小課題申報(bào)書模板（空白）

1、PAGE PAGE 5 小 課 題 申 報(bào) 書涉及學(xué)段：高中初中小學(xué) 幼兒園 其他（_）涉及學(xué)科： 小課題名稱： 小課題負(fù)責(zé)人： 所在單位： 聯(lián)系手機(jī)： E-mail： 2014年7月一、本研究的立項(xiàng)依據(jù)。（包括對(duì)所研究問(wèn)題的陳述和分析，對(duì)該問(wèn)題的文獻(xiàn)研究，解決該問(wèn)題的設(shè)想，可加頁(yè)）（填表指引：按照申報(bào)書要求，將三個(gè)內(nèi)容點(diǎn)列如下：）研究問(wèn)題的陳述和分析（填表指引：圍繞課題的關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單闡述，課題要研究的問(wèn)題是什么，簡(jiǎn)要分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因何在。這個(gè)內(nèi)容是課題選題的依據(jù)和基礎(chǔ)。）（二）對(duì)該問(wèn)題的文獻(xiàn)研究（填表指引：圍繞課題的核心關(guān)鍵詞收集文獻(xiàn)，通過(guò)分類、評(píng)價(jià)分析，從研究?jī)?nèi)容、方法、手段等角度析出可借

2、鑒的經(jīng)驗(yàn)，與本課題創(chuàng)新之處相呼應(yīng)。文獻(xiàn)綜述部分可以沿時(shí)間主線組織撰寫，也可按研究?jī)?nèi)容或目標(biāo)、研究成果等不同角度分類組織撰寫；可以將國(guó)內(nèi)和國(guó)外研究現(xiàn)狀分開撰寫，也可不分。這一部分是找差距、找問(wèn)題的關(guān)鍵部分，它直接關(guān)系到下文研究?jī)?nèi)容的提出。當(dāng)然，也可以一邊分析，一邊綜述。文獻(xiàn)檢索路徑（免費(fèi)全文獲?。海?）輸入網(wǎng)址： HYPERLINK 1:8080/login.asp 1:8080/login.asp（2）在圖1所示界面選擇“教師”，按提示輸入身份信息?；蛑苯幽J(rèn)信息，點(diǎn)擊“確定”圖1 登錄界面（3）在圖2所示界面選擇入口（紅色圓圈所示）圖2 教育資源入口界面 注：以上CNKI文獻(xiàn)僅更新至200

3、9。文獻(xiàn)查新還可在CNKI（中國(guó)知網(wǎng)）網(wǎng)站上搜索文摘，也可付費(fèi)全文下載。（三）解決該問(wèn)題的設(shè)想（填表指引：提出解決問(wèn)題的行動(dòng)步驟。這一部分是呼應(yīng)“問(wèn)題的陳述與分析”，即對(duì)之前者的一個(gè)解決問(wèn)題的誰(shuí)想?？梢杂?，2，3點(diǎn)列。建議在表達(dá)時(shí)用“金字塔”的方式。即：先一句話提出觀點(diǎn)。然后用兩三句話簡(jiǎn)單解釋觀點(diǎn)。這一部分不必太長(zhǎng)，但條理要清晰。這一部分同樣是下文的研究?jī)?nèi)容的反映。）參考文獻(xiàn)舉例如下：1.皮連生，學(xué)與教的心理學(xué)（第五版），上海：華東師范大學(xué)出版社，2009，（5）:28-292.章建琴，經(jīng)典誦讀快樂(lè)飛翔小學(xué)誦讀經(jīng)典詩(shī)文的實(shí)踐與探索，學(xué)科教育，2011.7.8 課題主持人簽名： 年 月 日二、

4、研究?jī)?nèi)容、方案和預(yù)期成果。說(shuō)明本研究的具體內(nèi)容和研究方案，預(yù)期成果包括教學(xué)設(shè)計(jì)（含學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)方案）、研究報(bào)告、課堂錄像。（一）研究?jī)?nèi)容（填表說(shuō)明：研究目標(biāo)是整個(gè)課題的歸宿點(diǎn)，簡(jiǎn)述即可（建議不超過(guò)3行）。表述格式示例：通過(guò)*手段（基于*理論），針對(duì)*（目的、對(duì)象）開展實(shí)踐（或應(yīng)用）研究，達(dá)到*（目的）。研究?jī)?nèi)容是目標(biāo)的細(xì)化，點(diǎn)列式。表述格式示例：1. *的研究。2. *的研究。（如有必要，可以在每項(xiàng)研究?jī)?nèi)容之下加寫一小段文字進(jìn)行解釋，但也不宜太長(zhǎng)，建議不超過(guò)2行。）注：如果是教學(xué)模式研究，需明確教學(xué)模式的理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)等具體內(nèi)容，即可以從以上5個(gè)要素開展研究。

5、） （二）研究方案（填表說(shuō)明：小課題是行動(dòng)研究，因此，在任務(wù)分解中要體現(xiàn)行動(dòng)研究的三次循環(huán)。此部分回應(yīng)的是研究?jī)?nèi)容的逐步解決，即圍繞研究目標(biāo)和內(nèi)容，回答具體解決和如何做、取得什么成果的問(wèn)題。（建議表格式）此部分是研究方法、路線的展開和實(shí)施藍(lán)圖，應(yīng)盡量詳細(xì)、具體（階段、任務(wù)分解、時(shí)間點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、預(yù)期成果形式）。重點(diǎn)在研究，不在事務(wù)性工作。表格示例：研究階段任務(wù)分解時(shí)間節(jié)點(diǎn)預(yù)期成果形式負(fù)責(zé)人研究準(zhǔn)備階段（ - ）1.*2.*研究實(shí)施階段（ - ）鑒定驗(yàn)收階段（ - ）（三）預(yù)期成果（填表說(shuō)明：以下內(nèi)容可以照用）教學(xué)設(shè)計(jì)(含學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)方案) 課堂錄像 研究報(bào)告 三、研究人員組成及分工（一）研究人員組成及分工姓