教師資格201綜合素質(zhì)小學(xué)

1、綜合素質(zhì)（小學(xué)）一、目標(biāo)主要考查申請教師資格下列知識、能力和素養(yǎng)：1具有先進(jìn)的教育理念。的具有良好的法律意識和職業(yè)道德。具有一定的文化素養(yǎng)。具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、內(nèi)容模塊與要求（一）職業(yè)理念教育觀理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的。理解“”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運(yùn)用“”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等生。學(xué)設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，

2、因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。3教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備學(xué)習(xí)的意識。在教育教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式和促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。（二）教育1.有關(guān)教育的了解國家主要的教育法，如律教育法務(wù)教育法教師法 成年人保義未共法和國預(yù)防未成年人學(xué)生等。事故處理辦法了解國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 2020 年)的相關(guān)內(nèi)容。2.教師權(quán)利和義務(wù)理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國家教育，分析評價教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育

3、，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1.教師職業(yè)道德了解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008 年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊律及社會接受的行為準(zhǔn)則。理解中小學(xué)班工作條例的文件。分析評價教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。（四）文化素養(yǎng)了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科學(xué)的科普讀物。，熟悉常見了

4、解一定的文學(xué)知識和文化常識。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動。（五）基本能力1.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。2.邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。3.信息處理能力具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢

5、索、交流信息的能力。具有對信息進(jìn)行篩選、分類、應(yīng)用的能力。和具有運(yùn)用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。4.寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。三、試卷結(jié)構(gòu)四、題型示例模 塊比 例題 型職業(yè)理念15%單項(xiàng)選擇題材料分析題教育10%教師職業(yè)道德規(guī)范15%文化素養(yǎng)12%基本能力48%單項(xiàng)選擇題材料分析題寫 作 題合 計100%單 項(xiàng) 選 擇 題 ： 約39%非 選 擇 題 ：約 61%1單項(xiàng)選擇題（1）在課

6、堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A馬上制止，讓站到講臺邊B不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生 D幽默化解，緩和課堂氣氛（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項(xiàng)是A泰山D衡山B華山C黃山閱讀下面文段，回答問題。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（論語為政）【注釋】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、（3）下列對不正確的一項(xiàng)是。這段話的理解，A在看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。B了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。C光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。，D學(xué)與思相結(jié)合的，在仍有其值得肯定的價值。2材料分析題閱讀下面材料，回答問題。學(xué)生在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班徐老師給的打，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，的剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點(diǎn)兒大的孩子都