教師自傳班主任

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁老師自傳班主任老師自傳班主任三篇老師自傳班主任 1我叫_，女，現(xiàn)年28歲。20_年6月畢業(yè)于_師范學(xué)院，同年9月資于到_中學(xué)，自 20_年 9 月至今，任教于_鎮(zhèn)_學(xué)校。從踏上講臺(tái)至今，從事過小學(xué)語文，初中語文、生物，高中生物等教學(xué)工作。在這幾年工作中，得到了許多老老師的幫助，在增長自我綜合本領(lǐng)和不斷探究教育教學(xué)規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、思想政治素質(zhì)方面自 20_年參加工作以來，我堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，政治立場(chǎng)堅(jiān)決，擁護(hù)黨的道路、方針政策，擁護(hù)改革開放，思想上、行動(dòng)上和黨中央堅(jiān)持一致，模范執(zhí)行學(xué)校行政的各項(xiàng)決議和

2、學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在師德上，我堅(jiān)信“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”為此，我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自我。工作上能勇挑重?fù)?dān)，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作那么，工作大膽，富有創(chuàng)新和進(jìn)取精神。二、教育教學(xué)工作方面(一)轉(zhuǎn)變觀念，探究新的教學(xué)方法在教育教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)做一個(gè)有廣博專精知識(shí)的老師，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，自 20_年任班主任以來，我以“把期望帶給學(xué)生”作為指導(dǎo)思想，把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結(jié)合起來，把個(gè)人的自我約束、自我教育與團(tuán)體的自我約束、自我教育結(jié)合起來，這是我的經(jīng)歷總結(jié)?！皼]有愛，就沒有教育”，在十多年“傳道、授業(yè)、解惑”的詳細(xì)理論中，我不斷

3、探究和追求，最終悟出教育之真諦在一個(gè)“愛”字，即對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、老師和學(xué)生的關(guān)系，必須實(shí)現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。僅有情感的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡躍流動(dòng)的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)成為信念，成為學(xué)生主觀世界的一局部。為此，我在教學(xué)理論中探究出一條可行的方法：啟情授知守行。我堅(jiān)信每一位學(xué)生都蘊(yùn)藏著宏大的潛能，它需要在必須的環(huán)境中激發(fā)出來。所以，我以愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更浸透“愛心”。在教學(xué)理論中，我不僅僅愛

4、那些優(yōu)秀生，也愛那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。所以，我所任課程很受學(xué)生的歡送。在教學(xué)中注意理論與理論相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在理論中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)。不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。作為一個(gè)老師，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)形式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探究并采用貼合中小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克制老師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值，并獲得了較好的教學(xué)效果。(二)熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生尊重學(xué)生是教

5、育原那么和教育本質(zhì)的要求。老師把學(xué)生當(dāng)作開展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自我，而不能每一件事情都擔(dān)憂他們干不好最終每一件事情都由自我做，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師構(gòu)成強(qiáng)烈的依靠。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在必須意義上說，創(chuàng)立和諧的班團(tuán)體，班干部是決定性的因素。以往，我總擔(dān)憂班干部沒有本領(lǐng)，不敢“下放”權(quán)利，連背定理定義這樣的小事都由自我親自處理，結(jié)果是管得太多太死，班里氣氛較死，沒有活力，班干部本領(lǐng)也沒能進(jìn)步，自我又很累。之后，我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性。于是，我著手對(duì)以往形式的“改革”，“下放”權(quán)利，相信學(xué)生，一方面減少了自我的工

6、作量，另一方面給了學(xué)生自主鍛煉的時(shí)機(jī)，從而獲得了雙豐收。(三)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生必須的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念詳細(xì)化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無序的資料系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。真正讓教育尊重和開展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和構(gòu)成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量，使學(xué)生生動(dòng)活潑的安康的成長。三、個(gè)人素質(zhì)進(jìn)步方面工作之余，除了進(jìn)取參加老師繼續(xù)教育培訓(xùn)之外，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了老師法、教育法、義

7、務(wù)教育法等法律法規(guī)，真正做到依法治教。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，為更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育觀念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新、課程的反思與重建、走進(jìn)新課程等書籍。我還進(jìn)取參加縣、鄉(xiāng)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。已獲得上級(jí)部門要求的各種證件。總之，這么多年來，我雖然在教育教學(xué)工作中獲得了必須的成績，教學(xué)管理中積累了必須的經(jīng)歷，然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我必須會(huì)在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開四、班主任工作方面 擔(dān)任班主任工作期間，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，采用自薦和競(jìng)選相結(jié)合的方法培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自主管理，創(chuàng)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度建立 1+1 互助組(一

8、一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與團(tuán)體奮斗的目的。重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展，協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造本領(lǐng)的培養(yǎng)，把握鼓勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)的原那么，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)缺乏，在簡便愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生安康地成長?？傊氨鶅鋈叻且蝗罩??！比温氁詠?，本人工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，以身作那么，業(yè)務(wù)程度得到了必須進(jìn)步。學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我必須會(huì)在今后的教學(xué)和工作中不斷開拓進(jìn)取，爭(zhēng)取做出更大的成績。我是_，女，生于 1978

9、 年，今年 41 歲。20_2 年 6 月畢業(yè)于_，后進(jìn)修于_，獲得了_。20_2 年 8 月進(jìn)入永城市第一高級(jí)中學(xué)工作至今，擔(dān)任團(tuán)委書記、高二 2 部年級(jí)副主任及高二 41 班班主任工作，共產(chǎn)黨員，中學(xué)一級(jí)老師。獲得的表彰有:河南省教育系統(tǒng)學(xué)雷鋒活動(dòng)崗位標(biāo)兵，商丘市模范團(tuán)干部，永城市三八紅旗手，市優(yōu)秀班主任，市先進(jìn)工作者等。所帶班級(jí)榮獲“商丘市優(yōu)秀團(tuán)支部”，“永城市優(yōu)秀團(tuán)支部”稱號(hào)，并屢次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”?；貞涀约簱?dān)任班主任的經(jīng)歷，頗有感觸。在我剛進(jìn)一高不久，曾經(jīng)遇到一件讓人揪心的事情，一位女孩因?yàn)榧抑懈改鸽x異，缺少愛與關(guān)注，而選擇了輕生。花季女孩，就這樣，在她最美妙的季節(jié)里凋零。傷心之

10、余，我認(rèn)識(shí)到，十六七歲正是人生最敏感最叛逆的時(shí)候，單單傳授他們知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還需要正確的心理引導(dǎo)，作為一名老師，我知育目的是把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜耍匾氖前褜W(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)人格健全、身心安康的人。于是我選擇了當(dāng)班主任，且自學(xué)了心理學(xué)，并向?qū)W校申請(qǐng)了一間辦公室，創(chuàng)始了心理咨詢室，輔助我的班主任工作。當(dāng)了十多年的班主任，我一直用愛呵護(hù)著我的每一個(gè)學(xué)生，看到他們有很大的進(jìn)步，我覺得很有成就感。用細(xì)微之心理解學(xué)生怡冰是一個(gè)精致還甜美的女孩，她的聲音好甜好亮，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)。以她的才能參加演講比賽應(yīng)該會(huì)獲得很好的名次，而她卻沒有報(bào)名。難道是她不自信，還是另有原因?我找到她尋問情況，她說我沒有

11、心情去參加，最近家里發(fā)生點(diǎn)事。詳細(xì)什么事她不再說了，而且以后的日子里總是心神不定，成績也自然退步很大。于是我打通了她爸爸的 。晚自習(xí)我把怡冰叫到了辦公室，她告訴了我她的困擾，有壞人誣陷她媽媽，讓她坐牢，在八月十五的晚上媽媽被抓了進(jìn)去。爸爸心情郁悶就每天喝酒，勸他也不聽，星期天要去奶奶家看只有一歲的妹妹那晚她流淚說了很多，我一直在聽也一直流淚，為這個(gè)小女孩的命運(yùn)。我想不起撫慰她的話來，只說命運(yùn)對(duì)你太不公平了，你為什么不給老師說呢?后來她卻微笑著對(duì)我說，老師我已經(jīng)漸漸從悲傷中走出來了，能有個(gè)人傾訴我已經(jīng)很快樂了。以后的日子里我成了怡冰的知心朋友，她難受的時(shí)候就來找我，漸漸的她可以安心的學(xué)習(xí)了，成績

12、飛快的上升，最后一次期末考試，她進(jìn)入班級(jí)前十名。后來她以優(yōu)異的成績考入了河南大學(xué)?！案蠋熌荒?，我學(xué)到了很多。您把很多的人生哲理，蘊(yùn)藏在一個(gè)個(gè)故事中，一個(gè)個(gè)游戲中，讓我們?cè)跉g笑中明白了這些哲理。從您這里我學(xué)到了：堅(jiān)持就有收獲;不滿足于現(xiàn)狀;不斷地去學(xué)習(xí)充實(shí)自己;擁有一顆追求的心去拼搏屬于自己的將來，相信自己這些將會(huì)影響我們一生?！庇貌壑母谢瘜W(xué)生我不僅愛自己的學(xué)生，還愛著全校的學(xué)生，每天上完課，我就去咨詢室為學(xué)生們答疑解惑，一干就是十多年，我投入地做著這一切，讓一個(gè)個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，讓一個(gè)個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)的興趣，給一個(gè)個(gè)家庭不幸的孩子送去一份溫暖?！澳?/p>

13、的教導(dǎo)讓我懂得如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何面對(duì)生命中的一切挫折，盡管只有短短的一兩年，卻足以影響我的一生?！蔽业牡谝慌鷮W(xué)生景輝當(dāng)年考上了中南大學(xué)，如今已是汕頭的軍官，這個(gè)信息讓我覺得我做的一切都是那么值得，那么有意義。有一次，月考完畢后，他退步很大，我在班里讀了他的總結(jié)，表達(dá)了他的要求進(jìn)步的心聲，并且給予了充分的肯定，那一刻我看到了他的欣喜和感動(dòng)。他真的用毅力戰(zhàn)勝了一切困難，獲得了優(yōu)異的成績，我說他的潛力很大，能否再給自己定個(gè)高點(diǎn)的目的，挑戰(zhàn)一下自己，就這樣他一直向前進(jìn)著。每年的感恩節(jié)或老師節(jié)他總是給我送上最早的祝福。另外我還認(rèn)識(shí)到家校結(jié)合才能對(duì)孩子進(jìn)展更好的教育，每學(xué)期我都會(huì)召開家長會(huì)，給家長一

14、些教育方法。家長會(huì)后一位家長的感受：“我是學(xué)生李慧的媽媽，感謝你給我上了一課，我聽過很多的心里課程，也上過很多專家和講師的課，可是你讓我感觸最大的是人世間的至真至純的真情，在這個(gè)急躁的世界里你做的是這樣完美，感謝孩子的生命中有您的參與!”用人格魅力征服學(xué)生為了用人格更好的影響自己的學(xué)生，我沒用連續(xù)過自己的學(xué)習(xí)，工作以后，我不僅攻讀了教育碩士，而且還考取了國家二級(jí)心理咨詢師證，國家學(xué)業(yè)規(guī)劃師證及國家級(jí)家庭教育指導(dǎo)師證。我熱愛生活，業(yè)余時(shí)間我還學(xué)了瑜珈、排球、葫蘆絲等。我覺得最好的教育就是讓每個(gè)學(xué)生的潛能發(fā)揮到極致!最好的德育教育就是讓學(xué)生在生活中去理論!每周我會(huì)給學(xué)生上一節(jié)心理游戲課，并且讓他們

15、參加大型的文藝活動(dòng)和志愿活動(dòng)，每次他們的表現(xiàn)都超出我的想象。在學(xué)校舉行的第三屆文化藝術(shù)節(jié)中，我班的小品榮獲了一等獎(jiǎng)，還有器樂演奏和走秀等節(jié)目也非常受歡送，在第五屆主持人大賽中我班李紅波榮獲一等獎(jiǎng)。每年的兒童節(jié)我都給學(xué)生過節(jié)日，發(fā)棒棒糖，告訴他們“這些棒棒糖不同的果味，不同的色彩，代表著不一樣的你們，你們是這個(gè)世上獨(dú)一無二的，也是與眾不同的，老師喜歡你們也欣賞你們，希望你們能做最棒的自己!”“高二這一年可以說是我心靈成熟的一個(gè)時(shí)期，在您心靈的指導(dǎo)下，我開場(chǎng)轉(zhuǎn)變，并將主動(dòng)幫助別人，主動(dòng)問候別人，主動(dòng)結(jié)交別人，主動(dòng)帶給別人歡樂，我把您的話放進(jìn)自己的心中，并將其通過我的行動(dòng)表現(xiàn)出來，性格由以前的羞澀變

16、為開朗，由以往的陰郁變?yōu)殛柟?，笑容逐漸出如今我的臉上。老師您不僅是一位教育者，更是一位心靈的導(dǎo)師，您善長用心與我們交流，讓我們的心靈得到了安寧，熱情的性格得到釋放-張芹”用仁慈之心諒解學(xué)生“老師：感謝你幫我度過了那段難熬的暗戀期。我高考成功了，考了 603分?！苯鸷８嬖V我這個(gè)消息的時(shí)候，我真的很興奮，原來我好心的小舉動(dòng)可以成就他。他一直暗戀一位女孩子，已經(jīng)到了很癡迷，每天都想跑她班級(jí)看她一眼的沖動(dòng)。他告訴我是否可以給她表白，那你想好了，要做好充份的心理準(zhǔn)備，萬一她回絕了你們連好朋友也做不成了。我一理解這個(gè)女孩也是我的學(xué)生，一次我制造了一個(gè)很意外的聊天場(chǎng)面，那女孩也很信任的告訴我她的困擾，原來她

17、接到了金海的情書。男孩喜歡你說明你優(yōu)秀，那男孩成績好也可以幫你呀，另外你也可以引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)呀。這女孩表示愿意承受她的學(xué)習(xí)幫助，希望和他共同進(jìn)步。金海也加強(qiáng)了鍛煉，又交了幾個(gè)朋友，很快度過了這段危險(xiǎn)期。期中考試完畢，學(xué)生很自信，讓我給他們放松，我問他們想如何放松?“老師，你給我們過成人禮吧!”于是我出錢，他們?cè)O(shè)計(jì)定了一個(gè)很大的蛋糕，上面寫著“德瑪西亞：永遠(yuǎn)的 22”。那天晚自習(xí)，我扮演著一個(gè)家長的角色祝賀孩子們長大了，我們?cè)谝黄鸠偪竦某教剑詈蠖甲兂闪艘粋€(gè)個(gè)大花臉?！暗卢斘鱽啠碇环N不屈不撓的精神，代表著一種昂揚(yáng)向上的姿態(tài)，代表著一種拼盡全力奔赴理想的態(tài)度。在德瑪西亞的這一年里，我學(xué)會(huì)

18、了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，也學(xué)會(huì)了成長。您春風(fēng)化雨般綿長溫潤的寬容和關(guān)愛感化了我們，讓我們更懂得如何成長，如何努力，如何過上自己想要的生活，如何讓愛自己的人和自己愛的人過上幸福的生活。-陳依丹”17 年的教學(xué)生涯，12 年的班主任工作，讓我體驗(yàn)了一位老師的甘苦，體驗(yàn)著一位老師的幸福，也明白了老師身上所肩負(fù)的使命。老師是貧寒的，但是“心安茅屋穩(wěn)，胃好菜根香”，金錢堆砌的浮華，如何能抵得上學(xué)生的殷殷赤子之情!生活的貧寒，同我對(duì)學(xué)生、對(duì)教育無限的熱愛一比，就顯得微缺乏道了。老師也很辛苦，假如一個(gè)人的辛苦能換來千百張笑臉，誰又能說，這樣的辛苦不是一種幸福!在永城高中花木蔥蘢的校園里，我慶幸我能成

19、為一個(gè)榮耀的護(hù)花人。我感謝生活給了我一個(gè)讓我收獲愛，又奉獻(xiàn)愛的平臺(tái)。我感謝我的學(xué)生給了我一個(gè)成長自我的時(shí)機(jī)，我愿意繼續(xù)帶班主任，因?yàn)槲沂钦嫘牡臒釔圻@份事業(yè)，熱愛這些得意的學(xué)生。老師自傳班主任 3我叫_，出生在一個(gè)_。爸爸在_上班，媽媽是一名_，自小我就受他們的熏陶和影響，使得我從小就立下當(dāng)一名老師的志愿。在 1998 年我?guī)煼秾W(xué)校畢業(yè)，懷揣熾熱的理想和抱負(fù)，走上了三尺講臺(tái)上。從那天起，我時(shí)刻提醒自己要成為一名優(yōu)秀的人民老師，二十年的堅(jiān)持，二十年的磨礪，回收二十年的工作歷程，一路的付出，一路的播撒，一路的收獲，這些年來，我通過自己的努力，屢次獲得模范班主任稱號(hào)，這些榮譽(yù)，一方面見證著我教學(xué)才能不

20、斷走向成熟;另一方面也見證著我踏實(shí)、有效的工作作風(fēng)。現(xiàn)我就自己班主任工作做了以下總結(jié)：一、堅(jiān)守理想和信念，努力成為一名優(yōu)秀的班主任回首十多年的班主任生涯，最難忘的是剛接手班主任的那一年。當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)三班的班主任兼語文老師，我既感到快樂又感到責(zé)任重大，真沒想到：學(xué)生第一天報(bào)到，有一個(gè)小男孩不肯進(jìn)教室，無論我怎么和孩子溝通、交流、勸慰和許諾，孩子都無動(dòng)于衷，哭鬧著非要跟媽媽一起走。這一幕，讓我茫然：難道我連留下一個(gè)孩子的才能都沒有了嗎?想到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給了我當(dāng)班主任的時(shí)機(jī)，我決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望，于是，我心里暗暗下定決心，必須帶好這個(gè)班，必須當(dāng)好這個(gè)班主任?？扇蝿?wù)是艱巨的，班里

21、的孩子不是淘氣搗蛋的，就是沉默寡言的;不是單親家庭的，就是家長不重視孩子教育問題的，孩子問題層出不窮，但我深知愛學(xué)生是教育學(xué)生的根本，專家不是說嗎?沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，為了盡快理解班里學(xué)生情況，我先后通過家長會(huì)、打 與家長溝通，并時(shí)常利用主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)校的每一次活動(dòng)去教育學(xué)生，努力打造一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體。功夫不負(fù)有心人，漸漸地形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。很幸運(yùn)在 05 年，我獲得了縣模范班主任稱號(hào)，這份榮譽(yù)是對(duì)我班主任工作的肯定，同時(shí)，也更加鼓勵(lì)我做好班主任工作。二、堅(jiān)持以愛為本,用愛心來獲得學(xué)生的信任我們常說:沒有愛就沒有教育。作為一個(gè)好的班主任,首

22、先必須對(duì)學(xué)生充滿著愛。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿真摯的愛,才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘。班主任要把真誠的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生。在教育教學(xué)工作中，我們經(jīng)常常會(huì)碰到這樣的學(xué)生,他們經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì),散漫成性,懶惰成習(xí),惹事生非,老師們也都不愿讓他們參加任何校內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)生們也更加變本加厲，老師們?cè)賴?yán)厲地批評(píng)都改變不了他們，反而他們會(huì)以更多的犯錯(cuò)來對(duì)抗、回報(bào)老師。在這種師生情感上的強(qiáng)烈對(duì)抗下,老師的嚴(yán)厲批評(píng)、指責(zé)已經(jīng)失去了作用。這個(gè)時(shí)候,我認(rèn)識(shí)到，不能這樣下去，我要改變方法,就用“將心比心”的方法處理,我經(jīng)常找他聊天，我告訴他：我明白你的心思和困惑,你希望得到老師平等對(duì)待,你希望得到老師的關(guān)注。后來,這位學(xué)生很喜歡與我溝通,下課一有時(shí)間就找