怎樣利用提示語進行人物的語言描寫？

1、 怎樣利用提示語進行人物的語言描寫？這里所說的提示語，是指作文中語言描寫的提示語。 作文中最明顯的問題是：多記敘、少描寫，致使作文枯燥、乏味。針對這種情況采取的方法是訓練學生利用語言描寫，并且在語言描寫的提示語上大做文章。 一、為語言描寫的句子加恰當提示語的訓練 提示語變成細節(jié)描寫，為此要進行了專項訓練。即，老師給出語言描寫的句子，讓學生依據(jù)內(nèi)容，加上恰當?shù)奶崾菊Z。如：1、“媽，渴死我了！” 2、“天冷了，你必須戴上帽子！” 選取學生的答案如下： 1、“媽，渴死我了！”我氣喘吁吁地說。（神態(tài)描寫）我一邊用手擦著汗一邊說。（動作描寫）我有氣無力地說。（神態(tài)描寫）我焦急地說。（神態(tài)描寫）說著我端起

2、一大杯水咕咚、咕咚猛喝起來。（動作描寫，擬聲詞）我添著干燥的嘴唇，拉住媽媽的手。（動作描寫）我皺著眉頭、跺著腳喊。（神態(tài)加動作）我一腳踢開門，把書包扔在沙發(fā)上。（動作描寫） 我有氣無力地說：“媽，渴死我了！” 說完就一屁股坐在沙發(fā)上。（神態(tài)加動作）總結(jié)加提示語的方法：（1）加神態(tài)描寫。（2）加動作描寫（3）可以前面加（4）可以后面加（5）可以兩面加2、“天冷了，你戴上帽子，不然會感冒的?！?媽媽微笑著，摸著我的頭，把帽子給我戴上。（神態(tài)、動作。態(tài)度溫柔）媽媽不厭其煩地囑咐著。（神態(tài)，動作）媽媽一把拉住要出門的我，把帽子塞到我手里。（動作，態(tài)度強硬）媽媽關切地說。（神態(tài)）說著，媽媽用帽子和圍脖把

3、我包得很嚴實。（動作）話音剛落，一頂帽子就戴在我的頭上。（動作，性子急）媽媽語重心長地對我說，遞個帽子給我。（神態(tài)，動作。耐心）媽媽皺了皺眉，把帽子扔給我。（神態(tài)，煩躁）媽媽用命令的語氣說。（動作，生硬）媽把我擋在了門口。（動作，怕我走）媽媽怎么就不知道煩呢？（心理） 我們從以上的答案中，不難看出同一語言描寫的提示語，可以有不同的答案，有的是動作描寫、有的是神態(tài)描寫、有的是心理描寫，其中有些同時又是細節(jié)描寫。 二、為對話描寫的語段加恰當提示語的訓練 學生有了給語言描寫的句子加提示語的基礎，可以進行對話描寫語段的提示語訓練。 教師可以設計幾段對話描寫，讓學生針對對話的內(nèi)容增加適當?shù)奶崾菊Z。比如下

4、面兩段對話，學生都能寫出精彩的提示語。 對話1 媽媽：還不快去寫作業(yè)？又要找打?。?孩子：就差一點就寫完了，煩不煩。 媽媽：煩我了，是不是？花我錢的時候煩不煩??？ 對話2 小新：老師，我要上廁所 老師：不行，現(xiàn)在是上課時間，剛才下課怎么不去？ 小新：下課時間那么寶貴，用來上廁所多可惜呀！ 選取學生的答案如下： 對話1 “還不快去寫作業(yè)？又要找打??？”媽媽對著看電視的我大吼，眼睛里流露出憤怒。 （神態(tài)、動作） “差一點就寫完了，煩不煩?！边@樣的老媽真讓我郁悶，我氣急敗壞。 “煩我了，是不是？花我錢的時候煩不煩啊？”媽媽又拿這句我深惡痛絕的話來刺激我。 對話2 “老師，我要上廁所”小新把手高高舉起

5、，屁股也離開了凳子，大聲對老師說。 “不行，現(xiàn)在是上課時間，剛才下課怎么不去？”老師顯然很生氣，質(zhì)問道。 “下課時間那么寶貴，用來上廁所多可惜呀！”小新竟然把歪理說得理直氣壯。 通過這樣的訓練，學生學會了在不同的作文中，針對不同的人物的語言描寫時，找到恰當?shù)奶崾菊Z可以為作文中的人物服務，可以為主題服務，讓學生的作文在細節(jié)中添彩。 備注： 一節(jié)課進行語言訓練的句子十個左右為宜，對話片斷四個左右為宜。下面提供一些適合訓練的語言描寫句子：“醫(yī)生快救救我兒子。”“這本書是誰的呀？”“加油！加油！你是第一名?！薄昂⒆觿e哭了，我知道你委屈?！薄鞍职郑覑勰?！”“這本書是誰的呀？”“啊，摔死我了！” 提供兩

6、個適合訓練的對話片斷： 片斷1 媽媽：這次考試得了多少分？ 孩子：沒及格。 媽媽：沒及格，不也有個數(shù)嗎？說！孩子：我說了你別告訴我爸爸行嗎？ 片斷2： 老師：這塊玻璃是誰打碎的？ 學生們：不知道。 老師：見鬼了！難道玻璃是自己打碎的？我一定要查個水落石出。 班長：老師，我有個辦法，讓全班同學都寫匿名舉報信，你看怎么樣？【講授新課】一、什么是語言描寫？ 老師提問 同學回答 老師明確：語言描寫，就是通過對人物對話、獨白的描寫，來表現(xiàn)人物身份、思想、情感和性格的寫作方法 。二、語言描寫有什么作用？ 老師提問 同學回答 投影出示：著名作家老舍說：“要知道，對話是人物性格的聲音，性格各殊，談吐亦異?！边@

7、說明了語言是反映人物性格的鑰匙。 投影出示小故事：一個下雪天，廟里來了四個人,望著紛紛揚揚的大雪，秀才詩興大發(fā)，吟道： “大雪落地似鵝毛?！笨h官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣。” 財主接了第三句：“再下三年何妨？”正在這時，同在廟里避風雪的流浪漢火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！” 提問：這個小故事說明了什么呢？ 同學回答 投影出示：這個故事說明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當然不同：秀才讀書人，用了個比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；流浪漢饑寒交迫，當然要罵了。投影出示小故事：有家哥倆鬧分家，幾天也沒分清，就請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來

8、說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。 甲：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋里碗里分不清?！币艺f：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行?！?丙接過話茬兒：“咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行。” 丁聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。” 廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！?提問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你能猜出廚師的媳婦是干什么的嗎？學生回答人物個性化的語言 職 業(yè) 甲 鍋里碗里 廚 師乙 針過去線過去 裁 縫 丙 前有車，后有轍 車把式 丁 見風使舵 船老大 廚師媳婦 賣什

9、么的吆喝什么 買東西的 投影出示： 上面的兩個小故事充分說明了人物的語言是有個性的，不同身份、不同職業(yè)的說的話是有差異的，我們應如何根據(jù)人物本身的特點寫出個性化的語言呢？三、掌握語言描寫的幾把鑰匙： 提問學生：你認為還有哪些方法可以使語言描寫具有個性化呢？ 同學討論、回答 歸納同學回答的內(nèi)容，明確語言描寫的幾種技巧：第一把鑰匙：身份年齡聯(lián)系法 人物的語言必須個性化，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。 下面句話小表妹說合適嗎？如換成高中生的你說，是否恰當？ 小表妹才四歲，一次，她一本正經(jīng)地對外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、

10、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺誰的名字也沒你多?！?八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌” 八歲的小孩會這樣說嗎？ 應該是誰說比較合適？ 不識字的李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了。” 這符合說話人的身份嗎？作為李大伯，該怎么說？第二把鑰匙：場合情境融入法 人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時即使是同一個人，同一件事，在不同場合說的方式、語氣都應有所不同。 小明的語文課本不見了，在不同的情況下，他應怎么說話呢？ 課堂上不見課本： 他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書在哪呢？” 下課

11、時不見課本： 他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？” 在家里不見課本： “老媽，我的語文書不見了！快幫我找找！”小明嚷道。第三把鑰匙：神態(tài)動作輔助法 對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來。 比較下面兩段描寫，哪一個更好，為什么？ 1、玻璃窗被砸壞了一個籃球大的窟窿。 HYPERLINK /banzhuren/ t _blank 班主任走了過來，說：“誰弄壞的？”董小天說：“沒看見?！?高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還有誰看見了？” 2、玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。 班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？” 搗亂鬼董

12、小天冷笑道 ：“又沒有人叫我們要看好窗玻璃？” 旁邊的張小勇做了個鬼臉：“哈，好涼快喲！” 這一下惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說：“是董小天，他和張小勇拿掃把搞打，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他打去，張小勇一躲，董小天就打到了玻璃，碎了。” 董小天一跺腳：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！” 高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還不肯承認?！?老師望了望四周，說：“還有誰看見了？” 第四把鑰匙：標點符號增色法 對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景，獨具人物個性。 說話時的吞吞吐吐 結(jié)結(jié)巴巴，反映內(nèi)心的慌張： “我我沒沒拿”小林漲紅著臉說。 說話聲音的延長，流露出內(nèi)心的懷念與不舍： 我們對著高山喊：周總理 投影出示語言描寫的幾種技巧，讓學生抄下來并記熟。 1、抓住人物的身份、年齡。 2、符合說話時的場景。 3、通過神態(tài)動作的輔助。 4、借助標點來增色。 【復習鞏固】 1、用兩分鐘時間回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，記熟語言描寫的注意點。 2、喊同學回答語言描寫的幾個注意點?！井斕糜柧殹?請將下文中同