2022年《自立自強是一種優(yōu)秀的品質》教學設計

1、學習好資料 歡迎下載自立自強是一種優(yōu)秀的品質教學設計蒼南靈溪四中：陳集出一、教材分析自立自強是一種優(yōu)秀的品質是思品粵教版七年級下冊第六單元第三課第一課時的內容，本單元是落實“ 成長中的我” 養(yǎng)成“ 優(yōu)良的道德品質” 的主要教學內容。本課時是在學習完“ 直面挫折，磨礪意志” 之后，如何培養(yǎng)自強不息精神之前， 起著一個承上啟下的作用。 要求學生體會自立自強精神對個人、民族 的意義，對養(yǎng)成優(yōu)秀的心理品質的生活態(tài)度起著重要作用，為今后一生發(fā)展奠定 堅定的基礎。二、教學目標 (1) 知識與能力 了解自立自強的含義及重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀品質，知道對待生 活和學習要有自強不息的精神。(2) 過程與

2、方法 通過“ 探究園” 中的活動，初步了解中學生自立的含義，認識自立自強是一 種優(yōu)秀品質。通過“ 故事續(xù)編” 活動，體會自立自強對人生的意義，促成自立自強生活態(tài) 度的形成。通過“ 尋找人生故事” 活動，與榜樣人物對比，找出自己與他們之間差別，學會科學分析自我的方法。通過“ 回顧我國百年滄桑歷史”髓。(3) 情感、態(tài)度和價值觀，體會自強不息的精神是中華民族精神的精通過學習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質，明白個體生命的可貴在于養(yǎng)成自 立自強的精神， 體會自強不息對個人、 國家和民族的意義， 培養(yǎng)敢于開拓進取的 優(yōu)良品質。三、教學重點、難點 教學重難點是：體會自立自強的重要性。四、教學準備：教師準備

3、：多媒體課件 學生準備：收集有關自立自強的名人故事學習好資料 歡迎下載五：教學方法：“ 主題式” 活動法，探究討論法，情景體驗法六、學情分析 ：對正處于人生發(fā)展關鍵時期的七年級學生來說，自我意識和獨立意識逐步增強，養(yǎng)成自立自強和積極生活態(tài)度非常重要，但現在學生家庭的許多事情由家長一手代辦，缺乏基本的生活自理能力，因此加強自強不息的養(yǎng)成教育十分重要。七、教學過程 ( 一) 激發(fā)興趣，導入新課 ( 二) 活動體驗，學習新課 ( 三) 課堂總結，展示教育目的 ( 四) 人生小論壇，課后拓展第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課 步驟： (1) 多媒體播放男兒當自強音樂 (2) 學生欣賞后，思考并回答：這首歌反

4、映的主題是什么？(3) 教師歸納并過渡到課題：自立自強是一種優(yōu)秀的品質。設計目的 ：通過音樂引導宣染氣氛， 調動學生學習興趣， 激發(fā)學生思維火花，又很自然地引入本課的課題。第二環(huán)節(jié)：活動探究，新課學習 1、活動一：七嘴八舌 步驟： (1) 投影：最近，青青校園網在全校做了一次“ 怎樣做個真好漢我心目中的自立形象” 小調查，如果你參與這項活動 , 你認為哪些表現 屬于 “ 自立” 的行為 ?請你說一說 (2) 根據學生回答，把“ 自立” 常見的解釋投影展示： 1、自己清理房間2、懂得管理和安排自己的生活 3、關心鄰居，參加社區(qū)活動 4、在家主動做家務 5、能管理好父母給自己的零用錢 6、正常消費

5、，不攀比、不鋪張 7、自覺學習，無需旁人監(jiān)督 8、能主動與人交往學習好資料 歡迎下載 (3) 引導學生歸納“ 自立” 的涵義：按排生活自立 獨立生活創(chuàng)造生活 (4)討論：“ 自立” 就是“ 自理”，你同意這個觀點嗎？（5）評價學生討論并以“ 桑蘭的故事” 解釋自立與自理的區(qū)別設計目的： 幫助學生了解自立在日常生活、學習中的表現，初步理解自立的涵義和意義，突出教學重點。2、活動二：心情故事步驟： (1) 請兩位學生有感情地分別閱讀教材 探討并回答她們身體上體現了一種什么精神？P43 蘇明娟和楊綠野的事跡， (2) 從她們身上你是怎樣理解自強的？（3）我與它們相比還有哪些差距？ (4) 教師歸納并

6、投影自強的含義：自力更生 自強 奮發(fā)圖強 知難而進 頑強拼搏 設計目的： 通過討論蘇明娟和楊綠野這兩個真實的故事給自己帶來的啟發(fā)，了解自強的涵義， 認識自立自強這種精神品質， 啟發(fā)學生向榜樣學習， 找出自己 的不足之處，努力做到自立自強，達到突破難點，突出重點的目的?；顒尤何襾懋斁巹?步驟： (1) 投影展示故事情景：a. 兩個鄉(xiāng)下人，外出打工。一個去上海，一個去北京?？墒窃诤蜍噺d等 車時，都又改變了主意，因為鄰座的人議論說，上海人精明，外地人問路都 收費；北京人質樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。b. 去上海的人想，還是北京好，我不干活也餓不死，幸虧還沒上車，不 然真掉進了火坑。

7、c. 去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，只要自已肯干肯吃苦，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒有上車，d. 于是，他們在退票處相遇了。不然真失去一次致富的機會。學習好資料 歡迎下載 (2) 小組合作：請你充分發(fā)揮想像力，想像一下他們三年后的結果如何？為什么？從中你受到什么啟發(fā)？ (3) 教師評價學生續(xù)編故事，并投影展示自立歌設計目的： 運用小組合作的方式進行故事續(xù)編，培養(yǎng)學生集體合作精神，又讓學生親身體驗自立自強對人生的影響，并通過陶行知 自立歌 的展示突出教學重點，使學生明白自立自強的重要意義，達到教育學生的目的?；顒铀模簩ふ胰松适?步驟： (1) 課前布置學生收集故事，考慮我校學生

8、實際，教師向學生推薦幾 個故事，如司馬遷，貝多芬等。（2）古今中外，成就偉大事業(yè)的人都是自立、自強的人。請你尋找一 個人生故事，把他（她）推薦給同學尋找人生故事 尋找人生故事 我推薦的人物是 故事簡介推薦原因 (3) 要求學生把自己收集的故事在小組內進行交流，選取部分作品實 物投影，全班共享。（4) 教師歸納總結自立與自強的關系：自 力 更 生 奮 發(fā) 圖 強 知 難 而 進自立 走向自強做到頑 強 拼 搏堅 忍 不 拔 志 存 高 遠 執(zhí) 著 追 求設計目的： 通過尋找和推薦“ 自立自強” 的故事，進一步體會“ 自立自強”精神對于人生成功所具有的重要意義，教育學生向榜樣學習，走自立自強之路。

9、學習好資料 歡迎下載活動五：回顧百年歷史步驟：(1) 通過表格形式展示 本國壓迫的歷史。1840 年1945 年我國百年抗爭外來侵略和反對時 間 重大事件 人物 人民的抗爭18401859 年 鴉片戰(zhàn)爭 林則徐 洪秀全 太平天國運動18801899 年 中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭 康有為 梁啟超 戊戌變法19001919 年 八國聯軍侵華 孫中山 義和團運動、辛亥革命1921 中國共產黨成立 毛澤東、 周恩來 南昌起義、秋收起義19371945 日本全面侵華 國共合作 八年抗戰(zhàn) (2) 考慮到我們學生歷史知識欠缺，主要以教師簡要介紹這一段歷史為主，介紹時突出主要代表人物奮發(fā)圖強、頑強拼搏的精神。 (3

10、) 回顧歷史完畢之后，引導學生自主思考：中國人民抗爭最后的結果如何？體現怎樣精神？（4）教師點評并投影：自強不息的精神是我們中華民族精神的精髓。設計目的：通過師生共同回顧歷史， 體會出自強不息精神不僅對個人的意義，更是我們中華民族精神的精髓，教育學生要繼承發(fā)揚光大。第三環(huán)節(jié)：課堂總結，展示教育目的通過回顧本節(jié)課內容，再次強調一個人、國家、民族都必須學會自立，學會自強，再次突出教學重點，回歸到本節(jié)課的教育目的。第四環(huán)節(jié)：人生小論壇，課后拓展要求學生參照 P47內容，圍繞自立自強寫一篇講稿，在下節(jié)課全班交流。設計目的： 通過理論聯系實際，撰寫一篇講稿，既培養(yǎng)學生書面及口頭表達能力，又達到逐步學會自強不息的具體做法，為下一節(jié)課作好鋪墊。八、設計思路：本節(jié)