2013tecc教師回訪項(xiàng)目報(bào)告書v1

1、項(xiàng)目基本信息TECC FDU2: fdu teccgcom負(fù)責(zé)人姓 名夏天暉學(xué)號(hào)12300120030籍 貫院系（簡(jiǎn)稱） 外文學(xué)院專業(yè)日語(yǔ)年 級(jí)大二聯(lián)系方式k號(hào)碼主要聯(lián)系人姓位職務(wù)主要備注復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)政教處項(xiàng)目簡(jiǎn)介TRP（TeachersRevisiting Program 教師回訪項(xiàng)目）邀請(qǐng)暑期培訓(xùn)中表現(xiàn)突出的偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)教師以及當(dāng)?shù)亟逃謥?lái)到教育的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，與老師和教育座談交流教學(xué)與教育理念，是 TECC 暑期學(xué)院項(xiàng)目（TSI）教師培訓(xùn)的拓展延伸，旨在打開(kāi)教師們的視野，接觸新鮮的教學(xué)方法以當(dāng)?shù)亟逃?，同時(shí)使 TSI更具和現(xiàn)實(shí)意義。該項(xiàng)目已在 TECC分會(huì)已成功舉辦

2、了七屆，今年是復(fù)旦 TECC第一次舉辦 TRP。主要志愿者姓 名專業(yè)學(xué)號(hào)年級(jí)號(hào)碼金融學(xué)12307100175大二光信息科學(xué)與技術(shù)12307130120大二技術(shù)科學(xué)試驗(yàn)班大一自然科學(xué)試驗(yàn)班大一電子工程12307130008大一經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)班大一中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)大一技術(shù)科學(xué)試驗(yàn)班大一技術(shù)科學(xué)試驗(yàn)班大一法學(xué)大一藥學(xué)大一TECC FDU3: fdu teccgcom保險(xiǎn)系11307100451大三注：本次活動(dòng)均為 TECC 復(fù)旦分會(huì)暑期學(xué)院項(xiàng)目（TSI）部門社員。參與教師任教科目所在學(xué)校教齡號(hào)碼語(yǔ)文凱里市十五中17數(shù)學(xué)凱里市十五中14英語(yǔ)凱里市十五中19數(shù)學(xué)凱里市第九中學(xué)4英語(yǔ)凱里市第九中學(xué)6數(shù)學(xué)鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣中

3、學(xué)29目錄項(xiàng)目簡(jiǎn)介5項(xiàng)目背景7省黔東南州情況簡(jiǎn)介7復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)簡(jiǎn)介8項(xiàng)目目標(biāo)10既定目標(biāo)10調(diào)整目標(biāo)10項(xiàng)目籌備過(guò)程12項(xiàng)目實(shí)際行程13活動(dòng). 15項(xiàng)目反饋與評(píng)估26訪談26教師感受26問(wèn)卷33項(xiàng)目成果簡(jiǎn)介35項(xiàng)目財(cái)務(wù)41項(xiàng)目預(yù)算41項(xiàng)目決算41財(cái)務(wù)制度42來(lái)源43其他44活動(dòng)手冊(cè)44介紹信59邀請(qǐng)函模板60參與證明模板61感謝信62TECC FDU4: fdu teccgcom項(xiàng)目簡(jiǎn)介復(fù)旦分會(huì)TRP 項(xiàng)目邀請(qǐng)?jiān)赥SI 暑期學(xué)校中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師來(lái)到，于 11 月 24 日（周日）到 11 月 27 日（周三）觀摩復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)課堂內(nèi)外，與任課教師們交流切磋等活動(dòng)，讓參加過(guò)暑期教師

4、培訓(xùn)的教師們能夠體驗(yàn)到真正的素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育的特色，從而開(kāi)闊教學(xué)視野。在此基礎(chǔ)上，支教點(diǎn)的教師可以結(jié)合自己工作地點(diǎn)的具體情況引進(jìn)合適的教學(xué)方法合理當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量，真正做到以自己為媒介將先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)中西部地區(qū)教學(xué)，從而逐步改善中西部中小學(xué)生受教育的環(huán)境。從另一方面，通過(guò)與老師們的溝通，了解暑期培訓(xùn)半年來(lái)的效果如何，獲取對(duì)暑期培訓(xùn)的長(zhǎng)期反饋，有利于明年教師培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的調(diào)整和活動(dòng)的開(kāi)展。注：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介科技教育交流TECC，全稱，是），旨在通過(guò)科技教育的由大學(xué)生共同運(yùn)營(yíng)的非性組織（已在和中國(guó)縮小中國(guó)東西部地區(qū)教育水平差距，進(jìn)而幫助推動(dòng)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；并開(kāi)展科技和教育方面的交流，以增進(jìn)兩國(guó)青

5、年一代相互了解和溝通。TECC 相信通過(guò)喚醒社會(huì)意識(shí)、建立網(wǎng)絡(luò)合作、利用科技教育和發(fā)掘多元化資源中將產(chǎn)生許多積極而深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。2004 年 TECC 由和斯坦福大學(xué)的幾名學(xué)生合作創(chuàng)立，3 月在加州。目前，TECC 成員來(lái)自斯坦福大學(xué)、女子文理學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、交大、大學(xué)、中文大學(xué)、英國(guó)大學(xué)等。TECC下的 TSI（TECC Summer Institute）項(xiàng)目是大學(xué)、創(chuàng)造斯坦福大學(xué)和清華大學(xué)的學(xué)生們共同發(fā)起創(chuàng)辦的，它的是為教育欠接觸的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與全球，為當(dāng)?shù)亟處熖峁┯⒄Z(yǔ)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，為提高當(dāng)?shù)亟逃鲐暙I(xiàn)，從而去改善當(dāng)?shù)氐慕逃?，?chuàng)造更美好的發(fā)展前景。2004 年，TECC 成

6、功地在建立了暑期學(xué)院，這是它在建立的第一個(gè)項(xiàng)目。2006 年，TECC 成功地舉辦了 6 個(gè)暑期學(xué)院，是教育和科技，它們分布甘肅、云南（2 個(gè)）、和陜西省，每個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間是兩個(gè)。由于有了過(guò)去兩年的經(jīng)驗(yàn)，反響。引進(jìn)了“人生”這個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生展開(kāi)，這在當(dāng)?shù)厥盏搅藷崃业腡ECC FDU5: fdu teccgcom2007 年，TECC 延續(xù)了之前的暑期學(xué)院，也開(kāi)辦了一些新點(diǎn)。成功的舉辦了 7 個(gè)暑期學(xué)院。有、九寨溝、溫江、吳忠、陜西丹鳳、蕪湖、云南永勝。在保持明星項(xiàng)目的基礎(chǔ)上也創(chuàng)新了很多的教學(xué)方法，針對(duì)當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些活動(dòng)。并且于 2007年 11 月份成功邀請(qǐng)了以往參與培訓(xùn)項(xiàng)目的基層教師前

7、往，開(kāi)展 TRP 項(xiàng)目。2008 年，TECC 繼續(xù)了蕪湖和云南永勝點(diǎn)；2009 年有廣西欽州、云南玉龍、云南永勝、蕪湖、涇川、汶川、蕪湖、江西向塘、涇川、廣西欽州、江油、青川、青海大通點(diǎn)；2010 有涇源、青海大通、貞豐、新安、江油點(diǎn)；2011 年有云南大理、安慶、南商水點(diǎn)。涇川、云南武定、洛陽(yáng)、江油、河2012 年則有河北陽(yáng)原、河北、望江、涇川、青海大通、湖南湘潭、商水點(diǎn)，并邀請(qǐng)了河北等三個(gè)點(diǎn)的優(yōu)秀教師到進(jìn)行回訪，觀摩中學(xué)課堂。2013 年，復(fù)旦分會(huì)成功在青海大通、青海果洛州、凱里三個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)開(kāi)展了教師暑期培訓(xùn)，并計(jì)劃以凱里作為試點(diǎn)首次邀請(qǐng)老師來(lái)滬參加 TRP 回訪活動(dòng)。九年來(lái)，三國(guó)五地召集

8、共 551 名學(xué)教師，輻射約 100,000 名當(dāng)?shù)貙W(xué)生。，中西部 14 個(gè)省份，共教授 3372 名中小TECC FDU6: fdu teccgcom項(xiàng)目背景2013 年 7 月 6 日至 22 日，TECC 開(kāi)展了“TECCer 共攜手，筑夢(mèng)黔東南凱里暑期學(xué)院項(xiàng)目”,實(shí)踐在省凱里市的凱里學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行,在為期十四天的培訓(xùn)時(shí)間里，共有 312 名來(lái)自黔東南州不同縣市的教師接受英語(yǔ)或計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。不僅圓滿完成了培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，在授課之余，積極旁聽(tīng)老師們的教學(xué)培訓(xùn)課程，參與教師學(xué)院，就當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境水平以訪談和問(wèn)卷相結(jié)合的形式進(jìn)行小規(guī)模調(diào)研，最終圓滿完成既定目標(biāo)。該項(xiàng)目最終獲得 2013 年市優(yōu)

9、秀個(gè)人獎(jiǎng)。市大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)，項(xiàng)目獲得本次 TRP 項(xiàng)目即是對(duì)暑期學(xué)院項(xiàng)目的延伸和擴(kuò)展，以暑期培訓(xùn)為基礎(chǔ)和背景，邀請(qǐng)選拔出的優(yōu)秀教師來(lái)到，前往復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)交流。省黔東南州情況簡(jiǎn)介省黔東南苗族侗族自治州，下轄 16 個(gè)縣市。州府凱里市，是全州政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，占全州總面積 4.3%，占全省總面積 0.74%。全州常住人口為 3480626 人(2010 年)，現(xiàn)在有苗族、侗族、水族、布依族、土、仫佬族、壯族、瑤族等 33 個(gè)民族，少數(shù)民族人口占全州人口總數(shù)的 81.87%，其中苗族人口占 42.09%，侗族人口占 31.86%。這樣一個(gè)少數(shù)民族占絕大多數(shù)的地區(qū)，

10、許多方面的觀念還較落后，對(duì)于教育還不夠重視，特別是對(duì)于的教育不夠重視。在網(wǎng)絡(luò)資源利用和新的教學(xué)觀念意識(shí)方面比較欠缺。全州有高等教育學(xué)校 3 所。其中，本科院校 1 所，高等專科學(xué)校 2 所，普通中學(xué) 274所，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 35 所，普通小學(xué) 1337 所?！捌站拧比丝诟采w率達(dá)到 100%。全年掃除文盲 4.24 萬(wàn)人。全州普通高考錄取本科學(xué)生人數(shù)為 10059 人，錄取專科學(xué)生人數(shù)為 9951人，中職單報(bào)高職錄取?？茖W(xué)生人數(shù)為 565 人。義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生免雜費(fèi)覆蓋率已達(dá) 100%，免除教科書覆蓋率達(dá)到 94.53%，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生已全部享受免費(fèi)教科書?？梢?jiàn)，黔東南州的教育

11、已經(jīng)有了一個(gè)來(lái)自的基本教育保障，但是并沒(méi)有很好的院校為當(dāng)?shù)氐膸熧Y進(jìn)行補(bǔ)充。以下是從丹寨縣人民網(wǎng)上摘錄的一些數(shù)據(jù)：2012 年黔東南州全州高考二本上線率為 28%，下屬 16 個(gè)縣中有 12 個(gè)縣二本上線率未達(dá) 30%，5個(gè)縣未達(dá) 20%，1 個(gè)縣未達(dá) 10%；而全州的一本上線率僅為 8%，僅有凱里市一地一本上線TECC FDU7: fdu teccgcom率達(dá) 15%，其余 15 個(gè)縣一本上線率均低于 10%。雖然高考分?jǐn)?shù)不能等同于教育水平，但是卻可以很大程度地反映出當(dāng)?shù)亟逃Y源和教育重視度的情況。所以，黔東南州需要來(lái)自大城市的創(chuàng)新性教育理念與教育資源來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教育水平和教育重視程度的。此外，留

12、守兒童問(wèn)題是黔東南州教育落后的重要原因之一。據(jù)黔東南州 2010 年第六次人口普查數(shù)據(jù)，全州總?cè)丝?3480626 人，外出務(wù)工的農(nóng)民工超過(guò) 80 萬(wàn)人。打工地點(diǎn)主要集中在長(zhǎng)三角、珠三角等沿海，省外務(wù)工是少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民最主要的謀生方式和手段。由于城市戶籍的限制、上學(xué)費(fèi)用昂貴，及州內(nèi)義務(wù)教育階段免費(fèi)、雜費(fèi)、文具費(fèi)，補(bǔ)助寄宿制和學(xué)生生活費(fèi)，提供免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)午餐等原因，絕大多數(shù)外出務(wù)工把留在家鄉(xiāng)上學(xué)。于是，在這些農(nóng)民工的身后，衍生出另一個(gè)數(shù)量龐大的特殊群體留守兒童。黔東南州教育局 2012 年底的統(tǒng)訓(xùn)一數(shù)據(jù)表明，全州現(xiàn)有義務(wù)教育階段的留守兒童 173324人，其中小學(xué)階段 113007 人，初中階段

13、60317 人，留守學(xué)生占義務(wù)教育學(xué)生總數(shù)的 31.06%;父母雙親均外出務(wù)工的學(xué)生達(dá) 114770 人，占留守學(xué)生總數(shù)的 66.22%。這些留守學(xué)生中的 71145 人在村級(jí)學(xué)校就讀，遍布黔東南的苗鄉(xiāng)侗寨。由于遠(yuǎn)離父母，缺乏關(guān)愛(ài)與管護(hù)，親情教育、家庭教育逐漸被學(xué)校教育、應(yīng)試教育所替代。父母外出打工在改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，提高家庭的支付能力的同時(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展造成一個(gè)致命打擊，也為教育事業(yè)的開(kāi)展造成巨大的阻礙。復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)簡(jiǎn)介復(fù)旦二附中坐落于復(fù)旦大學(xué)邯鄲路校區(qū)，與復(fù)旦附中比鄰而居。復(fù)旦二附中的前身為復(fù)旦學(xué)校中學(xué)部，1978 年成立，1985 年改為現(xiàn)名，但作為學(xué)校的性質(zhì)仍不變：仍接

14、受復(fù)旦大學(xué)和楊浦區(qū)教育局的雙重，學(xué)生仍以復(fù)旦為主體。二附中是一所完全中學(xué)，初中部每年招收新生約 160 人，高中部每年招新生 40 人。全?，F(xiàn)共有 7 個(gè)年級(jí) 19 個(gè)班級(jí)，學(xué)生數(shù)約 700 人。學(xué)校外觀質(zhì)樸，但樓館內(nèi)現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施?！巴罉恰睘榻虒W(xué)樓，“步德樓”為綜合輔助樓，而“相輝樓”則是復(fù)旦二附中與復(fù)旦附建合用的文體館。三座樓以復(fù)旦老校長(zhǎng)、和輝等各位先生的名字命名，意義深遠(yuǎn)，文化內(nèi)涵豐厚。復(fù)旦二附中最值得自豪的是它擁有一支強(qiáng)大的師資陣容。教師業(yè)務(wù)精湛，工作責(zé)任心強(qiáng)，來(lái)為學(xué)校屢創(chuàng)佳績(jī)。二附中目前已是眾所周知的楊浦區(qū)綜合實(shí)力最強(qiáng)的幾所學(xué)校之一，TECC FDU8: fdu teccgc

15、om在全市也享有較高的聲譽(yù)。2012 年 9 月以來(lái)，復(fù)旦二附中成為“復(fù)旦大學(xué)高教所教育生培養(yǎng)”，有 8 名教師被聘為復(fù)旦大學(xué)教育專業(yè)學(xué)位校外生指導(dǎo)教師，9 位教師被聘為楊浦區(qū)新一屆學(xué)科中心組成員，并有 6 名教師分別被區(qū)骨干教師、市名師后備、名師成員、“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)老師”。另有 9 名教師經(jīng)過(guò)選拔參加了市區(qū)各類名師。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“漫游星空”區(qū)本教師培訓(xùn)課程，主動(dòng)把“漫游星空”作為資源型課程向區(qū)域輻射。對(duì)于接待外省市教師培訓(xùn)的活動(dòng)，復(fù)旦二附中經(jīng)驗(yàn)頗豐，曾承辦來(lái)自、山東、云南、等地的教師學(xué)習(xí)交流活動(dòng)以及校長(zhǎng)進(jìn)修活動(dòng)，所以在培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)置和流程安排上具有相當(dāng)大的發(fā)言權(quán)。本次項(xiàng)目結(jié)合天時(shí)地利與復(fù)旦二附

16、中合作，為項(xiàng)目的成功順利舉辦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。TECC FDU9: fdu teccgcom項(xiàng)目目標(biāo)既定目標(biāo)項(xiàng)目策劃伊始，希望通過(guò)本次教師回訪項(xiàng)目，主要獲得以下預(yù)期效果：（1）通過(guò)觀摩啟發(fā)。的中學(xué)公開(kāi)課堂，幫助項(xiàng)目參與教師更新教學(xué)理念，在教學(xué)方法上得到（2）通過(guò)觀摩和進(jìn)一步交流，讓中西部教師將本次交流項(xiàng)目所得的啟發(fā)和理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。（3）使教師加深對(duì)西部教育的理解，更好地幫助西部教師因材施教，對(duì)西部教育的發(fā)展起到積極的作用。（4）加強(qiáng)與暑期項(xiàng)目點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)效果反饋。與項(xiàng)目參與教師的交流，獲得暑期項(xiàng)目的長(zhǎng)期調(diào)整目標(biāo)經(jīng)過(guò)項(xiàng)目前期與老師們的聯(lián)絡(luò)溝通，了解到老師們的基本需求，總結(jié)如下：（1）了

17、解多在教學(xué)與班級(jí)管理中的運(yùn)用。了解名校的校園教務(wù)管理模式和工作流程。學(xué)習(xí)名師課堂上的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，了解課堂內(nèi)外的互補(bǔ)。學(xué)習(xí)素質(zhì)教育開(kāi)展的方式和內(nèi)容。交流學(xué)生道德教育、德育工作的開(kāi)展。（6）了解名師如何給學(xué)生家長(zhǎng)做工作等。根據(jù)老師們的需求，項(xiàng)目目標(biāo)略作調(diào)整，最大程度上滿足來(lái)滬老師們的需求。滿足老師們的需求便是主要的調(diào)整后項(xiàng)目目標(biāo)。此外，從 TRP 項(xiàng)目和 TSI 暑期學(xué)院項(xiàng)目長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，項(xiàng)目目標(biāo)還包括：獲取參與培訓(xùn)教師對(duì)這 TSI 暑期學(xué)院項(xiàng)目與 TRP 項(xiàng)目的意見(jiàn)和建議等反饋信息，利于以后項(xiàng)目的開(kāi)展。通過(guò)老師們對(duì)當(dāng)?shù)亟逃闆r的反映，增進(jìn)對(duì)實(shí)踐點(diǎn)的整體了解，把握當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的TECC F

18、DU10:、瓶頸和需求，便于下一年調(diào)整項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容和形式。（9）通過(guò)社團(tuán)的力量，向社會(huì)大眾反映當(dāng)?shù)亟逃嬖诘膯?wèn)題，請(qǐng)教的方式。學(xué)者解決問(wèn)題TECC FDU11:項(xiàng)目籌備過(guò)程項(xiàng)目成員分組： 組：（）、）、策劃組：夏天暉（執(zhí)行組：全體成員、TECC FDU12:時(shí)間節(jié)點(diǎn)項(xiàng)目說(shuō)明11 月 16 日前TRP 總體策劃確定活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、預(yù)算等信息夏天暉財(cái)務(wù)制度確定確定需要教師自己承擔(dān)的項(xiàng)目夏天暉策劃書撰寫策劃書撰寫邀請(qǐng)函制作邀請(qǐng)函制作聯(lián)絡(luò)復(fù)旦二附中提供策劃&團(tuán)委介紹文件，協(xié)調(diào)具體行程聯(lián)絡(luò)回訪教師向當(dāng)?shù)乩蠋熖峁┎邉澃?，確定參與11 月 21 日前旅行社預(yù)訂旅行社的選擇和預(yù)訂夏天暉賓館預(yù)訂住宿場(chǎng)地確定及房間

19、預(yù)訂閉幕式場(chǎng)地確定場(chǎng)地的選擇和租借保險(xiǎn)為老師來(lái)滬保險(xiǎn)11 月 22 日前TSI聯(lián)系聯(lián)系暑期參與 TSI 暑期項(xiàng)目的TRP 活動(dòng)手冊(cè)制作給參與教師的活動(dòng)手冊(cè)TRP制作給參與教師夏天暉大禮包采購(gòu)贈(zèng)送給老師的活動(dòng)禮包感謝信制作給活動(dòng)中配合的各方調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) TSI 與 TRP 的反饋問(wèn)卷夏天暉11 月 24 日-11 月 27日TRP 活動(dòng)11 月 27 日-12 月 20日活動(dòng)后續(xù)跟進(jìn)了解各方反饋信息夏天暉TRP 項(xiàng)目書活動(dòng)總結(jié)，收料財(cái)務(wù)報(bào)銷為回訪老師報(bào)銷費(fèi)用項(xiàng)目實(shí)際行程本次 TRP 項(xiàng)目邀請(qǐng)了 2013 年三個(gè) TSI 暑期支教點(diǎn)（青海大通、青海果洛州、凱里）中的凱里點(diǎn)的優(yōu)秀教師共 6 名來(lái)

20、到，于 11 月 24 日（周日）到 11 月 27 日（周三）進(jìn)行為期四天的交流，并于 11 月 27 日晚舉行閉幕式。充分考慮到老師們的需求，項(xiàng)目期間具體的實(shí)際行程如下：TECC FDU13:日期時(shí)間實(shí)際行程地點(diǎn)跟進(jìn)人11/24（周日）11:00-2:00老師抵滬，入住賓館百盛商務(wù)賓館16:00-17:30參觀復(fù)旦大學(xué)邯鄲校區(qū)復(fù)旦大學(xué)邯鄲校區(qū)夏天暉、琪、17:45-19:30教師和見(jiàn)面會(huì)紅辣椒、11/257:50-8:30與二附中見(jiàn)面會(huì)：楊校長(zhǎng)介紹復(fù)旦二附中情況四樓多功能室、夏天暉8:45-9:25教師同課異構(gòu)（顧敏）初一（4）班9:25-9:55升旗儀式、歡迎式操場(chǎng)9:55-10：35教

21、師同課異構(gòu)（）初一（2）班10:45-11:30評(píng)課、交流四樓多功能室11:30-13:30午餐、午休復(fù)旦附中13:30-15:30參觀復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)15:40-16:30參加各班班會(huì)全校各班教室、夏天暉11/267:50-9:20班工作交流四樓多功能室9:25-9:55課間武術(shù)操展示操場(chǎng)10:00-11:30參觀校園、交流復(fù)旦二附中11:30-15:30午休、活動(dòng)15:40-16:30觀摩二課堂活動(dòng)各活動(dòng)教室夏天暉、哲19:00-20:45TRP 閉幕式星空咖啡廳會(huì)議室、夏天暉11/27全天文化一日游注：個(gè)別老師利用午休或活動(dòng)的時(shí)間主動(dòng)旁聽(tīng)課程，找任課老師溝通。TECC F

22、DU14:11/2812:00 前老師們退房返程、活動(dòng)2013 年 11 月 24 日中午赴南站接遠(yuǎn)道而來(lái)的老師Figure 1在南站迎接老師久別重逢后，看到老師們感到格外親切。拍照留念后，老師和乘坐出租車前往賓館。由于老師們已經(jīng)乘坐了將近二十四個(gè)小時(shí)的火車，所以到達(dá)賓館辦完手續(xù)后，就安排老做休息。從老師們的笑容中可以看得出老師對(duì)之行的期待。這座城市的新鮮感和對(duì)本次學(xué)習(xí)交流Figure 2 老師們乘坐出租車前往賓館TECC FDU15:2013 年 11 月 24 日晚上 老師們與見(jiàn)面會(huì)Figure 3 老師與凱里暑期實(shí)踐項(xiàng)目見(jiàn)面會(huì)在凱里學(xué)院開(kāi)展教師培訓(xùn)時(shí)，當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冇浀卯?dāng) TSI盛情款待，

23、邀請(qǐng)品嘗當(dāng)?shù)孛朗乘釡~、同唱。如今老師們來(lái)到，應(yīng)在項(xiàng)目活動(dòng)正式開(kāi)展之前盡之誼，款待老師，為表示對(duì)老師們的歡迎與尊重，暑期實(shí)踐的五位復(fù)旦分會(huì)滴，增進(jìn)老師與全部到齊，以共赴晚餐的形式，回憶凱里暑期項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴之間的了解，聽(tīng)取老師們從帶到來(lái)的教育上的問(wèn)題與疑惑。同時(shí)，借此機(jī)會(huì)在項(xiàng)目開(kāi)始前，向老師們整體介紹具體活動(dòng)安排和內(nèi)容，贈(zèng)送與本次項(xiàng)目活動(dòng)有關(guān)的大禮包（內(nèi)含筆記本、水筆、飲用水、復(fù)旦大學(xué)校名禮品、活動(dòng)手冊(cè)、胸卡、社團(tuán)腕帶等）。Figure 4 贈(zèng)予老師們的大禮包TECC FDU16:2013 年 11 月 25 日上午 老師們來(lái)到復(fù)旦二附流學(xué)習(xí)25 日一早，帶領(lǐng)老師們前往復(fù)旦二附中的校園，并

24、簡(jiǎn)單地向老師們介紹了一下復(fù)旦二附中的概況。到達(dá)二附中后，二附中教師培訓(xùn)、政教處老師熱情地接待了六位老師，并系統(tǒng)介紹了復(fù)旦二附中的建筑格局和教室方位。簡(jiǎn)短寒暄過(guò)后，朱老師引導(dǎo)老師們前往四樓多功能廳參加與二附中校長(zhǎng)與其他的見(jiàn)面會(huì)。Figure 5 復(fù)旦二附中主要聯(lián)系人朱老師接待老師在見(jiàn)面會(huì)上，楊校長(zhǎng)表示對(duì)老師們的熱烈歡迎，并詳細(xì)介紹了復(fù)旦二附中的歷史發(fā)展過(guò)辦學(xué)理念與特色，讓老師們對(duì)復(fù)旦二附中的背景有更向與側(cè)重。次的了解，并且明確了本次交流學(xué)TECC FDU17:Figure 6 復(fù)旦二附中楊校長(zhǎng)向老師們介紹二附中Figure 7 老師們認(rèn)真聆聽(tīng)楊校長(zhǎng)的發(fā)言見(jiàn)面會(huì)結(jié)束時(shí)已到第二節(jié)課上課的時(shí)間，老師們

25、隨即前往實(shí)現(xiàn)由二附中安排好的年級(jí)和科目觀摩課程，同時(shí)參與聽(tīng)課的還有來(lái)自山東的老師。Figure 8 老師們認(rèn)真的觀摩課程TECC FDU18:值得一提的是，二附中精心安排了“教師同課異構(gòu)”的兩節(jié)英語(yǔ)課，即由兩位實(shí)現(xiàn)沒(méi)有溝通過(guò)的老師針對(duì)相同的英語(yǔ)課文進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)比兩者的不同，老師們對(duì)教學(xué)方法、互動(dòng)環(huán)節(jié)的思考。不僅如此，在兩節(jié)課后，二附中組織老師們針對(duì)“同課異構(gòu)”展開(kāi)評(píng)課、討論的環(huán)節(jié)，老師們?cè)谂鲎不鸹ǖ耐瑫r(shí)相互學(xué)習(xí)。Figure 9 觀摩課程后的評(píng)課環(huán)節(jié)2013 年 11 月 25 日下午老師們參觀復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)& 觀摩班會(huì)Figure 10 老師們參觀復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)結(jié)束了滿滿一上午的聽(tīng)課

26、活動(dòng)，下午老師們跟隨復(fù)旦二附中的老師前往復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)進(jìn)行參觀。欣賞完美景之后，老師們回到二附中，繼續(xù)下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)：觀摩二附中班會(huì)。班會(huì)上豐富的活動(dòng)形式以及附中同學(xué)積極向上的態(tài)度，使老師們對(duì)素質(zhì)教育有非常直觀的體驗(yàn)和感TECC FDU19:受，在羨慕的同時(shí)也開(kāi)始有效落實(shí)有了一些啟發(fā)。家鄉(xiāng)學(xué)生的校園生活的平淡與乏味，老師們表示對(duì)素質(zhì)教育的Figure 11 老師們參與二附中班會(huì)一天的交流學(xué)習(xí)結(jié)束后，2013 年 11 月 26 日上午 班將老師們接回賓館。工作交流會(huì)Figure 12 老師們參與班第二天上午，老師們參加了二附中召開(kāi)的班工作交流會(huì)工作交流會(huì)，主要內(nèi)容圍繞學(xué)生德育工作的開(kāi)展、班級(jí)

27、管理等問(wèn)題，二附中還向老師們贈(zèng)送了關(guān)于德育工作開(kāi)展的書籍手冊(cè)供老師們學(xué)習(xí)。在交流會(huì)上，具有豐富帶班經(jīng)驗(yàn)的班頗豐。了先進(jìn)的班級(jí)管理辦法，老師們收益會(huì)議結(jié)束后的活動(dòng)時(shí)間，有的老師們繼續(xù)向二附中老師討教帶班心得，有的參觀校TECC FDU20:園中教室的布置、勞動(dòng)工具的拜訪、班級(jí)管理的評(píng)分細(xì)則，或是翻閱學(xué)生們的作業(yè)本，在課件向了解他們的學(xué)習(xí)方法和課余生活。2013 年 11 月 26 日下午 觀摩復(fù)旦二附中特色活動(dòng)“ 第二課堂” 開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。復(fù)旦二附中一直強(qiáng)育重在活動(dòng)”，挖掘潛力，創(chuàng)造條件，保證每一個(gè)同學(xué)能夠參加

28、一門或幾門第二課堂活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了近 30 個(gè)第二課堂。其中有科技類的，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作、課件制作；有文史類的，如文言助讀班、“小復(fù)旦人”報(bào)編輯小組、英語(yǔ)閱讀小組；有類的，如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練小組，“根與芽”生物小組、陶藝、茶藝“小復(fù)旦人”；有體育類的，如乒乓、籃球、跆拳道等。老師們對(duì)這部分活動(dòng)非常感，因?yàn)樗趯W(xué)校學(xué)生的課余活動(dòng)非常少，希望能學(xué)習(xí)二附中一些易于開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)豐富當(dāng)?shù)貙W(xué)生的課余生活。因?yàn)槊恐芏牡诎斯?jié)課二附中全校都在做“第二課堂”的活動(dòng)，老師們可以感、想開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行觀摩。2013 年 11 月 26 日晚上 TRP 項(xiàng)目閉幕式兩天的交流學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，為了給老師們提供一個(gè)心得體會(huì)、繼續(xù)

29、探討的，為項(xiàng)目提供獲取意見(jiàn)、建議等反饋的機(jī)會(huì)，項(xiàng)目在學(xué)習(xí)結(jié)束當(dāng)晚召開(kāi)閉幕式座談會(huì)，地點(diǎn)選在復(fù)旦大學(xué)標(biāo)志性建筑光華樓十五層的星空咖啡廳會(huì)議室?；顒?dòng)邀請(qǐng)到復(fù)旦二附中政教處俞老師、交通大學(xué) TSI 項(xiàng)目同學(xué)作為嘉賓前來(lái)參與座談。閉幕式以回憶，氣氛十分溫馨。與的形式作為開(kāi)場(chǎng)，勾起老師和關(guān)于暑期培訓(xùn)的各種TECC FDU21:Figure 13 共同回顧暑期培訓(xùn)的時(shí)光在交流之前，TECC 復(fù)旦分會(huì)TSI夏天暉向老師們?cè)敿?xì)介紹了TECC 與TSI。Figure 14TECC 復(fù)旦分會(huì) TSI夏天暉介紹社團(tuán)閉幕式正式開(kāi)始，引導(dǎo)老師們這兩天的心得體會(huì)，一開(kāi)始老師們有點(diǎn)，后來(lái)當(dāng)大家的觀點(diǎn)和想法產(chǎn)生共鳴后，便紛紛

30、表達(dá)自己的所學(xué)所獲，并結(jié)合所在地區(qū)、所在學(xué)校的教育環(huán)境，傾吐教學(xué)過(guò)程中遇到的難處與阻礙。TECC FDU22:Figure 15 老師們交流嘉賓俞老師積極地與老師們交流互動(dòng)，毫不地向老師們深入介紹復(fù)旦二附中教學(xué)管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)心得，解答老師們的疑惑。同時(shí)，俞老師也從老師們口中了解到當(dāng)?shù)亻_(kāi)展教學(xué)的難處，表示對(duì)老師們的欽佩。Figure 16 俞老師積極回答老師們的疑問(wèn)結(jié)束后，俞老師為老師們頒發(fā)本次 TRP 項(xiàng)目的參與證明，代表 TECC 復(fù)旦分會(huì)全體社員向俞老師致感謝信，表達(dá)對(duì)本次活動(dòng)復(fù)旦二附中的大力支持和幫助。TECC FDU23:Figure 17 俞老師為老師們頒發(fā)參與證明Figure 1

31、8向二附中和俞老師致感謝信最后，閉幕式圓滿結(jié)束，為本次 TRP 教師回訪項(xiàng)目的學(xué)習(xí)交流畫上圓滿的。Figure 19 閉幕式合影文化體驗(yàn)一日游2013 年 11 月 27 日全天TECC FDU24:考慮到老師們是第一次來(lái)到，項(xiàng)目特意安排了文化體驗(yàn)一日游，由專業(yè)導(dǎo)游組織老師們游覽外灘等名勝，打開(kāi)老師們的視野，培養(yǎng)老師們的文化意識(shí)，激發(fā)其與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)敏感度，以期為教學(xué)注入新的思考。短暫的旅行為本次 TRP 項(xiàng)目畫上了圓滿的2013 年 11 月 28 日上午 老師們返程。收拾好行囊，老師們?cè)撎ど戏党痰穆猛?。退房之后，將老師們送到火車站。在地鐵上，老師們表達(dá)了短四天的時(shí)間，老師和見(jiàn)！的感謝并要求

32、來(lái)年繼續(xù)開(kāi)展教師培訓(xùn)項(xiàng)目和教師回訪項(xiàng)目。短之間已建立了良好的關(guān)系，分別時(shí)大家依依不舍，相約來(lái)年再Figure 20送老師們返程TECC FDU25:項(xiàng)目反饋與評(píng)估為了收集老師參加本次項(xiàng)目的感受及對(duì)于項(xiàng)目安排的看法和建議，了解 TSI 暑期學(xué)院項(xiàng)目教師培訓(xùn)的長(zhǎng)期效果，獲取老師們對(duì)未來(lái)開(kāi)展教師培訓(xùn)的建議。本次項(xiàng)目主要以訪談和問(wèn)卷相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)估、獲取反饋。訪談訪談環(huán)節(jié)主要放在項(xiàng)目第一天（11 月 24 日）晚上的見(jiàn)面會(huì)和學(xué)習(xí)交流最后一天（11月 26 日）晚上的閉幕式（1）關(guān)于 TRP 教師回訪項(xiàng)目老師觀摩了哪些課程/活動(dòng)？談提綱如下：給您感觸最深的一點(diǎn)是什么？是否有可以運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中的方法

33、？具體是什么？對(duì)于本次 TRP 項(xiàng)目，您覺(jué)得有待改進(jìn)的地方是什么（日程安排、時(shí)間地點(diǎn)選擇）？（2）關(guān)于 TSI 暑期學(xué)院項(xiàng)目你覺(jué)得培訓(xùn)中對(duì)實(shí)際教學(xué)或辦公最實(shí)用的是什么？您還希望加入/刪去什么培訓(xùn)內(nèi)容？有何其他建議？閉幕式訪談的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，老師們很容易在表達(dá)和的過(guò)程中偏離問(wèn)題的中心，談到一些他們比較熟悉的問(wèn)題和現(xiàn)象，所以問(wèn)卷形式的反饋不可或缺。教師感受本次活動(dòng)中各參與教師撰寫了自己的活動(dòng)感受。原文如下：我很榮幸地于 2013 年 11 月初接到 TECC 教師回訪項(xiàng)目的邀請(qǐng)，在本校校的妥善協(xié)調(diào)下，得以在 2013 年下旬前往參加了此次為期四天的回訪項(xiàng)目。此次回訪學(xué)習(xí)，受益良多，看到了為教育事業(yè)、

34、為的安排所做的付出，看到了復(fù)旦二附中的管理模式、校園文化、班工作態(tài)度、教師狀態(tài)等，也看到了復(fù)旦二附中的遠(yuǎn)大抱負(fù)。這一切都深深撼了我，作為一位年輕的教育者，我雖然沒(méi)有過(guò)TECC FDU26:多的經(jīng)驗(yàn)，可我不應(yīng)該缺乏對(duì)工作熱情、熱情，更應(yīng)該正視自己面對(duì)生活的態(tài)度。為此，我將這幾天的感受如下：剛到的第一點(diǎn)感觸是關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生的，走在大街上，只有法國(guó)梧桐進(jìn)入深秋后落下的枯葉，沿街幾乎找不到行人們隨手丟棄的白色，馬、人行橫道上也沒(méi)有口水印和痰跡。該現(xiàn)象不禁讓我聯(lián)想到的環(huán)境、的孩子，作為教師要時(shí)刻牢記“學(xué)為人師，行為示范”的，以身作則，教育好下一代。目前沒(méi)有速成方法讓全民素質(zhì)得到顯著地提高，但可以教育好的學(xué)

35、生，從我做起為當(dāng)?shù)氐拿利愇磥?lái)貢獻(xiàn)自身的力量。接著參觀了復(fù)旦大學(xué)，校園里散發(fā)著濃厚的書香氣息，學(xué)生們幾乎都用自行車代步，走路的也都步伐輕快，好似擔(dān)心浪費(fèi)掉那本該用來(lái)學(xué)習(xí)的分分秒秒。晚上十點(diǎn)多，路上的人數(shù)突然增多，走到館看到館正在熄滅的燈，才知道剛才的人群都是從館涌出的，應(yīng)該就是這一種學(xué)習(xí)的態(tài)度、生活的態(tài)度造就了的復(fù)旦人。當(dāng)來(lái)到復(fù)旦二附中，整潔的校園環(huán)境，靈活的教室布局都讓我不斷地思考著如何讓的孩子和老師也能營(yíng)造出同樣的氛圍。聽(tīng)了復(fù)旦二附中的楊校長(zhǎng)以及幾位老師關(guān)于建設(shè)發(fā)展復(fù)旦二附中的理念和方法，我再次被觸動(dòng)。復(fù)旦二附中的脖子上依然戴著紅領(lǐng)巾，不同的是他們戴的紅領(lǐng)巾變大了，意味著肩上的責(zé)任也變大了。

36、孩子們剛?cè)腩A(yù)備年級(jí)就接受著“秉承復(fù)旦，以天下為己任”這一理念，將“家、國(guó)、天下”根生于學(xué)生的心中，樹立遠(yuǎn)大的志向、目標(biāo)。估計(jì)也正是因此，當(dāng)與一位初三的學(xué)生交談時(shí)，該學(xué)生對(duì)于未來(lái)的方向非常明確，對(duì)于將來(lái)的人生道路十分清晰。作為班的也告訴了她當(dāng)班的經(jīng)驗(yàn)、方法，從中我看到一位教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，抓住點(diǎn)滴、時(shí)刻為學(xué)生著想，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，牢牢將班級(jí)凝聚在一起，教學(xué)生做人、求知。同樣作為班的我，則有許多需要學(xué)習(xí)、需要努力的地方。最后與的交流會(huì)上，我看到為教育不辭艱辛的付出，我更正視了自己作為一位教育工作者所需承擔(dān)的責(zé)任，此次回訪學(xué)習(xí)，改變了我很多關(guān)于教育上的觀念，也喚起我對(duì)待教育的熱情。孩子的未來(lái)有責(zé)任，國(guó)家

37、的未來(lái)有責(zé)任，我將努力把此次學(xué)習(xí)到的東西合理地運(yùn)用于今后的教育事業(yè)中，讓自己成為一位合格的教師。（老師）本人于今年七月份在凱里學(xué)院進(jìn)行了一周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，期間有復(fù)旦大學(xué)和大學(xué)等名牌大學(xué)的來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的輔導(dǎo)，之后有幸被選中成為復(fù)旦大學(xué) TECC 科技教TECC FDU27:育交流TSI 暑期教師學(xué)院舉辦的 2013 年教師回訪項(xiàng)目的回訪教師。學(xué)校有副校長(zhǎng)、老師和我一起于 11 月 23 日動(dòng)身去。期間在復(fù)旦二附中聽(tīng)課和參觀，現(xiàn)就這幾天的參觀學(xué)習(xí)從以下見(jiàn)個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)：一、學(xué)校管理1、復(fù)旦二附中的校和中層非常重視親自參與一線教育教學(xué)工作，時(shí)時(shí)準(zhǔn)確掌握一線教學(xué)情況；2、復(fù)旦二附中的校和中層非常

38、重視親自參與一線教研教改工作，時(shí)時(shí)準(zhǔn)確掌握一線教師情況和教改情況；3、復(fù)旦二附中的校非常重視尋找課題的工作，向積極爭(zhēng)取課題，參與課題研究。二、教學(xué)方面1、重視有效課程建設(shè)（1）重視基礎(chǔ)類知識(shí)（2）重視拓展性課程（3）重視探究性學(xué)習(xí)（分為短期探究，即課內(nèi)短期探究；長(zhǎng)探究，即學(xué)生每年在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究。）（4）初升高擇生2、重視有效課堂（1）集體備課（2）作業(yè)規(guī)范3、有效作業(yè)（1）每位校分管一個(gè)年級(jí)和一個(gè)教研組的工作；（2）作業(yè)量：A、每科都有時(shí)間限制，各科要均衡發(fā)展；B、網(wǎng)上曬作業(yè)；C、學(xué)校教務(wù)及時(shí)監(jiān)督作業(yè)量，對(duì)作業(yè)布置過(guò)量的，及時(shí)協(xié)調(diào)，屢次不改的，學(xué)校要約談；D、分層作業(yè)：對(duì)學(xué)困生可留在學(xué)

39、校做作業(yè)，老師當(dāng)場(chǎng)輔導(dǎo)。本校在作業(yè)量管理的方面不太理想，班級(jí)容易產(chǎn)生這種情況：TECC FDU28:1、哪科老師壓得兇（不是正常的嚴(yán)格要求，是過(guò)度要求），學(xué)生就做那一科的作業(yè)，或者該科作業(yè)很多；2、班不協(xié)調(diào)或很少協(xié)調(diào)各科的作業(yè)量，使學(xué)生疲于應(yīng)付，休息得很晚，作業(yè)的質(zhì)量也不高，甚至為了完成作業(yè)而亂去抄作業(yè)；3、作業(yè)量失衡，導(dǎo)致學(xué)生科目學(xué)習(xí)失衡，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，總分不高，直接影響中考成績(jī)。三、班級(jí)管理1、重視團(tuán)隊(duì)工作，不合格甚至是不優(yōu)秀的不允許入團(tuán)；2、重視家長(zhǎng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)特長(zhǎng)和工作環(huán)境進(jìn)行社會(huì)教育；3、讓學(xué)生多參加課外活動(dòng)；4、多經(jīng)歷探究活動(dòng)：（1）成立教學(xué)指導(dǎo)；（2）成立學(xué)生成長(zhǎng)；（3）

40、成立科技創(chuàng)新；（4）成立教師培訓(xùn)。5、在教室作業(yè)，以防學(xué)生抄作業(yè)。6、分層教學(xué)：平行班分為 AB 學(xué)習(xí)程度不同的班，由同一批老師上課。7、課外活動(dòng)：在下午的課外活動(dòng)時(shí)間，班上完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生在外面進(jìn)行體育活動(dòng)；學(xué)困生在教室學(xué)習(xí)，由老師親自輔導(dǎo)。以上是本次去復(fù)旦二附中學(xué)習(xí)參觀的收獲，有值得借鑒的可以借鑒，上交學(xué)校參考。（老師）在復(fù)旦大學(xué) TECC 科技交流TSI 的組織下，本人有幸在今年的 11 月 24 日至 11 月27 日期間到復(fù)旦大學(xué)二附中進(jìn)行教學(xué)觀摩，并參與了他們的教學(xué)等活動(dòng)，受益非淺。是國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化最發(fā)達(dá)的城市之一，復(fù)旦二附中又背靠復(fù)旦，享有得天獨(dú)厚的文化資源，又注重打開(kāi)眼界

41、擴(kuò)大與外部世界的交往，學(xué)校又有著系統(tǒng)而嚴(yán)格的管理制度，有一支業(yè)務(wù)精湛、努力投身于教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。他們本著為學(xué)生負(fù)責(zé)、為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為復(fù)旦負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的辦學(xué)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，積極從事教育教學(xué)科研，TECC FDU29:認(rèn)真落實(shí)因材施教，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，并取得了很好的效果和成績(jī)。在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，本人深深地感受到了他們教學(xué)理念的先進(jìn)性；教學(xué)手段的多樣性；教師隊(duì)伍的專業(yè)性；學(xué)生隊(duì)伍的自覺(jué)性。我是一名來(lái)至于各方面都比較落后省份的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加這次比較難得的教學(xué)觀摩活動(dòng)，我首先要感謝復(fù)旦大學(xué) TECC 科技教育交流TSI給這次機(jī)會(huì)，我將把我所學(xué)到并符合本地情況的知

42、識(shí)，努力地用于本地的教學(xué)，以促進(jìn)本地教育的發(fā)展。（老師）2013 暑期培訓(xùn)，我意外地收獲了一份驚喜，那就是大學(xué)生們給上課。學(xué)到了許多有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。聽(tīng)說(shuō)自己有機(jī)會(huì)參加回訪項(xiàng)目到復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)學(xué)習(xí)，心里如同一般甚是激動(dòng)。到那天，們帶參觀了復(fù)旦大學(xué)，感受著復(fù)旦大學(xué)豐厚的文化底蘊(yùn)，接受了一次徹底的洗禮。第二天，走進(jìn)二附中。我有幸聽(tīng)了兩節(jié)同課異構(gòu)的課并參與了評(píng)課，感受到了拓展性課程的魅力和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第三天，學(xué)校安排老師給作了相關(guān)學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展流程的介紹，使短時(shí)間內(nèi)了解了許多新的教育教學(xué)及管理理念。在學(xué)東西的同時(shí)，更被學(xué)校老師們的奉獻(xiàn)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的情感教育和性的培養(yǎng)以及他們

43、以天下為己任的胸懷所折服。第四天，有心的自愿者們?yōu)榘才帕艘蝗沼?。的現(xiàn)代化氣息讓我這快的大腦著實(shí)清醒了不少。這些天，得到了朋友及學(xué)校的熱情接待。往返都有朋友接送，吃住不憂，他（她）們?yōu)榘才藕昧怂行谐?，一切所需，真的很貼心?；顒?dòng)結(jié)束了，我早已從自己疲于教書的內(nèi)心走了出來(lái)，感受了大學(xué)生朋友們的熱心，專業(yè)以及青春的力量。這股力量激勵(lì)著去學(xué)習(xí)，向前進(jìn)！真心TECC，?。ɡ蠋煟┍救擞行矣?013 年11 月23 日至11 月28 日參加了TECC復(fù)旦分會(huì)組織的2013TECC教師回訪項(xiàng)目（TRP）活動(dòng)。由于之前沒(méi)有參加培訓(xùn)，剛開(kāi)始對(duì)此次活動(dòng)并沒(méi)有什么想法和認(rèn)識(shí)，但在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的期間，讓我此生難忘，也受

44、到了相當(dāng)大的。真心的感謝復(fù)旦大學(xué)的們，是讓我對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采有了更新的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)教育的意義有了更深的理解，我為中國(guó)有這樣的大學(xué)生而感到驕傲，我深信有了這樣優(yōu)秀的TECC FDU30:大學(xué)生，的終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。一、對(duì) TECC 的認(rèn)識(shí)TECC 是一個(gè)大學(xué)生公益志愿團(tuán)隊(duì)，全稱 Technology & Educat on Connect ng Cultures，由大學(xué)生共同運(yùn)營(yíng)的非性組織，并已在和中國(guó)。TECC 秉承“筑友，與友助人”的理念，關(guān)注并實(shí)踐青年學(xué)生的社會(huì)。TECC 的使命是作為的青年學(xué)生的國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)，以科技為手段，以大學(xué)生為主體，開(kāi)展可持久，可擴(kuò)展的公益項(xiàng)目。以創(chuàng)新的理念和富有成效

45、的方式，促進(jìn)教育發(fā)展與文化交流。TECC 的愿景是教育與文化保護(hù)，對(duì)于人類文明的持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的意義。二、對(duì) TECC 的感受從第一天到達(dá)到最后一天離開(kāi)，我覺(jué)得時(shí)間是短暫，多想與們、復(fù)旦二附中的老師們進(jìn)行更深的、工作交流，多想在復(fù)旦二附中能的學(xué)到各個(gè)方面的更次的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然時(shí)間短暫，但我看到了們的精心安排，看到了復(fù)旦二附中與老師的熱情接待，看到了復(fù)旦二附中的成功管理經(jīng)驗(yàn)，看到了復(fù)旦二附中豐富的課外探究活動(dòng)，看到了復(fù)旦二附中教師的課堂，看到了復(fù)旦二附中學(xué)生的開(kāi)朗、大方和積極向上的，看到了東部幫助西部落后地區(qū)的。高尚的情操、崇高的理想讓我看到了中國(guó)偉大復(fù)興的希望。直到現(xiàn)在我都還

46、會(huì)在回想這幾天的收獲，甚至回來(lái)的第三天就迫不及待的把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f給自己的部分同事和學(xué)生聽(tīng)，讓老師認(rèn)識(shí)到了自己與的差距，也讓老師們對(duì)自己的發(fā)展方向有了目標(biāo)，讓學(xué)生初步學(xué)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念。目前我正在籌劃一次全校性的教師培訓(xùn)，把自己的看到的和學(xué)到的傳授給其他老師，也正在籌劃一次復(fù)旦二附中學(xué)生與我班學(xué)生的交流活動(dòng)，希望通過(guò)自己的努力，可以改變一些人，為TECC 的做一些力所能及的事情。最后用 TECC 的管理理念說(shuō)，我相信，有參與的關(guān)注教育與文化保護(hù)的公益活動(dòng)，能夠喚醒社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，增強(qiáng)文化的溝通。我也相信，通過(guò)由參與的公益活動(dòng)，可以培養(yǎng)和激勵(lì)兼?zhèn)淞蜕鐣?huì)的青年學(xué)生，在

47、未來(lái)的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，秉承為大眾服務(wù)的使命感，用自己的行動(dòng)對(duì)建設(shè)充滿關(guān)愛(ài)的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。（老師）首先感謝復(fù)旦大學(xué)科技教育交流給我提供這次參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我很榮幸的走進(jìn)了TECC FDU31:復(fù)旦二附中參觀學(xué)習(xí)。在課改的大潮中，其他學(xué)校尤其是走面的學(xué)校到底是怎么做的，他們有什么更新的理念，有什么更實(shí)用的措施，我很想學(xué)習(xí)、借鑒。短短的三天，無(wú)論教學(xué)還是班級(jí)管理，令我感觸的東西很多。復(fù)旦二附中的校園，處處都有和諧的音符，處處都充滿了師生之間自然流露出的那份濃濃的愛(ài)。我深深地感受到了學(xué)校的先進(jìn)理念，扎實(shí)的辦學(xué)實(shí)效。11 月 25 日進(jìn)入學(xué)校的第一感受是：學(xué)校的墻壁上，宣傳欄中，教室黑板上，教室墻壁上處

48、處以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)，“學(xué)生不再是接受的容器，而是可燃的火把；學(xué)生不再是配角，而是活動(dòng)的主體；學(xué)生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的主人；學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的機(jī)械，而是求索新知的行者”。走進(jìn)教學(xué)樓內(nèi)，班級(jí)內(nèi)部干凈整潔，班級(jí)文化豐富多彩。每個(gè)班都評(píng)選出了文明，優(yōu)秀學(xué)科代表，品學(xué)兼優(yōu)等。在班級(jí)里每個(gè)同學(xué)都有自己的職務(wù)，每個(gè)同學(xué)都是管理者。走進(jìn)老師的課堂，讓我耳目一新。課堂上學(xué)生都在激烈的，展示，補(bǔ)充和質(zhì)疑，全然沒(méi)有在意這些“不速之客”的到來(lái)。課后，老師與進(jìn)行了交流。他們知無(wú)不答，不厭其煩、毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)傳授，讓我感動(dòng)不已。在復(fù)旦大學(xué)二附中學(xué)習(xí)的這兩天中，我接觸到了很多新鮮的知識(shí)，讓我收獲盈盈、受益匪

49、淺。明白了教師和藹可親的教態(tài)、精湛的文化底蘊(yùn)，才是孩子們學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不竭的動(dòng)力；學(xué)會(huì)了用一顆平常心每位孩子，用情和寬容的心打動(dòng)孩子，相信情到深處最動(dòng)人，相信每位孩子都是最棒的！此次參觀學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽(tīng)課、評(píng)課，還是參觀、聽(tīng)講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教學(xué)工作的鞭策！以上的感受并不能展現(xiàn)此行參觀考察的全貌，難免萬(wàn)，如蜻蜓點(diǎn)水。然而我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！總之，這次的參觀學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多東西，也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在這里再次感謝復(fù)旦大學(xué)科技教育交流。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努

50、力地去實(shí)踐學(xué)到的方法和理念、更好地發(fā)揮自己教學(xué)的水平，讓自己的教學(xué)教藝更上一層樓。（老師）TECC FDU32:問(wèn)卷本來(lái)考慮到參與項(xiàng)目人數(shù)只有 6 個(gè)，采用問(wèn)卷形式無(wú)法起到其數(shù)據(jù)帶來(lái)的效果。但為了能從文字上得到老師們更為具體的感想和反饋在閉幕式結(jié)束后邀請(qǐng)老師們填寫問(wèn)卷。問(wèn)卷設(shè)置結(jié)合了“評(píng)分”與“建議”，從宏觀和微觀上獲取老師們的反饋。問(wèn)卷原稿如下：各位老師：感謝您參與本次 TRP 教師回訪項(xiàng)目，以下是希望了解的一些信息以便日后 TSI 和 TRP 活動(dòng)能得以更好地開(kāi)展，懇請(qǐng)您根據(jù)您的實(shí)際感受認(rèn)真填寫下面的問(wèn)卷，！第一部分： 關(guān)于 2013 年凱里點(diǎn)暑期培訓(xùn)的評(píng)價(jià)： TECC FDU33:項(xiàng)目評(píng)

51、分建議總體滿意度012345本次 TSI 活動(dòng)中最滿意的一點(diǎn)：本次 TSI 活動(dòng)中最不滿意的一點(diǎn)：今后是否會(huì)繼續(xù)參加 TSI 暑期培訓(xùn)：教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)012345所學(xué)的對(duì)教學(xué)最有幫助的內(nèi)容：所學(xué)的對(duì)教學(xué)沒(méi)有幫助的內(nèi)容：培訓(xùn)效果評(píng)定012345培訓(xùn)所學(xué)于教學(xué)中運(yùn)用情況（計(jì)算機(jī)）：培訓(xùn)所學(xué)于辦公中運(yùn)用情況（計(jì)算機(jī)）：培訓(xùn)所學(xué)于教學(xué)中運(yùn)用情況（英語(yǔ)）：培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)于教學(xué)效果的作用：培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)于辦公效率的作用：培訓(xùn)內(nèi)容您的熟練程度（計(jì)算機(jī)）：培訓(xùn)內(nèi)容您的熟練程度（英語(yǔ)）：教用評(píng)定012345所學(xué)內(nèi)容中最能有效學(xué)生的內(nèi)容：第二部分： 關(guān)于本次教師回訪項(xiàng)目（ TRP）的評(píng)價(jià)TECC FDU34:項(xiàng)目評(píng)分建議總

52、體滿意度012345本次 TRP 活動(dòng)中最滿意的一點(diǎn)：本次 TRP 活動(dòng)中最不滿意的一點(diǎn)：活動(dòng)日程安排012345若明年再度舉辦，希望加入的環(huán)節(jié)：若明年再度舉辦，可以改進(jìn)的環(huán)節(jié)：時(shí)間選擇012345若明年再度舉辦，建議選擇在：觀摩的教學(xué)內(nèi)容012345本次活動(dòng)中最滿意的觀摩內(nèi)容：本次活動(dòng)中最不滿意的觀摩內(nèi)容：財(cái)務(wù)制度012345若需要教師承擔(dān)部分費(fèi)用可接受額度：活動(dòng)前期聯(lián)絡(luò)012345前期的聯(lián)絡(luò)中更希望獲得哪些信息：活動(dòng)中的聯(lián)絡(luò)012345所學(xué)內(nèi)容中最不能有效學(xué)生的內(nèi)容：教學(xué)方法指導(dǎo)012345關(guān)于教學(xué)方法的指導(dǎo)在教學(xué)中運(yùn)用情況：課程體系設(shè)置012345更希望活動(dòng)中以怎樣的形式進(jìn)行培訓(xùn)：工作0

53、12345對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的工作有何希望：關(guān)于項(xiàng)目反饋和評(píng)估的結(jié)果總結(jié)，請(qǐng)見(jiàn)“ 項(xiàng)目成果簡(jiǎn)介”。項(xiàng)目成果簡(jiǎn)介本次 TRP 項(xiàng)目的成果取決于目標(biāo)是否達(dá)成以及目標(biāo)達(dá)成的程度，即老師們的需求是否得以滿足，他們的心聲是否得到表達(dá)，對(duì)活動(dòng)是否滿意等反饋與評(píng)價(jià)，所以“項(xiàng)目成果簡(jiǎn)介”即為“項(xiàng)目反饋與評(píng)估”的結(jié)果總結(jié)。一、關(guān)于 TRP 教師回訪項(xiàng)目的反饋1、總體滿意度無(wú)論是訪談還是問(wèn)卷評(píng)分的形式，老師們都對(duì)本次 TRP 教師回訪項(xiàng)目表示非常滿意，但是最滿意之處不盡相同：通過(guò)校級(jí)教學(xué)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短；通過(guò)交流學(xué)習(xí)對(duì)自身教育責(zé)任的；項(xiàng)目組的考慮和服務(wù)都很到位、細(xì)致；當(dāng)然也有老師存在不滿意的地方，主要是項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)稍短，觀摩課

54、程所涉及的科目不夠多，不發(fā)深入了解到學(xué)校管理細(xì)節(jié)的具體操作；前期與受訪學(xué)校的溝通不完全。（由于有限，社團(tuán)無(wú)法支持本次 TRP 項(xiàng)目長(zhǎng)期運(yùn)行，所以首次 TRP 項(xiàng)目選擇短期活動(dòng)的模式，在未來(lái)如果充足或減銷額度，可以考慮延長(zhǎng) TRP 項(xiàng)目。）2、活動(dòng)日程安排總體來(lái)說(shuō)，老師們對(duì)活動(dòng)日程安排比較滿意，提出了一些改進(jìn)和補(bǔ)充的建議：TECC FDU35:更希望活動(dòng)中以怎樣的形式進(jìn)行聯(lián)系：活動(dòng)地點(diǎn)選擇012345希望所選擇的學(xué)校具有怎樣的特點(diǎn)：住宿安排012345對(duì)于住宿賓館有怎樣的建議和要求：工作012345對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的工作有何希望：增加回訪教師與受訪學(xué)校學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，而非只停留在老師之間的溝通

55、；獲得受訪學(xué)校相關(guān)資料的拷貝；添加關(guān)于教師為學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)和講座，以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；給予老師進(jìn)駐受訪學(xué)校長(zhǎng)期調(diào)研的機(jī)會(huì)。 3、時(shí)間選擇老師們普遍認(rèn)為可以將項(xiàng)目時(shí)間放在寒暑假，個(gè)別老師對(duì)時(shí)間選擇無(wú)所謂，還有老師認(rèn)為十月中旬比較適合。4、觀摩的教學(xué)內(nèi)容所有老師都對(duì)觀摩的教學(xué)內(nèi)容表示滿意，但最滿意之處不同：班工作經(jīng)驗(yàn)方法的交流；近距離觀摩優(yōu)秀教師講課；班會(huì)課。5、財(cái)務(wù)制度所有老師都對(duì)本次財(cái)務(wù)報(bào)銷制度表示滿意，甚至有老師表示無(wú)論出都值得，這個(gè)跟老師家庭收入水平有關(guān)，有的老師認(rèn)為出一半的費(fèi)用可以接受，有的老師認(rèn)為 500 元以下可以接受，還有的老師認(rèn)為 1000 元以下可以接受

56、，TECC 可以不用完全報(bào)銷費(fèi)用，愿意要求學(xué)校分擔(dān)或自己承擔(dān)一部分。6、活動(dòng)前期聯(lián)絡(luò)問(wèn)卷對(duì)老師們希望得到的活動(dòng)前期信息進(jìn)行收集，老師們主要希望：提供受訪學(xué)校的具體特點(diǎn)和情況的相關(guān)信息，如是否是寄宿制學(xué)校、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校管理模式等；前期聯(lián)絡(luò)時(shí)邀請(qǐng)所在學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行回訪學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)后可帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)變。7、活動(dòng)中的聯(lián)絡(luò)在項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中，所有通知都是經(jīng)過(guò)不同的建議：發(fā)短息告知給老師，老師們對(duì)此提出了可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，如通過(guò)；通過(guò)受訪學(xué)校的主要聯(lián)系人直接向回訪老師發(fā)布通知。8、活動(dòng)地點(diǎn)選擇TECC FDU36:訪談過(guò)程中，老師們對(duì)本次受訪學(xué)校的選擇復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)表示非常的滿意，但也提出了一些建

57、議：創(chuàng)新型、全面發(fā)展型中學(xué)；結(jié)合回訪教師當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，尋找符合地方學(xué)校特點(diǎn)的相應(yīng)優(yōu)秀中學(xué)，比如相同類型的學(xué)校；長(zhǎng)期合作后形成結(jié)對(duì)學(xué)校。 9、住宿安排老師們一致滿意。10、工作老師們對(duì)希望的耐心、細(xì)心和熱情所感動(dòng)，并提出一些希望：將這個(gè)項(xiàng)目長(zhǎng)期繼續(xù)做下去，再接再厲；希望日后能與們多交流、多聯(lián)系。根據(jù)以上老師們對(duì)于 TRP 項(xiàng)目的反饋和評(píng)價(jià)，今后項(xiàng)目組可以在一定情況下，保留老師們認(rèn)為滿意的安排，考慮老師們改進(jìn)的地方。二、關(guān)于 TSI 暑期學(xué)院項(xiàng)目的反饋1、總體滿意度不同建議，改正或去除老師們覺(jué)得不滿意或者有待老師們都對(duì) TSI 暑期學(xué)院項(xiàng)目表示滿意，不過(guò)最滿意之處不同：有 TRP 教師回訪項(xiàng)

58、目作為后續(xù)活動(dòng)；服務(wù)很到位、很細(xì)致。2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)&運(yùn)用評(píng)定&方法指導(dǎo)問(wèn)卷中體現(xiàn)了老師們認(rèn)為最有幫助的教學(xué)內(nèi)容為課件制作和試卷制作，基本可以運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)和辦公當(dāng)中，并且感覺(jué)確實(shí)但是掌握的熟練度不夠。3、課程體系設(shè)置了辦公效率，并有運(yùn)用多輔助教學(xué)的意識(shí)，關(guān)于今后開(kāi)展培訓(xùn)的形式，老師們有非常建議：希望今后 TSI 暑期學(xué)院項(xiàng)目深入縣份、甚至深入某個(gè)學(xué)校，開(kāi)展更有針對(duì)性的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，這樣對(duì)當(dāng)?shù)乩蠋煄椭蟆Ａ硗?，建議加入以教師心理輔導(dǎo)為的講座，為當(dāng)?shù)亟處熎占靶睦磔o導(dǎo)的知識(shí)和技巧，當(dāng)?shù)亓羰貎和浅Ｐ枰@類心理疏導(dǎo)。有的老師表示，如果條件允許的話，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)TECC FDU37:程教學(xué)。

59、此外，老師們希望外加一個(gè)類似“學(xué)生講堂”的環(huán)節(jié)，給學(xué)生辦講座，用大學(xué)生的榜樣形象激勵(lì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生。4、工作除了對(duì)工作表示肯定之外，老師們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)希望可以在更加了解當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的基礎(chǔ)上，開(kāi)展更符合當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境和水平的培訓(xùn)。根據(jù)以上老師們對(duì)于 TSI 項(xiàng)目的反饋和評(píng)價(jià)，今后暑期實(shí)踐隊(duì)伍可以在一定情況下，保留老師們認(rèn)為滿意的安排，考慮老師們者有待改進(jìn)的地方。三、老師們的收獲不同建議，改正或去除老師們覺(jué)得不滿意或作為一個(gè)服務(wù)教師的公益項(xiàng)目，老師們的收獲是項(xiàng)目成果最重要的組成部分之一。在閉幕式的座談會(huì)上，老師們了各自在這兩天交流學(xué)習(xí)中的收獲，非常細(xì)致，足可見(jiàn)老師們從細(xì)節(jié)上挖掘復(fù)旦二附中的先進(jìn)之處。 1、打開(kāi)

60、眼界，正視差距老師們對(duì)復(fù)旦二附中最深的感受就是復(fù)旦二附中的整體素質(zhì)很高，這里的整體素質(zhì)包括教師的素質(zhì)、學(xué)生的素質(zhì)和家長(zhǎng)的素質(zhì)。二附中的老師非常敬業(yè)，不僅完成教學(xué)任務(wù)，在育人方面也花費(fèi)了許多時(shí)間和經(jīng)歷，注重學(xué)生全方位的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各類富有特色和趣味的課外活動(dòng)，努力使學(xué)生的課余生活豐富多彩，同時(shí)探索各種教學(xué)模式并且真正執(zhí)行下去。其次，二附中的學(xué)生的主人翁意識(shí)很強(qiáng)，是學(xué)校、班級(jí)的主人。與老師當(dāng)?shù)貙W(xué)校的學(xué)生相比，二附中的學(xué)生有更遠(yuǎn)大的志向，人生規(guī)劃更為具體清晰，而且待人處事自然大方。在家長(zhǎng)方面，復(fù)旦二附中學(xué)生的父母許多是復(fù)旦體系內(nèi)的職工，有些家長(zhǎng)還是復(fù)旦的教授級(jí)人物，所以家長(zhǎng)資源非常豐富，且家長(zhǎng)