04《橋》教學(xué)實(shí)錄

1、湖北教育出版社小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)橋教學(xué)實(shí)錄教材分析：橋是鄂教版五年級(jí)上冊(cè)公路單元的第三課，教材內(nèi)容包括三個(gè)部分:1、認(rèn)識(shí)不同形狀的橋；2、通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)橋的形狀不同，承重力的大小也不同；3、學(xué)會(huì)根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)橋。教學(xué)目標(biāo)：1.通過了解不同的橋，能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋進(jìn)行分類。 2.觀察不同的橋有什么不同，提出問題，能與他人協(xié)作做研究“不同形狀的橋承受力的大小差異”的實(shí)驗(yàn)，知道不同形狀的橋承受力不同。 3.知道在科學(xué)探究中要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等各種方法。教學(xué)重點(diǎn)：橋面的形狀與承受力的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：探究不同橋面承受力的大小差異的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、木塊、棋子教

2、學(xué)過程：一、質(zhì)疑思考：師：同學(xué)們，你們知道在我國山區(qū)孩子上學(xué)、村民外出是怎樣過河的嗎？想不想看看？比一比，哪些同學(xué)看得最認(rèn)真。 （圖片展示） 師邊展示邊簡(jiǎn)要講解師：（圖一）這是孩子上學(xué)時(shí)靠一根繩索過河；（圖二)這是村民外出買生活用品時(shí)用鋼絲過河的情景師：這種過河的方法危險(xiǎn)嗎？方不方便？生：危險(xiǎn)、不方便。師：同學(xué)們有什么辦法，幫他們解決過河難的問題？生：建橋。師：今天我們就一起幫他們建一座橋。（放第二張課題圖片，并板書課題：橋）師：要建橋我們先要知道橋是什么樣的。誰能給大家介紹一下？生：有橋洞、平面。生：有支撐橋的柱子、橋面、欄桿（根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生：你描述的很詳細(xì)）師：看來大家對(duì)橋有所了

3、解，下面我們?cè)賮碛^察幾幅橋的圖片（木板橋、獨(dú)拱橋、聯(lián)拱橋、拉索橋），在觀察時(shí)思考這樣幾個(gè)問題： 1、橋都建有哪些部分？ 2、各部分是什么樣的？有哪些不同？（展示四種橋的圖片。比一比，看那些同學(xué)觀察的最仔細(xì)）師：觀看了橋的圖片，誰來說一說橋建有哪些部分？生：有橋面、支撐橋面的柱子師：柱子我們叫做橋墩；橋面和橋墩又是什么樣的，有哪些不同？生：有的橋面是平的，有的橋面是拱形的生：橋的大小也不一樣，橋孔的多少不一樣生：橋墩的距離也不同生：有的橋是木頭做的，有的橋是石頭做的，有的橋是水泥做的（板書：材料不同；橋墩個(gè)數(shù)、距離不同、橋面的形狀不同）師：同學(xué)們真是了不起，發(fā)現(xiàn)了橋的這么多特點(diǎn)，關(guān)于橋，我們還需

4、要弄清哪些問題呢？生：橋要建哪些部分？（觀察不認(rèn)真，師可從大膽提問給予鼓勵(lì)）生：為什么拱橋有橋洞洞，拉索橋沒有橋洞洞？生：為什么拉索橋的橋面有拉索？為什么拱橋（橋面）要做成拱形的？生：建橋材料為什么不一樣？（觀察細(xì)致，師可引導(dǎo)學(xué)生正面評(píng)價(jià)）生：橋面的形狀為什么不一樣？（觀察細(xì)致，師可引導(dǎo)學(xué)生正面評(píng)價(jià)）生：橋墩個(gè)數(shù)（距離）為什么不同？（觀察細(xì)致，師可引導(dǎo)學(xué)生正面評(píng)價(jià)）（師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)板書）師：現(xiàn)在比一比哪些同學(xué)最愛動(dòng)腦筋，能解決這些問題。（只要能解決其中一個(gè)問題的就可以舉手。我們看哪些同學(xué)最聰明。）生：木頭的不能過車，混凝土的能通各種車輛生：水泥、混凝土的比木頭的橋結(jié)實(shí)、牢固生：橋墩的距離、

5、個(gè)數(shù)跟橋的大小有關(guān)生：也跟牢固有關(guān)；距離遠(yuǎn)的沒有近的牢固、橋墩多的也牢固些。師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)！你們所說的結(jié)實(shí)、牢固其實(shí)是指橋的承受力。(板書：承受力)二、探究研討1、合作探究師：不同的橋?yàn)槭裁礃蛎娴男螤畈灰粯?？大家想不想親自動(dòng)手研究一下生：想師：怎樣做實(shí)驗(yàn)來研究？（小組交流）生：先用一個(gè)物體當(dāng)橋墩，設(shè)計(jì)一個(gè)橋面生：還有充當(dāng)重物的物體生:設(shè)計(jì)不同的橋面師：同學(xué)們說的這些我聽明白了，今天老師也給大家準(zhǔn)備了一些建橋的材料，（出示橋墩）為了使每次實(shí)驗(yàn)橋墩的距離保持一致，老師把兩個(gè)橋墩固定在木條上。每個(gè)同學(xué)就用你手中的白紙?jiān)O(shè)計(jì)出不同的橋面。師：棋子要放在橋面的中間。怎樣計(jì)算它的承受力呢？邊演示邊講解

6、：這是老師設(shè)計(jì)的橋面，我在橋面上放一顆棋子，如果放第二顆橋就塌了那么就只能算幾顆？生：一個(gè)師：為什么？生：因?yàn)榈诙€(gè)它就塌，承受不了。師：說的很對(duì)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)還要提點(diǎn)要求。設(shè)計(jì)不同形狀的橋面把棋子放在橋面的中間記錄不同橋面承受棋子的個(gè)數(shù)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師注意巡視，）實(shí)驗(yàn)做完的小組填寫小黑板上的記錄表2、展示研討師：仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：橋的形狀不同，承受力的大小也不同生：平面橋的承受力小一些，形橋的承受力要大一些師：橋面的形狀與承受力有沒有關(guān)系？生：有三、反饋測(cè)評(píng)師：誰來解釋一下，橋面為什么要設(shè)計(jì)不同的形狀呢？生：改變它的承受力師：通過前面的探究，你想給山區(qū)的孩子設(shè)計(jì)一座怎樣的橋？（小組討論）生：我設(shè)計(jì)拱形的橋生：我用鋼筋、水泥來建形的橋生：我還準(zhǔn)備考慮橋墩的距離和個(gè)數(shù)師：橋?qū)θ祟惡苤匾?，它方便我們的通行，人類也建了各種各樣的橋，但是在建橋的過程，若出現(xiàn)了問題，就會(huì)造成重大的災(zāi)難，前不久，河南連霍高速大橋發(fā)生了坍塌，造成了車輛翻滾，人員傷亡的重大交通事故，對(duì)此，你有什么想法？（展示圖片）生：橋面不夠結(jié)實(shí)生：在建橋中偷工減料生：橋面設(shè)計(jì)不合理師：同學(xué)們都有自己的想法，