音樂 人音版（簡譜）四年級上冊第六課小螺號（教案）

1、小螺號音樂教學設計教學內容：小螺號 學情分析：小學四年級的孩子情感發(fā)生變化的轉折時期。他們的心里活動比低年級學生來得更為復雜。比較不愛表達，只喜歡靜靜的聆聽，參與意識淡薄，老師感受不到學生內心的真實想法，而中高年段又是培養(yǎng)孩子良好情感能力的一個關鍵期。如果這時引導得當，可以使孩子在情感表達能力上有較大的提高。本課就針對了挖掘學生音樂思維的多維度來激發(fā)保持學生的學習興趣。2.對以往教學情況的分析與對策研究以往的學生情感表達都是通過激發(fā)學生興趣、通過搞各種游戲、活動等目的吸引學生的興趣，讓時間更為飽滿，讓一節(jié)課有形有色，有動有靜，很豐富，看似面面俱到，但在某種程度上看，卻失去了最根本的抓住孩子靈性

2、的感悟。這節(jié)課的關鍵重在引導學生，喚起學生的思維碰撞，激發(fā)情感體驗、情感交流、，在教師在引導中以情牽情，在點化中以智激情，最終實現(xiàn)學生情感深入的生成和發(fā)展，切實提高音樂課堂教學的有效性。教學目標：1. 感受歌曲活潑歡快，富有童趣的風格特點，并有進一步產生學習的愿望。2.聆聽和演唱小螺號表達出歌曲活潑歡快的情緒。探索、體驗歌曲，根據(jù)歌曲的內容旋律進行簡單的二度創(chuàng)作，體會創(chuàng)編的快樂。3能準確、生動地演唱歌曲。能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結合起來，充分體會波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。教學重點：有感情的演唱小螺號，將創(chuàng)編知識運用于實

3、踐中，對編創(chuàng)有興趣并慢慢參與的熱情。教學難點：進行簡單的二度創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的熱趣。教具學具：鋼琴、多媒體、鋁板琴培養(yǎng)學生音樂思維能力，及音樂傾聽能力，并用這些能力更好的演唱歌曲?！窘虒W過程】一、組織教學1師生問好。二、課前熱身，充分鋪墊1.尋找音樂寶貝有趣發(fā)聲。2.聆聽音樂情景導入并進行簡單的輪唱。（設計意圖：充分利用課本里的發(fā)聲練習，針對本課的難點進行適當?shù)男薷?，同時營造一種音樂情景，讓學生一開始就被音樂的美吸引，從而達到練聲的效果。讓學生聆聽一小段音樂，開啟學生傾聽模式，激發(fā)想象力，同時通過情景式的演唱，讓他們體驗歌曲的多種演唱形式。這是一種暗示教學方法。）三、感受歌曲（課件：出示范唱）1

4、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒及內容。2復聽，加上舞蹈動作再次感受。3.畫旋律圖，再次感受歌曲旋律變化。（設計意圖：通過多種方式創(chuàng)設傾聽歌曲的情境，讓學生在這種愉悅的氛圍中傾聽音樂，深入感受旋律，為接下來的歌曲教學打好基礎。）四、歌曲教學1.學習第一樂段跟琴演唱：運用音樂符號自主表現(xiàn)歌曲個別地方分析唱：2.學唱第二樂段聽琴用LU哼唱，感受海面遼闊的感覺。帶入歌詞演唱。運用音樂符號自主表現(xiàn)歌曲。完整有感情演唱第二部分。3.完整感情演唱全曲。（設計意圖：充分挖掘音樂要素在歌曲中的作用，用豐富的教學手段吸引學生注意力，并有效的利用他們的無意注意和形象思維的特點，有層次的引導學生在演唱時抓住歌曲情緒，并感知音樂要素的重要作用，讓學生做到嘴動、手動、心動。）五、拓展教學1為歌曲進行簡單的二度創(chuàng)編。2.師生討論：怎樣讓這首歌曲的形式更加的豐富？（引子、二聲部加花、輪唱）3.師生進行表演唱，感受創(chuàng)編帶來的歡樂。（設計意圖：根據(jù)學生的興趣及能力差異，以學生為本進行分層教學，提供“引子學習，二聲部加花，根據(jù)內容需要改變演唱形式”三種不同的創(chuàng)作方式讓學生參加創(chuàng)編。學生不