科學思維與創(chuàng)新能力概述PPT通用課件

1、 中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材堅持實踐與認識的統(tǒng)一 提高人生發(fā)展的能力第九課 科學思維與創(chuàng)新能力湖南.株洲.炎陵第三單元 第九課 科學思維與創(chuàng)新能力【教學目標】1認知：了解科學思維對提高人生發(fā)展能力的作用。理解不斷創(chuàng)新對提高人生發(fā)展能力的作用。2情感態(tài)度觀念：注重實踐、勇于探索、科學思維、開拓創(chuàng)。 3運用：掌握科學思維方法，提高創(chuàng)新能力，在學習和實踐中不斷創(chuàng)新。第三單元 第九課 科學思維與創(chuàng)新能力第三單元 【教學重點】 1.培養(yǎng)學生辯證思維方法。 2. 培養(yǎng)學生科學的思維方法 ?！窘虒W難點】 學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 第九課 科學思維與創(chuàng)新能力【教學方法】情境討論法、案例教學法 【教學手

2、段】多媒體課件教學?！菊n時安排】2學時。第三單元 蔡倫造紙 東漢時期，造紙技術(shù)的革新和推廣者蔡倫發(fā)現(xiàn)，人們用于書寫的材料都有缺陷：竹木簡太笨重；絲帛太貴；絲綿紙用蠶繭做原料，難以大量生產(chǎn)；麻紙質(zhì)地粗劣，不利于書寫。在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，他用樹皮、麻頭、破布和破漁網(wǎng)等做原料，經(jīng)過精心制作，終于造出質(zhì)量較高又適合書寫的紙張。案例一情景導入吸紙水巾 有位工人不小心弄錯了配方，生產(chǎn)了一批不能書寫的廢紙。一位朋友勸慰他：“任何事情都有兩面性，你不妨變換一種思路看看，相對于書寫紙來說，這些是廢紙，但能不能把這些廢紙變成另外一種有用的紙呢？”他受此啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)批紙雖然不能用來書寫，但其吸水性能相當好，可以吸

3、干家庭器具上的水分。他把紙切成小塊，取名“吸水紙巾”拿到市場去賣，竟然十分暢銷。后來，他申請了專利，獨家生產(chǎn)吸水紙巾，效益很好。案例二情景導入這二個案例給我們怎樣的啟示? 蔡倫從不同的角度思考問題,進行了思維創(chuàng)新，解決了造紙的難題；發(fā)明“吸水紙巾”的工人，在“無用”中想到了“有用”，全面地看問題，運用了辯證思維。 上述兩則事例，都體現(xiàn)了科學思維方法在造紙技術(shù)創(chuàng)新中的作用。一、培養(yǎng)科學的思維方法 1. 掌握科學的思維方法，對人們正確認識世界和改造世界具有重要指導作用（一）掌握科學的思維方法的作用正確地認識事物，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律；提高面對新情況、解決新問題的能力，達到更好地認識世界和改造世界的

4、目的。評說玫瑰 一對孿生小姑娘跟隨她們的媽媽走進玫瑰園去玩。不久，其中一個小姑娘跑過來對母親說：“媽媽，這里是個壞地方！”“為什么呢？我的孩子。”“因為這里的每朵花下面都有刺。”不一會兒，另一個小姑娘跑回來對母親說：“媽媽，這是個好地方！”“為什么呢？我的孩子?！薄耙驗檫@里的每叢刺上都有花。”母親聽了深思起來哲理分析：由于人們立場不同、思維方法不同，對客觀事物的結(jié)論也不同。 案例一腦筋這個機器的作用，是專門思想的。凡事應該用腦筋好好想一想。俗話說：“眉頭一皺，計上心來”就是說多想出智慧。 毛澤東（二）如何培養(yǎng)科學的思維方法？1.培養(yǎng)科學的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導。2.培養(yǎng)科學

5、思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。3.培養(yǎng)科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。4.培養(yǎng)科學思維方法，要求我們不斷進行思維創(chuàng)新。思維的含義：（ 狹義）思維廣義:對應于物質(zhì)，與意識同義狹義：相對于感性認識，與理性認識同義感性認識：是人腦對客觀事物現(xiàn)象和外部 聯(lián)系的反映，是認識的初級階段理性認識：是關(guān)于事物的本質(zhì)和規(guī)律的認識， 是認識的高級階段名人名言 要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)：淵博的知識、 思維的習慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。 車爾尼雪夫斯基 知識,只有當它靠積極的思維得來,而不是憑記憶得

6、來的時候,才是真正的知識。 列夫托爾斯泰 馬克思主義世界觀和方法論是指導我們正確地認識世界和改造世界的理論基礎(chǔ)。在馬克思主義的指導下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學的思維。（1）培養(yǎng)科學的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導。 辯證思維：就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。辯證思維方法是人們進行辯證思維的邏輯工具，是科學思維方法的重要組成部分。 （2）培養(yǎng)科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳” 我國古老的醫(yī)術(shù)曾記載了這樣一個故事：有個患頭疼病的樵夫上山砍柴，昏頭昏腦，一不小心碰破了腳趾頭，

7、出了一點血，但頭卻不痛了。他當時不以為然。后來頭痛病復發(fā)，又無意中碰破了原處，頭又不痛了。兩次經(jīng)驗引起了他的思考，頭痛要醫(yī)腳。以后凡是頭痛病發(fā)作，他就有意的刺破這個腳趾頭，每次都收到療效。中醫(yī)針灸中的“太沖穴”，據(jù)說就是被這樣發(fā)現(xiàn)的。 案例一這個故事給我們什么啟示？ 在實際生活中，有的人卻往往自覺不自覺地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀察和處理問題。 高明的醫(yī)生在醫(yī)治時懂得從整體上去了解患者的病情。只看局部，不看森林，只見樹木，不見森林，給實際工作帶來很大危害。光是一種連續(xù)不斷的波光是由無數(shù)微粒構(gòu)成的粒子流他們二人的思維是：二者必居其一，非此即彼。不是這個，就是那個。光

8、的本質(zhì)案例二“波粒二象說”案例三光既是波，又是微粒，是連續(xù)的，又是不連續(xù)的。自然界喜歡矛盾。 愛因斯坦提出的“波粒二象說”，從思維方法上看，他運用了什么思維方法？他運用了辯證思維，用了矛盾分析方法。測控通信系統(tǒng)航天員系統(tǒng)載人飛船系統(tǒng)運載火箭系統(tǒng)飛船應用系統(tǒng)“神舟五號”的七大系統(tǒng)發(fā)射場系統(tǒng)著陸場系統(tǒng)中國載人航天工程案例四珍珠與牛黃 牛黃原是一種比較貴重的中藥，它是牛肚子中長的膽結(jié)石，很稀有。能不能用人工方法合成呢？ 有幾位年輕的制藥工人，想起了人工培育珍珠的方法：把少量的異物塞入河蚌內(nèi)，在異物的長期刺激下，蚌體內(nèi)就會慢慢地形成珍珠。于是，他們決定移植這種方法：在牛的膽囊中放進一段異物，一年后，剖

9、開牛膽，果然就得到了牛黃。從此，找到了一種廉價的生產(chǎn)牛黃的方法。 哲理分析：制藥工人運用聯(lián)想思維找到了廉價生產(chǎn)牛黃的方法案例五 華佗的“五禽戲”案例六 華佗是我國東漢末年的大醫(yī)學家和藥物學家，他從“戶樞不蠹，流水不腐”的原理，聯(lián)想到人為什么不這樣天天運動，讓氣血流通呢？ 后來，華佗參考了“導引術(shù)”（全面鍛煉身體的方法），編出了一套鍛煉身體的拳法，名叫“五禽戲”。這種體育運動就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種禽獸運動姿態(tài)的體操，可以使周身關(guān)節(jié)、脊背、腰部、四肢都得到舒展。（3）培養(yǎng)科學思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。 人們認識事物、表達思想，要運用概念、判斷、推理等思維形式

10、。在思維的過程中要做到概念明確、判斷恰當和推理合乎規(guī)則，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。 我們所熟悉的中國古代寓言中的“自相矛盾”，是邏輯矛盾，指思維中出現(xiàn)的一種錯誤，說明對同一事物或?qū)ο蟛荒芡瑫r作出既肯定又否定的邏輯判斷。（4）培養(yǎng)科學思維方法，要求我們不斷進行思維創(chuàng)新。 兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發(fā)現(xiàn)這個島嶼上每個人都是赤腳。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎么行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上打手機回去，鞋不要運來了。這是第一個推銷員。第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大

11、了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電話，趕快空運鞋。同樣一個問題，你看，不同的思維得出的結(jié)論是不同的。 島嶼銷鞋二、科學思維方法與人生發(fā)展能力 1科學的思維方法是人們正確認識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力。 2在學習和實踐中加強科學思維訓練。 辯證思維的方法有哪些？ 辯證思維的基本方法是揭示概念的辯證發(fā)展、矛盾運動的基本方法， 辯證思維 從抽象上升到具體 邏輯的和歷史的統(tǒng)一 歸納和演繹分析和綜合辯證邏輯形式邏輯歸納：是從個別上升到一般的思維方法演繹：是由一般性原則到個別性結(jié)論的方法分析：是在思維中把認識對象的各個部分、方面、要素， 對

12、它們分別加以研究的思維方法綜合：是在思維中把認識對象的各個部分、方面、因素 結(jié)合為一個統(tǒng)一整體的思維方法。 在思維過程中，需要合理想象與創(chuàng)造性思維，只有這樣，人的認識能力才能得到進一步發(fā)揮，認識成果往往出其不意。 沒問題 一個禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫你的嗎？”那個人解釋說：“我本來想去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元?！薄皼]問題?！卑l(fā)型師說。然后他很快將自己剃了個光頭。小幽默 科學的思維方法不是憑空臆造的，而是人類從無數(shù)次實踐的成功經(jīng)驗與失敗教訓中總結(jié)出來的。人生發(fā)展需要不斷通過實踐和學習提高能力，既

13、要在學習和實踐中不斷增長知識，也要加強科學思維方法的訓練。 許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無數(shù)的細齒，聯(lián)系到了木工工具，從而發(fā)明了木工鋸。木工鋸的發(fā)明案例一地圖的另一面 一天早上，一位貧困的牧師，為了轉(zhuǎn)移哭鬧不止的兒子的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖，撕成許多細小的碎片，丟在地上，許諾說：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你二角五分錢?！蹦翈熞詾檫@件事會使約翰花費上午的大部分時間，但沒有十分鐘，小約翰便拼好了。 牧師說：“孩子，你怎么拼得這么快？”小約翰很輕松的答道：“在世界地圖的另一面是一個人的照片，我把這個人的照片拼在一起，然后把它翻過

14、來。我想，如果這個人的照片是正確的，那么，這個世界地圖也就是正確的?！蹦翈熚⑿χo了兒子二角五分錢。 啟示：孩子用的是逆向思維。案例二三、現(xiàn)代青年必須具備創(chuàng)新能力 中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。 楊振寧 創(chuàng)新的名言1創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。應該培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。 江澤民處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。 陶行知（教育家） 我國東漢時代的蔡倫發(fā)明了造紙法，打破了貴族階層對知識的壟斷、使普通勞動者有了接受教育的可能，對中華文明甚至整個世

15、界都起到了不可估量的作用 牛頓等科學家的卓越發(fā)現(xiàn)，為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。 凱恩斯創(chuàng)立的經(jīng)濟理論改變了美國社會，影響了整個世界。 比爾蓋茨等人的創(chuàng)新能力使他們成為富翁，并將人類帶入了知識經(jīng)濟時代。凱恩斯蔡倫牛頓比爾蓋茨 有一天，歌德跟一個一直對自己不滿的批評家在一條狹窄的小路上相遇，批評家高聲說：“我從來不給傻子讓路。”歌德說：“我恰恰相反?！闭f著，他讓到了一邊。 在一次宴會上，一個肥胖的貴族看見瘦瘦的肖伯納，嘲諷道：“我看到你就知道你們那里正在鬧饑荒。”肖伯納說：“我看到你就知道饑荒的原因了。”創(chuàng)新成就國家核心人才！ 有人曾經(jīng)風趣地說：“中國農(nóng)民吃飯靠兩平一是靠鄧小平的責任制，二是靠袁隆平的雜

16、交水稻。”這雖然只是一句玩笑話，卻足以證明 “雜交水稻之父”袁隆平的影響力。作為我國的核心人才，他的創(chuàng)新不僅影響了中國，還影響了整個世界。深圳De昨天 今天 明天2創(chuàng)造性思維是現(xiàn)代新思維的主要特征 科學思維就是創(chuàng)新思維創(chuàng)造性思維的“三性”一是獨立性。它“不唯書、不唯上，只唯實”，敢于打破陳舊，立足于獨立思考。二是求異性。其思維主體具有求新求異的心理，善于發(fā)現(xiàn)和把握改變現(xiàn)狀的契機和機遇，探索解決問題的多種方法。三是新穎性。創(chuàng)造的本質(zhì)就在“新”中，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、創(chuàng)建新理論、形成新觀念、發(fā)明新技術(shù)都是創(chuàng)造性思維的成果。幾種創(chuàng)新思維的方法1.擴散思維 思維從某一點出發(fā)，向外任意擴散，無一定方向、無一定范

17、圍，提出更多的創(chuàng)造性新設(shè)想、新方法、新方式解決問題的思維方法。 要求人們在思考問題時要跳出點、線、面的限制，從上下、左右、前后等，從四面八方進行多角度思考問題的思維方法。 2. 立體思維3. 逆向思維是從相反的方向去思考、去探求問題的一種思維方法。 4. 轉(zhuǎn)換思維 是以多路思維代替單路思維，這種辦法不行，就改用別的辦法思考解決問題。轉(zhuǎn)換思維有方法轉(zhuǎn)換、目標轉(zhuǎn)換、元素轉(zhuǎn)換等。 5換位思維 指行為主體跳出自我站在對象人或他人的位置上進行多維思考、交流感情、產(chǎn)生共鳴的一種思維方式。創(chuàng)造性思維的要求、作用 1. 以科學理論為指導，面對實際，敢于提出新問題、解決新問題。 2.克服固守書本、墨守成規(guī)的舊思

18、想，樹立勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的意識。 1.它是人類揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的最有價值的思維形式，它可以不斷地增加人類知識的總量，推進人類認識世界的水平。 2.它是科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、文藝創(chuàng)造和其他一切創(chuàng)造性活動的必要條件。 3.它為實踐開辟新的局面。要求作用 曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象于船上，刻其水痕所至。稱物以載之，則校可知矣。”太祖悅，即施行焉。只有造一桿頂大頂大的秤來稱我有個法兒可以稱大象我看只有把它宰了切成塊兒稱思維方式大轉(zhuǎn)換 曹沖稱象木工鋸的發(fā)明地圖的另一面缺點列舉法 地鐵、立交橋、高架公路電子計算機+x光機=c

19、t掃描儀小型計算機+手機=手機電腦 聯(lián)想思維立體思維發(fā)散性思維 逆向思維 置換思維 組合思維 3創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及實質(zhì)。 創(chuàng)新能力是指通過創(chuàng)新活動、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力，實質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問題的能力。 知識經(jīng)濟時代是一個充滿創(chuàng)新的時代。科學技術(shù)日新月異，新情況、新問題和新矛盾層出不窮，需要當代青年用新的觀念、新的思路和新的方法創(chuàng)造性地加以解決。 創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)為:首創(chuàng)精神、進取精神、探索精神、科學精神等 某高校園藝專業(yè)畢業(yè)的小趙，在工作中發(fā)現(xiàn)草坪中一種雜草生命力極強，突發(fā)奇想，向公司建議改良這種雜草，變廢為寶。一年后小趙終于生產(chǎn)出了新草坪，為公司贏得了豐厚的利潤。小也被提拔為科研部主

20、任。小趙是怎樣“為公司贏得了豐厚利潤并被提拔為科研部主任”的？ 4創(chuàng)新能力對當代青年成長的作用 2007年2月27日，只有高中文化程度的河南農(nóng)民李官奇、一汽大眾汽車公司工人技師王洪軍和寶鋼煉鐵廠工人技師韓明明，一同登上國家科學技術(shù)獎的領(lǐng)獎臺，榮獲國家科技進步二等獎，這在我國尚屬首次。二名工人、一名農(nóng)民首次登上國家科技領(lǐng)獎臺這一喜訊，向我們中職生傳遞了什么信息？四、運用科學思維提高創(chuàng)新能力 1思維創(chuàng)新的內(nèi)涵。 科學思維所說的思維創(chuàng)新，特指人們在實踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。 有一位企業(yè)家調(diào)查了用戶對鋼筆的希望：希望鋼筆出水順利，希望一支筆可以寫出兩種以上的顏色，希望不玷污紙面，希望 能粗能

21、細，希望筆尖不開裂，希望不用打墨水，希望省去筆套，希望落地時不損壞筆尖，等等。這位企業(yè)家根據(jù)用戶的這些希望，對鋼筆進行了多種改造。 鋼筆的“希望”：“征婚啟事”與售書 英國著名作家毛姆的小說有一段時間銷售不暢，他便在報刊上刊登了一則征婚啟事：本人年輕英俊，家有百萬資產(chǎn)，希望獲得和毛姆小說中主人公一樣的愛情。結(jié)果毛姆的這一獨特舉動使他的小說在短時間內(nèi)被搶購一空。啟示：毛姆運用創(chuàng)新思維進行“征婚”，使他的小說在短時間內(nèi)被搶購一空。吸 煙 有個教徒在祈禱時來了煙癮，他問在場的神父，祈禱時可不可以抽香煙。神父回答：“不行。”另一個教徒也想抽煙，但他換了一種問法，結(jié)果得到了神父的許可，你知道他是怎么問的

22、嗎?他這樣問神父：“在抽煙的時候可不可以祈禱？”神父回答：“當然可以?！蓖瑯邮浅闊熀推矶\，祈禱時要求抽煙，那似乎意味著對耶穌的不尊重；而抽煙時要求祈禱，則可以表示在休閑時也想著神的恩典，神父當然也就沒有反對的理由了。啟示：同樣一個問題換一種表達方式，會收到截然不同的效果 2.提高創(chuàng)新能力，要學會把發(fā)散思維和聚合思維結(jié)合起來。 發(fā)散思維一般說來，在提出解決問題的假設(shè)階段，要依賴發(fā)散思維，是沿著不同的方向去思考，追求多樣性思維。 聚合思維是把問題所提供的各種信息聚合起來找到一個正確的答案。 而在選擇假設(shè)時，要依賴聚合思維。 從馬克思主義的哲學觀點來看，發(fā)散思維與聚合思維是辯證統(tǒng)一的。 1加一加；2

23、減一減；3擴一擴；4縮一縮；5變一變；6.改一改；7聯(lián)一聯(lián)；8代一代；9搬一搬；10反一反；11定一定；12學一學你能想出幾種創(chuàng)新法?12 種創(chuàng)造發(fā)明技法12 種創(chuàng)造發(fā)明技法護發(fā)新產(chǎn)品 隨身聽 橡膠輪胎 汽水型飲料 1加一加；飛機、坦克 真空法保存食物 小型西瓜 讓害蟲失去生育能力 2減一減橡膠 高壓氣體 二氧化碳 甜水 耳機 收音機 洗發(fā)香波 護發(fā)素 望遠鏡投影儀擴音機降落傘擴一擴袖珍手電竊聽器空氣壓縮機激光儀4縮一縮12 種創(chuàng)造發(fā)明技法 創(chuàng)新7步驟1大膽想象； 2界定你要解決的問題； 3尋找可能解決的途徑； 4沿每一條可能的途徑收集材料信息； 5對不同方法重新進行組合； 6有踏破鐵鞋無覓處的辛勞，靈感可能來； 7對新的思想進行補充和修正。 如何創(chuàng)新的方法和做法1好奇創(chuàng)新意識的萌芽 黑格爾說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會成功?！?2興趣創(chuàng)新思維的營養(yǎng) 我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 3質(zhì)疑創(chuàng)新行為的舉措 我國古代教育家早就提出“前輩謂學貴為疑，小疑則小進，大疑則大進”4探索創(chuàng)新學習的方法 趙晨飛 晨飛是一位腦癱姑娘，她的手腳不能自如行動，寫文章的時候，用臉頰撥動鼠標，用鼻尖和下巴敲擊鍵盤她的行為，是在叩問世界，叩問心靈?！叭松褪?/p>