兩只小獅子 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

1、兩只小獅子 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀自學(xué)能力。水平，培養(yǎng)學(xué)生的4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴(lài)父母而生活”的道理。學(xué)法引導(dǎo)1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容。參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。2、教師通過(guò)談話法啟發(fā)學(xué)生3、有些動(dòng)詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過(guò)讓學(xué)生看圖，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?、理解獅子?jì)寢尩?/p>

2、話。解決辦法要通過(guò)看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f(shuō)的這句話的含義。課時(shí)安排 2課時(shí)教具學(xué)具準(zhǔn)備生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。教學(xué)步驟 第一課時(shí)（一）啟發(fā)談話。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。板書(shū)課題：兩只小獅子。你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。（二）看圖，了解圖意。1、出示課件1：這幅圖上畫(huà)的是什么？（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。）2、出示課件2：這幅圖上畫(huà)的是什么？（懶獅子和小樹(shù)在對(duì)話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）3、出示課件3：這幅圖上畫(huà)的是什么？（獅子?jì)寢屧诮逃龖歇{子，懶

3、獅子低下了頭。）（三）聽(tīng)課文錄音，整體感知。（四）初讀課文。1、借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2、標(biāo)出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞并多讀幾遍。3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。（五）理解課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀，說(shuō)說(shuō)獅子?jì)寢屔聨字恍—{子？（兩只。）過(guò)渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀。（2）邊讀邊議：先看看其中的一只小獅子是怎么做的？（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。）理解“滾、撲、撕、咬”，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動(dòng)作。小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？（困為獅子是食肉動(dòng)物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）另一只

4、小獅子在干什么？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)。（懶洋洋，什么也不干。）（3）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得、無(wú)所事事的樣子。獅子?jì)寢屇兀鼭M懷喜愛(ài)地注視著它那刻苦練功的孩子。過(guò)渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。（1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。（2）分組討論，班內(nèi)交流。小獅子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。重點(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕、咬。（3

5、）戴上頭飾，分角色表演。過(guò)渡：小獅子這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)。）獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃模?、學(xué)習(xí)第七自然段。（1）出示課件3，看圖：圖上畫(huà)的是什么？（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理。）（2）自由讀，把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話畫(huà)下來(lái)。（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話你是怎樣理解的？（4）質(zhì)疑解疑。“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會(huì)干?！罢嬲莫{子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。（六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。（七）總結(jié)全文。同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了兩只小獅子，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生

6、活。相信每個(gè)同學(xué)都小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，從小學(xué)會(huì)自立。第二課時(shí)喜歡第一只（一）檢查復(fù)習(xí)。1、出示卡片，認(rèn)讀生字詞。練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該2、分角色朗讀課文。（二）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。2、交流識(shí)記生字的方法?！翱?、陽(yáng)、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記?！熬殹笨勺寣W(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤?！罢l(shuí)”形聲字，“讠”表示問(wèn)誰(shuí)要說(shuō)話，“言”(字邊)表示聲從。不要寫(xiě)成“住”?！翱?、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較，利用偏旁區(qū)別字義。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：練：右邊不要寫(xiě)成“東”。刻：與“該”區(qū)分開(kāi)。誰(shuí)：右邊

7、是“佳”，不是“住”。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5、口頭擴(kuò)詞。（三）朗讀指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀?！皾L、撲、撕、咬”通過(guò)做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”，通過(guò)看看圖上蹺著二郎腿躺在樹(shù)陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái)、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子。練習(xí)朗讀。（四）小結(jié)。布置作業(yè)1、連一連2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。3、比一比，再組成詞語(yǔ)。4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說(shuō)：“

8、，將來(lái)_，_，你依靠誰(shuí)呢？你也_刻苦練功。自己_，才能成為_(kāi)獅子?！?、根據(jù)想象讀編故事。板書(shū)設(shè)計(jì)第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文兩只小獅子教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文兩只小獅子教案一、板書(shū)課題師：同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩只小獅子，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟著老師書(shū)寫(xiě)課題，口里唱筆畫(huà)。我們齊讀兩遍。二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們有二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看大屏幕：1、會(huì)認(rèn)識(shí)課文中14個(gè)生字；2、能正確、流利地朗讀課文。三、自學(xué)指導(dǎo)講述：接下來(lái)我們進(jìn)行3次比賽，第一次比一比看誰(shuí)能把課文字音讀得最準(zhǔn)確。四、比讀課文（第一次“先學(xué)后教”，糾正讀錯(cuò)的字音）（一）講述：老師給大家3分鐘時(shí)間自由讀課文，3分鐘之后我們就來(lái)比賽。（二）自由讀（3分鐘）

9、 講述：時(shí)間到！比賽開(kāi)始！1、2段誰(shuí)來(lái)讀？（三）、指名讀（1、2段），糾正錯(cuò)音，并板書(shū)(讀錯(cuò)音的句子)出示1、2段會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)（帶拼音）講述：在這兩段里有些詞語(yǔ)朋友想和你們交朋友，趕快讀一讀吧！練讀指名讀（四）指名讀（3、4、5、6、7段），指正錯(cuò)音，并板書(shū)(讀錯(cuò)音的句子)（五）出示3、4、5、6、7段會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)（帶拼音）（六）練讀指名讀3、4、5、6、7段。五、比會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）（一）出示拼音詞語(yǔ)：shzhnglingnp獅子整 天練 習(xí)滾 動(dòng)撲 滅yok kln yng咬人刻 苦懶洋洋tnjingkoyng gi慢吞吞將來(lái)靠著應(yīng)該1、指名讀上述詞語(yǔ)。2、過(guò)渡語(yǔ)：字音讀得真準(zhǔn)確！那

10、現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第2場(chǎng)比賽，比誰(shuí)最快地認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。這些是剛才大家讀過(guò)的詞寶寶，現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。2分鐘之后，老師要把拼音朋友去掉來(lái)考你們。3、學(xué)生自由讀（二）出示去掉拼音的詞語(yǔ)獅子整天練習(xí)滾動(dòng)撲滅咬人刻苦懶洋洋慢吞吞將來(lái)靠著應(yīng)該1、講述：比賽開(kāi)始了，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。2、指名讀（錯(cuò)了大家糾正）（三）出示生字：獅整練習(xí)滾撲咬苦懶洋吞將靠應(yīng)1、講述：這次沒(méi)有詞語(yǔ)朋友的幫忙你們還能認(rèn)識(shí)這些字嗎？2、自由讀（2分鐘）3、學(xué)生拿生字卡片同桌互讀（不會(huì)的放旁邊）4、出示卡片指名讀（不會(huì)的及時(shí)貼在黑板上）獅（利用加一加的方法記憶）靠（加一加的方法）吞（一口吞天下）yngyng應(yīng)：應(yīng)該應(yīng)用滾

11、（滾動(dòng)）懶（懶洋洋）六、比流利朗讀課文（第五次“先學(xué)后教”）（一）講述：全做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，那我們自己給自己鼓勵(lì)一下！做錯(cuò)的同學(xué)補(bǔ)錯(cuò)，對(duì)的同學(xué)再讀讀。生字掌握這么棒，它們重新回到課文里面，我相信在第3次比賽中你不但可以把課文讀得正確，而且很流利。給大家3分鐘時(shí)間，趕緊讀一讀吧?。ǘ┳杂勺x（3分鐘）師：比賽開(kāi)始啦！咱們比比看誰(shuí)不僅能把字音讀準(zhǔn)確，而且還很流利。（三）指名讀（四）組賽讀（咱們小組之間再來(lái)一次比賽，看哪一組讀得好?。ㄎ澹R讀七、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）課文大家讀得即正確又流利，那會(huì)認(rèn)字的音節(jié)你能加全對(duì)嗎？（一）出示檢測(cè)題（二）指名上臺(tái)注音，其他人做書(shū)上（三）指名上臺(tái)改，師生共評(píng)

12、（四）對(duì)改更正（五）齊讀生字（出錯(cuò)的生字）第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文兩只小獅子人教版一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)第27課兩只小獅子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：黃佩娜一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活 的本領(lǐng)”。二、 課前準(zhǔn)備多媒體課件，懶獅子、勤獅子的圖片三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧！生：自由發(fā)言師：那你們知道人們常把獅子稱(chēng)為什么嗎？生：林中之王師：可能你們不知道，它還是林中的大王呢！其實(shí)，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來(lái)，要成為林中之王就更難了！現(xiàn)在，在一片美麗的大森林里，獅子?jì)寢屔?/p>

13、了兩只小獅子。（課件出示獅子母子圖）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文27、兩只小獅子 生：課題師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們記住了嗎？（出示生字詞學(xué)生認(rèn)讀）師：今天，老師把這兩只小獅子也帶來(lái)了，（出示圖片）你們想了解這兩只小獅子嗎？ （想?。煟耗蔷驼?qǐng)你們自由地讀課文，（把獅子圖貼于黑板）一邊讀一邊想：讀了課文，你們知道了什么？（課件出示課文插圖）（學(xué)生輕聲地讀課文。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了課文，你知道了什么？生：有一只獅子很懶很懶，懶得在太陽(yáng)底下睡覺(jué)。師：除了這只懶獅子，還有哪只獅子呀？生：還有一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。師：那你們覺(jué)得這就是課文中的？ 生：懶獅子。師：這是？-勤

14、勞的獅子。師：我們就叫它勤獅子吧！在課文的插圖里，也有這兩只小獅子的身影，你們看看，它們?cè)诟墒裁囱?？生：一只在練?xí)滾、撲、撕、咬，還有一只在懶洋洋地曬太陽(yáng)、睡覺(jué)。師：說(shuō)得很完整。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到課文的第二自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)的。（生找到第二自然段，齊讀第二自然段。）師：你們看，（課件出示勤獅子圖，引讀描寫(xiě)勤獅子的句子。）一只小獅子？生：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。師：這只小獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，從早練到 生：晚。師：這就是課文所說(shuō)的？生：整天練習(xí)。師：它整天練習(xí)哪些本領(lǐng)呢？生：（齊答）滾、撲、撕、咬。（師板書(shū)“滾、撲、撕、咬”）師：我們一起去看看小獅子是怎樣整天練習(xí)滾、撲、

15、撕、咬的。課件顯示：早上，天剛剛亮，小獅子就（開(kāi)始練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。中午，剛剛吃過(guò)午飯，小獅子就（ 又開(kāi)始練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。晚上，天都快黑了，小獅子（ 還在練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。（播放勤獅子練習(xí)本領(lǐng)的視頻，學(xué)生看得津津有味，并說(shuō)出了視頻中獅子練習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作，理解了滾、撲、撕、咬。約一分鐘。）師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？（非?？炭啵脑缟系街形纾俚酵砩?，一整天都不停地練習(xí)，請(qǐng)你讀出你的感受。（學(xué)生讀）師：再讀后面這個(gè)詞語(yǔ)。我們可以用另外一個(gè)詞語(yǔ)代替“非常”。可以換上哪個(gè)詞語(yǔ)呢？生：十分刻苦。師：還可以換上別的詞語(yǔ)嗎？師：應(yīng)該換上哪個(gè)詞語(yǔ)才行呢？生：很、特別師：勤獅

16、子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，而懶獅子卻在干嗎呢？生：懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（課件出示）師：一起讀讀這句話吧！ （師板書(shū)“懶洋洋”）師：大家一起來(lái)看看另一只小獅子究竟有多懶課件顯示：一只小鹿從它旁邊跑過(guò)，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干 ）一只小老鼠大搖大擺地在他面前，他（卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干）他一邊躺著，還一邊（ ）。師：課文里寫(xiě)小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，還可以說(shuō)懶洋洋地干什么？生：自由發(fā)言師：看了這兩只小獅子的表現(xiàn)，你們喜歡誰(shuí)呀？生：（肯定地說(shuō)）勤獅子！師：那你為什么不喜歡懶獅子呢？生：自由發(fā)言師笑：是啊，我們都不喜歡。師引讀：一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子-你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子

17、？生：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊？ 師：?jiǎn)柕谜婧茫≌l(shuí)也來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子？師：老師也來(lái)問(wèn)一問(wèn)小獅子。（師范讀。）誰(shuí)能像老師一樣問(wèn)一問(wèn)？ （指名學(xué)生再讀句子，學(xué)生讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。）師：全班一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)懶獅子吧！師引讀：聽(tīng)了小樹(shù)的話，懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)？-我才不去吃那苦頭呢！師：（師范讀）誰(shuí)來(lái)和我比一比？（指名讀，讀出了慢吞吞地說(shuō)話的感覺(jué)。學(xué)生分組讀。）師：課文里面寫(xiě)的是慢吞吞地說(shuō)，還可以說(shuō)慢吞吞地干什么？生：自由發(fā)言師：你們說(shuō)得都很好。小樹(shù)聽(tīng)了懶獅子的話，又問(wèn)-那你以后怎樣生活呢？師：誰(shuí)也來(lái)問(wèn)問(wèn)懶獅子？學(xué)生發(fā)言師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)懶獅子吧?。ㄉR讀問(wèn)句，有關(guān)心，也有著急，更有擔(dān)心。）師引讀：懶獅子卻

18、說(shuō)？-生接讀：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！師：（看圖）我們看看，懶獅子說(shuō)這句話的時(shí)候，表情和動(dòng)作是怎么樣的？生：自由發(fā)言師：我學(xué)著它的樣子說(shuō)說(shuō)這句話，你們聽(tīng)一聽(tīng)吧?。◣熂由蟿?dòng)作表演讀。）師：你能不能像老師一樣，加上動(dòng)作表演讀？（指名學(xué)生讀，加上動(dòng)作表情，演得像模像樣。）師：全班一起來(lái)演一演這只懶獅子吧?。ㄉ由蟿?dòng)作表演讀句子。）師：同學(xué)們都很會(huì)讀，也會(huì)表演。讓我們一起走進(jìn)大森林，演一演小樹(shù)和懶獅子好嗎？先跟你的同桌練一練。一個(gè)扮演小樹(shù)，一個(gè)扮演懶獅子！師：我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演吧！這位女同學(xué)，請(qǐng)你演小樹(shù)。這位男同學(xué)，請(qǐng)你扮演懶獅子。（戴好頭飾）師：（創(chuàng)設(shè)情境）森林

19、里，懶獅子總是懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子。（示意學(xué)生開(kāi)始表演讀。）（男女生分別扮演小樹(shù)和懶獅子，加上動(dòng)作表演讀，讀得很生動(dòng)，演得很形象。）師：看他們讀得有滋有味，演得活靈活現(xiàn)的，同學(xué)們，我們也來(lái)演一演吧！女同學(xué)扮演小樹(shù)，男同學(xué)扮演小獅子，好嗎？生：（全班表演讀。）師：你們的表演太棒了！這節(jié)課我們懂得了用很多方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶，知道了勤獅子整天練習(xí)（師指板書(shū)，生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”），懶獅子卻（師指板書(shū)，生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么了不干”）。獅子?jì)寢屩懒?，?huì)怎樣教育懶獅子呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課！師：如果懶獅子繼續(xù)這樣整天懶洋洋的樣子，大家想想他的后果會(huì)怎樣呢？

20、 生：自由發(fā)言師：想到懶獅子以后的生活我們很擔(dān)心，那么疼愛(ài)自己的獅子?jì)寢屢矔?huì)更加的擔(dān)心的，所以她怎樣提醒自己的孩子呢？（課件）你想獅子?jì)寢屄?tīng)了以后心情是怎么樣的呢？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。你來(lái)試著讀讀。師：根據(jù)你的想法，來(lái)讀讀媽媽的話。 （生根據(jù)自己的理解來(lái)朗讀媽媽的話）師：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后會(huì)怎么想，怎么做呢？（生自由發(fā)言）師：大家說(shuō)得很好。我想，懶獅子聽(tīng)了以后一定會(huì)改掉懶惰的毛病，刻苦地練習(xí)生活的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅王的。師小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩只小獅子的故事，老師把他們編成了一首兒歌，大家一起來(lái)讀一讀吧。大家一起拍手讀一讀。兩只小獅子小獅子，真有趣，一只整天練本領(lǐng)，練習(xí)滾撲

21、，練撕咬，一天一天像大王，另一只，懶洋洋，怕苦怕累慢吞吞，小朋友，告訴它，應(yīng)該怎樣去努力，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)生活？讓它也能成大王！師：那么你覺(jué)得在生活中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？（自由發(fā)言） 師：總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者。大家有沒(méi)有信心。（有）那就請(qǐng)我們自信的對(duì)自己說(shuō)學(xué)生讀（大屏幕）我們將來(lái)靠自己，我應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。師：最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示） 師：下課。第四篇：兩只小獅子教案.兩只小獅子教案激趣導(dǎo)入1、今天老師要帶孩子們到一個(gè)神秘的地方，想知道去哪里嗎？那好讓我們踏上旅

22、途吧，來(lái)到了那里？動(dòng)畫(huà)城，看阿凡提正等著我們呢，小朋友，歡迎你們來(lái)到森林王國(guó)繼續(xù)往前走。2、 出示課件（1）觀察這些是什么動(dòng)物？老師給你們講了獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，人們常常把它叫做（萬(wàn)獸之王、森林之王）。一、 師：在茂密的森林里，獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子，它們就是（課件兩只小獅子）。并讀課題，27、兩只小獅子 師:這兩只小獅子給我們帶來(lái)了許多新朋友：請(qǐng)看二、 復(fù)習(xí)（我會(huì)讀）1、 出示詞語(yǔ)“獅子、整天、打滾、練習(xí)、刻苦、撕咬、撲打、靠著、慢吞吞、懶洋洋”領(lǐng)讀，（一個(gè)讀，其余跟讀兩遍）師：看來(lái)這些詞語(yǔ)已經(jīng)跑到我們的腦袋里安家了，讓我們回歸到課文繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，打開(kāi)書(shū)。三、 朗讀感悟1、 出示自

23、學(xué)提示自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊想：獅子?jì)寢屔碌倪@兩只小獅子有什么不一樣？抽生回答：出示：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干?！敝笇?dǎo)朗讀：（抽生讀，教師領(lǐng)讀，比賽讀）師：你明白了什么？讓學(xué)生總結(jié):，一只是（刻苦）的小獅子，一只是（懶洋洋）的小獅子（同時(shí)板書(shū)：非?？炭啵皇裁匆膊桓桑煟哼@兩只獅子還沒(méi)有名字呢，我們給它們?nèi)€(gè)名字吧！提問(wèn)：這只刻苦的勤勤都在干什么呢？出示課件 抽生回答: （在練習(xí)滾、撲、撕、咬）請(qǐng)看大屏幕動(dòng)畫(huà)，了解小獅子“滾、撲、撕、咬”的本領(lǐng)。提問(wèn)：小獅子練得怎么樣？（非常刻苦）從哪個(gè)詞語(yǔ)看出?（整天）并解釋意思。課件出示師引

24、讀：早上，天剛剛亮，別的動(dòng)物都還在睡夢(mèng)中，勤勤就練習(xí)滾、撲、撕、咬。中午，烈日炎炎，動(dòng)物們都躲在陰涼處乘涼，勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬。晚上，天都黑了，忙碌了一天的動(dòng)物們都睡覺(jué)了，勤勤依然在練習(xí)滾、撲、撕、咬?？吹角谇谶@樣認(rèn)真刻苦的練習(xí)此時(shí)此刻你有什么想說(shuō)的？那讓我們帶著自己的感受再讀，師范讀，分大組比賽讀。練習(xí)用“整天”說(shuō)話請(qǐng)看，冬天雪花紛飛，動(dòng)物們都躲到洞里而勤勤 勤勤學(xué)本領(lǐng)那么認(rèn)真刻苦，那懶獅子它又在干什么呢？ 出示：“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干?！饼R讀。師 ：它在曬太陽(yáng)，什么也不干！想象教師引讀“一只小鳥(niǎo)從它旁邊飛過(guò)，它懶洋洋地當(dāng)小老鼠大搖大擺走過(guò)，它還是懶洋洋的此時(shí)，它可能一

25、邊躺著，還一邊”師：注意觀察圖，理解懶洋洋的意思，像這種ABB式的詞語(yǔ)很多，學(xué)生積累詞語(yǔ)“懶洋洋”說(shuō)話。 A、仿照詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)懶洋洋 _ _ _2、 仿照下列詞組說(shuō)一說(shuō)懶洋洋地曬太陽(yáng) 懶洋洋地_ 慢吞吞地說(shuō) 慢吞吞地_ 興沖沖地走進(jìn)來(lái) 興沖沖地_ 抽生說(shuō)后齊讀2、看著板書(shū)再把這兩句讀一遍2、小組合作師:懶獅子，整天只知道睡懶覺(jué)，連小樹(shù)都著急了，為它擔(dān)心了，出示課件（小樹(shù)的問(wèn)話）。那懶獅子為什么不愿意練功呢？自由朗讀36自然段，讀完后和同桌的伙伴商量商量，找找原因，知道答案了嗎？抽生回答 出示課件：、“我才不去吃那苦頭呢！”“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”“慢吞吞”，

26、懶獅子回答小樹(shù)的問(wèn)話時(shí)態(tài)度怎樣？（神氣、自以為是、驕傲、得意洋洋）分角色朗讀小樹(shù)和小獅子的對(duì)話。注意不同角色的語(yǔ)氣。（指導(dǎo)朗讀：小樹(shù)著急擔(dān)心的語(yǔ)氣，懶獅子驕傲、神氣、得意洋洋、自以為是的語(yǔ)氣）3、勸勸懶獅子真的憑著爸爸媽媽的地位就能生活的很好嗎？此時(shí)，懶獅子就在你的面前，你有什么話對(duì)它說(shuō)？ 學(xué)生自由說(shuō)。是的，你們和獅子?jì)寢屜氲揭粔K兒去了，獅子?jì)寢屄?tīng)了懶獅子的話，走過(guò)去，拍拍兒子的肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：出示課件：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”，師范讀、抽生讀，分大組讀，齊讀。 “真正的獅子”，你認(rèn)為真正的獅子應(yīng)該是一只什么樣的獅子？生自由說(shuō)。（學(xué)

27、會(huì)生活的本領(lǐng)，自己捕捉食物養(yǎng)自己） 它們長(zhǎng)大以后誰(shuí)會(huì)成為真正的獅子？（刻苦練習(xí)本領(lǐng)的獅子）懶獅子怎樣做才能成為真正的獅子？生自由說(shuō)。聽(tīng)了同學(xué)們的建議，懶獅子它改了：出示：“聽(tīng)了媽媽的話，懶獅子和另一只小獅子一起，整天練習(xí)_，非常_，它們學(xué)會(huì)了_ ，成了兩只_ ?！彼?、課堂小結(jié)同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了兩只小獅子，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，不依賴(lài)父母，從小學(xué)會(huì)自立。五、拓展延伸1、陶行知有一首好漢歌是這樣寫(xiě)的：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天，靠祖上，不算是好漢！師范讀，生齊讀

28、。告訴我們，不靠天不靠地不靠爸爸媽媽?zhuān)彩且课覀冏约海。◣煱鍟?shū)：靠自己）2、那你們?cè)诩叶甲隽耸裁戳?、?shū)寫(xiě)指導(dǎo)小獅子練習(xí)“滾撲撕咬”的本領(lǐng)，我們跟它比一比寫(xiě)字的本領(lǐng)吧！學(xué)生觀察練習(xí)”二字，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。 師范寫(xiě)，學(xué)生跟著豎空。學(xué)生在書(shū)上描紅，練習(xí)本上練寫(xiě)兩個(gè)。注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互評(píng)，寫(xiě)的沒(méi)有涂抹痕跡，正確、整潔、漂亮，在字下畫(huà)星，寫(xiě)得不好要及時(shí)提醒再寫(xiě)一遍。八、作業(yè)布置（任選其一）在這節(jié)課的結(jié)束，老師送給大家一首歌，這首歌是我有一雙萬(wàn)能的手，每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手，用這雙萬(wàn)能的手，靠自己都是好孩子，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！九、板書(shū)設(shè)計(jì)第五篇：兩只小獅子教案兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分

29、析：兩只小獅子是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的一篇主體課文。它是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只確認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就會(huì)生活的很好，于是，整天懶洋洋的曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)小獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。 學(xué)情分析：1、在識(shí)記漢字方面：極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也積累了一些方法。2、在閱讀方面：通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣。在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步

30、嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等10個(gè)生字。2、整體感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)別人，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。 過(guò)程與方法：找出文中的重點(diǎn)句子和對(duì)話進(jìn)行反復(fù)朗讀，感悟文章內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)。難點(diǎn)：有感情地朗讀人物對(duì)話，明白獅媽媽話中的道理。教法

31、與學(xué)法: 教法：角色朗讀法、點(diǎn)撥法。 學(xué)法：看圖，讀文，角色朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？ 生：我喜歡小貓，因?yàn)榭蓯?ài)。 生：我喜歡小狗，因?yàn)樗鼤?huì)看家。師：同學(xué)們知道它是誰(shuí)嗎？那么，你眼中的獅子是怎樣的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（出示課件獅子的圖片）師:可能你們不知道，它還是林中的大王呢！其實(shí)，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來(lái)，要成為林中之王就更難了！現(xiàn)在，在一片美麗的大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。（課件出示獅子母子圖）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文（師指課題）。 （帶領(lǐng)學(xué)生初步感知，提高學(xué)生興趣） 板書(shū)課題：27兩

32、只小獅子（齊讀課題）師：同學(xué)們讀得很正確,是翹舌音。怎樣記住它呢？ 生：反犬旁加老師的師。 師:對(duì)，加一加的方法記住它。二、整體感知2 師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意將課文讀通順，不丟字不添字；將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看一看拼音再讀幾遍。（提出初讀要求,明確學(xué)習(xí)任務(wù)） (在這一過(guò)程中注意培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成)三、檢查讀書(shū)和字詞情況1、多媒體：出示帶拼音生字獅 整 練 滾 撲 咬 刻 苦 懶 洋 吞 將 靠 該 師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、齊讀）2、多媒體：出示去掉拼音的生字現(xiàn)在老師把拼音寶寶的帽子去掉，看看哪個(gè)小朋友還能讀得那么好？ 獅 整 練 滾 撲 咬 刻 苦 懶 洋 吞 將 靠 該（指名讀、

33、男女對(duì)讀）你們太棒了，你是怎樣記住這些字的呢？加一加（獅、洋、撲、咬、苦吞） 換一換（吞） 生活識(shí)記 順口溜（總結(jié)識(shí)記生字的方法 加一加、換一換、減一減、順口溜、生活識(shí)記 ）3、多媒體：生字組詞師：老師給這些生字找到了好朋友，你們還認(rèn)得嗎？整 天 練 習(xí) 打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋慢 吞 吞 將 來(lái) 依靠 應(yīng) 該3 （指名讀、齊讀）四、研讀課文1、師：獅子?jì)寢屔聛?lái)兩只小獅子，通過(guò)剛才我們讀課文，知道這兩只小獅子可大不相同，他們有什么不同呢？從哪里看出來(lái)的呢？ 多媒體出示第二自然段師：如果給他們起名字的話，一個(gè)叫懶獅子，另一個(gè)叫什么呢？ 生：勤獅子。師：一只獅子整天練習(xí)滾撲撕咬

34、，那么什么是整天練習(xí)呢？原來(lái)它這么勤奮天天都在練，從早到晚的練。課件出示:天剛蒙蒙亮的的時(shí)候，它在練習(xí)。中午，太陽(yáng)火辣辣地照著，它在練習(xí)。月亮婆婆出來(lái)了，它還在練習(xí)。師：小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。讓我們來(lái)看看他到底什么是滾、撲、撕、咬吧！播放視頻片段師：獅子想成為林中之王還真不容易啊，每天都得練習(xí)這些功夫。那么在練習(xí)當(dāng)中，他們會(huì)遇到什么困難呢？（下雪，下雨，受傷等等） 生：下雪的時(shí)候會(huì)摔倒。 生：會(huì)滾到小石頭上。師：遇到困難之后，它就放棄了嗎？ 生：沒(méi)有。師：從哪個(gè)詞看出來(lái)的？ 生：整天 生：非?？炭?。4 師：這么刻苦的一只小獅子，我們來(lái)夸夸它吧?。ㄕ?guī)讉€(gè)同學(xué)讀，讀出語(yǔ)氣）2、師：那另一只

35、獅子是什么樣的呢？生：懶洋洋的曬太陽(yáng)，什么也不干。師：什么是懶洋洋呢？誰(shuí)來(lái)到前面做一個(gè)這個(gè)動(dòng)作？（師及時(shí)表?yè)P(yáng)）做的真好！誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)懶洋洋的句子呢？生：懶洋洋地睡覺(jué)。生：懶洋洋地抬起頭。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，注意讀出懶獅子的懶。（及時(shí)評(píng)價(jià)）3、師：這只懶獅子可真懶，你們喜歡它嗎？生：不喜歡。師：是啊，就連大草原上的一棵小樹(shù)都看不慣了，小樹(shù)是怎樣說(shuō)的呢？多媒體：出示第3-6自然段師：同學(xué)們看，句子最后的這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫做什么？（第3自然段最后的“？”）師：什么時(shí)候用問(wèn)號(hào)？帶問(wèn)好的句子應(yīng)該怎么讀呢？師：咱們一起讀一下小樹(shù)的話吧！師：懶獅子是怎么回答的呢？生：懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那

36、苦頭呢！” 師;什么叫做慢吞吞？ 生:很慢的意思師：原來(lái)慢吞吞的說(shuō)是這樣的呀，誰(shuí)還能說(shuō)一下還有慢吞吞的什么呢 生:慢吞吞地走路。 生：慢吞吞地說(shuō)話。5 師：既然懶獅子這么不愿意吃那苦頭，那么小樹(shù)又說(shuō)了什么呢？師：對(duì)呀，那懶獅子應(yīng)該怎樣生活呢？懶獅子怎么回答的？老師做一次懶獅子，聽(tīng)老師的語(yǔ)氣。師：你聽(tīng)出了我的什么？ 生：驕傲、自大。4、師：同位練習(xí)讀，一會(huì)上臺(tái)表演讀（找同學(xué)上臺(tái)表演）5、師：同學(xué)們，你們覺(jué)得懶獅子說(shuō)的對(duì)嗎？你想對(duì)它說(shuō)些什么？ 生：懶獅子，你學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)??！生: 懶獅子，你不學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)怎樣生活啊？6、那獅子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：那么獅子?jì)寢屜胱屝—{子學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)呢？想讓

37、它成為怎樣的獅子呢？生;生活的本領(lǐng)，滾、撲、撕、咬6師：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?，懶獅子會(huì)怎樣做呢？出示課件：如果你是這只小獅子，聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑捯院?，你?huì)怎么想，怎么做呢？生：學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。 生：學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬。出示課件：聽(tīng)了媽媽的話，懶獅子跟勤獅子一起，整天練習(xí)，非常。他們學(xué)會(huì)了 ，成了兩只 。五、拓展師:在生活中我們應(yīng)該怎樣做呢？6 生：學(xué)會(huì)洗衣服，洗臉，洗手絹。 生:學(xué)會(huì)寫(xiě)字，讀書(shū)。師:小結(jié)。我們都應(yīng)該向勤獅子學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，洗衣服，打掃衛(wèi)生，讀書(shū)，寫(xiě)字。練好本領(lǐng)，學(xué)好知識(shí)，才能成為一個(gè)有用的人！六、學(xué)習(xí)生字1、 師：老師也想讓大家掌握寫(xiě)字的本領(lǐng)，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“常”吧！想寫(xiě)好

38、字就先觀察字，它是什么結(jié)構(gòu)的字? 生：上下結(jié)構(gòu)的字。老師寫(xiě)，學(xué)生數(shù)控、空2、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)。3、展示學(xué)生字。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是正確，二是美觀。七、作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：27 兩只小獅子勤獅子懶獅子滾、撲、撕、咬 什么也不干真正的獅子7教學(xué)反思兩只小獅子是一篇有趣的童話故事。一堂課下來(lái)，有成功，也有失敗，下面就這堂課談?wù)勛约旱捏w會(huì)。成功之處：1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解意思。抓重點(diǎn)詞“整天、非常、懶洋洋”，通過(guò)懶獅子和勤獅子的比較，讓學(xué)生感受兩只獅子對(duì)生活的不同態(tài)度。聽(tīng)懂懶獅子?jì)寢尩脑挘瑥膽歇{子的故事入手，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)。送勤奮格言，道理引導(dǎo)，提升

39、比較好。2、發(fā)揮了學(xué)生的想象力。低年級(jí)學(xué)生年齡雖小，但思維活躍，想象力豐富。在本課教學(xué)中，我正是這樣做的：，想象小獅子在練習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難？聽(tīng)了懶獅子和小樹(shù)的一番對(duì)話，你想對(duì)小獅子說(shuō)什么？懶獅子聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)怎么做呢？這篇童話課文孩子們非常感興趣，在和文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)上，在教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)中，孩子們體會(huì)到小獅子在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，會(huì)遇到摔傷、遭獵物反撲、夏天時(shí)熱得滿頭大汗，甚至中暑；冬天時(shí)會(huì)感到很冷懶獅子聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)刻苦練習(xí)本領(lǐng)，懶獅子不再偷懶了。不足之處：1、老師話過(guò)多。怕學(xué)生不理解，自己說(shuō)的話太多。低估了學(xué)生的能力。2、讀書(shū)指導(dǎo)不是很到位，在練習(xí)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話時(shí)，有

40、幾個(gè)學(xué)生沒(méi)讀出驕傲的語(yǔ)氣。一堂課下來(lái)雖然發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，但努力的過(guò)程卻讓我受益非淺。相信語(yǔ)文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。因此我會(huì)繼續(xù)努力，決不松懈！小學(xué)二語(yǔ)文下冊(cè)我為你驕傲教案設(shè)計(jì)教材分析：我為你驕傲這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢(qián)，是孩子純真的情、悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品德誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓我們感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得

41、我們稱(chēng)贊。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中也會(huì)遇到課文中“孩子”同樣的情況，他們也做過(guò)錯(cuò)事，也你文中的小男孩一樣害怕過(guò)、擔(dān)心過(guò)，可能也有學(xué)生像文中的小男孩一樣敢于承擔(dān)責(zé)任，但也可能有一些孩子在現(xiàn)實(shí)生活中做錯(cuò)了事情以后，不能面對(duì)錯(cuò)誤，選擇了隱瞞。因此，這一課對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的行為具有非常重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、拾”等12個(gè)生字;2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力;3、正確流利有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握按偏旁歸類(lèi)、熟字加偏旁的識(shí)字方法;2、在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要誠(chéng)

42、實(shí)、守信;對(duì)人要學(xué)會(huì)寬容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)、拾”等12個(gè)生字。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：便條紙、好孩子要誠(chéng)實(shí)的歌曲、課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段的幻燈片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)一。(放反映貶義驕傲的動(dòng)畫(huà)。)(1)提問(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。(指名說(shuō)。)(2)師：板書(shū)“驕傲”，讓生齊讀兩遍。2、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二。(放反映褒義驕傲的動(dòng)畫(huà)。)(1)提問(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?(讓生說(shuō))(2)讓生再次齊讀兩遍“驕傲

43、”。3、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢?4、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎?二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字1、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。(1)在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做?(讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)。)(2)現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎?2、檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙。(1)師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。(2)在大組中開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3、讓同桌小朋友互相讀課文。(互讀、互評(píng)

44、、互糾。)4、師示范讀課文。剛才小朋友們互相聽(tīng)了，也互相評(píng)了?，F(xiàn)在誰(shuí)敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。(1)師示范讀前三個(gè)自然段。(2)讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。5、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)1、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個(gè)生字。2、找字詞在田字格中的特點(diǎn)。3、生書(shū)寫(xiě)師巡視。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家看，這是一個(gè)美麗的小院，這里樹(shù)木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)人的故事我為你驕傲。(出示課題)請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。(齊讀課題)驕傲是要求會(huì)寫(xiě)的兩個(gè)

45、字，現(xiàn)在看老師寫(xiě)這兩個(gè)字(師范寫(xiě))請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇拔視?huì)寫(xiě)”的田字格里把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍。(學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué))二、復(fù)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)1、我們先來(lái)檢查一下同學(xué)的生字詞認(rèn)讀得怎么樣了。(出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀)2、在這些詞語(yǔ)中有些字的字音需要提醒大家注意，誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家?(指名說(shuō))誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過(guò)的就不要再重復(fù)了。(指名說(shuō))3、真好，我們來(lái)一齊把這些詞語(yǔ)讀一遍。(齊讀詞語(yǔ))你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯(cuò)的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡(jiǎn)直就像一個(gè)個(gè)小老師。老師有一句話想送給大家我為你們驕傲。課文中又是誰(shuí)為誰(shuí)驕傲呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來(lái)。(學(xué)

46、生自由讀課文，劃句子)(指名說(shuō)，教師板書(shū)：老奶奶小男孩)三、合作研讀，走進(jìn)人物下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，通過(guò)讀課文去認(rèn)識(shí)和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個(gè)怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶?(學(xué)生自由讀文)1、我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)小男孩吧!(指名學(xué)生匯報(bào))(1)快樂(lè)(調(diào)皮、搞惡作劇)的小男孩你是從哪兒知道的?把相關(guān)文字讀出來(lái)吧!(學(xué)生讀，教師出示第一自然段)是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂(lè)趣，讓我們來(lái)一起感受小男孩的淘氣和快樂(lè)吧(學(xué)生齊讀)小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會(huì)有

47、怎樣的動(dòng)作?他們會(huì)怎么說(shuō)?(指名說(shuō))是呀，他們是那么開(kāi)心，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂(lè)(指名讀)(板書(shū)：開(kāi)心)你能用“像又像”說(shuō)一句話嗎?(2)膽小的小男孩你是從哪兒知道的?把相關(guān)文字讀出來(lái)吧!(學(xué)生讀，教師出示第二自然段最后一句話和第三自然段第一句話)我想問(wèn)問(wèn)，你們犯過(guò)什么錯(cuò)誤?犯錯(cuò)誤后都有什么心理?小男孩和你們一樣心里也害怕啊，也擔(dān)心呀，讀讀這兩句話，用心體會(huì)小男孩當(dāng)時(shí)的心理。(學(xué)生自由讀一讀)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子?(指名讀)是啊，那天晚上，當(dāng)我吃晚飯時(shí)，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會(huì)找上門(mén)來(lái)呀!(學(xué)生齊讀)那天晚上，當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)，我一閉上眼睛，

48、就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多么擔(dān)心老奶奶會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓呀!(學(xué)生齊讀)(板書(shū)：害怕)那塊被我打碎的玻璃時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里，折磨著我，更讓我受不了的是老奶奶以后我每天給她送報(bào)紙，老奶奶還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至于我覺(jué)得渾身不自在，覺(jué)得對(duì)不起老奶奶。(板書(shū)：不自在)那么接下來(lái)小男孩的行為又讓你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小男孩呢?(3)知錯(cuò)就改(誠(chéng)實(shí)、勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任)的小男孩你是從哪兒知道的?把相關(guān)文字讀出來(lái)吧!(學(xué)生讀，教師出示第四自然段)是的，他花了3個(gè)星期的時(shí)間攢足了7美元，將錢(qián)和一張便條裝進(jìn)了信封，要向老奶奶承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。什么是便條?(指名說(shuō))(出示幻燈片)這就是那張便

49、條，假如你是小男孩兒，你會(huì)在便條里寫(xiě)些什么呢?自己先想想，然后和小組同學(xué)商量商量，商量好后由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，寫(xiě)好便條上的內(nèi)容(學(xué)生討論并書(shū)寫(xiě)便條內(nèi)容)哪個(gè)同學(xué)來(lái)念一念你們的便條上的內(nèi)容?(指名說(shuō))從你們寫(xiě)的便條里，我感受到了小男孩的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣。他把便條送出去后就感到一陣輕松。(板書(shū)：一陣輕松)說(shuō)到這里，我想起了一件事，前一段時(shí)間，我們班的馬飛揚(yáng)同學(xué)的十五元錢(qián)放在書(shū)包的錢(qián)包里，不知道被哪個(gè)同學(xué)拿走了。我多么希望馬飛揚(yáng)同學(xué)的書(shū)包里也能收到一張向馬飛揚(yáng)說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)、承認(rèn)錯(cuò)誤的便條呀!我相信學(xué)了這一課以后，馬飛揚(yáng)的書(shū)包里一定能夠收到一張便條!2、我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)老奶奶的認(rèn)識(shí)吧!(指名說(shuō)

50、)(1)你為什么這樣說(shuō)?(2)讓我們都來(lái)讀一讀六、七自然段，感受一下老奶奶對(duì)孩子的寬容吧!(學(xué)生自由讀)(3)誰(shuí)來(lái)讀讀第六、七自然段。(出示幻燈片)(指名朗讀)(4)想一想，如果老奶奶當(dāng)面說(shuō)“我為你驕傲?！边@句話，她會(huì)有什么樣的表情?怎樣的動(dòng)作?(指名說(shuō))誰(shuí)來(lái)讀讀便條上的這句話?(出示幻燈片)(指名讀)(5)老師從老奶奶的這句話中感受到了老奶奶的那份寬容和慈愛(ài)。我們一起讀這句話。(齊讀“我為你驕傲”)(6)老奶奶到底為小男孩的什么而驕傲呢?(指名說(shuō))(7)是啊，老奶奶為小男孩知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而驕傲，這是多么值得稱(chēng)贊的品質(zhì)呀，這是多么值得自豪的品質(zhì)呀!四、激情升華，走出文本1、同學(xué)們，你想做

51、一個(gè)什么樣的人?2、誠(chéng)實(shí)、寬容都是人的優(yōu)秀品質(zhì)，關(guān)于人的優(yōu)秀品質(zhì)還有很多，課前我讓同學(xué)們搜集了關(guān)于人的優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)，你們都搜集了哪些?3、這些詞的意思有的你可能明白，有的可能現(xiàn)在還不太理解，隨著你逐漸長(zhǎng)大，你就會(huì)慢慢理解這些詞的，希望這些好品質(zhì)我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能擁有!最后老師想送給大家一首歌曲好孩子要誠(chéng)實(shí)，希望同學(xué)們今后都能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、知錯(cuò)就改的好孩子。(出示幻燈片)4、請(qǐng)同學(xué)們課后讀伊索寓言的說(shuō)謊的放羊娃這個(gè)故事;把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子抄下來(lái)。小學(xué)二語(yǔ)文下冊(cè)我為你驕傲教后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循“先學(xué)后教，精講多練”的教學(xué)模式，采用學(xué)年研究出的模式，現(xiàn)反思如下

52、：一、重視培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力。在課題出示后，讓學(xué)生看課題有什么想知道的?學(xué)生們提出很多有價(jià)值的問(wèn)題。如：我是誰(shuí)?你是誰(shuí)?我因?yàn)槭裁打湴聊?等等。二、合作識(shí)字，體現(xiàn)先學(xué)后教的模式。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)自由讀一圈不認(rèn)識(shí)的字。然后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，第一步：通過(guò)多種方式解決一圈中不認(rèn)識(shí)的字;第二步：給生字條中的生字標(biāo)序號(hào);第三步：給課文下帶拼音的生字標(biāo)上和字條中相同的序號(hào);第四步：注意一讀二看三監(jiān)督;第五步：開(kāi)在字條中圈出不認(rèn)識(shí)的字;第六步 字條中不認(rèn)識(shí)的字用紅筆在文中圈出。開(kāi)火車(chē)等等多種游戲識(shí)字方式，讓學(xué)生隨文識(shí)字，時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)詞語(yǔ)在讀書(shū)中，在生活中，在具體語(yǔ)言環(huán)

53、境中的應(yīng)用，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下基礎(chǔ)。二、構(gòu)建了對(duì)話式閱讀教學(xué)。 文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者、組織者，學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體，文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借，與他們進(jìn)行著意義的交融，教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。所以在本堂課上，孩子們說(shuō)話我時(shí)刻提醒孩子找課文中相關(guān)的文字。使文本的意義在學(xué)生閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來(lái)，努力構(gòu)建學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的閱讀教學(xué)。三、提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力：理解能力：通過(guò)抓住個(gè)關(guān)鍵幾詞歸納出課文

54、主要寫(xiě)了一件什么事，來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。 運(yùn)用能力：通過(guò)寫(xiě)便條挖掘文章空白點(diǎn)，來(lái)領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵，將所學(xué)的語(yǔ)言文字有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐。評(píng)價(jià)能力：通過(guò)對(duì)“老奶奶高度評(píng)價(jià)我、表?yè)P(yáng)我”談?wù)効捶?，學(xué)生各抒己見(jiàn)，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。在本課中還有一些不足：朗讀指導(dǎo)還是不到位。雖然讀的時(shí)間不少，研讀得不夠深入。 教師的主導(dǎo)作用還是過(guò)于嚴(yán)重。由于課堂容量大，有牽引的痕跡。其實(shí)，要想學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就要努力構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把思考的空間和時(shí)間給予學(xué)生，交給他們學(xué)習(xí)的方法，相信他們，讓語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)、活力。一堂課不可能達(dá)到完美，有遺憾才會(huì)有思考，有思考才會(huì)

55、有進(jìn)步。因?yàn)樗屛颐靼琢俗鳛橐粋€(gè)語(yǔ)文老師，課堂上我們應(yīng)具有敏銳的洞察力，善于捕捉學(xué)生語(yǔ)言中的精妙和暇疵;具有靈活駕馭課堂的應(yīng)變力，適時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況改變教學(xué)策略;具有掌控課堂的全局能力，做到心中有學(xué)生，心中有文本，心中有教案。這樣我們的課堂才會(huì)煥發(fā)活力，我們的“先學(xué)后教，精講多練”的教學(xué)模式才會(huì)發(fā)揮更好的作用。1、了解寫(xiě)作中如何發(fā)揮想象；2、了解告訴我們要善于學(xué)習(xí)的古語(yǔ)；3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟運(yùn)斤者的手法純熟，技術(shù)高超。4、學(xué)習(xí)看圖想象作文的寫(xiě)法。（二）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理

56、。教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)第一課時(shí)一、讀一讀，學(xué)習(xí)成語(yǔ)、自由讀下列詞語(yǔ)，看有什么樣的特點(diǎn)。、全班交流：這些詞語(yǔ)的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字表達(dá)的意義是大致相同的，它們并列組成一個(gè)四字詞語(yǔ)，起到了一定的強(qiáng)調(diào)作用。、再讀這些詞，、師：像這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（千方百計(jì)、和風(fēng)細(xì)雨）二、讀一讀，學(xué)習(xí)句子、自由讀下列句子，看有什么樣的共同點(diǎn)，、全班交流：都是作者根據(jù)自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的在發(fā)揮想象、師追問(wèn)：那么這樣寫(xiě)有什么樣的好處呢？ （使人感覺(jué)更加真切，仿佛也置身于作者所處的環(huán)境中）、再讀句子、師：你能也寫(xiě)一個(gè)這樣的句子嗎？、點(diǎn)撥：我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)就應(yīng)該不僅僅寫(xiě)出自己觀察到的，還要寫(xiě)出自己想象到的

57、。三、讀一讀、記一記、自由讀句子。結(jié)合注解，看能不能理解句子的含義。、全班交流句子的含義：“他山之石，可以攻玉”出自詩(shī)經(jīng)?小雅?鶴鳴：“它山之石，可以為錯(cuò)它山之石，可以攻玉?！逼湓馐钦f(shuō):借助別的山上的石頭，可以用來(lái)琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）來(lái)提高自己的見(jiàn)識(shí)，改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。亦作“他山之石”、“他山之攻”。我的生命是有限的，可是知識(shí)卻是無(wú)限的，值得我們不懈地去探索。、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)、再讀，背一背。四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事：、自由讀成語(yǔ)，想想成語(yǔ)主要講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理。、全班交流：運(yùn)：揮動(dòng)；斤：斧頭。揮動(dòng)斧頭，風(fēng)聲呼呼。比喻手法純熟，技術(shù)高超。莊子?徐無(wú)鬼：“郢人堊漫其

58、鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽(tīng)而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容?！钡诙⑷n時(shí) 習(xí)作一、明確習(xí)作要求、指名讀要求、師引導(dǎo)回顧：我們以前寫(xiě)想象作文的方法還記得嗎？ （圖中的情景自己的想象）師：我們以前嘗試過(guò)的看圖想象作文通常是圖中提供大致的故事情節(jié)，而這次圖中沒(méi)有任何情節(jié)，留給我們想象的空間是很大的。二、嘗試想象、習(xí)作要求中給了我們一點(diǎn)寫(xiě)法上的提示，對(duì)嗎？（可先寫(xiě)第一副再寫(xiě)第二幅，也可以倒過(guò)來(lái)）、自由構(gòu)思，同座之間交流、全班交流，指名說(shuō)說(shuō)自己打算用什么次序?qū)懀鯓訉?xiě)師點(diǎn)撥：沙漠是如何變成綠地的？這里的人們做了什么樣的努力？發(fā)生了什么故事？這個(gè)過(guò)程要寫(xiě)具體；反過(guò)來(lái)也是一樣三、學(xué)生自由

59、習(xí)作，師相機(jī)講評(píng)。第二篇：鄂教版第六冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園(六)教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版第六冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園（六）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：語(yǔ)文樂(lè)園（六）共有“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語(yǔ)交際”三大板塊。 其中“我來(lái)試試”包括：讀一讀；認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；寫(xiě)一寫(xiě)，背一背；讀一則成語(yǔ)故事一鳴驚人?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)，幫助學(xué)生建立正確德句子概念。 “口語(yǔ)交際”的話題是“發(fā)明帶來(lái)的變化”。讓學(xué)生當(dāng)小記者，采訪周?chē)娜恕＜ぐl(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣和熱情，感受發(fā)明和創(chuàng)造帶來(lái)的變化。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一組和思考、學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)積累名言警句。4、讀成語(yǔ)故事

60、，弄清成語(yǔ)意思，能講成語(yǔ)故事。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。 教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)，弄清成語(yǔ)意思，能講成語(yǔ)故事。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 第一課時(shí)一、我來(lái)試試。（一）讀一讀。1、請(qǐng)同學(xué)自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)在哪里見(jiàn)到過(guò)？哪些詞語(yǔ)自己經(jīng)常運(yùn)用。3、小組交流。4、全班反饋。5、拓展學(xué)習(xí)：生活中還知道像這樣類(lèi)似的新詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)。（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1、自由讀成語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的意思。2、交流，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。13、連讀這組成語(yǔ)，把你的發(fā)現(xiàn)在腦海中形成畫(huà)面。4、小組交流。5、全班反饋。6、拓展學(xué)習(xí)：收集相關(guān)的成語(yǔ)。（三）寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。1、請(qǐng)同學(xué)自讀句子，感