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1、蘇州園林教學(xué)稿課型:精讀課文 主備:李林霞 優(yōu)秀次備: 李杰 審核: 日期2012-11-25學(xué)習(xí)目標(biāo):1領(lǐng)略蘇州園林的建筑美、畫意美。2學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象的特征,先總后分,由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。3掌握幾種常用的說明方法;理解課文說明語(yǔ)言多樣性、準(zhǔn)確性。4了解蘇州園林在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造,從而得到美的享受和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛;逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象的特征,先總后分,由整體到局部條理清晰的說明事物的寫作方法。掌握幾種常用的說明方法教學(xué)過程:導(dǎo)學(xué):一、導(dǎo)入新課,初識(shí)蘇州園林 對(duì)對(duì)子 教師出上聯(lián), 學(xué)生對(duì)下聯(lián) 上有天堂下有蘇杭 江南園林甲

2、天下 蘇州園林冠江南 窺蘇州園林之一斑 見全國(guó)園林之全豹 (三副對(duì)聯(lián)由淺入深、由遠(yuǎn)及近。以這種方式導(dǎo)入課文,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又突出了蘇州園林的地位,使學(xué)生對(duì)本文的說明對(duì)象蘇州園林在中國(guó)園林中的地位有初步的認(rèn)識(shí)。) 教師總結(jié): 第一聯(lián),盛贊了蘇州園林的美麗,第二、三聯(lián),寫出了蘇州園林在全國(guó)園林建筑中的地位。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 教師介紹蘇州園林。 由陳從周中國(guó)園林散記: “中國(guó)園林如畫如詩(shī),是集建筑、書畫、文學(xué)、園藝等藝術(shù)的精華,在世界造園藝術(shù)中獨(dú)樹一幟”引出,并簡(jiǎn)略介紹蘇州園林特點(diǎn)、數(shù)量以及四大名園(滄浪亭、獅子林、拙政園、留園) 基本情況。 “中國(guó)園林是世界造園之母,蘇州園林是中國(guó)園林的杰出代表

3、?!甭?lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)第 屆會(huì)議對(duì)蘇州古典園林的高度評(píng)價(jià)。(以上文字及四大名園圖片都制作成幻燈片,教師一邊介紹,一邊展播。教師介紹蘇州園林,作必要的內(nèi)容補(bǔ)充,為學(xué)生把握課文內(nèi)容和感知蘇州園林的藝術(shù)特色作鋪墊。)1、師:課文先后多次提出圖畫,請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)閱讀課文,用圈點(diǎn)法找出這些句子。(學(xué)生回答,相互補(bǔ)充,共有10個(gè)句子。)請(qǐng)同學(xué)在小組中討論,這些句子中,哪幾何是寫整體?哪幾何是寫局部?哪兒何是寫細(xì)部的擴(kuò)(學(xué)生先以4人小組討論,而后在班級(jí)發(fā)言交流。)老師板書:整體局部細(xì)部,并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫出序號(hào),概括說明順序:從整體到局部,從總到分,從大處到小7作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么?(請(qǐng)

4、用文中原句回答)8蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么?9.蘇州園林的圖畫美主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?(三)自主品讀課文,整體感知教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示重點(diǎn)探究問題:(1)蘇州園林的整體特征是什么?(2)課文圍繞這一特征分別介紹了園林的哪些景點(diǎn),怎么介紹的?用圖片或視頻來(lái)印證蘇州園林的“圖畫美”。(增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí))品讀,體味蘇州園林的藝術(shù)美自由發(fā)言,班內(nèi)交流,并對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言做點(diǎn)評(píng)。(四)小組合作探究教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1蘇州園林的和諧美文中的那些詞體現(xiàn)出園林的和諧美?用圖片或視頻來(lái)印證蘇州園林的“圖畫美”。(增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí))展示課件。(學(xué)生借助文中所學(xué)知識(shí),談?wù)勏聢D公園設(shè)計(jì)的失誤究竟表現(xiàn)在哪

5、些方面。)展示課件。2蘇州園林的自然之趣研讀課文第三四五段,說說蘇州園林的自然之趣表現(xiàn)在哪些方面?為什么古代宮殿及近代住房講究對(duì)稱美,而蘇州園林崇尚自然美?師提示:可從建筑的功能方面簡(jiǎn)答,如宮殿往往是皇權(quán)的象征,必須莊嚴(yán),有威懾力,對(duì)稱的設(shè)計(jì)往往代表著一種秩序,神圣不可侵犯。而園林建筑,往往是人們休閑,養(yǎng)生的地方,崇尚自然,陶冶性情。設(shè)計(jì)者在規(guī)劃時(shí)往往追求園林的自然之趣。)3蘇州園林的層次之美。重點(diǎn)賞析“隔而未隔,界而未界”。4蘇州園林的細(xì)節(jié)之美(角落美、色彩美等)(在品讀時(shí),原則上采用先讀后教,給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間讓學(xué)生先感后悟,讓同學(xué)們?cè)谑熳x文本的基礎(chǔ)上,借助圖片對(duì)蘇州園林的“圖畫美”做出

6、自己的闡釋。)生一:“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,絕不容許有欠美傷美的敗筆”。文中的“無(wú)論”、“總是”、“一切”“絕不”都強(qiáng)調(diào)了蘇州園林是一個(gè)統(tǒng)一和諧的整體,體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)園林文化注重和諧的美學(xué)原則。生二:這幅圖在栽種樹木方面缺少畫意,顯得雜亂無(wú)章。生三:作者用了“絕不講究對(duì)稱”、“絕不雷同”、“美術(shù)畫要求自然之趣”、“高低曲直任其自然”等語(yǔ)句,強(qiáng)調(diào)了蘇州園林講究自然之趣,體現(xiàn)“崇尚自然”的美學(xué)原理。學(xué)生四問:為何宮殿設(shè)計(jì)往往“對(duì)稱”,而園林設(shè)計(jì)卻往往“不對(duì)稱”?(這是課堂生成的新問題,具有挑戰(zhàn)性。)生思考各小組提出疑難詞句,師生共同研討解

7、決。(學(xué)生結(jié)合文中的介紹,對(duì)下列圖片做出賞析)(略)學(xué)生四:以后在鑒賞園林時(shí),可從整體是否和諧、設(shè)計(jì)是否自然、景致是否有層次等方面來(lái)賞識(shí)。學(xué)生五:是否講究圖畫美方面。 (五)感悟收獲教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本,從美學(xué)原理方面考慮,各地園林在建設(shè)方面應(yīng)從中借鑒什么呢? 在游覽各類公園時(shí),能否從游覽者的角度對(duì)園林的設(shè)計(jì)做出具體的評(píng)價(jià)? 各抒己見,交流有關(guān)園林的收獲。學(xué)生一:學(xué)生二:(討論) (六)作業(yè)第二課時(shí)使學(xué)生在比較閱讀中學(xué)會(huì)利用首括段、首括句有條理地結(jié)構(gòu)文章的方法。(一)導(dǎo)入教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 上堂課,我們從欣賞角度入手,領(lǐng)略了蘇州園林之美,本節(jié)課,我們深入閱讀,揣摩作

8、者的思路,理清文章的脈絡(luò)。葉圣陶先生曾說, “ 大凡讀一篇文章,摸清作者的思路是最要緊的事,按作者的思路去理解,才能理解的透徹 1自主學(xué)習(xí),勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句,并作批注。重點(diǎn)考慮文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 (二)理清文章的說明的順序教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) (1)找出全文的中心段,劃出全文的主旨句。(2)畫出和歸納出每段的中心句。(3)教師巡回指導(dǎo)。(3)學(xué)生小組討論并展示其畫的結(jié)構(gòu)圖(4)師生歸納讀文章找主線, 理清思路是關(guān)鍵。 主旨句是文眼, 所有段落歸它管。 首括句、首括段, 一群 “ 孩子 ” 圍它轉(zhuǎn)。 論資排輩要記牢, 學(xué)習(xí)布局和謀篇。 2以小組為單位,合作探究文章的思路問題:(1)文章第3、4、5、6段

9、的順序能否顛倒?(2)第四段中的 “ 假山 ” 跟 “ 池沼 ” 的順序能否互換?(3)文章的7、8、9段能否調(diào)到第3段之前?(4)第2段能約束第7、8、9段嗎?(5)文章第7、8、9段的順序能否互調(diào)?(6)全文的總體結(jié)構(gòu)是如何安排的?3各小組成員采用圖表法畫出文章思路圖,并在小組內(nèi)交流。4文章思路圖展示并講解(由學(xué)生完成)學(xué)生自主探究:(1)找出本文的主旨句。(2)找出首括段(包括過渡段)。(3)畫出每段的中心句(或首括句)。(4)理清作者的思路,畫出思路圖。學(xué)生交流文章結(jié)構(gòu),感悟其寫作方法。5由學(xué)生講解文章結(jié)構(gòu)圖達(dá)標(biāo):寫一篇文章,介紹你游玩過的一座園林、村莊、街道或小區(qū)等。(要注意抓住特點(diǎn)

10、來(lái)寫,并適當(dāng)運(yùn)用一些說明方法,200字左右。)教學(xué)目標(biāo):1、了解蘇州園林的特征,學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、感知園林畫意美,品味文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。3、豐富學(xué)生關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):感受蘇州園林“圖畫美”,學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)我國(guó)古代文人的園林情結(jié)及文化審美追求。目標(biāo)達(dá)成:1、培養(yǎng)學(xué)生分析說明文語(yǔ)言的能力。2、在團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入欣賞關(guān)于蘇州園林的電視專題片。要求看完后談?wù)勀銓?duì)蘇州園林的感受。蘇州自古以來(lái)素以園林著稱,中國(guó)古典園林藝術(shù)家陳從周先生曾說:江南園林甲天下,蘇州園林甲江南,足見蘇州園林在我國(guó)園林的地位。

11、葉圣陶先生就是蘇州人,蘇州人游園林,寫園林,讀來(lái)自是別有一番情趣。今天我們就一起走進(jìn)葉圣陶先生的文章蘇州園林這是一篇說明文,誰(shuí)能說說你都知道哪些說明文知識(shí)?(生答)很好。接下來(lái)我們就用這些說明知識(shí)解讀這篇說明文,有沒有信心?(生答)二、解讀目標(biāo):學(xué)習(xí)本課有三個(gè)目標(biāo),一是在了解蘇州園林特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。二是在感知園林畫意美的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。三是豐富學(xué)生關(guān)于園林建筑藝術(shù)方面的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。三、自主學(xué)習(xí) :初探園林蘇州園林以其獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的游覽者,相信接下來(lái)我們的蘇州園林之旅也必將是一次快樂之旅。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,完成四個(gè)小任務(wù):一是以自己喜歡的

12、方式朗讀課文,劃出你認(rèn)為易出錯(cuò)的字詞。二是找出文中概括作者對(duì)蘇州園總的印象的語(yǔ)句。三是蘇州園林總體特點(diǎn)是什么?要求用文中語(yǔ)句回答。四、作者按照怎樣的思路介紹蘇州園林?(任務(wù)見屏幕小組交流,師巡視小組代表交流。四、合作探究:尋芳覽勝蘇州園林的特點(diǎn)是“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”,如果提煉這句話的中心詞,你認(rèn)為是什么?如果用一個(gè)字表達(dá)?作者怎樣具體描繪蘇州園林的圖畫美?再次發(fā)揮你們小組的團(tuán)隊(duì)智慧,找出文中精彩的詞語(yǔ)或句子,細(xì)細(xì)品味,可以從用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)、說明方法等角度賞析。屏幕:作者怎樣具體描繪蘇州園林的圖畫美?溫馨提示: 發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)智慧,找出文中精彩的語(yǔ)句或段落,細(xì)

13、細(xì)品味,可以從用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)、說明方法等角度賞析。小組交流。學(xué)法指導(dǎo):準(zhǔn)確性是說明文語(yǔ)言的先決條件,本文用詞不僅準(zhǔn)確而且生動(dòng)形象,耐人尋味,極大地增加了文章的藝術(shù)性;恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種說明方法又更好地突出了事物的特征;段與段之間的照應(yīng)使文章的結(jié)構(gòu)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。五、拓展提高 妙筆生花有人說蘇州園林是一首無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫,有著奪人心魄的美,是人間的仙境。咱們威海依山傍水,人杰地靈,聞名遐邇,是最適合人類居住的地方,請(qǐng)你運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),以自己喜歡的方式向別人介紹一處風(fēng)景勝地。六、學(xué)以致用 筆耕不輟:查找資料完善你的創(chuàng)意,自擬題目,寫一篇展現(xiàn)威海風(fēng)景勝地的短文。如畫的蘇州園林給了我們一次快樂之游,而

14、葉圣陶先生簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言又讓我們享受到了審美的愉悅。美的事物是永恒的喜悅。這節(jié)課我們不僅自己欣賞到了美,而且還在合作中與他人分享了美,讓我們的學(xué)習(xí)之旅得到更多的收獲!愿美與快樂與大家永遠(yuǎn)相伴!閱讀:設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜,自出心裁蘇州園林里都有假山和池沼。15、選文第段說明的對(duì)象是_,說明對(duì)象的共同特征是_(4分)16、選文第段中劃?rùn)M線句子運(yùn)用了什么修辭手法?在這里有什么作用?(4分)17、所選文段采用的說明結(jié)構(gòu)是什么?第段劃線句子運(yùn)用了什么說明方法?其作用是什么?(6分)18、第段加點(diǎn)詞“往往”能否去掉?為什么?(3分)15、4分 蘇州園林(2分)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅

15、完美的圖畫,(2分)16、4分 排比(2分)一氣呵成,說明設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)檫_(dá)到其一致要求,是如何設(shè)計(jì)園林的。(2分)17、6分 總分結(jié)構(gòu)。(2分)作比較(2分) 說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別:不講究對(duì)稱。(2分)18、4分 不能去掉?!巴敝敢话闱闆r,特殊情況除外(2分)。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁,充分體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。閱讀16段:(青海中考題)1閱讀段,請(qǐng)概括說明蘇州園林的共同特點(diǎn)。(3分)2解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的含義。(2分)(1)我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本標(biāo)本:(2)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆:

16、3揣摩第段中“假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句的表達(dá)意思。(2分)4說說第段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表達(dá)作用。(2分)5指出第段和第段中劃波浪線句子運(yùn)用的說明方法,并說明其作用。(4分)第段說明方法:作用:第段說明方法:作用:6認(rèn)真閱讀第段,說說文中的“隔而不隔,界而未界”的效果是如何形成的?(也可用文中的句子回答)(2分)答案:1務(wù)必使瀏覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。(3分)2(1)標(biāo)本:典范、樣本。(1分)(2)敗筆:不足,缺陷;缺點(diǎn),疏漏。(1分)(共2分)3這里作者強(qiáng)調(diào)說明“假山的堆疊”是一種園林藝術(shù)而不僅是技術(shù)的重復(fù),它是為了能給人以美的愉悅,而非簡(jiǎn)單的技術(shù)性堆疊,從而達(dá)到“使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺

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