2022年《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)龐艷菊文檔

1、角的度量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，理解角的意義，認(rèn)識(shí)量角器，并能正確使 用量角器。能力目標(biāo)：通過各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí) 能力。情感目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，愛 數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，正確使用量角器。難點(diǎn)：量開口向上、向下和邊不夠長的角 教學(xué)準(zhǔn)備 為了更好的配合教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我準(zhǔn)備的教學(xué)工具有：多媒體課件、紅領(lǐng)巾、量角器、三角板、要量的角圖片、活動(dòng)角等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，引出問題（課件出示 79 頁A B。）師：同學(xué)們猜一猜這兩個(gè)角誰大誰??？（生猜測結(jié)果。）師：想不想驗(yàn)證

2、一下你們的猜測？我們有什么好方法比較兩個(gè)角的大小？（生討論比較方法。）師：剛才大家用來比較角的大小的方法非常好。但如果能度量出每個(gè)角的大小，我們就很容易比較了。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)二、自主探究，合作交流“角的度量 ”（板書課題。）1. 認(rèn)識(shí)量角器。（1）師：在我們數(shù)學(xué)王國里，有一種專門度量角的大小的工具，知道是 什么嗎？（生：量角器。）請(qǐng)拿出準(zhǔn)備的量角器，仔細(xì)觀察，你看到了什么？先獨(dú)立思考，再小組交流，然后以小組為單位向大家介紹。（2）師結(jié)合課件小結(jié)：量角器是半圓形的，又叫半圓儀。半圓的圓心就 是量角器的中心點(diǎn)，半圓邊上的刻度就是量角器的刻度線，每 10 小格標(biāo)上一 個(gè)數(shù)，右為起點(diǎn)的是內(nèi)刻度，左

3、為起點(diǎn)的是外刻度。2. 認(rèn)識(shí) 1有多大。師：你知道測量角度的計(jì)量單位是什么嗎？師： 1有多大，你們想知道嗎？（師生共同操作。）板書：度（ ）。 師：這是一張圓形的紙，把它對(duì)折一下，變成了一個(gè)什么圖形？（半圓）請(qǐng)大家拿出半圓紙片，把這個(gè)半圓平均分成2 份，怎么分？觀察這樣一份所對(duì)的角是什么角？（直角）你知道直角有多大嗎？（90 ）把這個(gè) 90 的角平均分成 2 份，怎么分？這樣一份所對(duì)的角是多少度？（45 ）將紙片展開，觀察這些折痕形成的角，哪里是 角？（師指平角。）誰知道這個(gè)角是多少度？（45 的角？哪里是 90 的 180 ）你是怎么知道的？師：剛才我們通過平均分一個(gè) 180 的角，得到了

4、90 的角和 45 的角。想一想，怎樣才能得到一個(gè)1的角呢？讓電腦幫我們分一分吧。師：（課件演示。）這樣就把 180 平均分成了 180 份，這樣一份所對(duì)的角是多少度？師：你覺得 1的角大嗎？3. 量角的方法。（1）師：我們認(rèn)識(shí)了量角器，找到了量角器上這么多的角，你能嘗試著 用量角器量出角的大小嗎？現(xiàn)在大家分小組動(dòng)手試一試，并說說你是怎么量 的？（學(xué)生動(dòng)手操作量 A B 并討論，師巡視。）（2）學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)出量角的方法。第一步：量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合。第二步：量角器的零刻度線和角的一條邊重合。（分清是內(nèi)圈的零刻度線 還是外圈的零刻度線。）第三步：從（內(nèi)或外）零刻度線開始，看另一條邊所指

5、的度數(shù)，就是這個(gè) 角的度數(shù)。4. 解決問題。師：量出 A B 的度數(shù)，現(xiàn)在大家一起說哪個(gè)角大？看來學(xué)會(huì)量角的度 數(shù)，我們可以很快很容易地解決很多問題。三、擴(kuò)展練習(xí)，應(yīng)用提高1. P79 練一練第題：先讓學(xué)生判斷誰說得正確？為什么？有什么好方法 來判斷對(duì)還是錯(cuò)呢？（教會(huì)學(xué)生先估計(jì)是銳角還是鈍角。）2. 用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數(shù)。3. 游戲：猜角度。（組織學(xué)生剪下附頁上的材料，制作一個(gè)活動(dòng)的角。）游戲規(guī)則：（1）兩人一組，打開活動(dòng)角。（2）兩人各自在自己的白紙上寫出猜測的度數(shù)。（3）動(dòng)手量出活動(dòng)角的度數(shù)，誰猜測的結(jié)果最接近就給誰加一分。（分小組進(jìn)行游戲。）四、拓展應(yīng)用1. 如何提高精確度

6、？師：剛才 3 有的同學(xué)量出的是 95 ，有的是 96 ，還有 97 、98 ?？磥?，我們?cè)诹拷菚r(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些較小的誤差。可是在有些情況下出現(xiàn)這樣的誤差是不可想象的。請(qǐng)看（課件演示神舟六號(hào)發(fā)射的畫面。）這是什么畫面？你們知道神舟六號(hào)發(fā)射的角度是多少度嗎？（學(xué)生齊讀資料。）師：這說明角度在火箭發(fā)射上起著至關(guān)重要的作用，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的誤 差。所謂 “失之毫厘，差之千里 ”。那怎樣才能使測量更精確呢？師：老師這里準(zhǔn)備了幾個(gè)課外資料。（多媒體展示：單位系統(tǒng)度分秒，其 他工具如電子測角儀等。）這樣，有了完備的單位系統(tǒng)和精密的測量工具，再 加上認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度與一絲不茍的精神，測量的精度就可以大大提高了。2. 最后讓我們來欣賞幾個(gè)畫面：（配樂出示實(shí)景拍攝的各種滑梯照片。）師：這些滑梯都是按一定的角度來設(shè)計(jì)的。我們知道，滑梯角度的大小關(guān) 系到玩滑梯的安全與刺激。滑梯的角度要怎樣才科學(xué)呢？誰能根據(jù)這些畫面來