計算機軟硬件資料課程標準

1、. .PAGE15 / NUMPAGES15計算機軟硬件課程標準1課程定位和課程設計1.1課程性質(zhì)與作用1.1.1 課程的性質(zhì)計算機軟硬件課程是電子商務專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，是一門實踐性很強的“教、學、做”一體化的工學結(jié)合課程。電子商務是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和遠程通信技術(shù)來實現(xiàn)商務活動，所以計算機的軟硬件技術(shù)是從事電子商務活動的基礎，計算機軟硬件課程在整個課程體系中有著十分重要的作用，是其它專業(yè)課程的基礎。1.1.2課程的作用本課程在與實際操作過程高度仿真的教學做一體情境教學中，學生學習掌握現(xiàn)代計算機組成結(jié)構(gòu)與部部件的連接、微機的裝機過程、常用軟件的安裝調(diào)試、判斷和處理常見故障等操作技術(shù)

2、，為圖形圖像處理、動畫設計與制作、網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)上交易操作、網(wǎng)絡營銷與策劃、商務構(gòu)建技術(shù)與應用、SEO與推廣等后續(xù)專業(yè)課程打下基礎。學生通過課程仿真工作過程的實踐，積累解決實際問題的工作經(jīng)驗并學習深入的專業(yè)理論知識，主動構(gòu)建自己的知識體系，使學生從初學者成長為有能力的技能專家。1.2課程基本理念本課程教學以過程導向的課程觀、行動導向的教學觀、多元智能的學生觀、建構(gòu)主義的知識觀、終身學習與自由學習的教育觀為基本理念。課程設計遵循：（1）建構(gòu)主義學習觀：學生在完成基于工作過程的教學中，在真實的學習情境中學習，通過生生互動、師生互動，主動構(gòu)建自己的知識與經(jīng)驗。（2）遵循學生主體、因材施教的教學觀

3、：根據(jù)生源情況、學生基礎與學生的智力特點，注重學生的個性發(fā)展，發(fā)揮學生優(yōu)勢智力，認識自己，把握自己，發(fā)揮潛能，增強自信心。（3）樹立終身學習理念：通過任務驅(qū)動教學法，在教學過程中，學生從被動學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，不斷積累知識，豐富經(jīng)驗，樹立終身學習理念。（4）遵循網(wǎng)絡交互多媒體教學模式：本課程將各種教學資源有機地聯(lián)系在一起，方便學生有針對性的進行學習。在課件方面，不僅有各種可以由學生進行自行下載的課件容，也有豐富的音視頻信息。在輔助功能方面，學生可以在論壇進行交流，也可以通過個人消息進行溝通。在答疑方面，可以自由選擇回答問題的對象，同時也強調(diào)調(diào)動學生積極性，使其參與問題的討論。在電子學檔方面

4、，提供了對于學生知識掌握情況的詳細記錄。（5）遵循“就業(yè)導向”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導思想：通過校企合作，共同開發(fā)課程，關(guān)注工作、關(guān)注學生專業(yè)能力的培養(yǎng)與教育教學之間的關(guān)系。按照職業(yè)崗位（群）的任職要求開發(fā)課程，以職業(yè)能力為核心，從職業(yè)工作崗位需求出發(fā)，以“典型工作任務”為載體，按照工作任務由簡單到復雜，由單一到綜合的原則選取、序化教學容，教、學、做結(jié)合，利用現(xiàn)有校實訓環(huán)境條件組織教學。1.3課程設計思路計算機軟硬件課程建設總體思路：課程設計以計算機硬件選購、計算機組裝與軟件系統(tǒng)安裝的實際工作過程為主線，以高職學生智能特點和認知規(guī)律為課程容組織和序化的依據(jù)，以專業(yè)知識和技術(shù)應用能力、自主學習能力、創(chuàng)

5、新能力以與綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為課程目標，以工作實踐為重點，以工作結(jié)構(gòu)為框架，按照工作過程的需要來選擇知識，以工作任務為中心整合理論與實踐，重在培養(yǎng)學生關(guān)注工作任務的完成，而不是知識記憶，在具體工作任務引領(lǐng)下，實現(xiàn)“教學做”一體化。2課程目標計算機軟硬件的課程目標是通過對基于工作過程的各個情境的完成，引導學生完成一臺微型計算機的硬件選購、組裝計算機并安裝軟件系統(tǒng)、并能對計算機硬件與軟件進行維護等一系列操作，為學生學習后續(xù)課程與將來從事專業(yè)方面的實際工作奠定基礎。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德，具有良好的團結(jié)協(xié)作精神，養(yǎng)成主動適應團隊工作的職業(yè)素養(yǎng)。2.1 專業(yè)能力目標（1）具有根據(jù)用戶需求合理

6、選擇計算機系統(tǒng)配件的能力；（2）具有熟練組裝一臺微型計算機并進行必要的測試的能力；（3）具有安裝計算機操作系統(tǒng)和常用應用軟件的能力；（4）具有診斷計算機系統(tǒng)常見故障，并能進行簡單的板級維修的能力；（5）具有運用計算機網(wǎng)絡技術(shù)相關(guān)知識，制作網(wǎng)線并能進行簡單網(wǎng)絡設備連接的能力。2.2 方法能力目標（1）具有分析實際問題并提出新的解決方案的能力；（2）具有持續(xù)學習獨立思考的基本能力；（3）具有獲取新知識、新技能、新方法的基本能力；（4）具有制定完整的工作計劃的能力；（5）具有靈活分析、獨立處理問題的能力2.3 社會能力目標（1）安全操作能力工具的正確使用和規(guī)的上機操作，并養(yǎng)成良好的計算機組裝與維護的

7、基本素養(yǎng)和職業(yè)道德規(guī)；（2）團結(jié)協(xié)作能力養(yǎng)成互相幫助、共同學習、團隊協(xié)作精神與較好的溝通能力；養(yǎng)成合作學習與工作共同完成任務的能力；（3）自我展示能力講述、說明、提問、回答問題；（4）自我學習能力會使用圖書館和Internet上各類資料幫助解決組裝維護過程中所遇到的問題。3課程容與教學要求3.1課程容根據(jù)實際工作中的典型任務，將學習容劃分為計算機主機配件的選購、計算機其他配件與外部設備的選購、計算機硬件的組裝與調(diào)試、計算機軟件系統(tǒng)的維護和計算機硬件的維護與維修5個循序漸進的學習情境、劃分為20個子情境和1個綜合實訓，然后遵循認知規(guī)律和職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律進一步整合、序化教學容，并進行認真細致的教學

8、設計。通過這5個學習情境的訓練學生可以完成實際的計算機硬件組裝和日常維護工作。3.2 具體課程容表1 課程容與課時分配學習情境學習任務參考學時學習情境一計算機主機配件的選購1.熟悉計算機系統(tǒng)11.2選購 CPU31.3選購主板31.4選購存21.5選購外部存儲器2學習情境二 計算機其他配件與外部設備的選購2.1選購顯卡和顯示器12.2選購其他設備12.3選購筆記本計算機12.4選購小型網(wǎng)絡互聯(lián)設備1學習情境三計算機硬件的組裝與調(diào)試3.1計算機硬件的組裝23.2 BIOS的典型設置13.3硬盤分區(qū)與格式化1學習情境四計算機軟件系統(tǒng)的維護4.1操作系統(tǒng)安裝24.2硬件驅(qū)動程序安裝14.3操作系統(tǒng)和

9、硬盤數(shù)據(jù)的備份與恢復14.4計算機系統(tǒng)維護與優(yōu)化14.5病毒的防護與查殺14.6計算機硬件性能測試1學習情境五計算機硬件的維護與維修5.1計算機硬件的日常維護25.2常見故障的檢測與排除2綜合實訓4合 計 =SUM(ABOVE) 34表2 能力要求與支撐知識學習情境形成能力支撐知識子情境學時情境名稱情境描述情境一：計算機主機配件的選購根據(jù)計算機主板、CPU、存的性能指標進行計算機主板、CPU、存、硬盤等不同品牌間的比較，了解選購的要點。能夠識別組成計算機的基本部件；能夠記住計算機各部件的名稱。能夠識別CPU的真假；能夠選購合適的CPU；能夠拆裝CPU。能夠識別主板的核心元器件；能夠根據(jù)需要選購

10、合適的主板；能夠?qū)⑵渌髦饕布B接到主板的相應接口。能識別DDR2、DDR3存；能根據(jù)不同需求選購合適的存；能夠安裝雙通道存。能夠選購合適的硬盤；能根據(jù)實際需求選購合適的光存儲設備和光盤；能夠選購合適的移動存儲器。計算機發(fā)展史、計算機系統(tǒng)、微機性能指標；臺式計算機各部件、主機各主要部件、筆記本計算機各部件。CPU的發(fā)展歷程、CPU的種類、CPU的主要性能指標、CPU接口型類等；學會選購CPU。主板的組成、主板的分類；學會選購主板。存的分類、存的主要性能指標、雙通道存；學會選購存條。硬盤驅(qū)動器、光存儲設備和光盤、移動存儲器；學會選購硬盤、光存儲設備、移動存儲器。1.1認知計算機系統(tǒng)11.2選購

11、 CPU31.3選購主板31.4選購存21.5選購外部存儲器2情境二：計算機其他配件與外部設備的選購根據(jù)光驅(qū)、顯示卡、顯示器、聲卡、音箱、鍵盤、鼠標、機箱、電源等硬件的種類和規(guī)格了解選購時應注意的問題。能選購合適的顯卡；能選購合適的顯示器。能選購合適的機箱、電源、鍵盤、鼠標、聲卡與音箱。能夠選購合適的筆記本計算機；能夠做好筆記本計算機電池的保養(yǎng)。能夠選購合適的網(wǎng)卡；能夠選購合適的網(wǎng)絡互聯(lián)設備；能夠組建小型局域網(wǎng)。1.顯卡、顯示器；學會選購顯卡、CRT顯示器與LCD顯示器。2.機箱、電源、鍵盤、鼠標、聲卡、音箱等；學會選購機箱、電源、鼠標、鍵盤、聲卡、音箱。3.筆記本計算機的組成與硬件的升級；學

12、會選購筆記本計算機。4.網(wǎng)卡、網(wǎng)絡互聯(lián)設備；學會選購網(wǎng)卡、無線網(wǎng)卡、交換機和路由器等。2.1選購顯卡和顯示器12.2選購其他設備12.3選購筆記本計算機12.4選購小型網(wǎng)絡互聯(lián)設備1情境三：計算機硬件的組裝與調(diào)試根據(jù)計算機安裝和外設連接的過程進行標準BIOS參數(shù)的設置，對硬盤進行分區(qū)和硬盤的格式化。能獨立完成計算機主機硬件的組裝；能科學規(guī)地完成整臺計算機硬件的組裝；能對計算機加電測試。能設置BIOS的典型應用。能運用不同的工具對硬盤進行分區(qū)；能運用不同的工具對硬盤進行格式化。1.品牌機和組裝機的選擇、組裝前的準備、組裝基本步驟與注意事項；學會組裝計算機硬件包括打開主機箱包裝和安裝電源、安裝驅(qū)動

13、器、安裝CPU與散熱器、安裝存條、安裝主板、安裝顯卡等接口卡、連接機箱各種線纜、連接外部設備、加電自檢等。2.認識BIOS與CMOS、熟悉BIOS的種類、進入BIOS設置程序的方法；學會BIOS典型設置。3.分區(qū)的類型、硬盤分區(qū)的格式、硬盤的分區(qū)工具；學會使用Fdisk命令與PQ工具進行硬盤分區(qū)和格式化。3.1計算機硬件的組裝23.2 BIOS的典型設置13.3硬盤分區(qū)與格式化1情境四： 計算機軟件系統(tǒng)的維護安裝計算機操作系統(tǒng)、驅(qū)動程序與常用軟件等，使用常用殺毒工具查殺病毒，進行計算機硬件測試，對計算機系統(tǒng)進行維護。能安裝Windows XP操作系統(tǒng)；能安裝Windows Vista操作系統(tǒng)。

14、能安裝硬件驅(qū)動程序；能更新顯卡、網(wǎng)卡和聲卡等硬件驅(qū)動程序。能使用GHOST工具備份與恢復操作系統(tǒng)；能對硬盤數(shù)據(jù)進行備份。能熟練使用Windows系統(tǒng)維護工具；熟練使用注冊表編輯器；熟練運用優(yōu)化軟件進行系統(tǒng)維護和優(yōu)化。能給系統(tǒng)安裝補丁；能熟練運用常見殺毒工具查殺病毒。能熟練測試各種計算機硬件的性能；能熟練測試計算機系統(tǒng)的性能。操作系統(tǒng)的分類、操作系統(tǒng)的硬件要求、操作系統(tǒng)安裝前的準備；學會安裝Windows XP和Windows Vista操作系統(tǒng)。學會安裝和更新驅(qū)動程序。學會使用Ghost備份、恢復操作系統(tǒng)和硬盤數(shù)據(jù)、硬盤“克隆”。學會使用系統(tǒng)工具和軟件維護與優(yōu)化系統(tǒng)、運用注冊表進行系統(tǒng)優(yōu)化。使

15、用360安全衛(wèi)士與殺毒軟件查殺木馬、病毒。學會使用CPU性能測試軟件、硬盤測試工具HD Tune、顯卡測試軟件、顯示器檢測軟件、綜合性能測試軟件。4.1操作系統(tǒng)安裝24.2硬件驅(qū)動程序安裝14.3操作系統(tǒng)和硬盤數(shù)據(jù)的備份與恢復14.4計算機系統(tǒng)維護與優(yōu)化14.5病毒的防護與查殺14.6計算機硬件性能測試1情境五： 計算機硬件的維護與維修針對計算機使用環(huán)境的要求進行計算機硬件的日常維護與保養(yǎng)。能熟練使用常用清潔、維護工具；能對計算機硬件進行日常維護操作；能夠?qū)P記本電腦進行日常維護。能熟練使用常用的故障檢測工具；能獨立分析、判斷常見故障并排除；能對災難性丟失的數(shù)據(jù)進行恢復。學會臺式與筆記本計算機

16、硬件的日常維護。了解計算機故障的分類、計算機故障的處理步驟、硬件故障的檢測原則、硬件故障的檢測方法、故障檢測時的注意事項與維修過程中的禁忌；學會開機啟動過程故障的分析和定位、主要硬件故障的分析與排除方法、典型故障現(xiàn)象的分析與處理方法、恢復災難性數(shù)據(jù)。5.1計算機硬件的日常維護25.2常見故障的檢測與排除2綜合實訓結(jié)合本學期所學容完成從購機、組裝、測試和維護的綜合實訓43.3 學習情境設計學習情境情境1：計算機主機配件的選購參考學時11學習目標：能夠根據(jù)計算機主板、CPU、存的基本知識和性能指標進行計算機主板、CPU、存、硬盤等不同品牌間的比較，能夠更加理性地選購主板、CPU、存。專業(yè)能力目標：

17、能夠識別組成計算機的基本部件；能夠記住計算機各部件的名稱。能夠識別CPU的真假；能夠選購合適的CPU；能夠拆裝CPU。能夠識別主板的核心元器件；能夠根據(jù)需要選購合適的主板；能夠?qū)⑵渌髦饕布B接到主板的相應接口。能識別DDR2、DDR3存；能根據(jù)不同需求選購合適的存；能夠安裝雙通道存。能夠選購合適的硬盤；能根據(jù)實際需求選購合適的光存儲設備和光盤；能夠選購合適的移動存儲器。方法能力目標：1識別組成計算機的基本部件的規(guī)格型號的方法。2識別CPU的真假的方法。3識別主板的核心元器件、能夠根據(jù)需要選購合適的主板、能夠?qū)⑵渌髦饕布B接到主板的相應接口的方法。4識別DDR2、DDR3存、能根據(jù)不同需

18、求選購合適的存、并正確安裝存的方法。5選購合適的硬盤、光存儲設備、移動存儲器的方法。社會能力目標：1自主查閱資料、文獻，獲取信息的能力。2根據(jù)信息進行自我學習和知識延伸的能力。3通過組員互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。4通過小組操作，培養(yǎng)良好的溝通、交流能力。5整合各種社會資源的能力。6尋求解決實際問題的能力。7充分利用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力。知識目標：掌握計算機發(fā)展史、計算機系統(tǒng)、微機性能指標；認識臺式計算機各部件、主機各主要部件、筆記本計算機各部件。掌握CPU的發(fā)展歷程、CPU的種類、CPU的主要性能指標、CPU接口型類等；學會選購CPU。熟悉主板的組成、主板的分類；學會選購主板。熟悉存的分類、存的主要

19、性能指標、雙通道存；學會選購存條。熟悉硬盤驅(qū)動器、光存儲設備和光盤、移動存儲器；學會選購硬盤、光存儲設備、移動存儲器。子情境子情境描述教學條件教學方法和建議參考課時1.1熟悉計算機系統(tǒng)熟悉計算機主板、CPU、存的基本知識和性能指標。能夠識別組成計算機的基本部件；能夠記住計算機各部件的名稱。多媒體教室演示法問題引導法11.2選購 CPU根據(jù)CPU的性能指標識別CPU的真假，選購合適的CPU，能夠拆裝CPU。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)比較法分組教學法任務驅(qū)動法31.3選購主板識別主板的核心元器件，根據(jù)需要選購合適的主板；將其他各主要硬件連接到主板的相應接口。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)比較法分組教學法任務驅(qū)動法31

20、.4選購存識別DDR2、DDR3存，根據(jù)不同需求選購合適的存，能夠安裝雙通道存。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)比較法分組教學法任務驅(qū)動法21.5選購外部存儲器能夠選購合適的硬盤，能根據(jù)實際需求選購合適的光存儲設備和移動存儲器。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)比較法分組教學法任務驅(qū)動法2學生基礎要求教師能力要求學習效果評估評價容考核方式1具備一般的計算機操作應用能力。2具備互聯(lián)網(wǎng)檢索知識的能力。3具有較強的閱讀理解能力。1具有豐富的計算機硬件的相關(guān)知識。2能熟悉識別計算機硬件?；局R、技能水平團隊精神職業(yè)素質(zhì)過程中檢、任務終檢為主，綜合評價為輔學生互評、小組評價、教師評價學習情境情境2：計算機其他配件與外設的選購參考學

21、時4學習目標：能夠根據(jù)顯示卡、顯示器、聲卡、音箱、鍵盤、鼠標、機箱、電源等硬件的種類和規(guī)格，選購顯示卡、顯示器、聲卡、音箱、鍵盤、鼠標、機箱、電源等硬件，為組裝計算機打下堅實的基礎。專業(yè)能力目標：能選購合適的顯卡；能選購合適的顯示器。能選購合適的機箱、電源、鍵盤、鼠標、聲卡與音箱。能夠選購合適的筆記本計算機；能夠做好筆記本計算機電池的保養(yǎng)。能夠選購合適的網(wǎng)卡；能夠選購合適的網(wǎng)絡互聯(lián)設備；能夠組建小型局域網(wǎng)。方法能力目標：1選購合適的顯卡和顯示器的能力。2選購合適的機箱、電源、鍵盤、鼠標、聲卡與音箱的能力。3選購合適的筆記本計算機與筆記本計算機電池的能力。4選購合適的網(wǎng)卡，網(wǎng)絡互聯(lián)設備；能夠組建

22、小型局域網(wǎng)。 社會能力目標：1自主查閱資料、文獻，獲取信息的能力。2根據(jù)信息進行自我學習和知識延伸的能力。3通過組員互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。4通過小組操作，培養(yǎng)良好的溝通、交流能力。5整合各種社會資源的能力。6尋求解決實際問題的能力。7充分利用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力。知識目標：1.熟悉顯卡、顯示器；學會選購顯卡、CRT顯示器與LCD顯示器。2.熟悉機箱、電源、鍵盤、鼠標、聲卡、音箱等；學會選購機箱、電源、鼠標、鍵盤、聲卡、音箱。3.熟悉筆記本計算機的組成與硬件的升級；學會選購筆記本計算機。4.熟悉網(wǎng)卡、網(wǎng)絡互聯(lián)設備；學會選購網(wǎng)卡、無線網(wǎng)卡、交換機和路由器等。子情境子情境描述教學條件教學方法和建議參考

23、課時2.1選購顯卡和顯示器根據(jù)顯示卡、顯示器等硬件的種類和規(guī)格了解選購時應注意的問題。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)比較法分組教學法任務驅(qū)動法12.2選購其他設備根據(jù)聲卡、音箱、鍵盤、鼠標、機箱、電源等硬件的種類和規(guī)格了解選購時應注意的問題。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)比較法分組教學法任務驅(qū)動法12.3選購筆記本計算機根據(jù)筆記本計算機的種類和規(guī)格了解選購時應注意的問題。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)比較法分組教學法任務驅(qū)動法12.4選購小型網(wǎng)絡互聯(lián)設備根據(jù)小型網(wǎng)絡互聯(lián)設備的種類和規(guī)格了解選購時應注意的問題。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)比較法分組教學法任務驅(qū)動法1學生基礎要求教師能力要求學習效果評估評價容考核方式1具備一般的計算機操作應用

24、能力。2具備互聯(lián)網(wǎng)檢索知識的能力。3具有較強的閱讀理解能力。1具備豐富的計算機硬件的相關(guān)資訊知識。2能熟悉識別計算機硬件?；局R、技能水平團隊精神職業(yè)素質(zhì)過程中檢、任務終檢為主，綜合評價為輔學生互評、小組評價、教師評價學習情境情境3：計算機硬件的組裝與調(diào)試 參考學時4學習目標：能夠完成計算機安裝和外設連接的過程。能夠設置標準BIOS參數(shù)，進行硬盤的分區(qū)和硬盤的格式化。專業(yè)能力目標：能獨立完成計算機主機硬件的組裝；能科學規(guī)地完成整臺計算機硬件的組裝；能對計算機加電測試。能設置BIOS的典型應用。能運用不同的工具對硬盤進行分區(qū)；能運用不同的工具對硬盤進行格式化。方法能力目標：1組裝計算機硬件包括

25、打開主機箱包裝和安裝電源、安裝驅(qū)動器、安裝CPU與散熱器、安裝存條、安裝主板、安裝顯卡等接口卡、連接機箱各種線纜、連接外部設備、加電自檢等方法。2進入BIOS設置程序的方法和BIOS典型設置方法。3硬盤分區(qū)的格式、硬盤的分區(qū)工具的使用方法。社會能力目標：1自主查閱資料、文獻，獲取信息的能力。2根據(jù)信息進行自我學習和知識延伸的能力。3通過組員互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。4通過小組操作，培養(yǎng)良好的溝通、交流能力。5整合各種社會資源的能力。6尋求解決實際問題的能力。7充分利用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力。知識目標：1.熟悉品牌機和組裝機的選擇、組裝前的準備、組裝基本步驟與注意事項；學會組裝計算機硬件包括打開主機箱包

26、裝和安裝電源、安裝驅(qū)動器、安裝CPU與散熱器、安裝存條、安裝主板、安裝顯卡等接口卡、連接機箱各種線纜、連接外部設備、加電自檢等。2.認識BIOS與CMOS、了解BIOS的種類、進入BIOS設置程序的方法；學會BIOS典型設置。3.掌握分區(qū)的類型、硬盤分區(qū)的格式、硬盤的分區(qū)工具；學會使用Fdisk命令與PQ工具進行硬盤分區(qū)和格式化。子情境子情境描述教學條件教學方法和建議參考課時3.1計算機硬件的組裝進行計算機安裝和外設的連接。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)案例教學分組教學法任務驅(qū)動情境教學法23.2 BIOS的典型設置設置標準BIOS參數(shù)。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)任務驅(qū)動分組教學法討論法13.3硬盤分區(qū)與格式化進

27、行硬盤的分區(qū)和硬盤的格式化。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)任務驅(qū)動法分組教學法討論法情境教學法1學生基礎要求教師能力要求學習效果評估評價容考核方式1具備一般的計算機操作應用能力。2具備互聯(lián)網(wǎng)檢索知識的能力。3具有較強的閱讀理解能力。1具備豐富的計算機硬件的相關(guān)資訊知識。2能熟悉識別計算機硬件?；局R、技能水平團隊精神職業(yè)素質(zhì)過程中檢、任務終檢為主，綜合評價為輔學生互評、小組評價、教師評價學習情境情境4：計算機軟件系統(tǒng)的維護參考學時7學習目標：具備安裝計算機操作系統(tǒng)、驅(qū)動程序與常用軟件與硬盤數(shù)據(jù)維護能力，具有有效的防止計算機病毒能力和計算機硬件測試能力。專業(yè)能力目標：能安裝Windows XP操作系統(tǒng)；能

28、安裝Windows Vista操作系統(tǒng)。能安裝硬件驅(qū)動程序；能更新顯卡、網(wǎng)卡和聲卡等硬件驅(qū)動程序。能使用GHOST工具備份與恢復操作系統(tǒng)；能對硬盤數(shù)據(jù)進行備份。能熟練使用Windows系統(tǒng)維護工具；熟練運用優(yōu)化軟件進行系統(tǒng)維護和優(yōu)化。能給系統(tǒng)安裝補?。荒苁炀氝\用常見殺毒工具查殺病毒。能熟練測試各種計算機硬件的性能；能熟練測試計算機系統(tǒng)的性能。方法能力目標：1安裝Windows XP和Windows Vista操作系統(tǒng)的能力。2能安裝更新顯卡、網(wǎng)卡和聲卡等硬件驅(qū)動程序的能力。3能使用GHOST工具備份與恢復操作系統(tǒng)的能力。4能熟練使用Windows系統(tǒng)維護工具和優(yōu)化軟件進行系統(tǒng)維護和優(yōu)化的能力。

29、5給系統(tǒng)安裝補丁、運用常見殺毒工具查殺病毒的能力。6測試各種計算機硬件的性能的能力。社會能力目標：1自主查閱資料、文獻，獲取信息的能力。2根據(jù)信息進行自我學習和知識延伸的能力。3通過組員互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。4通過小組操作，培養(yǎng)良好的溝通、交流能力。5整合各種社會資源的能力。6尋求解決實際問題的能力。7充分利用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力。知識目標：熟悉操作系統(tǒng)的分類、操作系統(tǒng)的硬件要求、操作系統(tǒng)安裝前的準備；學會安裝Windows XP和Windows Vista操作系統(tǒng)。學會安裝和更新驅(qū)動程序。學會使用Ghost備份、恢復操作系統(tǒng)和硬盤數(shù)據(jù)、硬盤“克隆”。學會使用系統(tǒng)工具和軟件維護與優(yōu)化系統(tǒng)、運用注

30、冊表進行系統(tǒng)優(yōu)化。使用360安全衛(wèi)士與殺毒軟件查殺木馬、病毒。學會使用CPU性能測試軟件、硬盤測試工具HD Tune、顯卡測試軟件、顯示器檢測軟件、綜合性能測試軟件。子情境子情境描述教學條件教學方法和建議參考課時4.1操作系統(tǒng)安裝安裝Windows XP、Windows 7操作系統(tǒng)。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)演示法問題引導法24.2硬件驅(qū)動程序安裝安裝硬件驅(qū)動程序，更新顯卡、網(wǎng)卡和聲卡等硬件驅(qū)動程序。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)任務驅(qū)動分組教學法討論法14.3操作系統(tǒng)和硬盤數(shù)據(jù)的備份與恢復使用GHOST工具備份與恢復操作系統(tǒng)；對硬盤數(shù)據(jù)進行備份。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)任務驅(qū)動分組教學法討論法14.4計算機系統(tǒng)維護與

31、優(yōu)化使用Windows系統(tǒng)維護工具；運用優(yōu)化軟件進行系統(tǒng)維護和優(yōu)化。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)任務驅(qū)動分組教學法案例教學14.5病毒的防護與查殺運用常見殺毒工具查殺病毒，有效地防止計算機病毒，進行計算機硬件測試。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)任務驅(qū)動分組教學法案例教學14.6計算機硬件性能測試測試各種計算機硬件的性能和計算機系統(tǒng)的性能。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)任務驅(qū)動分組教學法情境教學法1學生基礎要求教師能力要求學習效果評估評價容考核方式1具備一般的計算機操作應用能力。2具備互聯(lián)網(wǎng)檢索知識的能力。3具有較強的閱讀理解能力。1具備豐富的計算機硬件的相關(guān)資訊知識。2能熟悉識別計算機硬件。基本知識、技能水平團隊精神職業(yè)素質(zhì)過

32、程中檢、任務終檢為主，綜合評價為輔學生互評、小組評價、教師評價學習情境情境5：計算機硬件的維護與維修參考學時8學習目標：能根據(jù)計算機使用環(huán)境的要求進行計算機硬件的日常維護與保養(yǎng)。能夠排除計算機各部件的常見故障。專業(yè)能力目標：能熟練使用常用清潔、維護工具；能對計算機硬件進行日常維護操作；能夠?qū)P記本電腦進行日常維護。能熟練使用常用的故障檢測工具；能獨立分析、判斷常見故障并排除；能對災難性丟失的數(shù)據(jù)進行恢復。結(jié)合本學期所學容完成從購機、組裝、測試和維護的綜合實訓。方法能力目標：1熟練使用常用清潔、維護工具的能力。2能對計算機硬件和筆記本電腦進行日常維護操作。3熟練使用常用的故障檢測工具的能力。4獨

33、立分析、判斷常見故障并排除的能力；。5對災難性丟失的數(shù)據(jù)進行恢復的能力。社會能力目標：1自主查閱資料、文獻，獲取信息的能力。2根據(jù)信息進行自我學習和知識延伸的能力。3通過組員互助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。4通過小組操作，培養(yǎng)良好的溝通、交流能力。5整合各種社會資源的能力。6尋求解決實際問題的能力。7充分利用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力。知識目標：1.學會臺式與筆記本計算機硬件的日常維護。2.了解計算機故障的分類、計算機故障的處理步驟、硬件故障的檢測原則、硬件故障的檢測方法、故障檢測時的注意事項與維修過程中的禁忌；學會開機啟動過程故障的分析和定位、主要硬件故障的分析與排除方法、典型故障現(xiàn)象的分析與處理方法、恢復災

34、難性數(shù)據(jù)。子情境子情境描述教學條件教學方法和建議參考課時5.1計算機硬件的日常維護使用常用清潔、維護工具，對計算機硬件進行日常維護操作；對筆記本電腦進行日常維護。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)演示法問題引導法任務驅(qū)動法25.2常見故障的檢測與排除使用常用的故障檢測工具；獨立分析、判斷常見故障并排除；對災難性丟失的數(shù)據(jù)進行恢復。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)比較法任務驅(qū)動法情境教學法2綜合實訓結(jié)合本學期所學容完成從購機、組裝、測試和維護的綜合實訓。專業(yè)機房課程互聯(lián)網(wǎng)任務驅(qū)動法討論法4學生基礎要求教師能力要求學習效果評估評價容考核方式1具備一般的計算機操作應用能力。2具備互聯(lián)網(wǎng)檢索知識的能力。3具有較強的閱讀理解能力。1

35、具備豐富的計算機硬件的相關(guān)資訊知識。2能熟悉識別計算機硬件。基本知識、技能水平團隊精神職業(yè)素質(zhì)過程中檢、任務終檢為主，綜合評價為輔學生互評、小組評價、教師評價4課程實施4.1教學條件4.1.1軟硬件條件校實訓基地條件計算機軟硬件是一門實踐性很強的專業(yè)基礎課，采用基于工作過程的任務驅(qū)動式教學模式，課程理論教學與實踐相結(jié)合，根據(jù)授課班級情況，做到每人一臺計算機。需要一個50臺計算機的機房，做為實驗實訓室。實驗實訓室的建設都參照實際工作環(huán)境分組設計，電源采用地插，可以隨時按照不同的教學情境需要擺放成相應的教學環(huán)境。教學時實驗實訓室按每組3人分編組，實施分組教學。校外實訓基地與條件要求為了加強校企合作

36、，促進工學結(jié)合，應在校外建立實踐教學基地，與企業(yè)相互協(xié)作，為他們提供技術(shù)支持，他們?yōu)槲覀兲峁嵱枅龅夭⒅笇W生。網(wǎng)絡資源建設本系機房在業(yè)余時間是對學生開放的，并且部分學生有自己的電腦，為學生自主學習提供了條件，本課程將在校園網(wǎng)上開設學習，提供基于校園網(wǎng)的開放型自主學習環(huán)境，并不定期發(fā)布教學安排動態(tài)，增加教學資源。學生可以下載學習資源，也能在線學習，并且可以與同學、教師通過網(wǎng)絡討論與交流。學生電子稿的作業(yè)、實驗報告可以通過課程作業(yè)服務器遞交，由授課或輔導教師批改后通過文件或方式返回給學生。4.1.2師資條件任課教師應該具有多年教學經(jīng)驗，并通過計算機組裝與維護課程相關(guān)培訓，具備“雙師”資格的教師。

37、4.2教學方法建議4.2.1教學方法計算機軟硬件課程的實踐性很強，課程中不僅要給學生傳授知識，更主要的使學生掌握該領(lǐng)域的專業(yè)技能，還要注重解決綜合問題能力的培養(yǎng)，因而要在堅持“教學做”一體化的教學模式下，針對不同的學習情境和不同的工任任務本著“因材施教”的原則，綜合運用任務驅(qū)動法、問題引導法、案例教學法、演示教學法、情境教學法等多種教學方法。（1）任務驅(qū)動教學法“基于工作過程”的教學是根據(jù)完成某一職業(yè)典型的工作任務，形成相應的教學情境；學生根據(jù)工作要達到的目的（教學目標）與完成任務的具體工作過程進行學習，從而形成所需的職業(yè)能力，掌握完成任務所需的知識。整個教學過程中學生是學習過程的中心，教師是

38、學習過程的組織者與協(xié)調(diào)人。在教學過程中積極營造活躍、寬松的課堂氣氛，以多媒體教學為核心，開展任務驅(qū)動式教學，避免只有教師講、大家被動聽的局面。針對例題，發(fā)動大家思考，鼓勵同學介紹自己的方法和見解，展開激烈的討論，使教、學、實踐同步進行。（2）靈活多樣的教學方法在不同教學單元的教學過程中，根據(jù)不同教學容的不同教學步驟，教師要靈活選用不同的教學方法，這些方法包括展示法、問題引導法、講授法、討論法、案例教學法、演示模擬法、比較法、分組教學法等。（3）基于典型工作任務的案例分析法按照工作過程和特點將教學情境分解為多個具體任務，例如預設故障案例引發(fā)學生思考、討論激發(fā)學生結(jié)合計算機系安裝調(diào)試維護崗位的技術(shù)

39、要求多方面分析故障案例從而制定出解決的方案學生和老師互動共同探討方案的合理性從而優(yōu)化方案。在課堂上共同營造開放、活躍的學術(shù)氣氛將課堂變成一個超越單向信息傳遞的場所形成分享知識、分享經(jīng)驗、分享智慧、分享快樂的理想平臺。（4）組織學生以小組為單位完成實訓在教學組織上根據(jù)實訓容安排3個同學為一個小組完成具體的教學實踐活動并以小組為單位進行考核評價。之所以這樣安排主要目的有兩個其一是項目本身有難度一個人獨立完成從時間上難以保障其二是以小組為單位的學習環(huán)境有利于發(fā)展和促進學生的交往互動能力、自我反思和行動調(diào)節(jié)能力以與協(xié)作學習能力。 4.2.2 現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學過程提高教學質(zhì)量和效率取得了實效。(1)將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入到教學中。