2022年七級下冊語文重點篇目閱讀訓練

1、七年級下冊閱讀練習一.白 鵝白鵝是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩方面內(nèi)容，一是（）；二是敘述了（），表達了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。課文開頭，先交代了白鵝的來歷和“ 我” 對它的初步印象（）。這是作者抓住白鵝外形上的顯著特征 (頭比較高 )，與（、）等多種動物進行比較后作出的推斷。然后，作者分別從（、）三個方面具體展現(xiàn)白鵝的“ 傲慢” 之氣。寫它的叫聲時，與鴨作比較突出白鵝叫聲的（） ；與狗比較，突出白鵝叫聲聲的（）。寫它的步態(tài)，與鴨作比較，突出白鵝的 （），這時白鵝的“ 傲慢” 簡直就是沒有自知之明的狂妄：白鵝“ 吃飯” 是最有意思的。白鵝吃飯的程序是（、），而附近

2、的狗卻“ 伺機偷吃” ，主人無奈只好在一旁伺候著。白鵝的“ 傲慢” 真是非同一般。作者之所以能對白鵝做如此生動的描寫，是因為他進行了認真的觀察。最 后 一 段 ， 作 者 寫 白 鵝 對 “我 ”一 家 人 所 做 的 貢 獻 。 物 質(zhì) 上（）；精神上，白鵝為我們荒涼的居所增添了生氣，為我寂寥的生活增添了（）。課文文字淺顯， 語言樸實。 作者筆下的白鵝， 雖有些可笑， 但很可愛。 在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，它雖然固執(zhí)，卻立場堅定，一視同仁；雖然有些迂腐，卻個性張揚，質(zhì)樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的白鵝依舊“ 戀戀不忘”，記憶猶新。

3、二駱駝尋寶記第一部分 (1 一 10 段) 1.“ 飛禽走獸們個個躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶” 的原因是什么？2.“ 火燒火燎” 生動地寫出了動物們怎樣的心情？3. “ 遙遠” 二字有什么作用？4.作者用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，有什么作用？第二部分 (1l19 段)，寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。在這部分里， 作者以充滿深情的筆墨詳細地寫了駱駝是怎樣歷盡千難萬苦終于尋到了寶貝的。駱駝初一登場給人的印象并非高大完美，而足“ 一瘸一拐的”，這樣寫目的是什么？在鸚鵡的眼里，駱駝是個“ 又傻又瘸的家伙”，不配和自己“ 一同去尋寶”。這樣寫有什么作用？獨角犀說他是“ 一千二百三

4、十度的深度近視眼看不見前面的路，只能“ 聽著背上的犀 鳥 指 指 點 點 ” ， 再 寫 他 “轉(zhuǎn) 過 笨 重 的 身 體 ， 向 后 開 步 走 了 ” ， 表 現(xiàn) 了 他 的（）；寫孔雀：“ 更心疼自己五光十色的金翠線彩屏，也打個盤旋飛回了” ，則抓住了他（）的特點。文中寫駱駝一連用三個生動的比“ 像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中”，“ 是個非常出色的拉松長跑家”，是“ 沙漠之舟” 這樣寫有什么好處？三地毯下的塵土米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重擔，作者用“ 把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣光鮮”；她“ 洗盤子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的”，寫出了米妮的（）。當媽媽因患病而不能

5、工作的時候，又是米妮勇挑重擔，自己出去找工作， 這才引出了后面的故事。米妮來到了樹林中的小屋，她是在敲了幾次門、認為屋中沒有人之后才進去的，寫出她是個（）的孩子。接下去寫小屋中十分臟亂，競讓米妮“ 吃驚地縮回了腳”。這樣寫實際上是為后面（）；“ 等她的手一暖和過來，她就開始整理房子” 樂于助入，這是多么值得當今獨生子女學習的呀 !第九段寫她是如何收拾屋子的： “ 洗了盤子， 整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓?！?說明她（）。小矮人的出現(xiàn)推動了情節(jié)的發(fā)展，小矮人對米妮的贊美，是為了（）米妮把屋子收拾得讓這些小矮人非?！?高興和吃驚”，甚至“ 不敢相信自己

6、的眼睛”。由此可以看出米妮是多么能干。通過分析，應當讓學生知道，正面與側(cè)面相結(jié)合的寫法對突出人物的形象和思想性格是很有好處的。故事的重點是寫米妮打掃地毯下的塵土的情節(jié)，這是作者精心設(shè)計的。作者巧妙地把故事的發(fā)生安排在米妮留在小矮人那里的塌后一天，由于米妮津津有味地欣賞窗外的美好景象，“ 連要干的活都忘了”，打掃完屋子后，來不及打掃地毯下的塵土了。在這里作者變換了一種寫法，不是敘寫行動而是描寫心理來表現(xiàn)人物。作者十分巧妙地運 用心理描寫手法，即采用了形象化的描寫來寫米妮的心理活動。米妮沒有打掃地毯下的塵土，其實誰也看不出來，就連小矮人都“ 什么也沒說”，可是米妮的內(nèi)心卻久久不能平靜，總是在想著“

7、 地毯下的塵土!地毯下的塵土 !” 作者在這里用了（）的修辭手法，而且句尾用的是驚嘆號，這就表明了米妮的內(nèi)心在進行著激烈的思想斗爭。作者用星星的形象“ 透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語言“ 那位小姑娘，誠實而善良”來表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭。最終誠實占了上風：“ 她再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土。 ” 運用形象化的心理描寫手法把米妮的內(nèi)心深處的斗爭，寫得十分生動感人。四蘇州園林1.結(jié)構(gòu)：這篇說明文采用總分式的結(jié)構(gòu)方法，以先總說后分說的形式， 抓住了蘇州園林的共同特征，從幾個角度分別解說。全文共有 10 個自然段，分為三個部分：第一部分（ 1）：總領(lǐng)全文：交代了寫作動機，突出蘇州

8、園林在園林藝術(shù)中的地位。第二部分（ 29）：抓住蘇州園林圖畫美的共同特征，分別從各個角度介紹說明。這里又有三個層次：第一層（ 2）：概括蘇州園林的共同點：圖畫美。第二層（ 36）：從四個方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上如何體現(xiàn)圖畫美的。第三層（ 79）：從小處、細部進一步說明蘇州園林的圖畫美。第三部分（ 10）：結(jié)尾。引人回味。2. 內(nèi)容：文章一開始先說蘇州園林的多：一百多處（用“ 據(jù)說” 一詞，語言嚴密），又說它的地位和價值： 是標本，鑒賞園林不該錯過。 這樣就給讀者留有一個重要的印象，總領(lǐng)全文，吸引讀者。接下來作者用總分式的結(jié)構(gòu)來介紹它的特征。2 自然段是總起，交代蘇州園林的總的特征：

9、務(wù)必使游覽者 完美的圖畫，即圖畫美。達到這一點的有“ 四個講究” ，此外，園林的其它各個細節(jié)也是注意圖畫美，這就是三個細部?！?四個講究” 和三個細部共七個方面，分別詳盡的介紹說明了蘇州園林的圖畫美。（1）講究亭臺軒榭的布局不對稱，得自然之趣。（舉例子、作比較）（2）講究假山池沼的配合不雷同，置身山間之感。（分類別、舉例子）（3）講究花草樹木的映襯不寂寞，著眼于畫意。（舉例子、作比較）（4）講究遠景近景的層次花墻廊子，界而未界，隔而不隔。（舉例子）（5）注意角落的構(gòu)圖美階砌旁、墻壁上，種草栽竹。（舉例子）（6）注意門窗的圖案美雕鏤設(shè)計，工藝美術(shù)的上品。（7）注意色彩的搭配的圖畫美不用彩繪，白色

10、或灰色的。（作比較）3. 詞句品味鑒賞 總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！?“ 一 ) 切” 、“ 決不” 表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特色有著重要的作用。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“ 補” 字，表現(xiàn)了匠師們的細心，善于化單調(diào)為多彩。) 全文只用了幾個描寫性的詞語和形容詞，它們都表現(xiàn)出景物特有的狀貌，很難用 其它詞語替換。如“ 重巒疊嶂” 一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而 起，層層疊疊的景象?！?俯仰生姿” 又寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排?！?盤曲嶙峋”

11、 形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“ 珠光寶氣” 又寫出藤蘿花的典雅風韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。4. 說明方法：作比較 課文運用作比較的說明方法來說明蘇州園林的特點，如：第三段中寫蘇州園林的亭 臺軒榭的布局不講究對稱，只求自然之趣，就是把蘇州園林的建筑與古代的宮殿到近代 的一般住房比較，古代宮殿和近代住房絕大部分是對稱的，而蘇州園林不講究對稱，東邊有了一個亭子或者一道回廊， 西邊絕不會來一個同樣的， 這是求自然之趣， 是美術(shù)畫。再如：第五段寫蘇州園林的花草樹木的映襯著眼在畫意，就把園林的花草樹木的栽種修剪與國外園林“ 修剪得像寶塔那樣的松柏”“ 閱兵式似的道旁樹” 比較，突出蘇州園林 俯仰生姿

12、、高低成趣的圖畫美。再如：第九段寫蘇州園林的色彩調(diào)配得和諧，就把園林的門窗墻壁及地面的顏色與北京園林的彩繪相比較，突出蘇州園林梁柱門窗顏色的淡雅。這樣寫的好處就是使被說明事物獨有的特點更鮮明。五橋梁遠景圖1. 結(jié)構(gòu)：全文有 13 個自然段落，可分為兩大部分：第一部分（ 12）：介紹說明了橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。第二部分（ 313）：具體描繪橋梁的遠景。又可分三層：（1）第一層（ 34）：介紹說明橋梁的重要性。（2）第二層（ 58）：說明將來的橋會造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。（3）第三層（ 913）：大膽的設(shè)想了將來的橋的發(fā)展前景。3.文章語言。本文的語言質(zhì)樸、簡潔而又生動。一開頭

13、，用牛郎織女鵲橋相會的神話故事，說明 橋的重要作用，既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣，又可激發(fā)大家的想像力，真是恰當而又 巧妙。在說明橋梁的構(gòu)造時，用“ 一條板凳” 打比方來形象的解釋什么是橋、橋的基本結(jié)構(gòu)，十分形象，又十分貼切，可以說是“ 深入淺出” 的典范。然后又用富有吸引性的 過渡段，把文章轉(zhuǎn)到說明的重點上來：暢想橋梁的發(fā)展前景。作者又運用每段的首句做中心句的方法，運用生動的語言，清晰的說明了未來橋梁發(fā)展的五個好處，從而說明橋 梁的建設(shè)和發(fā)展的重要。此外，如： “ 將來人們?nèi)甲w機上了天，擠來擠去”，“ 幾乎是才聽說造橋，就看見一橋飛架了”，“ 為大地生色，為江山添嬌”，“ 讓人們在這長 廊

14、中穿過時，勝似閑庭信步” ，等等，分別運用了比擬、對偶、引用等修辭手法，使文章生動形象，富有文學色彩。六陋室銘 1. 本文是作者托物言志。通過對居室情景的描繪，極力形容“ 陋室” 不陋，表達了 一種高法偉岸的情操和安貧樂道的情趣。2.思考 (1) “ 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。 ” 運用什么修辭手法？在文中起什 么作用？ 運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。(2) “ 斯是陋堂，惟吾德馨。 ” 這兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？“ 陋室” 二字扣題。“ 德馨” 二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“ 惟” 字加強語氣。這兩句包含兩層意思， 一層是由于人的品德高尚，就忘卻

15、了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。(3) “ 苔痕上階綠，草色入簾青” 是寫什么？寫陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境。(4) “ 談笑有鴻儒，往來無白丁” 是寫什么？寫陋室來往客人之高雅?？芍弥腥艘?是一樣的高雅。(5) “ 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形” 這幾句寫什么？寫室中事?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹?，怡然自得的神情。(6) “ 南陽諸葛廬，西蜀子云亭”。這兩句寫什么？運用類比，引古賢之名定證“ 陋 室” ，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。(7) “ 孔子云：何陋之有？” 是寫什么？此處引用孔子的話證“ 陋室” 說明“ 有德者 居之，則陋室

16、不陋。 ” 與前文“ 斯是陋室，惟吾德馨” 遙相呼應。把個“ 陋” 字徹底翻 了過來，達到“ 不陋” 的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔偉岸的情操和安貧樂道的情趣。七愛蓮說 1. 這篇短文，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的 生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達自己對這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。3.思考 (1)作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么 作用？ 喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。作者用“ 菊” 和“ 牡丹” 來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達了文章的主旨。(2)文章用了兩個“ 獨

17、” 字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。兩個“ 獨” 字，都表現(xiàn)出倚世獨立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“ 我” 愛蓮又與 陶淵明的愛菊又有所不同。(3)具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象。從生長環(huán)境方面：寫她“ 出淤泥而不染” 的高潔，“ 濯清漣而不妖” 的質(zhì)樸；從體態(tài)香氣方面： 寫她“ 中通外直， 不蔓不枝” 的正直，寫她 “ 香遠益清” 的芳香；從風度方面：寫她“ 亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉” 的清高。這些描寫，是將蓮 人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。(4)文章第二段作者把“ 菊”“ 牡丹” “ 蓮” 比喻象征哪三種人？作者把菊花比喻象征成隱士，把牡丹比喻象征成富貴的人，把蓮花比喻象征成君子。(5)作者對“ 愛菊” “ 愛蓮” “ 愛牡丹” 的態(tài)度分別是什么？愛不同的花象征不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花，獨抗寒霜，被人比作不與統(tǒng)治者 同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗，比 作富貴之人，作者對愛牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。而對愛蓮同氣相求。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。八口語交際說話要注意對象和場合、文明得體、清楚連貫、即席講話、討論中有自己的看法、能聽出討論的焦點。在答題時一定要看交流的對象，是