讓音樂旋律流淌在英語課堂中

1、讓音樂旋律流淌在英語課堂中讓音樂旋律流淌在英語課堂中一、引言興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是最好的老師。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃重的興趣,就樂于承受,變苦學(xué)為樂學(xué),從而獲得事半功倍的成效。但傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直都是采用滿堂灌的教學(xué)形式。這種缺乏興趣性和主動(dòng)性的課堂教學(xué)形式使學(xué)生學(xué)得被動(dòng),漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性,課堂氣氛變得沉悶,教學(xué)效果差。因此，如何讓中職生提快樂趣，樂于求知，使教與學(xué)在積極主動(dòng)、輕松歡快的過程中完成，是當(dāng)前中職英語教學(xué)課改所面臨的一個(gè)重要課題。要想改變這一情況,有效的方法就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生通過自己的經(jīng)歷和體會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。著名教育家布魯納曾強(qiáng)調(diào)

2、：學(xué)習(xí)的最好刺激，莫過于對所學(xué)教材的興趣。當(dāng)今，中學(xué)生大都喜歡上網(wǎng)、聽英語流行歌曲，假如老師可以整合這些網(wǎng)絡(luò)資源，在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲,將它們轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力源，不但可以使學(xué)生通過聽和唱來學(xué)習(xí)英語,而且有助于打破沉悶的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性,會(huì)收到很好的教學(xué)效果。二、英語教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲的理論根據(jù)1.運(yùn)用英文歌曲符合生理學(xué)原理科學(xué)研究說明,人的大腦右半球主管形象思維,是音樂感情的腦。聽歌曲不僅可以陶冶情操,刺激大腦,激活右腦,引起高度興奮,給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的快感,還可以激活主管語言的左腦,使其興奮。這樣左右腦交替興奮,不僅可以使思維與語言引起共振,使口語通暢

3、、自然,而且可以挖掘潛力。2.運(yùn)用英文歌曲符合學(xué)生的年齡心理特征學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡,抽象思維依靠形象思維支持。相對于枯燥的記憶、背誦而言,學(xué)生更喜歡直觀形象的語言。青少年學(xué)生聽覺敏銳，擅長模擬，具有較大的音樂潛能，假如讓音樂旋律流入英語課堂，把本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理語言知識(shí)交融于有趣的歌詞中，將知識(shí)與興趣、抽象與形象嚴(yán)密地結(jié)合起來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生在獲得美的享受的同時(shí),對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。三、英語歌曲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用1.利用英語歌曲導(dǎo)入，把學(xué)生引進(jìn)歡樂課堂導(dǎo)入是新課內(nèi)容的奠基石，良好的開場是成功的一半。剛上課時(shí)，學(xué)生的注意力很可能仍在課堂外

4、，運(yùn)用適宜的英語歌曲能把學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)其求知欲，從而使其較快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在上溫州市中職地方實(shí)驗(yàn)?英語?eather?這一課時(shí)，可以用英語歌曲?HIsTheeather?導(dǎo)入課文。這首英語歌曲不僅旋律優(yōu)美，輔以形象生動(dòng)的視頻，而且歌詞非常符合本課的要求。學(xué)生在輕松、明快的旋律感染下，快樂地跟著學(xué)唱，很自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為接下來的課堂教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。2.運(yùn)用英語歌曲，巧練語音培養(yǎng)語感英語教學(xué)是一門理論性極強(qiáng)的課程，它需要學(xué)生的不斷反復(fù)練習(xí)。運(yùn)用英語歌曲不僅能訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，還能幫助學(xué)生掌握一些特殊的語音現(xiàn)象，比方音的連續(xù)、爆破、弱讀

5、等，以歌曲?JingleBells?為例,在hhatfunitistrideinanehrsepenslEigh此句中，hatfun之間存在失去爆破現(xiàn)象；而itis間存在連綴；還有itist間的弱式以及inane-hrsepensleigh中的a的弱式和連讀現(xiàn)象。運(yùn)用這些易唱易學(xué)的英語歌曲訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，既防止了單純語音學(xué)習(xí)的單調(diào)性，又獲得了很好的效果。3.引用英語歌曲，深化文章主題老師在日常的教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生根本的英語知識(shí)，還需要深化文章主題，借機(jī)對學(xué)生進(jìn)展情感的教育。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾酶枨?，可以襯托、渲染課文內(nèi)容，有助于學(xué)生對課文的理解與考慮。在上溫州市中職地方實(shí)驗(yàn)?英語?第二冊U

6、nit3時(shí)，當(dāng)說到環(huán)境被嚴(yán)重污染，地球正在哭泣時(shí)，可以播放邁克爾?杰克遜的?Healtherld?，這首歌非常貼切課文的主題，它倡導(dǎo)人們保護(hù)和珍惜我們的環(huán)境，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離，世界和平，讓我們營造一個(gè)沒有戰(zhàn)爭、沒有荒地、到處充滿了溫暖和歡樂的世界。從這首歌中，學(xué)生明白我們的地球母親正受到傷害，由此從心底里產(chǎn)生一種愿望：行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的地球母親。4.巧用英文歌曲，增添學(xué)習(xí)興趣性學(xué)生在長時(shí)間的聽力訓(xùn)練過程中,精神一直處于高度緊張的狀態(tài),如不進(jìn)展調(diào)節(jié),教學(xué)效果就不會(huì)盡如人意。而歌曲具有較好的精神調(diào)節(jié)的作用,所以老師如能適時(shí)播放一些優(yōu)美的歌曲,學(xué)生的精神和情緒都能得到放松。如聽?Behatyuannabe?之前，老師可以將歌詞中有關(guān)職業(yè)的詞空出，編成填空練習(xí),讓學(xué)生填空，學(xué)生做完之后再核對，也可以再次放音讓學(xué)生進(jìn)展自我校對。音樂可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣性。歌