營銷投資者1、創(chuàng)意需求中心創(chuàng)意需求中心為

13、注冊用戶、瀏覽用戶提供創(chuàng)意需求的發(fā)布功能，只要 是有好的點子，都可以在這里發(fā)布，也可以跟帖。倉噺創(chuàng)意者可以看到各種創(chuàng)意點子，也可以根據(jù)自己的興趣愛好和能 力擅長，接受創(chuàng)意任務，開始創(chuàng)新創(chuàng)意之旅。發(fā)布您的創(chuàng)新需求r足不岀戶快速得到技術(shù)方梟響應*morea）發(fā)布需求不管是注冊用戶、瀏覽用戶，隨時有什么好的想法，都可以在這里發(fā)布有創(chuàng)意的需求，以吸引各路創(chuàng)新創(chuàng)意者來應標，進行創(chuàng)意設(shè)計。祺爆料發(fā)需求，秀技術(shù)皆發(fā)資訊發(fā)話題大夏天的，還能不能愉快的做飯了？我是地地道道的吃蛍現(xiàn)玄有了可 自己支醸的溫蓉小廚錯，但是唯一的煩惱就是夏夭做飯真的就是一種越 熬，每次做憲飯都是汗涼瀆背中廚房里面又不方便安裝空調(diào)或風扇，

14、那 該怎么辦那表情13圖片字數(shù)：99/255同時，也可以跟帖，對有創(chuàng)意的點子進行評論，或者吐槽同樣的想法。b）創(chuàng)意需求大數(shù)據(jù)分析面向校園和社會開放的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺可以進行創(chuàng)意大數(shù)據(jù)分析，針對 很多人所提出的需求進行篩選，將最有代表性的創(chuàng)意需求進行排列，便于 創(chuàng)客們追蹤到最新的需求和關(guān)注熱點。c）創(chuàng)意任務發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的運營管理者可以主動發(fā)布創(chuàng)意點子的任務，讓校園內(nèi) 的創(chuàng)客們參與競標，獲取創(chuàng)意任務，從而開始創(chuàng)意設(shè)計的工作。當然，創(chuàng)客也可以自行發(fā)布創(chuàng)意點子，自行接收任務，開始創(chuàng)意設(shè)計 的工作。cnta.卵盧.tflAt -id -OJ 17* 礎(chǔ) 1AB CL正* Dfl W率HAXMuflS.U

15、SEct：匠a*LkgJ”內(nèi) BWflAlIE 41 71; M $70內(nèi)aam同1嗣 3JtHMtAlffSi*(A5恬拠私樂新:K fS1i 1 iQ 2E 3V9X131.zrngu孟144b圻3- fct 屮* 茫肆：Wffi揮日卻宙任哥電跆睥相嵐乏丹嘉守第樹壬*聰人*1惑S旳:砸擁釧缶湘.Hi就卿1*18曲.-曲 E$tam-。八r-.；i iitaiT*xAlLti93QMlMfrW3S :日制SSW?5w*Dtj番咕豈活風品違;箝塔住増數(shù)離b）創(chuàng)意大賽展示借助創(chuàng)新創(chuàng)意平臺，將定期舉辦校園創(chuàng)意大賽，也可舉辦院校之間的 創(chuàng)意大賽。創(chuàng)客們均可參加此大賽，借助大賽平臺展示自己的創(chuàng)意產(chǎn)品。

16、c）產(chǎn)品空間展示創(chuàng)客們也可以在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的空間上展示自己的產(chǎn)品，以充分宣傳 自己的創(chuàng)意，獲得投資機會，或者產(chǎn)品營銷的機會。5、專利版權(quán)辦理 a）專利申請辦理校園的創(chuàng)客們有新的創(chuàng)新創(chuàng)意成果，想申請專利來保護自己的知識產(chǎn)品，可以創(chuàng)新創(chuàng)意平臺提供的專利申請服務，來幫助高校創(chuàng)客們申請專利實用新型專利外觀設(shè)計專利新的設(shè)計方秦.隔少”鳳險 ”國際專利發(fā)明專利新產(chǎn)品及方選或改進方室,保滬范咨詞罷用合柞pcrs巴黎公釣及總共主理i時卒國貳的申詛莊曲，專利申請的合作方式有如下幾種:獨立申請：創(chuàng)客們提交專利申請的材料，自己承擔申請費用，可由 創(chuàng)新創(chuàng)意平臺代理申請專利。合作申請：創(chuàng)客們提交專利申請的材料，但無法承

17、擔專利申請的費 用，可由創(chuàng)新創(chuàng)意平臺承擔費用，代理申請，雙方共享專利申請的 成果。b）著作權(quán)申請辦理著作權(quán)申請辦理的方式同上。c）版權(quán)申請辦理版權(quán)申請辦理的方式同上。d）高校專利排名創(chuàng)新創(chuàng)意平臺將推送高校在專利獲取上的排名，以便讓各個高校了解 自己在創(chuàng)新創(chuàng)意方面所取得的成果地位。也可以通過這個平臺，讓高校之 間加強交流，促成創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)提升。6、創(chuàng)意項目投資通過創(chuàng)新創(chuàng)意平臺，投資者、制造商可以隨時瀏覽到很多高校創(chuàng)客們 發(fā)布的創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品。a）制造企業(yè)的創(chuàng)意項目投資制造企業(yè)要進行新產(chǎn)品的研發(fā)，有較多的風險，時間成本也較高。他 們可以在高校的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺上發(fā)現(xiàn)自己所需要的創(chuàng)意產(chǎn)品，進行繼續(xù)投

18、 資，讓產(chǎn)品更加成熟，以獲得后續(xù)持續(xù)的收益。b）投資者的創(chuàng)意項目投資投資者們對創(chuàng)新創(chuàng)意投資項目有獨特的眼光，他們可以在高校的創(chuàng)新 創(chuàng)意平臺上尋找自己關(guān)注的創(chuàng)意項目，并進行投資，以獲得未來巨大的回 報收益。224創(chuàng)新創(chuàng)意平臺價值創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的核心價值是：構(gòu)建開放式創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素互聯(lián)互通問題；打造產(chǎn)、學、研、用、融等一體化、全方位創(chuàng)新體系；打通產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新合作機制和商業(yè)機制；為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供低成本、便利化、全要素、全流程的創(chuàng)業(yè)服務；整合高科技產(chǎn)業(yè)、工業(yè)制造業(yè)、服務業(yè)等行業(yè)創(chuàng)新全要素資源，實現(xiàn)相關(guān)行業(yè)的協(xié)同發(fā)展、跨界融合；踐行創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)造“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的熱土。三、創(chuàng)客

19、教學體驗區(qū)創(chuàng)客教學體驗區(qū)主要引入 STEAM創(chuàng)新教學模式，把創(chuàng)客教學分為初 級、中級、高級，打破了創(chuàng)客教學的專業(yè)界線，只要有興趣的學員，無論 任何專業(yè)任何年級都可以參加創(chuàng)客學習，成為創(chuàng)客群體中的一員。3.1物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教學-某某創(chuàng)客空間“物聯(lián)網(wǎng)教育-某某創(chuàng)客空間”是以物聯(lián)網(wǎng)傳感芯片和無線通訊技術(shù) 應用為基礎(chǔ)，運用動手體驗式教學方法，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和對科學 知識的追求探索精神，激發(fā)學生自主學習的興趣和積極性，從而提高學生 成為創(chuàng)新人才的全面素質(zhì)，促進中國成為創(chuàng)新發(fā)明強國。某某創(chuàng)客空間的建設(shè)包含科技和素質(zhì)兩個教學層面：在科技教育層面 上推進的是目前世界上最前沿的以傳感器和智能化控制為主的物聯(lián)

20、網(wǎng)技 術(shù)，因為傳感器技術(shù)比較容易激發(fā)學生們的學習興趣和科學探索熱情，而 且最能體現(xiàn)從技術(shù)到實用的轉(zhuǎn)換，例如生活中處處可以用到的“拍手點亮 的燈”、“會說話的門鈴”和“長眼睛的溫度計”等某某創(chuàng)客空間的課件制作；另外某某創(chuàng)客空間還提供體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)實際應用的“手機控制智慧農(nóng)業(yè)” 和“智慧家居”等實驗系統(tǒng)，例如“手機控制智慧農(nóng)業(yè)”系統(tǒng)可以讓普通 農(nóng)民通過手機檢測蔬菜暖棚的溫度、濕度、光照度和二氧化碳濃度等，從 而實現(xiàn)自動施肥和澆灌，不僅可以降低勞動力成本，而且還可大大節(jié)約寶貴的水資源，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。這樣一個完整的“智慧農(nóng)業(yè)”物 聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以讓學生在某某創(chuàng)客空間一節(jié)課的時間內(nèi)采用DIY模塊自己

21、動手搭建完成，從而充分激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和科學探索的熱情。另外，某某創(chuàng)客空間在素質(zhì)教育層面上推進的是針對目前中國的應試 教育中素質(zhì)教育欠缺的部分，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和對科學知識的追 求探索精神，激發(fā)學生自主學習的興趣和積極性，從而提高學生成為創(chuàng)新 人才的全面素質(zhì)。某某創(chuàng)客空間采用了個性化的快樂互動教學模式，營造 了一個透明和彩色的創(chuàng)新思維空間（從教室的課桌到傳感器電子作品的造 型都采用了透明和彩色的積木式模塊），提倡每個人都是與眾不同的，分數(shù) 的評估不是和其他人相比，而是和過去的自己比較才是激發(fā)自己前進的真 正動力。課程設(shè)置從一個感人的科學家故事或生活哲理故事開始，從學生 聚精會神的聽故事

22、到大膽的動手做實驗。讓同學們在實驗的互動過程中， 提高動手能力和創(chuàng)新能力，學會如何面對失敗和承受挫折，如何幫助失敗 的同學，如何發(fā)現(xiàn)自己的能力和提高自己的學習自信心；在團隊的協(xié)作中 鍛煉領(lǐng)導和團隊合作能力。通過學生對自制作品的快樂體驗和創(chuàng)新思維訓 煉，不但提高了學生的動手和想象能力，而且通過對作品的表述和展示提 高了學生的語言表達和藝術(shù)審美能力。我們堅信：教育是人類發(fā)展的基礎(chǔ)，堅持以“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新教育”為教學方向，針對傳統(tǒng)應試教學模式“教學T實驗”刻板的弊端，我們提出了 針對每個學生不同特點的個性化教學模式“故事T實驗T學習T探索和挑 戰(zhàn)”，使學生能夠在教學互動的快樂學習氛圍中，找到

23、適合自己特點的發(fā)展 方向，更快的接受最新的科技知識，鍛煉學生自主學習的能力，激發(fā)學生 的求知熱情和勇于探索的精神，全面提高學生成為創(chuàng)新人才的素質(zhì)，使學 生在快樂互動式的教學過程中，提高學習成績，為成就自己人生的夢想樹 立信心和方向。3.1.1某某創(chuàng)客空間的特點某某創(chuàng)客空間為學生提供了一個自我發(fā)展的空間，通過鍛煉學生的創(chuàng) 新思維和動手能力，增強學生的學習自覺性和熱情，全面提高學生成為創(chuàng) 新人才的素質(zhì)。數(shù)字化的實驗，積木化的教學，游戲化的過程，個性化的 作業(yè)和整合化的展示是“某某創(chuàng)客空間”的魅力所在。數(shù)字化的實驗：就是把刻板的理論描述和課本教學通過計算機的數(shù) 字化處理，用動手 實驗的方式展現(xiàn)出來，

24、讓平?？床灰娒坏降臇| 西變得親切易懂，例如“看”到“皇帝的新裝”，“看”到自己的聲 音，“看”到空中傳播的信號等。積木化的教學：某某創(chuàng)客空間的主體構(gòu)造都是積木化的。包括積木化的桌椅、積木化的電子模塊、積木化的外形等。由于積木的靈活 性，因此打破傳統(tǒng)固化的課堂模式，取而代之的是可隨意改變的、 組合的、分散和集中相互相成的多元化模式，使某某創(chuàng)客空間的課堂因此變得新穎而奇特個性化的作業(yè)：沒有最好，只有更好，某某創(chuàng)客空間的作品不設(shè)立 統(tǒng)一標準和答案，給學生一個自由想象的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思 維能力和動手能力，某某創(chuàng)客空間的評分標準也是完全個性化的“只 和自己的過去比較”，目的是讓學生增強自信心和獲

25、得進取的勇氣和 發(fā)現(xiàn)自我，提供學生超越極限的發(fā)展空間。游戲化的過程：搭建創(chuàng)意作品，培養(yǎng)思考力、訓練創(chuàng)造力、養(yǎng)成專 注力、激發(fā)想象力， 配合故事、圖片、名言、案例、還有輕松的課 堂氛圍，小組化的合作方式，使某某課堂像游戲一樣充滿愉悅和快 樂。如果一個課堂可以讓學生懷著愉悅的心情，帶著微笑走進去， 那么這個課堂就成功了。在某某創(chuàng)客空間，我們就能看到學生的微 笑，看到學生對成功的體驗感。整合化的展示：某某創(chuàng)客空間的作品綜合展示了學生各方面的能力： 動手能力、思維能力、文學創(chuàng)作和想象能力、觀察能力、團隊合作 和領(lǐng)導能力、語言表達能力和審美藝術(shù)能力等，是學生全面的科技 和素質(zhì)能力的一個綜合表現(xiàn)。3.1.

26、2某某創(chuàng)客空間架構(gòu)某某創(chuàng)客空間的架構(gòu)包含四個區(qū)，可以根據(jù)學生的具體情況和教學要 求進行選擇和取舍，這四個區(qū)分別為：1 ) 認知區(qū)：包括科學家的發(fā)明故事，芯片、傳感器和軟件等的認識，創(chuàng)意和動漫設(shè)計的一些基礎(chǔ)知識2 ）實驗區(qū)：在認知的基礎(chǔ)上，動手完成一個系統(tǒng)的整體設(shè)計，具有實用型和藝術(shù)的創(chuàng)造性。3）探索區(qū)：對實現(xiàn)的產(chǎn)品進行性能和科學的分析和探測以及歸納 和總結(jié)，認識其中的工作原理和實現(xiàn)方法。4 ）挑戰(zhàn)區(qū)：在實驗和探索的基礎(chǔ)上，發(fā)展自己的全新思維，做出自己的創(chuàng)意作品。（參加作品競賽和評選）“認知區(qū)”是給學生提供一個認知無線通訊世界和數(shù)碼世界的基礎(chǔ)， 啟發(fā)學生對數(shù)碼生活的思考和理解。實驗室設(shè)有世界首創(chuàng)

27、的可編程控制多 模無線通訊實驗DRF-800Q學生可以通過該設(shè)備“看” 到自己的聲音和 電子琴的頻譜，以及空中傳播的廣播信號，理解什么是現(xiàn)在人們穿在身上 的“皇帝的新裝”。另外認知區(qū)還設(shè)置了一些有趣的科普設(shè)備，如磁力攪拌 機、顯微鏡、微量級天平等來啟發(fā)學生了解我們周圍的世界。“實驗區(qū)”是某某創(chuàng)客空間的核心，占據(jù)了實驗室的大部分，是給學 生提供一個制作自己DIY傳感器電子作品的地方，實驗區(qū)放置了與實驗人 數(shù)相同的、可自由組裝的、臺面透明的課桌椅，同學們還可以根據(jù)自己的 身高來設(shè)置桌椅的高度，人性化的透明設(shè)計也可以讓學生清楚的看到桌面 下面放置的物品。既增加了實驗桌的利用空間，又增強了創(chuàng)新思維的環(huán)

28、境 效果。另外，桌椅的擺放也打破常規(guī)課堂固定不變的模式，例如可以是以 3 -6人一組的小組式組合，增強了學生的互動性和合作性。 實驗區(qū)的主體部 分是BITDIY?電子傳感器智能模塊及組件和 BITDIY?彩色平面立體設(shè) 計精靈模塊，其中電子模塊是根據(jù)電子元器件的復雜性而進行模塊的簡化， 便于教學。實驗區(qū)設(shè)有熱敏傳感、聲音控制、光敏傳感、無線發(fā)射、溫度 控制、紅外傳感等模塊，學生可以在不到一節(jié)課的時間內(nèi)用這些模塊實現(xiàn) 自己想要的電路功能。這些模塊化的實驗包括技術(shù)層面上和教學應用上兩 個方向，在技術(shù)層面上，某某創(chuàng)客空間推進的是傳感器為中心的物聯(lián)網(wǎng)技 術(shù)；在教學層面上，某某創(chuàng)客空間推進的是全面素質(zhì)教

29、育和全面創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)。某某創(chuàng)客空間的室內(nèi)裝潢和色彩的選擇采用了“思維是透明和彩色的” 創(chuàng)新理念，營造了一個獨特的創(chuàng)新思維的環(huán)境。BITDI Y彩色平面立體設(shè)計精靈模塊的形狀和顏色都是經(jīng)過精心設(shè)計的，學生可以充分發(fā)揮想象力 利用這些積木搭建出任意形狀，其中的顏色搭配、立體構(gòu)建都可以很好的 鍛煉學生的藝術(shù)審美能力和空間構(gòu)造能力。最后將連接好的電子模塊電路 鑲嵌至外形里，完成一件具有傳感功能的“藝術(shù)作品”?！疤剿鲄^(qū)”則是給學生提供一個探索電子模塊的工作原理和測量這些模 塊的電性能參數(shù)的探測平臺，幫助學生把所學的理論知識通過實驗得到驗 證。提高學生的學習積極性和科學探索的激情，主要的設(shè)備包括公司自

30、主 研發(fā)的“三合一”多模通訊實驗儀 DRF-8000和專用示波器，以及其它的 一些探測儀器設(shè)備。同學們可以利用這些設(shè)備產(chǎn)生任意信號、觀測頻譜、 檢測信號波形；更深入地了解傳感器，以及數(shù)據(jù)控制和通訊的過程和方法?！疤魬?zhàn)區(qū)”則是為一些勇于創(chuàng)新和追求挑戰(zhàn)刺激的同學而設(shè)立的，在 挑戰(zhàn)區(qū)可以制作高難度創(chuàng)新的傳感電子模塊和系統(tǒng)，面對更高的技術(shù)難點， 超越自己所學知識的極限。在“挑戰(zhàn)區(qū)”完成的作品將可以直接參加某某 創(chuàng)客空間舉辦的創(chuàng)意作品比賽或得到某某創(chuàng)客空間的某某小博士創(chuàng)意設(shè)計 獎?！疤魬?zhàn)區(qū)”的布置將在“探索區(qū)”的基礎(chǔ)上，增加信號檢測設(shè)備和作品 制作工具，例如電路焊接臺等。某某創(chuàng)客空間的“挑戰(zhàn)區(qū)”的技術(shù)創(chuàng)

31、新水 平應該達到或超過大學生的創(chuàng)意制作水平，所以也是連接大學的創(chuàng)新實驗 室的一個橋梁和聯(lián)合點。某某創(chuàng)客空間四個區(qū)域布置規(guī)劃的一個重要特點是：某某創(chuàng)客空間是適 合大學生的實驗課，滿足學生的求知探索需求。例如，某某大學設(shè)計學院 工業(yè)設(shè)計專業(yè)的一些大四學生就在某某創(chuàng)客空間完成了他們一個必修課的 設(shè)計實習任務；另外，清華大學電子工程系也曾利用某某創(chuàng)客空間的 DRF-8000多模通訊實驗儀開展教學活動。某某創(chuàng)客空間的實驗包括從簡單 的認知和動手實驗、大學生設(shè)計創(chuàng)意的傳感電子產(chǎn)品以及研究芯片的功能 和設(shè)計應用方案。所以某某創(chuàng)客空間為職業(yè)學院學生提供了一個高水準的， 追求知識和創(chuàng)新的超越極限發(fā)展的創(chuàng)新思維和

32、動手動腦實驗平臺，加速中 國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并為創(chuàng)新人才的教育提供良好的教學環(huán)境和條件。物聯(lián)網(wǎng)教育-某某創(chuàng)客空間將帶給學生們求知的樂趣、探索的興奮和 挑戰(zhàn)的刺激，成為21世紀創(chuàng)新人才和發(fā)明家的搖籃。3.1.3某某創(chuàng)客空間硬件設(shè)施擁有150多項專利，其中3項美國專利和48項中國專利已獲授權(quán)。自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)數(shù)字射頻BITRF? GW8028芯片自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)傳感器頻率控制BITCLOCK? GW80芯片自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)“ DRF-8000多模無線通訊實驗儀” 自主研發(fā)生產(chǎn)BITDIY?家俱：適用于不同年齡的可拼裝式家俱 自主研發(fā)生產(chǎn) BITDI Y?電子積木：采用幾十種日常生

33、活中用到的傳感器電子智能化模塊以及無線通訊模塊(包括全球移動通訊系統(tǒng))自主研發(fā)生產(chǎn)的BITDI Y?彩色造型模塊：適用于不同的年齡的電子產(chǎn)品外形搭建和3D設(shè)計模塊 1、采用自主的數(shù)字射頻芯片生產(chǎn)的 DRF-8000電路與通訊教學平臺DRF-8000采用了愛睿芯電子有限公司自主研發(fā)的BITRF?數(shù)字射頻GW8028多模通信芯片，該儀器集成了信號發(fā)生器、示波器和頻譜分析顯示三大功能，可直接連到電腦上實現(xiàn)交互 通信和編程控制，從信號產(chǎn)生、調(diào)制、發(fā) 射到接收，可以讓學生清楚的認識整個通 訊鏈的各個階段；儀器的軟件設(shè)計也首創(chuàng)一DRF-8000三合一電路與通訊教學平臺集成了頻譜分析顯示和直接數(shù)字位到射頻信

34、號的轉(zhuǎn)換功能，并可針對不同 合成的信號進行始于和頻域的分析顯示，極大提高了人機互動的智能性和 靈活性，滿足教師需要并幫助學生理解與掌握。2.自主研發(fā)生產(chǎn)的BITRF?直接數(shù)字調(diào)制專利技術(shù)，其產(chǎn)品系列芯片GW8028公司擁有目前世界獨創(chuàng)的直接數(shù)字調(diào)制GW8028數(shù)字射頻芯片(Direct Digital Modulatio n) BITRF? 專利技術(shù)，BITRF產(chǎn)品系列可靈活、快速、簡便地實 現(xiàn)從數(shù)字信號處理到射頻信號發(fā)射的整個射頻 無線系統(tǒng)的高精度、高集成度的數(shù)字化 DSP信號處理。從而極大地降低射 頻芯片的設(shè)計成本，縮短設(shè)計時間和提高產(chǎn)品的性能公司開發(fā)的BITRF?多模多頻段射頻系統(tǒng)和集成

35、電路產(chǎn)品可廣泛應 用于各種高精度射頻信號處理設(shè)備，無線通信基站 (WCDMA,TD-SCDMA,CDMA20GSM/GPRS新一代多制式 GSM, Bluetooth， TD-SCDMA WCDM手機，DVB衛(wèi)星廣播和通信，RFID無線標簽識別，Wireless LAN, Zigbee無線傳感網(wǎng)絡，及其他便攜式無線通訊設(shè)備和測試儀器，是實現(xiàn)新一代全數(shù)字 CMOS射頻通信系統(tǒng)的高集成度，低成本， 高性能，低功耗的核心 4.自主研發(fā)生產(chǎn)BITDI丫裸桌椅:針對某某創(chuàng)客空間推崇的“思維是透明和彩色”的創(chuàng)新 教育理念而專門打造設(shè)計的BITDI 丫裸桌椅采用環(huán)保、安全、透明的亞克力材料作為桌 面，使學生

36、在做實驗的時候能 夠方便地看到桌面下方存放的實驗器材和教材，不僅大大增強了實驗臺操 作的靈活方便性和利用空間，而且使學生一走進實驗室就能沉浸在一種激 發(fā)創(chuàng)新激情的氛圍中。另外，整個實驗課桌椅采用了某某創(chuàng)客空間的積木化教學的理念，桌子和凳子有相互兼容的矩形模塊組成，學生可以自己拼 裝課桌椅，不僅實現(xiàn)了實驗室整體的模塊化的設(shè)計目的，而且通過模塊的 共用和組合大大降低了課桌椅維修和更換的費用。5.自主研發(fā)生產(chǎn)BITDI丫電子積木：采用各種傳感器的電子智能化模塊某某創(chuàng)客空間采用了自主研發(fā)生產(chǎn)的BITDI Y?傳感電子智能化連接模塊，通過模塊的不同功能組合，不僅使原來枯燥復雜的電子控制系統(tǒng)變 得生動有趣

37、，簡明易懂；而且可以讓學生充分發(fā)揮自主設(shè)計和創(chuàng)造的能力 來方便地搭建自己獨特的電子系統(tǒng)?；诟鞣N不同傳感器的電子系統(tǒng)給電 子通訊實驗增添了無窮的樂趣，在實驗過程中，同學可以更直觀清晰地認 識和理解各種電子期件的功能和原理及其背后的發(fā)明家的故事。模塊采用 了標準化的接口聯(lián)接和拼裝組合設(shè)計，使學生在實驗中能大大減少聯(lián)接電 子系統(tǒng)的不必要的時間，而更多地專注于電子系統(tǒng)的整體功能和模塊結(jié)構(gòu) 功能的認識了解，從而增強學生對電子系統(tǒng)設(shè)計的興趣和愛好，激發(fā)學生 創(chuàng)新思維和動手實踐的能力。控制模塊數(shù)碼管模塊溫濕度摸塊轉(zhuǎn)接板模塊6.自主研發(fā)生產(chǎn)BITDIY三維造型模塊某某創(chuàng)客空間自主研發(fā)設(shè)計的BITDI Y?三

38、維外形設(shè)計造型模塊采用了由平面到立體的激發(fā)學生想象力和創(chuàng)新思維能力的彩色幾何連接模 塊，采用色彩鮮艷、安全、環(huán)保的亞克力材料和簡單的基本幾何形狀為基 礎(chǔ)的三維造型模塊，為鍛煉學生的藝術(shù)設(shè)計、審美想象、文學表達以及動 手制作能力提供了一個全新的創(chuàng)作平臺。在這個藝術(shù)創(chuàng)造平臺上，學生們可以自由展開自己夢想的翅膀，相互協(xié)作，共同努力完成從想象到實現(xiàn)藝 術(shù)創(chuàng)作的體驗，領(lǐng)略藝術(shù)創(chuàng)造的靈感和激情，收獲動手實踐的成功和喜悅。圓形正方形三角形小直片長方形小鈍角小直角閤示：BITDIYZ1維造型模塊扇形某某創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：雞（功能：小音箱，可以接 mp3、手機等）某某創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：牛（功能：

39、家庭灌溉系統(tǒng)，用手機監(jiān)測家中植物的生長環(huán)境）某某創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：十二生肖以上“十二生肖”傳感電子創(chuàng)意作品是某某大學工業(yè)設(shè)計學院的大四學生羅某某、高某同學 在某某創(chuàng)客空間做的畢業(yè)設(shè)計十二生肖，榮獲學校優(yōu)秀畢業(yè)獎7、自主定制、設(shè)計的藝術(shù)化和科學化的教室統(tǒng)一的科學藝術(shù)化的教室裝潢設(shè)計+專門的宣傳畫和時鐘（1）建設(shè)效果圖與眾不同的逆時針行走的時鐘3.1.4物聯(lián)網(wǎng)教育-某某創(chuàng)客空間教學課程體系1、課程簡介某某創(chuàng)客空間為學生提供了一個自我發(fā)展的空間，通過鍛煉學生的創(chuàng)新思維和動手能力，增強學生的學習自覺性和熱情，使學生成為創(chuàng)新人才。 數(shù)字化的實驗，積木化的教學，游戲化的過程，個性化的作業(yè)和整合化的

40、 展示是“某某創(chuàng)客空間”的魅力所在。某某創(chuàng)客空間的教學建設(shè)包含物聯(lián)網(wǎng)科技和全面素質(zhì)教育兩個教學層 面。在物聯(lián)網(wǎng)科技教育層面上推進的是目前世界上最前沿的以傳感器和智 能化控制為主的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，例如生活中處處可以用到的“拍手點亮的燈”、“會說話的門鈴”和“長眼睛的溫度計”等某某創(chuàng)客空間的創(chuàng)意制作；另外某某創(chuàng)客空間還提供體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)實際應用的“手機控制智慧農(nóng)業(yè)”和“智 能家居”等實驗系統(tǒng)，例如“手機控制智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)”可以讓普通農(nóng)民通過手機檢測蔬菜大棚的溫度、濕度、光照度等，從而實現(xiàn)自動施肥和澆灌，不僅可以降低勞動力成本，而且還可大大節(jié)約寶貴的水資源，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。這樣一個完整的“智慧農(nóng)業(yè)”物

41、聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以讓學生在 某某創(chuàng)客空間一節(jié)課的時間內(nèi)采用 DIY模塊親自動手搭建完成，充分激發(fā) 學生的創(chuàng)新意識和科學探索的熱情。某某創(chuàng)客空間的創(chuàng)新教育理念：始終堅持以“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，激發(fā)創(chuàng)新教育”為核心理念，并提出了這樣一種新型互動的快樂教學模式：“故事t實驗t學習t探索和挑戰(zhàn)”：故事：某某創(chuàng)客空間的每一個課程都是從一個故事開始，從中了解名人奮發(fā)向上，探索科學的勵志故事，這將極大地增加學生學習的興趣和探索的熱情。實驗：在引入理論的基礎(chǔ)之上，故事中科學家的學習態(tài)度、好奇心和親自實驗的精神鼓舞和激勵學生進行實驗和探索，從而使學生通過親自實驗的過程及結(jié)果對相關(guān)理論有更深入的理解。學習：在動手實驗的基礎(chǔ)

42、上，讓學生在進入理論知識的學習和對實驗現(xiàn)象的總結(jié)，加深學生對知識的掌握和拓展。(4 )探索和挑戰(zhàn)：針對實驗中的相關(guān)問題，進行知識的延拓和探索，開拓學生的思維空間。同時，給學生一個創(chuàng)造的機會和夢想，動手做個新型的實驗，培養(yǎng)他們的自主 探索與研究的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。某某創(chuàng)客空間帶給學生們求知的樂趣、探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激。2、教學目標(1)知識與技能a .認識各種傳感器，能看懂實驗電路說明書，并能根據(jù)某一說明書描述 該實驗電路的功能特點和應用。b.外形設(shè)計和創(chuàng)作(方案的設(shè)計和外形的制作)，引入產(chǎn)品的概念。c .通過電子傳感器功能和外形設(shè)計的結(jié)合，完成專屬的創(chuàng)意作品，培養(yǎng)學 生發(fā)明創(chuàng)造的意識和能力

43、。過程與方法通過課堂教師的引導，學生逐步形成自主學習、求知和探索的能力。在教師示范引領(lǐng)下，進一步提高學生設(shè)計理念以及遇到問題和處理問題 的能力。c .通過自評互評和教師點評，能將所學的知識與技能應用和推廣到生活之 中。情感態(tài)度與價值觀提高學生學習熱情、激發(fā)創(chuàng)造力以及發(fā)散思維和探索能力。在活動過程中，挖掘和發(fā)現(xiàn)學生所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力，以激勵學生的積 極性提高學生的動手能力。c .逐步養(yǎng)成善于與他人進行信息交流和技術(shù)合作的能力。3、教學重點難點(1)教學重點：學會參照實驗圖紙，正確有效地完成實驗以及學會分析問 題和排除故障的能力。(2)教學難點：外形設(shè)計分析，以及電子模塊和外形創(chuàng)作的結(jié)合。4、教學

44、工具生活中的各類傳感器電子功能模塊和七彩 3D造型模塊、DRF8000實驗儀器、實物投影儀、說明書、課件和教材 5、教學流程(1)某某課程是以每個小組為單位的形式來開展的，而每一個課題都可 以分成三個部分：故事一實驗；外形設(shè)計于創(chuàng)作；c )課題演講總結(jié)和評價。(2) 整個課程的安排是一個完整的體系：故事-實驗：從勵志故事開始到一個實驗，親自動手實踐可以鍛煉學生的 動手能力和創(chuàng)新能力。而實驗的過程可以讓學生能從中認識和收獲更多的 知識和學習的思路方法，同時也鍛煉了承受挫折的能力。外形設(shè)計與創(chuàng)作：在外形設(shè)計課上，多彩的亞克力積木作為設(shè)計材料， 不僅可以訓練學生動手動腦能力和邏輯思維能力，同時也能夠

45、體現(xiàn)出學生 的審美和藝術(shù)鑒賞 能力。分成小組團隊合作進行外形設(shè)計，在活動的過程 中需要學生之間的密切交流和合作，同時也培養(yǎng)學生敢說善聽的能力。演講總結(jié)和評價：在最后的評價總結(jié)課上，學生的語言表達能力，觀察 能力都會得以鍛煉。學生在這樣寬松的課堂氛圍中，將會全面提高自身的 綜合素質(zhì)。故事動手實驗外形設(shè)計與創(chuàng)作課題演講與財校內(nèi)某某創(chuàng)客空間課程-傳感電子創(chuàng)意設(shè)計課目前，某某創(chuàng)客空間研發(fā)并已投入教學使用的有 18個主題課程，學校 可以根據(jù)自身的情況，挑選合適的課程，某某創(chuàng)客空間會配以相適合的教 學培訓、教材資料和課程支持。同時，某某創(chuàng)客空間也在隨著技術(shù)的發(fā)展， 不斷開發(fā)新的課程，把最新的物聯(lián)網(wǎng)科技帶給

46、學生。主題課程清單序號名稱1拍手點亮的小夜燈2手搖換臺的收音機3聽話的數(shù)字溫度計4長眼睛的小風扇5會說話的超聲波測距儀6健康提醒紅外智能桌椅7迷你DIY辦公桌音響8會說話的溫度計第 頁共55頁0122112120第 頁共55頁9大腦反應速度訓練器10會說話的計步器11聲控音樂流水彩燈12感知時間，倒走的時鐘13多功能實用定時器14家用留言機15人體感應小夜燈16防火災和禁煙的煙霧報警器17智能小車18智能小博士8.教學成果202221400113121010O230240Q32111121國示：霧功能床一專利圖上圖是鄧剡梁同學在某某創(chuàng)客空間完成的發(fā)明專利“多功能床”（專利號：201020124

47、142.6），他還專門記錄了他的發(fā)明過程：我是專門花了一 天晚上的時間，躺在床上，認真思考，想要改進一下我自己的小床，怎么 樣讓它更加舒服、方便使用呢？ 于是，我想到了，可以加一個床頭聲控燈， 還有一個床上桌和一個床頭柜子。更巧妙的是，這個床還可以折疊起來， 變成一個寫字臺，很牛吧！按照這樣的設(shè)計想法，我在某某創(chuàng)客空間把它實現(xiàn)了，真不容易啊，同時也很有成就感。2009年9月以來某某創(chuàng)客空間課程在某某大學的教學實踐，在近500名學生中取得了令人震撼的效果：通過一學期每周一課的教學與實踐，產(chǎn) 生了 2名全國年輕的發(fā)明家朱云濤，鄧剡梁，已申請發(fā)明專利和實用新型 專利；5個創(chuàng)意設(shè)計家（申請了 5個外觀

48、設(shè)計專利）以及200多件充滿 獨特創(chuàng)意的電子傳感作品、和上百篇多篇感人肺腑的作文，同學們的學習 積極性、自覺性和成績均有了普遍提高。根據(jù)“某某創(chuàng)客空間創(chuàng)新人才十 大素質(zhì)能力考核”的統(tǒng)計結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的同學認為自己的實踐動手 和創(chuàng)新思維能力有了明顯提高。2010年“某某小博士發(fā)明月”活動在3個學校開展，共有約1000多 名學生參加，產(chǎn)生了 119個創(chuàng)意發(fā)明作品，申請了 60個國家專利。某某創(chuàng)客空間也成功在美國硅谷蘋果公司總部所在的學區(qū)開展了某某 創(chuàng)客空間體驗課程，受到美國學校老師、學生、家長的歡迎，獲得巨大成 功，無錫友好城市美國庫比提諾市（硅谷蘋果公司總部所在地）代表團在 2010年10月

49、18日訪問無錫時，參觀了物聯(lián)網(wǎng)某某創(chuàng)客空間，對于某某 創(chuàng)客空間的教學理念和物聯(lián)網(wǎng)科技表示了濃厚的興趣；同時，某某創(chuàng)客空間也得了臺灣、新加坡、日本、德國教育界人士的認可和興趣，為“物聯(lián) 網(wǎng)-某某創(chuàng)客空間”走向世界打下堅實的基礎(chǔ)。3.1.5某某創(chuàng)客空間實景圖丿附：創(chuàng)客空間活動照片大學生在某某創(chuàng)客空間活動四、開發(fā)制造區(qū)首件，首批，批量當校園創(chuàng)客們有了自己的創(chuàng)意想法后，就可以協(xié)同團隊成員在制造區(qū) 進行產(chǎn)品的創(chuàng)作發(fā)明。這個區(qū)域采用開放的空間布局，為創(chuàng)客們提供臨時 工作的區(qū)域，便于進行簡短的探討、交流。這是一個創(chuàng)客們的專屬空間， 在這個空間里面有開源硬件、3D打印、激光切割機、小型機床等各類硬件 和軟件，

50、還有各類原材料和各種不同類型工具。3D打E卩機激光切割機數(shù)控雕刻機+小型加工機床各類工具開發(fā)制造區(qū)工具區(qū)開發(fā)制造區(qū)實景圖五、創(chuàng)客交流區(qū)創(chuàng)客交流區(qū)主要為創(chuàng)客們提供一個線下交流溝通的平臺，在這里他們 可以結(jié)識到志同道合的朋友，大家一起通過思想上的碰撞讓大腦飛轉(zhuǎn)，通 過開放式的交流完善想法，完善創(chuàng)意，在這里創(chuàng)客團隊們可以通過交流討 論組建團隊完成項目。創(chuàng)客交流區(qū)是一個可以讓在校學生的創(chuàng)造力得到無 限發(fā)揮的地方，是一個開放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客孵化平臺。在這里， 可以與志同道合的同學一起交流、分享、實現(xiàn)創(chuàng)意，這里還有全流程的項 目孵化體系，來這里可以獲得全流程的項目孵化，包括智能產(chǎn)品的交互體 驗、開

51、源軟硬件及桌面機械工具的技術(shù)支持、商業(yè)計劃書的撰寫輔導、天 使投資的資本支持等各項創(chuàng)客稀缺資源。結(jié)合線上“創(chuàng)新創(chuàng)意平臺”，將成為技術(shù)創(chuàng)新活動開展和交流的場所，也是技術(shù)積累的場所，也必將成為創(chuàng)意產(chǎn)生和實現(xiàn)以及交易的場所，從而成為創(chuàng)業(yè)集散地。世-注fwaSig“ MNift M唇昭三棉 fW?WA -沖r - 4 : * Mu. 工創(chuàng)客交流區(qū)實景圖5.1創(chuàng)客交流區(qū)的主要功能創(chuàng)客交流分享創(chuàng)客空間將定期為創(chuàng)客們組織交流分享的機會，讓創(chuàng)客們進行創(chuàng)新創(chuàng) 意產(chǎn)品的設(shè)計思路分享、創(chuàng)意經(jīng)驗分享等。通過創(chuàng)客空間的知識分享，將 創(chuàng)客們的整體經(jīng)驗和能力水平快速進行提升。專利申請服務倉恪們有任何新的成果，都可以通過創(chuàng)客

52、空間的服務團隊，進行專利 申請的代辦，及時保護自己的智慧成果。創(chuàng)業(yè)投資對接創(chuàng)客空間還提供線下交流方式的創(chuàng)業(yè)投資機會，讓創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)與創(chuàng) 客們進行交流，讓雙方找到合適的合作機會，為有潛力的項目提供更好的 發(fā)展機遇。創(chuàng)業(yè)項目孵化在創(chuàng)客空間里，不僅可以展示創(chuàng)意想法，得到設(shè)備上的支持，還有機 會使用工廠級設(shè)備制作產(chǎn)品模型。同時，還有強大的創(chuàng)客服務團隊輔助創(chuàng) 客們將產(chǎn)品孵化，推動項目產(chǎn)品化，市場化，規(guī)?；?。六、成果展示區(qū)成果展示區(qū)主要用于創(chuàng)客們創(chuàng)作產(chǎn)品的展示。同時也可以進行校企項目孵化對接的產(chǎn)品演示場所，在這里，我們可以看到創(chuàng)客們的創(chuàng)作結(jié)晶。第三部分軟、硬件配套方案序號名稱功能規(guī)格數(shù)量說明-一-創(chuàng)客教學

53、區(qū)1組合式透明桌子可自由拆卸和組裝的雙層透明實驗桌60cm*40cm*6850張每人一張根據(jù)上課數(shù)量確定2組合式透明凳子可自由拆卸和組裝的雙層透明實驗椅，40cm*40cm*3750張3“三合一”電路與通迅教學平臺交互式無線通訊，數(shù)字廣播；COMS射頻芯片，BITRF技術(shù)，80-112MHZ調(diào)頻廣播，數(shù)據(jù)傳輸，含話筒收音機等配件。11盒每4-6人為一級，一組一合4三維外形設(shè)計拼裝模塊三維外形設(shè)計拼裝模塊，材質(zhì)為環(huán)保ABS材料。自主研發(fā)設(shè)計的 3D外形設(shè)計造型模 塊采用了由平面到立體的激發(fā)想象力和創(chuàng)新11盒思維能力的七彩模塊，采用色彩鮮艷、安全、 環(huán)保的亞克力材料和簡單的基本幾何形狀為 基礎(chǔ)的七

54、彩模塊，為鍛煉的藝術(shù)設(shè)計、審美 想象、文學表達以及動手制作能力提供了一 個全新的創(chuàng)作平臺。含 9種形狀，包括連接 片及拆卸工具。形狀：正方形板（60塊）。形狀：扇形板（40塊）。形狀：三角形板（40 塊）。形狀：長方形板（80塊）。形狀：小直 角連接件（140塊）。形狀：小正方形（60塊）。 形狀：小鈍角連接件（80塊）。形狀：小直 板連接件（140塊）。形狀：單孔小圓片（60 塊）。鉚釘（螺絲螺母）。以上形狀有：紅、 橙、黃、綠、藍、紫共6種顏色，隨機配送。5傳感電子智能模塊及組件鏡像時鐘。通過本次實驗，了解計時器的 發(fā)展歷史、感知地球和生命的起源、感知科 技的發(fā)展、學會逆向思維思考問題，熟

55、悉石 英晶體傳感器的基本工作原理，動手制作倒 走時鐘。聲控“蠟燭”。通過本次實驗，欣賞蠟燭的 藝術(shù)，了解聲音傳感器的工作原理，以及照 明的最新科技LED燈，動手制作創(chuàng)意聲控“蠟燭”。能聽會說的溫度計。通過本次實驗，了解 溫度傳感器的基本工作原理、以及MCU（微控制單元、單片機）的工作原理。動手制作創(chuàng) 意作品-溫度計。智能控制留言機。通過本次實驗，了解語 音儲存的技術(shù)和應用，利用聲控傳感器，動 手制作智能留言機。11防盜報警器。通過本次實驗，了解紅外線 的發(fā)現(xiàn)及基本特征，并利用紅外傳感器的基 本原理，制作“防盜報警器”。節(jié)能電風扇。通過本次實驗，菲涅爾透鏡 的發(fā)明及基本工作原理，了解并使用人體感

56、 應傳感器自動控制風扇的運行。光控小夜燈。通過本次實驗，了解光敏傳 感器的基本工作原理，并利用其基本原理制 作一個節(jié)能的光控小夜燈。迷你DIY音響。通過本次實驗，了解喇叭 和功放的基本工作原理及共振產(chǎn)生的效果， 并動手制作一個小音箱。大腦反應速度訓練器。通過本次實驗，了 解發(fā)光二極管和人體反應計時器等的功能和 原理。人流量計數(shù)器。通過本次實驗，了解紅外 傳感器在計數(shù)器上的應用，以及數(shù)碼管和蜂 鳴器的原理。6智慧感知農(nóng)業(yè)可以利用手機給系統(tǒng)的手機號碼發(fā)送指令就 可以遠距離或異地智能監(jiān)控農(nóng)作物的生長， 獲取當前環(huán)境的溫度、濕度、光照度，以便 決定是否需要發(fā)送指令打開灌溉系統(tǒng)，這是 物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的實際應用，通過物物 相連，節(jié)省了勞動資源和時間資源，還獲得 了