蘇州園林 (2)

1、蘇州園林教學(xué)稿課型：精讀課文 主備：李林霞 優(yōu)秀次備： 李杰 審核： 日期2012-11-25學(xué)習(xí)目標(biāo)：1領(lǐng)略蘇州園林的建筑美、畫意美。2學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。3掌握幾種常用的說明方法；理解課文說明語(yǔ)言多樣性、準(zhǔn)確性。4了解蘇州園林在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛；逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象的特征，先總后分，由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。掌握幾種常用的說明方法教學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入新課，初識(shí)蘇州園林 對(duì)對(duì)子 教師出上聯(lián)， 學(xué)生對(duì)下聯(lián) 上有天堂下有蘇杭 江南園林甲

2、天下 蘇州園林冠江南 窺蘇州園林之一斑 見全國(guó)園林之全豹 （三副對(duì)聯(lián)由淺入深、由遠(yuǎn)及近。以這種方式導(dǎo)入課文，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又突出了蘇州園林的地位，使學(xué)生對(duì)本文的說明對(duì)象蘇州園林在中國(guó)園林中的地位有初步的認(rèn)識(shí)。） 教師總結(jié)： 第一聯(lián)，盛贊了蘇州園林的美麗，第二、三聯(lián)，寫出了蘇州園林在全國(guó)園林建筑中的地位。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 教師介紹蘇州園林。 由陳從周中國(guó)園林散記： “中國(guó)園林如畫如詩(shī)，是集建筑、書畫、文學(xué)、園藝等藝術(shù)的精華，在世界造園藝術(shù)中獨(dú)樹一幟”引出，并簡(jiǎn)略介紹蘇州園林特點(diǎn)、數(shù)量以及四大名園（滄浪亭、獅子林、拙政園、留園） 基本情況。 “中國(guó)園林是世界造園之母，蘇州園林是中國(guó)園林的杰出代表

3、?！甭?lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)第 屆會(huì)議對(duì)蘇州古典園林的高度評(píng)價(jià)。（以上文字及四大名園圖片都制作成幻燈片，教師一邊介紹，一邊展播。教師介紹蘇州園林，作必要的內(nèi)容補(bǔ)充，為學(xué)生把握課文內(nèi)容和感知蘇州園林的藝術(shù)特色作鋪墊。）1、師:課文先后多次提出圖畫，請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)閱讀課文，用圈點(diǎn)法找出這些句子。(學(xué)生回答，相互補(bǔ)充，共有10個(gè)句子。)請(qǐng)同學(xué)在小組中討論，這些句子中，哪幾何是寫整體?哪幾何是寫局部?哪兒何是寫細(xì)部的擴(kuò)(學(xué)生先以4人小組討論，而后在班級(jí)發(fā)言交流。)老師板書:整體局部細(xì)部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫出序號(hào)，概括說明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小7作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？（請(qǐng)

4、用文中原句回答）8蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？9.蘇州園林的圖畫美主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（三）自主品讀課文，整體感知教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示重點(diǎn)探究問題：（1）蘇州園林的整體特征是什么？（2）課文圍繞這一特征分別介紹了園林的哪些景點(diǎn)，怎么介紹的？用圖片或視頻來(lái)印證蘇州園林的“圖畫美”。（增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)）品讀，體味蘇州園林的藝術(shù)美自由發(fā)言，班內(nèi)交流，并對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言做點(diǎn)評(píng)。（四）小組合作探究教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1蘇州園林的和諧美文中的那些詞體現(xiàn)出園林的和諧美？用圖片或視頻來(lái)印證蘇州園林的“圖畫美”。（增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)）展示課件。（學(xué)生借助文中所學(xué)知識(shí)，談?wù)勏聢D公園設(shè)計(jì)的失誤究竟表現(xiàn)在哪

5、些方面。）展示課件。2蘇州園林的自然之趣研讀課文第三四五段，說說蘇州園林的自然之趣表現(xiàn)在哪些方面？為什么古代宮殿及近代住房講究對(duì)稱美，而蘇州園林崇尚自然美？師提示：可從建筑的功能方面簡(jiǎn)答，如宮殿往往是皇權(quán)的象征，必須莊嚴(yán)，有威懾力，對(duì)稱的設(shè)計(jì)往往代表著一種秩序，神圣不可侵犯。而園林建筑，往往是人們休閑，養(yǎng)生的地方，崇尚自然，陶冶性情。設(shè)計(jì)者在規(guī)劃時(shí)往往追求園林的自然之趣。）3蘇州園林的層次之美。重點(diǎn)賞析“隔而未隔，界而未界”。4蘇州園林的細(xì)節(jié)之美（角落美、色彩美等）（在品讀時(shí)，原則上采用先讀后教，給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間讓學(xué)生先感后悟，讓同學(xué)們?cè)谑熳x文本的基礎(chǔ)上，借助圖片對(duì)蘇州園林的“圖畫美”做出

6、自己的闡釋。）生一：“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆”。文中的“無(wú)論”、“總是”、“一切”“絕不”都強(qiáng)調(diào)了蘇州園林是一個(gè)統(tǒng)一和諧的整體，體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)園林文化注重和諧的美學(xué)原則。生二：這幅圖在栽種樹木方面缺少畫意，顯得雜亂無(wú)章。生三：作者用了“絕不講究對(duì)稱”、“絕不雷同”、“美術(shù)畫要求自然之趣”、“高低曲直任其自然”等語(yǔ)句，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林講究自然之趣，體現(xiàn)“崇尚自然”的美學(xué)原理。學(xué)生四問：為何宮殿設(shè)計(jì)往往“對(duì)稱”，而園林設(shè)計(jì)卻往往“不對(duì)稱”？（這是課堂生成的新問題，具有挑戰(zhàn)性。）生思考各小組提出疑難詞句，師生共同研討解

7、決。（學(xué)生結(jié)合文中的介紹，對(duì)下列圖片做出賞析）（略）學(xué)生四：以后在鑒賞園林時(shí)，可從整體是否和諧、設(shè)計(jì)是否自然、景致是否有層次等方面來(lái)賞識(shí)。學(xué)生五：是否講究圖畫美方面。 （五）感悟收獲教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，從美學(xué)原理方面考慮，各地園林在建設(shè)方面應(yīng)從中借鑒什么呢？ 在游覽各類公園時(shí)，能否從游覽者的角度對(duì)園林的設(shè)計(jì)做出具體的評(píng)價(jià)？ 各抒己見，交流有關(guān)園林的收獲。學(xué)生一：學(xué)生二：（討論） （六）作業(yè)第二課時(shí)使學(xué)生在比較閱讀中學(xué)會(huì)利用首括段、首括句有條理地結(jié)構(gòu)文章的方法。（一）導(dǎo)入教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 上堂課，我們從欣賞角度入手，領(lǐng)略了蘇州園林之美，本節(jié)課，我們深入閱讀，揣摩作

8、者的思路，理清文章的脈絡(luò)。葉圣陶先生曾說， “ 大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事，按作者的思路去理解，才能理解的透徹 1自主學(xué)習(xí)，勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，并作批注。重點(diǎn)考慮文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （二）理清文章的說明的順序教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) （1）找出全文的中心段，劃出全文的主旨句。（2）畫出和歸納出每段的中心句。（3）教師巡回指導(dǎo)。（3）學(xué)生小組討論并展示其畫的結(jié)構(gòu)圖（4）師生歸納讀文章找主線， 理清思路是關(guān)鍵。 主旨句是文眼， 所有段落歸它管。 首括句、首括段， 一群 “ 孩子 ” 圍它轉(zhuǎn)。 論資排輩要記牢， 學(xué)習(xí)布局和謀篇。 2以小組為單位，合作探究文章的思路問題：（1）文章第3、4、5、6段

9、的順序能否顛倒？（2）第四段中的 “ 假山 ” 跟 “ 池沼 ” 的順序能否互換？（3）文章的7、8、9段能否調(diào)到第3段之前？（4）第2段能約束第7、8、9段嗎？（5）文章第7、8、9段的順序能否互調(diào)？（6）全文的總體結(jié)構(gòu)是如何安排的？3各小組成員采用圖表法畫出文章思路圖，并在小組內(nèi)交流。4文章思路圖展示并講解（由學(xué)生完成）學(xué)生自主探究：（1）找出本文的主旨句。（2）找出首括段(包括過渡段)。（3）畫出每段的中心句（或首括句）。（4）理清作者的思路，畫出思路圖。學(xué)生交流文章結(jié)構(gòu)，感悟其寫作方法。5由學(xué)生講解文章結(jié)構(gòu)圖達(dá)標(biāo)：寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林、村莊、街道或小區(qū)等。（要注意抓住特點(diǎn)

10、來(lái)寫，并適當(dāng)運(yùn)用一些說明方法，200字左右。）教學(xué)目標(biāo)：1、了解蘇州園林的特征，學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、感知園林畫意美，品味文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。3、豐富學(xué)生關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受蘇州園林“圖畫美”，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)我國(guó)古代文人的園林情結(jié)及文化審美追求。目標(biāo)達(dá)成：1、培養(yǎng)學(xué)生分析說明文語(yǔ)言的能力。2、在團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入欣賞關(guān)于蘇州園林的電視專題片。要求看完后談?wù)勀銓?duì)蘇州園林的感受。蘇州自古以來(lái)素以園林著稱，中國(guó)古典園林藝術(shù)家陳從周先生曾說：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南，足見蘇州園林在我國(guó)園林的地位。

11、葉圣陶先生就是蘇州人，蘇州人游園林，寫園林，讀來(lái)自是別有一番情趣。今天我們就一起走進(jìn)葉圣陶先生的文章蘇州園林這是一篇說明文，誰(shuí)能說說你都知道哪些說明文知識(shí)？（生答）很好。接下來(lái)我們就用這些說明知識(shí)解讀這篇說明文，有沒有信心？（生答）二、解讀目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課有三個(gè)目標(biāo)，一是在了解蘇州園林特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。二是在感知園林畫意美的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。三是豐富學(xué)生關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。三、自主學(xué)習(xí) ：初探園林蘇州園林以其獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的游覽者，相信接下來(lái)我們的蘇州園林之旅也必將是一次快樂之旅。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，完成四個(gè)小任務(wù)：一是以自己喜歡的

12、方式朗讀課文，劃出你認(rèn)為易出錯(cuò)的字詞。二是找出文中概括作者對(duì)蘇州園總的印象的語(yǔ)句。三是蘇州園林總體特點(diǎn)是什么？要求用文中語(yǔ)句回答。四、作者按照怎樣的思路介紹蘇州園林？（任務(wù)見屏幕小組交流，師巡視小組代表交流。四、合作探究：尋芳覽勝蘇州園林的特點(diǎn)是“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，如果提煉這句話的中心詞，你認(rèn)為是什么？如果用一個(gè)字表達(dá)？作者怎樣具體描繪蘇州園林的圖畫美？再次發(fā)揮你們小組的團(tuán)隊(duì)智慧，找出文中精彩的詞語(yǔ)或句子，細(xì)細(xì)品味，可以從用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)、說明方法等角度賞析。屏幕：作者怎樣具體描繪蘇州園林的圖畫美？溫馨提示： 發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)智慧，找出文中精彩的語(yǔ)句或段落，細(xì)

13、細(xì)品味，可以從用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)、說明方法等角度賞析。小組交流。學(xué)法指導(dǎo)：準(zhǔn)確性是說明文語(yǔ)言的先決條件，本文用詞不僅準(zhǔn)確而且生動(dòng)形象，耐人尋味，極大地增加了文章的藝術(shù)性；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種說明方法又更好地突出了事物的特征；段與段之間的照應(yīng)使文章的結(jié)構(gòu)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。五、拓展提高 妙筆生花有人說蘇州園林是一首無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫，有著奪人心魄的美，是人間的仙境。咱們威海依山傍水，人杰地靈，聞名遐邇，是最適合人類居住的地方，請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，以自己喜歡的方式向別人介紹一處風(fēng)景勝地。六、學(xué)以致用 筆耕不輟：查找資料完善你的創(chuàng)意，自擬題目，寫一篇展現(xiàn)威海風(fēng)景勝地的短文。如畫的蘇州園林給了我們一次快樂之游，而

14、葉圣陶先生簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言又讓我們享受到了審美的愉悅。美的事物是永恒的喜悅。這節(jié)課我們不僅自己欣賞到了美，而且還在合作中與他人分享了美，讓我們的學(xué)習(xí)之旅得到更多的收獲！愿美與快樂與大家永遠(yuǎn)相伴！閱讀：設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁蘇州園林里都有假山和池沼。15、選文第段說明的對(duì)象是_，說明對(duì)象的共同特征是_（4分）16、選文第段中劃?rùn)M線句子運(yùn)用了什么修辭手法？在這里有什么作用？（4分）17、所選文段采用的說明結(jié)構(gòu)是什么？第段劃線句子運(yùn)用了什么說明方法？其作用是什么？（6分）18、第段加點(diǎn)詞“往往”能否去掉？為什么？（3分）15、4分 蘇州園林（2分）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅

15、完美的圖畫，（2分）16、4分 排比（2分）一氣呵成，說明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其一致要求，是如何設(shè)計(jì)園林的。（2分）17、6分 總分結(jié)構(gòu)。（2分）作比較（2分） 說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別：不講究對(duì)稱。（2分）18、4分 不能去掉?！巴敝敢话闱闆r，特殊情況除外（2分）。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。閱讀16段：（青海中考題）1閱讀段，請(qǐng)概括說明蘇州園林的共同特點(diǎn)。（3分）2解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的含義。（2分）（1）我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本標(biāo)本：（2）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆：

16、3揣摩第段中“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句的表達(dá)意思。（2分）4說說第段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表達(dá)作用。（2分）5指出第段和第段中劃波浪線句子運(yùn)用的說明方法，并說明其作用。（4分）第段說明方法：作用：第段說明方法：作用：6認(rèn)真閱讀第段，說說文中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）（2分）答案：1務(wù)必使瀏覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3分）2（1）標(biāo)本：典范、樣本。（1分）（2）敗筆：不足，缺陷；缺點(diǎn)，疏漏。（1分）（共2分）3這里作者強(qiáng)調(diào)說明“假山的堆疊”是一種園林藝術(shù)而不僅是技術(shù)的重復(fù)，它是為了能給人以美的愉悅，而非簡(jiǎn)單的技術(shù)性堆疊，從而達(dá)到“使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺