2022年《讓課堂更加生動(dòng)有趣》讀書心得

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載讓課堂更加生動(dòng)有趣讀書心得 涼井小學(xué) 王才模 最近我讀了吳志樵主編的讓課堂更加生動(dòng)有趣一書。本書旨在指導(dǎo)教 師如何讓課堂氣氛更加活躍，教師如何形成新的課堂教學(xué)藝術(shù)技巧，如何讓課 堂變得更加生動(dòng)有趣。教師要上好一堂課，除了要有熱情與高度的責(zé)任感之外，還要有淵博的知 識(shí)和一定的講課技藝，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、多動(dòng)腦、多想辦法，有了一定的授 課技巧，課堂就會(huì)時(shí)時(shí)呈現(xiàn)出精彩。要讓課堂生動(dòng)有趣，涉及到教師的方方面面。要想讓課堂生動(dòng)有趣，教師就必須注意自己的著裝。因?yàn)槊赖闹b就是注 意力的焦點(diǎn)。著名教育家加里寧曾說過：“ 教師仿佛每天都蹲在幾百面鏡子前面，因?yàn)檎n堂上有幾百雙精銳的、富有敏感

2、的、善于窺視你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的 眼睛，在不斷地盯視著你。 ”今天的時(shí)代在呼喚我們的教師，除了恪盡職守外，還應(yīng)有一種“ 職業(yè)美”、“ 現(xiàn)代美” 的意識(shí)。每一位優(yōu)秀的教師都應(yīng)該注意自己的服飾美。作為一名教師，你必須要慎重地把自己的著裝行為調(diào)整到符合學(xué)生的欣賞 水平上，必須在為人師表的宗旨下，打扮得整潔樸實(shí)、美觀大方，充分地把健 康的審美觀點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)他們上課的興趣和注意力才是最重 要的。在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中，教師的著裝應(yīng)簡潔大方、端莊典雅，既為人師表，又 有助于營造寬松的、和諧的課堂氛圍。作為教師，一定要給學(xué)生留下良好的第一印象。其中，與學(xué)生的第一次見 面，開好第一次班會(huì)，上好第一

3、堂課，是最重要的三個(gè)第一印象。這三個(gè)“ 第學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一” 都要求我們教師認(rèn)真對待，要做好充分的準(zhǔn)備。書中以翔實(shí)的案例向我們介紹：一位初一的班主任為了與學(xué)生的第一次見 面，她事先就對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了充分的了解，在第一次見面時(shí)就能準(zhǔn)確的認(rèn) 出學(xué)生，并準(zhǔn)確地叫出名字；精心地布置教室環(huán)境，給學(xué)生營造一個(gè)溫馨的班 集體氛圍，用微笑迎接每一個(gè)學(xué)生的到來。這樣的老師有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡 呢？然而在這“ 喜歡” 的背后，是老師精心的準(zhǔn)備，是一遍又一遍地看學(xué)生資 料，是作自我介紹怕忘詞，把稿子寫在本子上，在家里已經(jīng)練習(xí)了好幾遍?？?了這個(gè)案例，我覺得慚愧，我與學(xué)生的第一次見面顯得是那樣的草率、隨意，常

4、常是上了好幾天的課，還不能準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字，第一次見面的班級環(huán) 境談不上布置，可能連衛(wèi)生都是學(xué)生來了才打掃的。我不知道有多少和我一樣 的同事，我們真的要反思自己，我們已經(jīng)落伍了，我們應(yīng)該改變自己了。美國著名教育家夸美紐斯在其名著大教學(xué)論中，生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成 吃飯，吃飯要有食欲才能吸收，學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“ 興 趣是最好的老師?！?所以對我們教師來說，以后的課不一定非得每節(jié)都能激起學(xué) 生的興趣，但第一節(jié)課必須煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備，更要一炮打響，讓學(xué)生從此“ 死心塌地” 地愛上我們的課，這便是教學(xué)成功的第一步。道理，人人都懂，但對待我們給學(xué)生上的第一堂課，我們是否激起了學(xué)生

5、 的興趣呢？是否煞費(fèi)苦心、精心準(zhǔn)備了呢？是否一炮打響了呢？往事不堪回首，我是沒有這樣的經(jīng)歷，只求在今后努力做到?！?好的開始是成功的一半”，第一印象固然重要，但是如果沒有精湛淵博的專業(yè)知識(shí)，就不能真正樹立教師的威信。細(xì)節(jié)決定成敗。要讓課堂生動(dòng)有趣，教師就要學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，培育自己的 細(xì)節(jié)精神。細(xì)節(jié)造就專業(yè)，關(guān)注細(xì)節(jié)是教師讓課堂更加生動(dòng)有趣的途徑之一。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載精彩的細(xì)節(jié)，來自于對學(xué)生的傾聽；精彩的細(xì)節(jié)，來自于對內(nèi)容的探究；精彩 的細(xì)節(jié)，來自于對情感的體驗(yàn)。作為教師，誰都想讓自己的課堂生動(dòng)有趣，誰都希望自己的學(xué)生在這樣的 課堂中學(xué)習(xí)成長。但是，又不是誰都能夠做到這一點(diǎn)。原因何在呢？有人說

6、過，反思是成長的橋梁。那就多反思自己，在上課之前，多問問自 己：你的教學(xué)究竟靠什么？“ 三靠” ：上課靠教學(xué)參考書、布置作業(yè)靠 課堂同步練習(xí)、檢測靠標(biāo) 準(zhǔn)化試題？不，教師首先應(yīng)該具有真情，讓我們看看梁啟超先生上課情景：說到精彩 處，梁啟超“ 有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息”，“ 悲從中來，竟痛 哭流涕而不能自已” ，情緒轉(zhuǎn)好又“ 涕淚交流之中張口大笑了”，“ 每當(dāng)講過，先 生大汗淋漓，狀極愉快”。要成為一名有激情的教師，就應(yīng)該用“ 心” 來教學(xué)，通過不斷反思與學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)，從內(nèi)心深處來喚醒自己的激情，使課堂教學(xué)充滿生命的氣息。教師也應(yīng)該具備一種教師精神與境界。教育中最大的失

7、敗是把教師的腦筋 搞僵化了，然后又影響了他的學(xué)生。我們來看看兩所著名大學(xué)：清華大學(xué)學(xué)生 說：“ 印象中的清華學(xué)生，是一屆又一屆做著幾十年不變的作業(yè)，我們還有思考 的空間嗎？” 有的教師多年使用的是同一個(gè)教案，沒有什么新的東西，每天都在“ 重復(fù)過去的故事”；英國劍橋是培養(yǎng)了21 位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和三分之二的英國首相的名校，它最基本的教學(xué)方法是每周至少一次的師生一對一面談。它 實(shí)行導(dǎo)師制，導(dǎo)師一般先指定學(xué)生閱讀一些書籍，要求寫出心得報(bào)告，然后與 學(xué)生進(jìn)行討論。導(dǎo)師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，對學(xué)生的講評并不是評分，學(xué)生沒有 壓力。這體現(xiàn)了師生的一種和諧關(guān)系，教師的一種精神。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載，“ 文以載道” ，語文是一門“ 人學(xué)”，要求老師首先必須做到眼中有“ 文”心中有“ 人” 。作為一槍戰(zhàn)有現(xiàn)代教育理念的教師，應(yīng)該先鉆井教材里，再站在 教材上，從更大的范圍與視角來看待課堂教學(xué)。教學(xué)需要教育智慧。 德國教育家赫