如何培養(yǎng)五年級學生良好的數(shù)學學習習慣

1、如何培養(yǎng)五年級學生良好的數(shù)學學習習慣岱山小學 楊石云 摘要：我國著名的教育家葉圣陶先生說：教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！彼耘囵B(yǎng)學生良好的學習習慣是小學數(shù)學教育一項很重要的任務，學生普遍存在著一些共同的不足之處，怎樣培養(yǎng)學生日常良好的數(shù)學學習習慣成為需要思考的問題。關鍵詞：教學方法；目標達成；學以致用抓好“一頭”和“一尾”五年級學生有了前四年數(shù)學學習的經(jīng)驗，在學習上還是比較得心應手。五（1）班的學生學習比較浮躁，針對這一情況，在課前我要求學生進行有意識的預習，通過預習使學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重難點，帶著疑問上課，從而提高課堂學習的效率。這一點至關重要。課前

2、預習是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙、提高聽課效率；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能提高學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性。 課堂上學生學會的東西課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有課后及時復習，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識應及時復習，隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長?！皽毓识隆?，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水準。做好這“一頭”是“一尾”，將對孩子好習慣的養(yǎng)成起到至關重要的作用。 二、注重“身段”是關鍵

3、“身段”就是指課堂。上課時能否集中注意力，能否積極思考，直接關系到學生課堂學習的有效性。我們應充分調動學生聽課的積極性，讓學生真正成為學習的主人。數(shù)學相對于其他學科來說顯得比較枯燥，所以數(shù)學老師應根據(jù)這一時機結合自己學生的特點精心設計教學方法和教學手段。在數(shù)學學習中遇到疑難困惑是正常現(xiàn)象，教學中，教師要大量創(chuàng)設讓學生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質疑問題，培養(yǎng)學生敢于表自己的習慣。對于學生學習中遇到的問題，要求學生自己在課堂聽講中摸索解決，不依賴于他人。在課堂教學中，注意培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。這樣才能充分調動學生聽課的積極性，使學生在老師的引導下在課堂上捕捉有效信息，正確理解知識點

4、并牢固掌握所學知識。因此，我在教學過程中，一方面采用多種多樣的教學方法，采用生動形象的語言，盡量使用直觀教具來吸引學生的注意力；捕捉學生的興趣，巧妙提問，啟發(fā)思維，吸引學生的注意力。另一方面給學生提出明確的專心聽講的具體要求，聽學生回答問題時，要求學生注意聽，邊聽邊想，久而久之，學生便形成了注意聽講和積極思考的好習慣。注重數(shù)學學習顯性目標的達成計算是小學數(shù)學的重要組成部分，它貫穿于小學、中學乃至整個數(shù)學學習過程中。計算在生活中也是隨處可見的。良好的計算習慣直接影響著學生計算能力的形成和提高。因此，小學階段，數(shù)學教師應該嚴格要求學生養(yǎng)成良好的計算習慣。 計算能力的培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程。要提高學生的計算能力，只有教師和學生共同努力才能見到成效。教師應引導學生養(yǎng)成認真審題的習慣。特別是解決問題，大多數(shù)學生還未認真審題，提筆就算，審題不清，往往看錯條件，出現(xiàn)錯誤。除了審題習慣的培養(yǎng)之外，教師還應引導學生計算后要進一步驗算。驗算不僅能保證前面的計算正確無誤，查漏補缺，而且還能培養(yǎng)學生對學習一絲不茍的態(tài)度，平時學生在作業(yè)中除了對規(guī)定的驗算題目進行驗算外，其實，在平時的計算中也應該自然地養(yǎng)成自我檢驗的好習慣。 總之要學好數(shù)學，首先應當養(yǎng)成良好的學習習慣。學生良好的