發(fā)展心理學(xué)串講ppt課件

1、開(kāi)展心思學(xué)串講.第一節(jié)概述第一單元發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象第二單元發(fā)展心理學(xué)的研究方法第三單元心理發(fā)展的動(dòng)因第四單元心理發(fā)展過(guò)程第五單元心理發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力和外動(dòng)力的關(guān)系第六單元兒童早期心理發(fā)展的關(guān)鍵期第七單元發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史第二節(jié)嬰兒期的心理發(fā)展第一單元新生兒的發(fā)展第二單元嬰兒生理和動(dòng)作的發(fā)展第三單元嬰兒的學(xué)習(xí)第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展第五單元嬰兒的言語(yǔ)發(fā)展第六單元嬰兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展第三節(jié)幼兒期的心理發(fā)展第一單元幼兒的游戲第二單元幼兒的認(rèn)知發(fā)展第三單元幼兒語(yǔ)言的發(fā)展第四單元幼兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展第四節(jié)童年期的心理發(fā)展第一單元童年期的學(xué)習(xí)第二單元童年期的認(rèn)知發(fā)展第三單元童年期個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展發(fā)展心理學(xué).第五

2、節(jié)青春發(fā)育期的心理發(fā)展第一單元少年期的生理發(fā)育加速第二單元少年期的認(rèn)知發(fā)展第三單元少年期的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展第四單元少年期面臨的心理社會(huì)問(wèn)題第六節(jié)青年期的心理發(fā)展第一單元青年期的一般特征第二單元青年期的思維發(fā)展第三單元青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展第七節(jié)中年期的心理發(fā)展變化第一單元中年期的更年期第二單元對(duì)中年期心理發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí)第三單元中年期的認(rèn)知發(fā)展第四單元中年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展第八節(jié)老年期的心理發(fā)展變化第一單元老化的原因第二單元兩種不同的老年心理變化觀第三單元老年期的認(rèn)知變化第四單元老年期的人格變化第五單元老年生活的心理變化發(fā)展心理學(xué).本章考點(diǎn)提示：1開(kāi)展心思學(xué)概述識(shí)記2嬰兒期的心思開(kāi)展重點(diǎn)

3、掌握3幼兒期的心思開(kāi)展掌握4童年期的心思開(kāi)展重點(diǎn)掌握5青春期的心思開(kāi)展重點(diǎn)掌握6青年期的心思開(kāi)展掌握7中年期的心思開(kāi)展識(shí)記8老年期的心思開(kāi)展識(shí)記.開(kāi)展心思學(xué)概略：普通來(lái)說(shuō)，考試時(shí)這部分一共考10道以下的選擇題?？荚噧?nèi)容不脫離習(xí)題冊(cè)。本章變化較大，復(fù)習(xí)時(shí)，建議將內(nèi)容分為實(shí)際流派和開(kāi)展階段兩個(gè)框架加以復(fù)習(xí)。.第三章 開(kāi)展心思學(xué)開(kāi)展心思學(xué)定義開(kāi)展心思學(xué)研討的四個(gè)功能心思開(kāi)展的四個(gè)根本性質(zhì)奠基人-普萊爾-1882研討方法-橫斷研討和縱向研討、交叉設(shè)計(jì)開(kāi)展心思學(xué)研討方法的四個(gè)新趨勢(shì)遺傳與環(huán)境的影響-單要素論、二要素論與相互作用論概述.皮亞杰的認(rèn)知開(kāi)展論重點(diǎn)心思開(kāi)展的本質(zhì)是主體對(duì)課題環(huán)境的順應(yīng)心思開(kāi)展的建

4、構(gòu)說(shuō)-圖示、同化、順應(yīng)、平衡影響兒童心思開(kāi)展的要素心思開(kāi)展階段說(shuō)-感知運(yùn)動(dòng)階段0-2歲前運(yùn)算階段2-6、7歲詳細(xì)運(yùn)算階段7-11.2歲方式運(yùn)算階段11.12-14.15歲品德認(rèn)知開(kāi)展階段說(shuō).實(shí)際流派：1、環(huán)境決議論VS遺傳決議論2、皮亞杰的認(rèn)知開(kāi)展3、埃里克森的人格開(kāi)展4、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)際5、維果斯基6、科爾伯格品德開(kāi)展實(shí)際.階段特征和主要成就感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）通過(guò)感覺(jué)和動(dòng)作來(lái)了解世界獲得客體永久性 前運(yùn)算階段（2-7歲）運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)思維思考事情泛靈論自我中心思維不可逆未掌握守恒 具體運(yùn)算階段（7-11歲）能推理運(yùn)算但還不能想象獲得守恒，思維具有可逆性，可進(jìn)行邏輯運(yùn)算 形式運(yùn)算階段

5、（11歲）能解決抽象問(wèn)題，認(rèn)識(shí)活動(dòng)達(dá)到抽象邏輯思維水平 皮亞杰思想開(kāi)展階段.階段年齡特征前道德判斷階段45歲不能判斷，沒(méi)有道德觀念，只看行為結(jié)果他律道德判斷階段（道德實(shí)在論）58、9歲判斷受自身以外標(biāo)準(zhǔn)支配，重結(jié)果不看動(dòng)機(jī)自律道德判斷階段（道德相對(duì)論)8、9歲以后判斷受自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配。皮亞杰兒童品德認(rèn)知階段 .艾里克森人格開(kāi)展八階段實(shí)際 階段主要發(fā)展任務(wù)人格特征嬰兒前期獲得信任感，克服懷疑感希望品質(zhì)嬰兒后期獲得自主感，克服羞恥感意志品質(zhì)幼兒期獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感目標(biāo)品質(zhì)童年期獲得勤奮感，克服自卑感能力品質(zhì)青少年期形成角色同一性，防止角色混亂誠(chéng)實(shí)品質(zhì)成年早期獲得親密感，避免孤獨(dú)感愛(ài)的品

6、質(zhì)成年中期獲得繁衍感，避免停滯感關(guān)心品質(zhì)成年后期獲得完善感，避免失望感智慧、賢明品質(zhì).新生兒的開(kāi)展新生兒指出生到一個(gè)月的嬰兒。新生兒的反射行為最初的順應(yīng)才干來(lái)自無(wú)條件反射有明顯生存意義的：生存反射。終身有順應(yīng)價(jià)值。無(wú)明顯順應(yīng)價(jià)值的：自行衰退。新生兒的生活行為方式睡眠-覺(jué)悟時(shí)的活動(dòng)-啼哭新生兒的心思發(fā)生以覺(jué)得的產(chǎn)生為目的以無(wú)條件反射為目的以出現(xiàn)明確而穩(wěn)定的條件反射為目的新生兒期是心思發(fā)生的時(shí)期.動(dòng)作開(kāi)展的艱苦意義動(dòng)作開(kāi)展的規(guī)律 整體向分化、不隨意向隨意動(dòng)作、方向性和順序性主要?jiǎng)幼鏖_(kāi)展-手的抓握和獨(dú)立行走思想的開(kāi)展-直覺(jué)行動(dòng)思想言語(yǔ)開(kāi)展的實(shí)際-后天學(xué)習(xí)、先天成熟、環(huán)境和主體相互作用句法開(kāi)展-1歲半

7、到2歲半是關(guān)鍵期嬰兒期0-3歲.嬰兒社會(huì)化的定義嬰兒三種根本心情-笑、哭和恐懼嬰兒三種氣質(zhì)類型-容易型、困難型、緩慢型依戀-情感社會(huì)化的標(biāo)志依戀的開(kāi)展階段和類型.嬰兒的學(xué)習(xí)嬰兒的學(xué)習(xí)是指在環(huán)境中獲得閱歷，由閱歷引起行為的變化。學(xué)習(xí)活動(dòng)最早發(fā)生的時(shí)間是胎兒末期。嬰兒學(xué)習(xí)才干的主要表現(xiàn)：模擬學(xué)習(xí)條件反射學(xué)習(xí)方式偏好新異刺激的學(xué)習(xí)方式.嬰兒的認(rèn)知開(kāi)展留意和記憶嬰兒的留意：最早表現(xiàn)是先天的定向反射，是不隨意留意的初級(jí)形狀。從不隨意留意隨意留意；從受客體刺激物的外部特征制約受主體內(nèi)在心思活動(dòng)控制。嬰兒留意的開(kāi)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)于留意內(nèi)容的選擇性：受刺激物外部特征的制約；受知識(shí)閱歷的支配新異；受言語(yǔ)的調(diào)理和支

8、配。嬰兒的記憶：發(fā)生的時(shí)間是胎兒末期。嬰兒記憶可分為心情記憶、動(dòng)作記憶、表象記憶和詞語(yǔ)記憶。12個(gè)月之前：主要是心情記憶和動(dòng)作記憶。12個(gè)月之后：表象記憶和詞語(yǔ)記憶為主。.嬰兒的認(rèn)知開(kāi)展加工整合信息才干與問(wèn)題處理才干加工整合信息才干：嬰兒已具有整合信息并分類編碼的加工才干。9-12個(gè)月的嬰兒就能將食品、動(dòng)物、交通工具等分別歸類。問(wèn)題處理才干：8-11個(gè)月嬰兒的問(wèn)題處理過(guò)程閱歷三個(gè)程度：無(wú)效嘗試有效嘗試無(wú)需嘗試直接勝利.嬰兒的言語(yǔ)開(kāi)展(2)嬰兒與成人之間的言語(yǔ)交往：嬰兒與成人間的前言語(yǔ)交往：手勢(shì)嬰兒與成人言語(yǔ)交往成人與嬰兒的言語(yǔ)交往：重在言語(yǔ)的表達(dá)戰(zhàn)略和技藝與嬰兒言語(yǔ)交流的內(nèi)容 順應(yīng)嬰兒言語(yǔ)開(kāi)展

9、程度的交流技藝適宜于嬰兒說(shuō)話的語(yǔ)用技巧 采用互動(dòng)方式和促進(jìn)開(kāi)展的戰(zhàn)略語(yǔ)法的獲得：1.5-2.5歲是關(guān)鍵期，3歲末根本掌握母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)那么系統(tǒng)。實(shí)際解釋：后天學(xué)習(xí)實(shí)際；先天成熟實(shí)際；主體與環(huán)境相互作用實(shí)際影響兒童言語(yǔ)獲得的要素.嬰兒的個(gè)性和社會(huì)性開(kāi)展根本心情心情是嬰兒先天具有的反響才干，社會(huì)化的開(kāi)端嬰兒興趣的開(kāi)展：先天反射性反響階段出生至百日前后類似性物體再認(rèn)知覺(jué)階段半歲前后新異性事物探求階段1歲前后嬰兒的社會(huì)性淺笑：自發(fā)性淺笑階段無(wú)選擇的社會(huì)性淺笑有選擇的社會(huì)性淺笑嬰兒的社會(huì)性哭泣：自發(fā)性的哭應(yīng)對(duì)性的哭自動(dòng)操作性的哭分別焦慮：最初：啼哭，悲傷，找媽，回絕，憤怒希望破滅，減少啼哭，情感冷漠無(wú)可奈

10、何，似乎超脫，企圖順應(yīng)新環(huán)境心情對(duì)嬰兒生存和開(kāi)展的意義：順應(yīng)環(huán)境的首要心思承當(dāng)者；激活心思活動(dòng)和行為的驅(qū)動(dòng)力；社會(huì)性參照.游戲社會(huì)幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)?jì)雰旱挠螒蛱攸c(diǎn)：成人嬰兒游戲 幼兒游戲特點(diǎn)：意味性游戲 童年兒童游戲：規(guī)那么性游戲游戲?qū)和乃奸_(kāi)展的意義詞匯開(kāi)展表如今-詞匯量添加、詞匯內(nèi)容豐富、詞類擴(kuò)展語(yǔ)法構(gòu)造開(kāi)展特點(diǎn)特點(diǎn)口語(yǔ)表達(dá)開(kāi)展特點(diǎn)幼兒期3-6歲.思想：前運(yùn)算階段，以詳細(xì)籠統(tǒng)思想為主詳細(xì)籠統(tǒng)思想的特點(diǎn)籠統(tǒng)邏輯思想獲得的初步開(kāi)展 提問(wèn)類型變化、概括才干變化自我認(rèn)識(shí)開(kāi)展表如今 -自我評(píng)價(jià)才干、自我控制才干品德行為開(kāi)展-親社會(huì)行為和反社會(huì)行為第一對(duì)抗期-3-4歲.以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)-學(xué)校教學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

11、 -間接閱歷、教師指點(diǎn)、被動(dòng)性和強(qiáng)迫性記憶戰(zhàn)略-復(fù)述和組織童年期元記憶-元認(rèn)知知識(shí)、記憶監(jiān)控思想方式的開(kāi)展特點(diǎn)概括才干推理才干新的思想構(gòu)造的構(gòu)成邏輯推理規(guī)那么的掌握童年期7-12歲.童年期的認(rèn)知開(kāi)展記憶：學(xué)齡兒童的主要記憶戰(zhàn)略“復(fù)述 組織 系統(tǒng)化 巧妙加工童年期思想的開(kāi)展：根本特征：思想的本質(zhì)特征是依賴詳細(xì)內(nèi)容的邏輯思想；從詳細(xì)籠統(tǒng)思想向籠統(tǒng)邏輯思想過(guò)渡；思想類型變化的轉(zhuǎn)機(jī)年齡在9-10歲。思想方式的開(kāi)展：概括才干、詞語(yǔ)概念、推理才干。新的思想構(gòu)造構(gòu)成：主要特點(diǎn)之一為掌握守恒。自我中心表現(xiàn)和脫自我中心化：8歲組兒童處于轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)段。.24童年期個(gè)性和社會(huì)性開(kāi)展自我認(rèn)識(shí)的開(kāi)展自我評(píng)價(jià)才干的特點(diǎn)：包括

12、多各方面社會(huì)支持要素起重要作用與情感親密聯(lián)絡(luò)與學(xué)業(yè)、同伴、自自信心等關(guān)聯(lián)自我控制才干：延遲滿足影響要素：認(rèn)知和戰(zhàn)略；典范；家庭教育品德開(kāi)展品德情感品德認(rèn)知品德行為前品德判別階段：不能判別，直接接受結(jié)果。他律品德判別階段：又稱“品德真實(shí)論。判別受本身以外的價(jià)值規(guī)范所支配。判別時(shí)主要根據(jù)行為的物質(zhì)后果，不思索動(dòng)機(jī)。自律品德判別階段：判別受客觀價(jià)值規(guī)范所支配。親社會(huì)性行為攻擊行為：欺負(fù).生理發(fā)育頂峰期-性發(fā)育和成熟、第二性征出現(xiàn)心思開(kāi)展的矛盾性特點(diǎn)個(gè)體記憶的最正確時(shí)期，特點(diǎn)自我認(rèn)識(shí)特點(diǎn)心情特點(diǎn)-不能自我控制的心情動(dòng)搖、青春期躁動(dòng)第二對(duì)抗期青春期11.12-15.16歲.智力頂峰期-25歲智力頂峰社會(huì)

13、性開(kāi)展特點(diǎn)-發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)懷自我的存在人生觀和價(jià)值觀確實(shí)立和影響要素親密感的中心-戀愛(ài)、婚姻青年期17.18-35歲.生理成熟、心思穩(wěn)定更年期-50左右感知覺(jué)衰退、記憶平穩(wěn)、發(fā)明力頂峰中年期35-65歲.兩種心思變化觀- 老年喪失期觀和畢生開(kāi)展觀感知覺(jué)、記憶衰退、但仍有較高的思想才干退休前后的生活變化人格變化老年期60歲后.柯?tīng)柌竦钠返麻_(kāi)展實(shí)際 三種水平六個(gè)定向階段表現(xiàn)特征前習(xí)俗水平服從和懲罰的道德階段對(duì)成人或規(guī)則采取服從態(tài)度，避免受到懲罰。相對(duì)論者的快樂(lè)主義階段比較行為和個(gè)人的關(guān)系，認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要。習(xí)俗水平好孩子的階段認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法。維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序階段強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從后習(xí)俗水平社會(huì)契約階段認(rèn)識(shí)到法律不是死板的，可以通過(guò)共同協(xié)