（新）北師大版八年級歷史上冊第23課《文化教育的進步》教學設計

1、文化教育的進步教材分析近代中國社會面臨著傳統(tǒng)向現(xiàn)代社會轉型，在政治、經濟轉變的同時，受到西方文化的影響，適應近代社會的發(fā)展，文化教育也在不斷地發(fā)展進步。報紙雜志的興起，商業(yè)文化出版機構的創(chuàng)辦，新式教育的發(fā)展和科舉制的廢除都是近代文化教育發(fā)展的具體表現(xiàn)，本課從這些文化教育現(xiàn)象中選取三個問題組織課文，形成三個子目：“新聞出版業(yè)的發(fā)展”、“新式教育的興辦”、“科舉制度的廢除”。教學目標【知識與能力目標】1.了解申報創(chuàng)辦背景及其發(fā)展過程，從中體會信息傳播對近代社會生活和社會進步所產生的推動作用；2.了解京師大學堂創(chuàng)辦的背景、課程設置及其培養(yǎng)目標的變化情況，認識北京大學在中國近代教育發(fā)展史中的地位以及對

2、近代社會進步的推動作用； 3.了解科舉制度的廢除、新式學堂出現(xiàn)和教育制度改革方面的主要史實，認識科舉制度的廢除與近代中國教育改革艱難起步間的關系。 【過程與方法目標】1.指導學生聯(lián)系清末民初中國經濟、政治走向近代化的史實，認識中國教育的近代化的艱難起步過程。2.采用歷史情景法，使學生參與到教學過程之中，增強他們對歷史的親切感?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】京師大學堂、廢科舉、興學堂是中國近代化起步在教育方面的體現(xiàn)和重要內容。北京大學是中國新式學堂的典型代表，其發(fā)展是中國教育近代化歷程的一個縮影。通過學習探究，使學生逐漸養(yǎng)成為中華民族偉大復興奮發(fā)學習的品格。教學重難點【教學重點】了解近代以來中國新聞出版

3、事業(yè)和新式教育的發(fā)展。【教學難點】科舉制廢除的影響。 課前準備 1.本節(jié)課運用圖片、幻燈、課件、錄像、計算機、白板等多媒體教學設備； 2.教師在教學過程中進行多媒體的演示和示范。教學過程一導入新課二新課講授（一）新聞出版業(yè)的發(fā)展“印刷在中國古已有之。但是印刷的文獻，即僅為印刷而設計并且僅能通過印刷得到的文獻，尤其是報紙和期刊，卻只見于西方。”馬克斯韋伯 閱讀材料，概括馬克斯韋伯的觀點。印刷術是中國傳入西方的，但是報紙和期刊卻是起源于西方。與古代邸報“但談朝廷之政事，不錄閭里之瑣屑”不同，近代報紙， “傳述各國國家之事，上自朝廷，下及閭里，一行一言，一器一物，無論美惡精粗，備書于紙”，“故每遇事

4、，可以盡情議論，直陳無隱”。在內容構成上由新聞、廣告、言論、副刊四大部分組成。報紙閱讀對象廣泛，內容豐富，豐富了人們的精神生活，推動了社會發(fā)展。想一想，近代報紙與古代的邸報有什么不同？近代報紙有什么作用？ 凡國家之政治，風俗之變遷，中外交涉之要務，商賈貿易之利弊，與夫一切可驚可愕可喜之事，足以新人聽聞者，靡不畢載，務求其真實無妄，使觀者明白易曉，不為浮夸之樣，不述荒唐之誤，庶幾留心時務者于此可以得其概，而出謀生理者于此亦不至受其欺。此新聞之作，固大有益于天下也。申報創(chuàng)刊詞 根據材料，想一想，申報登載的內容都有哪些？其編輯特點是什么？ 內容豐富,新聞量大,范圍廣,真實可信,通俗易懂,使讀者在閱讀

5、新聞的同時,增長見識.補充材料：大公報大公報是迄今中國發(fā)行時間最長的中文報紙，也是1949年以前影響力最大的報紙之一。大公報創(chuàng)刊號1902年6月17日在天津法租界首次出版，其創(chuàng)辦人是英斂之。英斂之在創(chuàng)刊號上發(fā)表序，說明報紙取大公一名為“忘己之為大，無私之謂公”，辦報宗旨是“開風氣，牗民智，挹彼歐西學術，啟我同胞聰明?！睎|方雜志東方雜志創(chuàng)辦于清末（1904年3月）時，終于1948年12月，共四十四卷819號（期）以“啟導國民，聯(lián)絡東亞” 為宗旨，是影響最大的百科全景式老期刊有“百年老刊”、 “民國十大善本之一”、“藏界不倒翁”、“傳世文章最富”、“澎湃學門，大匠如云”、“歷史的忠實記錄者”、“傳

6、世名作”、“蓋代名刊”、“知識巨擘”等盛譽，影響較大?？芍^春蕾獨卉，一幟永紅。（二）新式教育的興辦洋務運動京師同文館清末第一所官辦外語專門學校。全稱京師同文館。初以培養(yǎng)外語翻譯、洋務人才為目的，由恭親王奕于1861年1月(咸豐十年十二月)奏請開辦。屬總理事務衙門。以外國人為教習，專門培養(yǎng)外文譯員。課程開始時只設英文，后來增設法文、德文、俄文、日文。同治六年又添設算學館，教授天文、算學。美國傳授士丁韙良總管校務近三十年。此外還設有化學實驗室、博物館、天文臺等。1902年1月(光緒二十七年十二月)，并入京師大學堂，改名京師譯學館，并于次年開學，仍為外國語言文字專門學校。清末留學運動從19世紀70年

7、代起因辦“洋務”的需要清政府開始成批派遣學生出國留學1870年（同治九年），根據容閎的建議，兩江總督曾國藩直隸總督李鴻章聯(lián)名上奏，請求選派學童去美國留學。經過短期籌備，從1872年到1875年（光緒元年），每年派遣三十名學童（年齡規(guī)定為十二歲至十六歲，個別年僅十歲），四年共派出一百二十名。到20世紀初因推行“新政”而派遣得更多同時廣大知識分子為了尋求救國救民的真理紛紛爭取到國外學習從而形成留學熱潮。閱讀128頁課本小字，說說現(xiàn)在學校設置的課程，哪些是清末課程中有的，哪些是沒有?指導學生看書，進行分析。想一想：在京師大學堂創(chuàng)辦前，中國封建社會又以什么方式選拔人才的呢？科舉制（三）科舉制度的廢除1.討論：為什么要廢除科舉制？2.經過1905年8月31日，袁世凱領銜會同張之洞、端方及盛京將軍趙爾翼、兩江總督周馥、兩廣總督岑春煊等奏請立?？婆e、推廣學校，“欲補救時艱，必自推廣學校始;而欲推廣學校，必自先?？婆e始”。1905年，清廷詔令停罷科舉，正式廢除科舉制度。3.影響此事乃吾國數千年中莫大之舉動，言其重要，直無異古者之廢封建，開阡陌。 嚴復對廢科舉的評價想一想：為什么說廢除科舉制度是中國歷史上的一件大事？ 有利于學習西方先進的近代自然科學、社會科學和人文