九年級語文傅雷家書兩則練習題5

1、傅雷家書兩則 課內(nèi)語段精讀 閱讀下面課文選段，完成后面的問題。1954年 10 月 2日聰，親愛的孩子。收到 9 月 22 日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄， 又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你， 又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般； 或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈

2、，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄， 能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin 創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當

3、做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。1結合上下文解釋詞語。憑吊廓然無累2這封信是針對傅聰遇到的什么情況寫的？中心是什么？3傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對消沉苦悶的？4“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句用的什么修辭？這樣說的用意是什么？5“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時向父母傾訴嗎?他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？ 課外美文賞

4、讀 閱讀下文，完成后面的問題。寫給千里之外的孩子傅雷1954年 1 月 30 日晚親愛的孩子，你走后第二天， 就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。 好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里， 想起孩子童年一幕幕的形象一樣， 我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前望的， 不愿意回顧的； 我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。 孩子，這些我都很懂得， 媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中， 隨時隨地會浮起來， 像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂

5、又惆悵。真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝， 即使我沒宗教信仰， 至此也不由得要謝謝上帝了! 我高興的是我又多了一個朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的 ! 盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的，我相信我一定會做到不太落伍， 不太冬烘（思想迂腐，知識淺陋），不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我得到的少。尤其是近三年來， 你不知使我對人生

6、多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學得了忍耐， 學到了說話的技巧， 學到了把感情升華 !你走后第二天，媽媽哭了眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的!1說說“只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵?！币痪渲小翱鞓贰焙汀般皭潯钡睦碛伞?結合上下文說說作者為什么說“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的 ! ”。3“我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭”，你有過這種體驗嗎？讀了本

7、文，你有什么想法？4讀了課文和本文，你能說說這位父親的特點嗎？5文中哪些話引起了你的共鳴和深思？請選一句寫一段話。 片段作文練習 選其中一封家書， 以傅聰?shù)纳矸萁o父母回一封短信，要求中心明確，符合身份特征，300 字左右。參考答案： 課內(nèi)語段精讀 1對著遺跡、墳墓等懷念（古人或舊事） 。指心胸開闊，沒有牽掛。2在兒子精神消沉時寫的。3從兩方面寫怎樣面對情緒上的跌宕的：1、應該對這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。2、冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓，引為借鑒。4比喻。說明控制情緒的必要。5略。 課外美文賞讀 1快樂是指回憶起兒子小時的可愛及成長的經(jīng)歷；惆悵是指兒子現(xiàn)在遠離自己。2

8、兒子長大了，成材了，還讓自己學到了很多。3應該引導學生理解這是父母對自己愛之切的表現(xiàn)。4熱愛孩子，民主、平等，循循善誘等。5略傅雷家書兩則 ?同步訓練1給加粗字注音。諛詞（）羲皇（）枘鑿（）借鑒（）2根據(jù)注音寫字。yng 碌（）灰jn（）滔滔不ju（ ）刻骨mng 心（）3解釋下列句中加粗的詞。（1）何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。扶掖： _（2）形式和內(nèi)容的枘鑿，自己內(nèi)心的許許多多不可預料的矛盾，都在前途等著你。枘鑿： _（3）他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事： 就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重

9、蹈覆轍。重蹈覆轍： _（4）多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明。自知之明： _4根據(jù)課文填空。成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠_，一半靠 _，但只要 _，就不怕 _，不怕 _，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。5請你根據(jù)課文和自己的理解回答問題。從這兩封信可以看出傅雷與兒子有“父子如朋友”的境界，你能從文中找出一兩處“證據(jù)”嗎？_（一）課內(nèi)閱讀閱讀下列文字，回答文后問題。1954年 10 月 2日聰，親愛的孩子。收到9 月 22 日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精

10、神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心， 更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄， 又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。 只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵

11、你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄， 能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin 創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己， 而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的） ，拿出這封

12、信來重讀幾遍。6從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？_7在“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句中作者想借太陽和雨水向兒子講明一個怎樣的道理？_8文中“這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你”一句中的“安慰”和“鼓勵”兩個詞顛倒順序好不好？為什么？_9作者提到克利斯朵夫的目的是什么？_10“我以前在信中和你提過感情的ruin 創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷?！逼渲械摹跋駥χ艖?zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷？_11怎樣理解文

13、中畫線的語句？請聯(lián)系實際談談看法。_（二）課外閱讀閱讀下列文字，回答文后問題。學會感謝你去過印第安原始部落嗎？如果去過，你會發(fā)現(xiàn)，那里的原始人有種習慣：喜歡感謝萬事萬物。他們感謝太陽他們心中的神給他們送來光明。 他們感謝大地生長草木。 他們感謝牛羊給他們奶甚至臨死時， 他們還感謝：感謝神帶他們到另一個世界去。有些現(xiàn)代人變“聰明”了，他們認為不必這樣時時感謝：太陽發(fā)光，土地生長植物，天下雨，這是自然規(guī)律，不必感謝。工人制造日用品，農(nóng)民生產(chǎn)糧食， 教師教我知識， 醫(yī)生為我治病，我都出了錢，也不用感謝。我見過一個最“聰明”的人，他完全不知感謝為何物。他也常常會求助于朋友，他也會在口里說謝謝，但在背后

14、，他卻得意地說：“我有辦法讓他們做什么他們就做什么。 ”他說沒什么可感謝他們的，他們幫我也有他們的目的。他認為自己很會社交。另一個人仿佛很傻， 他習慣讓自己回憶別人對自己的善意， 哪怕是一點點，讓自己時時有感激的心情， 他說這是他的社交方法他叫歌德。究竟誰是真正的社交高手？我們只要看效果。 原始部落的印第安人雖然物質(zhì)享受遠不能和現(xiàn)代人相比， 但是人際關系很好， 生活很滿足?！奥斆鳌钡默F(xiàn)代人卻感到人與人關系疏遠、人情冷漠。歌德是公認的社交大師。而那個“聰明”人卻無奈地發(fā)現(xiàn)他周圍的人“都是些小人”。社交不僅僅需要技巧， 更需要真情。 不懂得感謝的人對人是冷漠的，不論他有多少技巧，人們都會疏遠他。懂

15、得感謝的人則不同：由于有感謝，在他們眼里的，周圍的人都是那么善良美好，他們對人有更多的愛，他們愿意關心別人不求回報這樣的人， 別人當然會喜歡。不懂感謝的那些現(xiàn)代人錯了。 錯在他們把自然當成一個掠奪的對象。錯在他們把人與人的關系變成了商品交換關系。 當他們這樣想時，他們就會很自然地這樣對待別人，于是別人也自然這樣對待他，世界就因此變成了地獄。他們看不到：工人農(nóng)民工作時，不僅僅在想著錢，他們也想讓自己的產(chǎn)品對別人有用。 這種對別人的心意值得感謝。教師教課時，不僅在掙錢，他也對學生有一些關心、喜愛，對此應該感謝。醫(yī)生治病時，更會有對病人的關心。對醫(yī)生的勞動，我們應該付錢，而對他的關心，我們應該感謝。

16、朋友幫助我時，也許會摻雜自己的目的，但是他在幫助我，我就該感謝。因此，我們可以通過練習讓我們學會感謝。第一，我們可以每周一次， 專門抽出一點時間來想想誰做過幫助自己、對自己有益的事，像歌德一樣。第二，我們可以在其他朋友處，談論這個幫助過自己的人，談論他對自己的幫助，盡可能講得細致。這比僅僅在心里感謝別人強，因為講出來是一種行動， 行動對我們情感的影響更大， 講出來會使你心里的感動增加。第三，我們可以直接向?qū)ψ约汉玫呐笥驯磉_自己的感謝。 “人喜歡自己幫助過的人超過幫助過自己的人” ，這話絕對是真理，惟一的條件是被幫助者懂得感謝。 表達感謝要具體， 要講出來對方的幫助對你有什么意義。在感謝別人時，

17、正確的態(tài)度是很重要的。感謝必須出自內(nèi)心，必須誠懇。另一方面，感謝不能帶有自卑、低三下四的樣子。即使對方救了你的命也不要低三下四。否則，對方會輕視你，你也把對方推到了一個沽名釣譽的偽君子的位置上了。友誼和愛的付出應該得到的回報是愛和感謝，而不是奉承，奉承是一種褻瀆。12本文的中心論點是什么？_13作者在開頭記敘印第安原始部落的習慣有什么好處？_14作者一開始就運用了兩組對比事例，突出論證了_15“不懂感謝的那些現(xiàn)代人錯了” 。請問：他們錯在哪里？_16文中畫線句子中的“惟一”不能去掉的理由是什么？_17感謝別人時的正確態(tài)度是_18你怎樣理解“友誼和愛的付出應該得到的回報是愛和感謝，而不是奉承，奉

18、承是一種褻瀆” 。請你引用名言來談談你的認識。_參考答案1y x ru ji n 2庸 燼 竭 銘 3（1）扶持，提攜。 （2）比喻兩不相容。（3）再走翻過車的老路，比喻不重視總結經(jīng)驗，汲取教訓，再犯以前犯過的錯誤。 （4）能正確認識自己、了解自己的長處和短處。 4人力 天賦 堅強 失敗 挫折 5示例：“你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄， 又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你， 又該誰來安慰你呢？”“倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用， 那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候 （那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。 ”傅雷以朋友的身份與口吻，平等地和兒子談心交流，字里行間滲透著自己對兒子的關愛。6樂觀、堅強，敢于正視錯誤的人。7要學會用平常心態(tài)去對待生活工作中的成功與失敗， 保持心理平衡， 不要高潮時使自己過分緊張，低潮時使自己過分頹廢，才不至于受到傷害。 8不好，因為按照人們認識事物的一般規(guī)律和邏輯順序來說， 在人們遇到困難和挫折時，應該先安慰他，再去鼓勵，如果顛倒順序就不符合人們認識事物的一般規(guī)律與邏輯順序。 9是為了鼓勵兒子像克利斯朵夫一樣堅強、樂觀，寵辱不驚，能用客觀的立場分析所面對的一切。 （大意正確即可） 10敢于面對一切事實而又不大悲大喜的冷靜的、理智的心懷。（大意正確即可） 11示例：人生永遠