2022年《觀察物體》教學設(shè)計

1、觀察物體教學設(shè)計 陳梅 教學內(nèi)容： 蘇教版二年級上冊觀察物體 。教學目標：1通過實際的觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的 形狀是不一樣的， 并學會根據(jù)看到的不同形狀正確地判斷觀察者所在 位置。2在觀察物體的過程中培養(yǎng)初步的空間觀念，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的 積極情感。3、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。教學重點：體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。教學難點：區(qū)別從不同的側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學準備：教師：自制多媒體課件學生：四人小組（依次編號14 號），每組一只茶杯、每人1 張長方形紙、一支水彩筆。教學方法 創(chuàng)設(shè)情境，生活引入；動手操作、觀察辨認。教學過程

2、一、活動導(dǎo)入：觀察照片拍攝照片，激活經(jīng)驗。課前我們先做個小游戲吧！舉起你的左手、摸摸你的右耳、揮揮你的 右手, 咱們二（ 2）班的小朋友反應(yīng)又對又快，真棒！今天啊，咱們初次見面，嗯，我想看看，有沒有哪個小朋友收集到關(guān) 于我的信息？哎呀，老師還沒來得及自我介紹，你們是怎么知道的呀？（課件上）你們真是太細心、太善于觀察了！我喜歡你們！老師今天一到學校就四處參觀拍照，想看看老師都拍了啥嗎？1. 觀察教室照片。（1）出示教室照片（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的 照片，讓學生進行辨認。 ）這是拍的哪兒呀？ （我們的教室。）（2）確定？這兩張照片原來拍的是同一個教室，）為什么拍出來的樣子會不一樣

3、呢？（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。（3）哪張是在教室前面拍攝的，另一張是在哪里拍攝的？你是怎么 知道的？（你說話可真有說服力， 特會抓住教室前面和后面具有特 征的物品來說。）（4）得出結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)，同一個教室，站在不同的位置，從不同 的角度去拍，得到的照片是？（不一樣的）。2. “ 想想做做” 第 1 題。下面的兩張照片， 哪一張是在學校外面拍攝的， 哪一張是在學校里面 拍攝的？你是根據(jù)什么做出判斷的？3. 看來，同學們很擅長從兩個相對的角度觀察同一個物體。老師突然想到一定要把專心聽講、善于觀察的你們介紹給我們班學 生，愿意老師給你們拍照嗎？我想再選一個特別守紀律的孩子作代表。請你來！你叫？

4、現(xiàn)在攝影師想照這個小朋友的正面，我他應(yīng)該站在他的什么位置 呢？要拍他的背面呢？要拍他的側(cè)面呢？站在他的左面拍的就是他的？（左側(cè)面）站在他的右面拍的就是他的？（右側(cè)面）請欣賞陳老師的攝影作品：這張照片老師站在小朋友的什么位置，照的是小朋友的哪一面？這是他的左側(cè)面嗎？你怎么知道的？你真善于抓住特征！送你一個笑臉！（4）質(zhì)疑：剛才同學們都說地非常好，不過老師有個疑問，為什么拍的是同一個女孩，可是每張照片都不一樣呢？4、揭題：說得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細觀察物體，從各個角度去觀察，這節(jié)課我們就來研究“ 觀察物體”二、觀察實物，親身體驗，主動發(fā)現(xiàn)。1. 指導(dǎo)“ 拍照” 的方法。你們想自己動手拍照

5、嗎？你有照相機嗎？有啊，。（板書課題）咱們隨身攜帶！ 用雙手的大拇指和食指搭一個框，對準你要拍攝的物體，看清楚了就“ 咔 嚓” 拍下來。2. 給茶杯“ 拍照” 。請組長拿出茶杯，放在桌子的中間， （茶杯把子對準 3 號小朋友）要想成為最佳攝影師，就要聽清要求：不能轉(zhuǎn)動茶 杯。用“ 相機” 正對茶杯， “ 相機” 的高度要與茶杯一樣高，看清楚 茶杯的樣子，咔嚓拍下來，照片就印在我們的腦子里了。你能把拍的照片印在紙上嗎？把你拍到的樣子畫下來，你拍到的是什么樣子就畫成什么樣子。3. 展示，評價。指名出示（ 1 號位）：你畫的是茶杯嗎？茶杯的把子呢？為什么看不 見？（茶杯的把子被杯身擋住了，所以看不見

6、把子。）畫得和這個同學一樣的請站起來？為什么你們看到的和他一樣？（因為站在相同 的位置來觀察這只茶杯的。 ）指名出示（ 3 號位）：和這個同學觀察的位置相同的同學請起立，你 們看到的是這樣的嗎？這條豎線是什么？（請 1 名 2 號位的小朋友）你看到的茶杯是怎樣的？ （茶杯把子朝右）（出示這個小朋友的畫） 和他一樣，看到茶杯把子朝右的小朋友起立！猜猜你們對面的同學看到的茶杯有把子嗎？有，把子朝那邊？他們猜的對嗎？（出示 1 名 4 號位小朋友的畫） 為什么這兩個小朋友看到的 茶杯把子的方向相反呢？第三、第四張照片可真像，怎樣區(qū)別呢？小結(jié)：像這樣形狀相似、方向相反的兩個圖形，我們要抓住一個特征 來

7、區(qū)別它們，例如茶杯的把子是在左還是在右。4. 換位觀察：剛才，小朋友們都從自己的位置上觀察了這個茶杯，你 想到其他三個位置上去觀察一下嗎？為了有序觀察，我們就按順時針 方向變換位置 12、23 依次變換。準備拍照！這次你拍的照片是怎樣的？說給小組同學聽。再次交換拍照！這次你拍的是幾號照片？再次交換拍照！是幾號照片？回到原位。5、在不同的位置觀察后你有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學生的發(fā)言選擇性板 書）看到的形狀一樣 得出結(jié)論：從四個不同的位置觀察了同一個茶杯，嗎？出示結(jié)論齊讀。三、鞏固應(yīng)用、拓展提高。1. 今天我們的課堂還請來了四位小攝影師：小青、小梅、小玲和小明。下面這些照片分別是誰拍的呢？（學生思考）

8、你認為誰拍的照片最容易找出來？為什么？其余的照片是誰拍的 你會連線嗎？學生連線。找出小青的照片后，你認為還有誰的照片也很好找？小梅和小明拍的照片那個容易找出來？為什么？梅的方向一樣，看到的形狀也就基本一樣）小梅看到的是怎樣的？猜一猜小明看到的是怎樣的？（我們坐的方向和小2. 過渡：觀察小猴我們可以抓住它尾巴的位置，如果觀察飛機呢？（認識機身、機頭、機尾）看圖判斷，用手勢表示：（1）小軍看到的是圖（2）小麗看到的是圖斷呢？A。對還是錯？為什么是對的？C。對嗎？小麗看到的我們卻看不見，怎么判3. 右邊的汽車圖分別是誰看到的？連一連。匯報：你怎么知道的？你怎么想的？4、這天小明正站在斑馬線前等綠燈準備過馬路，這是一輛汽車從他 面前駛過，你能按時間順序給下面的三幅圖編號嗎？哪幅圖最先看到 標 1, 你是怎樣想的？四、全課總結(jié)今天老師很高興能和大家一起學習觀察物體收獲