鑄師魂揚(yáng)師風(fēng)演講稿

1、第 PAGE16 頁(yè) 共 NUMPAGES16 頁(yè)鑄師魂揚(yáng)師風(fēng)演講稿鑄師魂揚(yáng)師風(fēng)演講稿尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：有位古人告知我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為 1 名老師，我們教育學(xué)生的第 1 目的就是”傳道”，即教授做人的道理，第2 才是知識(shí)技能。老師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和老師開(kāi)展的重要條件，只有對(duì)”怎樣做 1 名好老師”這 1 問(wèn)題有深化的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師這 1 職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。10 年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了 3 尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。俗語(yǔ)說(shuō)：”教育是 1 個(gè)良知活!”這句話 1 針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，

2、因此建立良好的師德形象，是每位老師都應(yīng)遵守的原那么。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的進(jìn)程中，學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生收獲頗豐;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，忘我奉獻(xiàn)，燭炬 1 樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高 3 的時(shí)候，我們的班主任老師得了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支持著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：”如今正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考獲得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就行了!”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下

3、了眼淚。這類春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是老師最偉大人格氣力的表達(dá)嗎? ?言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的詳細(xì)表達(dá)。老師工作的”示范性”和學(xué)生獨(dú)有的”向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍也許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能掌控分寸，致使負(fù)面影響;有的人把主要精力放在”第 2 職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反響某些老師缺少責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳腐，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但一樣也應(yīng)喚起我們每位老師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀構(gòu)成的重要時(shí)期，大學(xué)老

4、師是學(xué)生安康成長(zhǎng)進(jìn)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。老師對(duì)政治的關(guān)心和理解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)惜，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有老師們用本身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)”親其師，信其道”。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生是我們老師的責(zé)任。老師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)表達(dá)，是理智與熱忱的奇妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)老師說(shuō)過(guò)這樣 1 句話：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生。

5、”同時(shí)陶先生用自己的言行動(dòng)我們?cè)忈屃恕睈?ài)”的涵義。有 1 天，陶先生看到 1 位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生理解了 1 下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知取出 1 塊糖遞給他：”這是嘉獎(jiǎng)你的，由于你比我按時(shí)來(lái)了。”接著又取出 1 塊糖給男生，”這也是嘉獎(jiǎng)你的，我不讓你打人，你立即停頓了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：”據(jù)我理解，你打同學(xué)是由于他欺侮女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第 3 塊糖。這時(shí)候男生哭了：”校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)當(dāng)采取這類方式?！碧障壬秩〕龅?4 塊糖說(shuō)：”你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你 1 塊，我的

6、糖分完了，我們的談話也該完畢了。”通過(guò)這個(gè)小故事，是否是可以得出這樣 1 個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊美、可夸獎(jiǎng)的理由，除不會(huì)多角度考慮問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是 1 個(gè)緣由。我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是 1 個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)程度的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展以老師為本，老師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi) 1 流地方性理工大學(xué)的征途中，1 流的師德師風(fēng)勢(shì)必反響著我校的精神風(fēng)采和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣闊老師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛苦耕耘、前赴后繼、忘我奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工 56 年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可讓我們

7、展望哈理工的宏偉藍(lán)圖! ?尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!今天可以與各位同仁 1 起交換，我感到非常的快樂(lè)。我要演講的題目是”愛(ài)與責(zé)任撐起的天空”! ?自從參加”工作就是責(zé)任”發(fā)動(dòng)大會(huì)和學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我開(kāi)闊了眼界，加深了思想認(rèn)識(shí)，提升了理論程度，進(jìn)步了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本，作為工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到詳細(xì)工作中，就是要始終把廣闊學(xué)生的利益放在第1 位，帶著責(zé)任，帶著感情，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?！必?zé)任是 1 種與生俱來(lái)的使命，實(shí)在實(shí)行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才能完善展現(xiàn)本身的才能和價(jià)值”。責(zé)任是 1 種使命，也是 1種榮譽(yù)，更是人格

8、的展現(xiàn)，是所有老師應(yīng)最少具有的工作理念。作為老師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。假如在我們工作中不負(fù)責(zé)任，沒(méi)能使自己的學(xué)生成人、成材，這不單單貽害了 1個(gè)人、1 個(gè)家庭，更是危害了國(guó)家和社會(huì)。因此我們必須負(fù)責(zé)任地工作，用心去愛(ài)惜、去培養(yǎng)自己的學(xué)生。良好的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，和孩子們平常的生活事務(wù)處理工作，這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心，這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳，從而順利美滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為把他們培養(yǎng)成將來(lái)的棟梁之才打好堅(jiān)實(shí)的根底，我是這樣做的：1、重視言行，嚴(yán)以律己 ?在孩子們眼中，老師是最可值得信賴的人，也是 1 個(gè)完善無(wú)缺的人，

9、孩子能從老師身上看到忘我奉獻(xiàn)、孳孳不倦的尋求精神，所以不管我們個(gè)體的情感、性情、脾氣、習(xí)慣如何，都要建立好的老師形象，始終保持 1 顆積極向上的心態(tài)，良好平和的心情，精神飽滿地投入工作，給孩子作出典范。在孩子眼前更要嚴(yán)于律己，比方，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時(shí)撿起廢紙贓物，主動(dòng)跟孩子打招呼。長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)隨著老師 1 起做了。對(duì)我們班的孩子，父母來(lái)京打工的多，都沒(méi)甚么文化，孩子讀書(shū)習(xí)慣很難培養(yǎng)，因此我常常給孩子講故事，”老師昨天又讀了 1 個(gè)故事，想不想聽(tīng)啊?”孩子固然很喜歡聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天，就有同學(xué)拿著他新買(mǎi)的書(shū)讓我看”老師你看，我也買(mǎi)故事書(shū)了” 。

10、”那你今天給大家講個(gè)故事吧”我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事，講完就表?yè)P(yáng)，”你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū)，還把他讀的故事講給我們聽(tīng)，多棒啊!我們應(yīng)當(dāng)都向他學(xué)習(xí)，你們說(shuō)對(duì)吧?”這樣時(shí)間長(zhǎng)了就把全班讀書(shū)的熱忱進(jìn)步了。2、潛心學(xué)習(xí)、進(jìn)步修養(yǎng) ?工作越久，越覺(jué)得自己知識(shí)的匱乏，所以在今后我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，多考慮，多寫(xiě)作，不斷給自己”充電”，才能進(jìn)步本身的素質(zhì)和言教程度，讓自己在孩子們眼前更有說(shuō)服力。3、用心工作，鍥而不舍 ?蕓蕓眾生中，我很榮幸能與孩子們朝夕相處，1 同遙看拂曉的曙光，1 同吻落雨后的彩霞，1 同踩踏青青的田園，1 同拾擷滿野的芳香賦予他們忘我的愛(ài)和關(guān)心。在今后的工作中，我將 1 如既往，做到

11、”精心照料每個(gè)孩子，仔細(xì)捕捉每個(gè)教育契機(jī)，用心完成每項(xiàng)任務(wù)。”也要時(shí)刻警示自己，工作就是責(zé)任! ?尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了1顆種子，1顆對(duì)“老師”這 1 職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)心的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。它終究結(jié)出果實(shí)-我同樣成了 1 位老師。人們對(duì)老師 1 向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的燭炬；有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著 1 顆心來(lái)不帶半根草去.當(dāng)我穿過(guò)它眼前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，老師是平凡的、普通的，猶如 1 顆小小的

12、鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新 1 代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。老師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康膸啡?。換而言之，老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，真的做了老師的我，時(shí)刻以德高為師，學(xué)高為范這 8 個(gè)字提示自己。忘我奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而全力以赴。1、用無(wú)價(jià)的愛(ài)，開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。初次登上講臺(tái)，面對(duì)生氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出 1 副嚴(yán)肅的模樣，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。但是不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我

13、的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我固然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn) 1 頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也 1 張不差。可是我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)了我繞著走，上課答復(fù)下列問(wèn)題總是低著頭，1 言不發(fā)。我的心不由顫抖起來(lái)，是否是我做錯(cuò)了？這時(shí)候老老師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。經(jīng)過(guò)理論的考驗(yàn)，我終究明白師愛(ài)是老師必須具有的美德，也是老師的天職。無(wú)窮的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于全部教育教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)消費(fèi)生思想和情感上的共鳴，讓

14、 1 切學(xué)生的心靈都感遭到師愛(ài)的溫暖。我曾教過(guò) 1 個(gè)這樣的學(xué)生，父母感情不和，母親終年在外打工，致使她失去家庭溫暖，在在其他同學(xué)眼前常感愧不如人，情緒低落，成績(jī)下滑。面對(duì)這類情況我調(diào)劑教育方法，與瞧不起她的同學(xué)談話，告知他們：她是我們中的 1 員，只有我們才能真正幫助她。做通其他同學(xué)的思想工作以后，我又屢次與她談心，常常帶她到我家玩兒，讓她感受家庭的溫暖。漸漸的，她的臉上又恢復(fù)了昔日的笑容。偶然也會(huì)做出不可理喻的事來(lái)，不過(guò)是為了保護(hù)她那自卑和幼小的心靈。明白了這 1 點(diǎn)，我對(duì)她說(shuō)：老師不會(huì)由于 1 名學(xué)生的家庭背景而對(duì)她另眼相看，老師只在意她是不是真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí)。讓老師來(lái)幫助你，使你

15、成為 1 個(gè)別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行. ?通過(guò)這件事，我深化體會(huì)到：學(xué)生再笨再懶再難管，都不應(yīng)當(dāng)成為被老師鄙棄、嘲諷的對(duì)象。關(guān)鍵要看老師有無(wú)從心底里尊重和愛(ài)惜學(xué)生的意識(shí)，有無(wú)求真、求善、求美、求知的人格原那么。老師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)做可以信賴的人，師生之間才能架起 1 座信任、友好的橋梁，學(xué)生才肯承受教育。師愛(ài)-真正是教育者獲得成功的寶貝。2、用標(biāo)準(zhǔn)的言行，凈化每一個(gè)學(xué)生的心靈。無(wú)德無(wú)以為師。真正優(yōu)秀的老師，1 定是以身作那么、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表如今他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真實(shí)的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化

16、、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下 1 代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)根底的重?fù)?dān)。這就要求我們本身要有 1 定的人格魅力，而這類人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必須具有安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，學(xué)生在平常生活中接觸最多的除父母尊長(zhǎng)等家庭成員以外，就要數(shù)老師了。老師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。由于小學(xué)生的模擬才能特別強(qiáng)，假如老師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，必將會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生人格的安康開(kāi)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，他們的心靈就如 1 張潔白的紙，對(duì)是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)歷。老師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為老師所說(shuō)的、所做的

17、都是正確的，可見(jiàn)老師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深化的印象，并起著潛移默化的作用。老師的 1 個(gè)眼神，1 個(gè)手勢(shì)，1 句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們之前進(jìn)的動(dòng)力。固然老師的不經(jīng)意中做過(guò)的 1 件錯(cuò)事哪怕很小，或說(shuō)過(guò)的 1句錯(cuò)話哪怕很短，或讀錯(cuò) 1 個(gè)字，都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生負(fù)面影響。有的老師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)應(yīng)付了事，乃至課上傳授了 1 些缺點(diǎn)的知識(shí)，或作 1 些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，將錯(cuò)就錯(cuò)，最后損害的是老師的形象，是老師的聲威。相反，假設(shè)能知錯(cuò)就改，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你，而會(huì)更尊重你，大大增強(qiáng)了你的聲威。論語(yǔ)有云：其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。我當(dāng)班主任時(shí)，

18、有 1 次班會(huì)課上，我看見(jiàn)教室地上有很多紙屑，因此彎下身子將紙屑 1 片 1 片的撿起來(lái)，學(xué)生們看見(jiàn)我在撿，也都參加了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見(jiàn)教室地上有紙屑。短短幾分鐘我 1 句話沒(méi)說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育氣力。垂范師德不是 1 朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖然說(shuō)這件事小之又小，但我覺(jué)得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，由于它代表的.是老師的形象。假如老師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛(ài)幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為學(xué)生建立起典范，試問(wèn)：老師尚且做不到，又有甚么理由去教育學(xué)生呢？老師只有標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做到為人師表，才

19、會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地遭到教育，使每一個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，老師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。3、用崇高的人格，塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈 ?沒(méi)有沒(méi)有私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為 1 名好老師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造事跡，作出奉獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛苦忘我的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作燭炬，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是忘我的。在現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，老師要經(jīng)得起誘惑，耐得住孤單，甘于貧寒，充分認(rèn)識(shí)自己選擇的職業(yè)，不要讓社會(huì)上種種不良現(xiàn)象浸濁我們高尚的靈魂。據(jù)北京日?qǐng)?bào)報(bào)導(dǎo)，1 個(gè)貧困山區(qū)的女孩，家境

20、在當(dāng)?shù)厮憧梢?，卻在其班主任的”煽動(dòng)下向北京市 1 位郵政局長(zhǎng)索取助學(xué)費(fèi)，每次得到的錢(qián)還要分給老師 1 半！這那么消息讓資助希望工程的熱情人痛心疾首！在社會(huì)上造成了極為不良影響，玷污了人民老師這個(gè)榮耀的稱號(hào)。因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠，老師更應(yīng)當(dāng)以陶行知先生為 1 大事來(lái)，做 1 大事去、捧著 1 顆心來(lái)，不帶半根草去的崇高精神鼓勵(lì)自己，堅(jiān)決選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，無(wú)愧于老師人類靈魂工程師這個(gè)美譽(yù)。決不能讓 1 些不良風(fēng)氣玷污老師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！“10 年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是 1 項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的工程，不可能1 勞永逸。對(duì) 1 個(gè)老師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)生的矛盾-轉(zhuǎn)化落后生。先進(jìn)和落后是在 1 個(gè)特定的環(huán)境中相比擬才顯示出來(lái)的，在重視優(yōu)生的同時(shí)，也要分 1 點(diǎn)陽(yáng)光給落后生?！皭?ài)莫大于心死。”絕不能用 1 些劇烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭(zhēng)取上進(jìn)的欲望。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光輝，照亮自己的黑暗?！??讓我們謹(jǐn)記雨果的 1 段話：”世界上最寬闊的是大海，比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！弊屛覀兂ㄩ_(kāi)寬闊的胸懷，用愛(ài)、用德去感染學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生心靈深處那智慧的火花吧。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同志們：今天，老師們座無(wú)虛席，展開(kāi) 1 次師德師風(fēng)演講比賽，這是中心小學(xué)加強(qiáng)老師隊(duì)伍師德師風(fēng)