中班科學(xué)教案20篇向日葵

1、中班科學(xué)教案20篇向日葵 這是中班科學(xué)教案20篇向日葵，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 第1篇、中班科學(xué)活動(dòng)向日葵教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實(shí)。3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。 活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)葵花籽種子。1、找葵花籽師：我是種子?jì)寢?，今天帶來了許多種子寶寶。現(xiàn)在我就想和

2、葵花籽寶寶做游戲，請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂）2、認(rèn)識(shí)葵花籽。（1）師：葵花籽寶寶長得什么樣呀？（幼兒自由說說，回答）（2）師：葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢？（請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索）（3）教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。二、了解葵花籽種子的生長過程。1、師問：誰知道葵花籽是從哪里來的？2、幼兒自由說說。3、師：小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？瞧，（出示圖片）（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水。（2）過了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。（3）再過一段時(shí)間，就長成了一棵小小的向日葵。（4）慢慢地，向日葵

3、在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系）4、師：小結(jié)：其實(shí)呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的5、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長過程。（幼兒有節(jié)奏地隨音樂表演）三、玩游戲-搖搖瓶。1、師：葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂）2、師：搖搖瓶做好了嗎？我們來搖一搖，會(huì)怎樣的？（幼兒。.）好像什么聲音?。。ㄓ變海┦茄?，它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。3、（出示節(jié)奏譜）xxxxx（幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏）4、幼兒舞蹈出場。 活動(dòng)反思

4、：幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。 第2篇、中班科學(xué)活動(dòng)種植向日葵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過種植向日葵使幼兒獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，并作上標(biāo)記：生、熟）；盤子10個(gè)。2、種植工具：裝好土的花盆2個(gè)、鏟子、噴壺。3、課前制作好的向日葵種植記錄表一張；生

5、、熟標(biāo)記各一張；活動(dòng)過程：一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說說瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。3、再請(qǐng)幼兒品嘗熟瓜子，說說瓜子的味道。4、請(qǐng)幼兒比較2袋瓜子的不同。提問：、哪袋瓜子好吃？、顏色一樣嗎？為什么不一樣？5、小結(jié)：袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子。袋瓜子沒有熟瓜子香，也沒有發(fā)黃，這是生瓜子。二、種植向日葵：1、討論怎么種植向日葵。提問：種向日葵需要什么？怎么種呢？啟發(fā)幼兒說說種植的步驟。2、種植向日葵。1、出示種植工具讓幼兒說出其名稱

6、。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。2、老師示范種植向日葵（生熟瓜子各種1盆）：（1）先用鏟子翻松花盆的泥土。（2）挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子。（3）在上面蓋上泥土，再澆上水。（4）在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。三、觀察記錄：1、出示記錄表讓幼兒觀察。2、老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄。3、張貼記錄表。教學(xué)反思：從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。 第3篇、中班科學(xué)向日葵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。2、初步了解葵花籽寶

7、寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實(shí)。3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等?；顒?dòng)過程：(一)認(rèn)識(shí)葵花籽種子1、找葵花籽師：我是種子?jì)寢?，今天帶來了許多種子寶寶?，F(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂)2、認(rèn)識(shí)葵花籽(1)師：葵花籽寶寶長得什么樣呀?(幼兒自由說說，回答)(2)師：葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?(請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索)(3)教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓

8、圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。(二)了解葵花籽種子的生長過程1、師問：誰知道葵花籽是從哪里來的?2、幼兒自由說說。3、師：小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢?瞧，(出示圖片)（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水。（2）過了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。（3）再過一段時(shí)間，就長成了一棵小小的向日葵。（4）慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。(出示自制向日葵，進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系)4、師：小結(jié)：其實(shí)呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的5、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長過程。(幼兒有節(jié)奏地隨音樂表演)三、玩

9、游戲-搖搖瓶1、師：葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。(幼兒操作，邊放音樂)2、師：搖搖瓶做好了嗎?我們來搖一搖，會(huì)怎樣的?(幼兒.)好像什么聲音啊!(幼兒)是呀，它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。3、(出示節(jié)奏譜)xxxxx(幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏)4、幼兒舞蹈出場。課后小記：幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)，了解平時(shí)吃的葵花籽是

10、向日葵的種子，并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：向日葵生長過程的故事。學(xué)具：幼兒每人一套向日葵生長過程的圖片活動(dòng)過程：（一）觀看向日葵動(dòng)畫故事，了解向日葵生長過程1、幼兒討論：葵花籽是哪里來的呢？（教師出示向日葵的生長圖片，但無順序）2、幼兒自由排圖，了解向日葵的生長過程。師：我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長過程圖，請(qǐng)你看一看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，請(qǐng)你把它按順序排下來。提問：你是按什么順序排列的？（教師請(qǐng)不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結(jié)果展示在黑板上）2、欣賞故事，進(jìn)一步了解向日葵的生長過程。師：到底誰排得正確呢？老師這里有一個(gè)小故事，名字叫向日葵的一生，你

11、們邊聽邊看，看一看哪種排列方法是對(duì)的。（教師邊講故事，邊出示圖片，視聽結(jié)合，使幼兒了解排列順序）（1）討論：向日葵是怎樣長大的呢？指著自己的圖說一說。（二）品嘗向日葵種子食品，感知向日葵與人們的關(guān)系師：葵花籽的食品吃起來會(huì)是什么味道的呢，我們一起嘗一嘗吧！1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道，教師引導(dǎo)幼兒不浪費(fèi)食物。2、討論：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？（三）種植向日葵的種子，延續(xù)幼兒探究向日葵的興趣留小任務(wù)：春天到了，咱們班有這么多向日葵的種子，我們一起來種一種，看一看到底是不是按照咱們知道的過程長大的，我們要細(xì)致的記錄它們的生長變化過程，做一個(gè)最棒的小小記錄員。課后小記：引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)、參觀、談話、討論等多種形式的活動(dòng)中，充分感知、觀察、操作和思考，關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，主動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究，激發(fā)幼兒對(duì)