國開(中央電大)專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》十年期末考試單項選擇題庫(排序版)

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁國開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育十年期末考試單項選擇題庫(排序版)國開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育十年期末考試單項選擇題庫(排序版) (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！) 說明：試卷號碼：2504。資料整理于2022年9月8日，收集了2022年1月2022年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(B)。20_年7月試題B.湖北幼稚園 1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(B)。20_年6月試題B.湖北幼稚園 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然一書出版

2、，它的作者是(A)。2022年7月試題A.雷震清 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然一書出版，它的作者是(A)。20_年7月試題A.雷震清 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然一書出版，它的作者是(A)。20_年1月試題A.雷震清 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然一書出版，它的作者是(A)。20_年1月試題A.雷震清 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然一書出版，它的作者是(A)。20_年1月試題A.雷震清 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的

3、自然一書出版，它的作者是(A)。2022年1月試題A.雷震清 把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是(B)。2022年1月試題B二元分類 把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是(B)。20_年7月試題B.二元分類 把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是(B)。20_年1月試題B.二元分類 幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行(D)。2022年7月試題D.56歲 幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行(D)。20_年7月試題

4、D.56歲 幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行(D)。20_年7月試題D.56歲 幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行(D)。20_年1月試題D.56歲 不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。2022年7月試題A.非正式量具測量 不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。2022年7月試題A.非正式量具測量 不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是(D)。2022年1月試題D.科學(xué)教育活動目標(biāo) 不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是(D)。20_年1月試題D.科學(xué)教育活動目標(biāo) 不屬于

5、學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是(D)。2022年7月試題D.科學(xué)知識教育目標(biāo) 不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式是(C)。2022年7月試題C.實驗法 不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)的是(D)。20_年1月試題D.科學(xué)教育年齡階段目標(biāo) 從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是(A)。2022年1月試題A.挑選分類 從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是(A)。2022年7月試題A.挑選分類 從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是(A)。2022年7月試題A.挑選分類 個別物體的觀察可在哪個年齡班進(jìn)行？(D) 20_年1月試題D.各年齡班均可 個別物體的觀察可在哪

6、個年齡班進(jìn)行？(D) 20_年7月試題D.各年齡班均可 各年的段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，比較物體明顯不同點的要求應(yīng)主要放在(C)。2022年1月試題C.45歲 各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，56歲年齡班的要求是(D)。2022年1月試題D.比較物體的不同點和相同點 各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，56歲年齡班的要求是(D)。2022年1月試題D.比較物體的不同點和相同點 各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，56歲年齡班的要求是(D)。20_年1月試題D.比較物體的不同點和相同點 各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，56歲年齡班的要求是(D)。20_年7月試題D.

7、比較物體的不同點和相同點 獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(D)。20_年1月試題D.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo) 獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(D)。20_年6月試題D.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo) 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。2022年1月試題A.個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。2022年1月試題A.個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。2022年7月試題A.個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 家庭兒童科學(xué)教育具

8、有以下明顯的特點(A)。20_年7月試題A.個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。20_年1月試題A.個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。20_年7月試題A.個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。20_年1月試題A.個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)。20_年6月試題A.個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 間或性觀察可在哪個年齡班進(jìn)行(B)。補(bǔ)充資料B.各年齡班均可 間或性觀察可在哪個年齡班進(jìn)行？(B) 2022年1月試題B.各年齡

9、班均可 教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。20_年7月試題A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性 教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。20_年1月試題A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性 教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。20_年1月試題A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性 教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。20_年7月試題A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性 教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。2022年1月試題A.發(fā)展性、趣味性、開放

10、性、活動性、整合性 教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。2022年1月試題A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者 教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。20_年1月試題A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者 教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。20_年1月試題A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者 教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。20_年6月試題A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者 竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的

11、是(C)。2022年7月試題C.布魯納 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。2022年1月試題C.思維、自然和社會的知識體系 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。20_年1月試題C.思維、自然和社會的知識體系 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。20_年1月試題C.思維、自然和社會的知識體系 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。2022年7月試題D.思維、自然和社會的知識體系 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。2022年7月試題D.思維、自然和社會的知識體系 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義

12、為：科學(xué)是關(guān)于(D)。2022年7月試題D.思維、自然和社會的知識體系 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。2022年7月試題D.思維、自然和社會的知識體系 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。20_年7月試題D.思維、自然和社會的知識體系 科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。2022年1月試題C.認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能 科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。2022年1月試題C.認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能 科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。20_年1月試題C.認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能 例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以

13、選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。20_年1月試題C.系統(tǒng)性 例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。20_年1月試題C.系統(tǒng)性 例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。20_年7月試題C.系統(tǒng)性 例如在選

14、擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。20_年1月試題C.系統(tǒng)性 能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學(xué)教育目標(biāo)(D)。2022年7月試題D.56歲 能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學(xué)教育目標(biāo)(D)。20_年7月試題D.56歲 確定材料選擇的原則是(A)。2022年1月試題A.生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有(B)。20_年7月試題B.心理學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)

15、、學(xué)科依據(jù) 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有(B)。20_年1月試題B.心理學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)、學(xué)科依據(jù) 滲透的科學(xué)教育活動包括(D)。2022年1月試題D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。2022年1月試題D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。2022年7月試題D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。20_年7月試題D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動

16、中的科學(xué)教育 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。20_年1月試題D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。20_年7月試題D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括(D)。20_年1月試題D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。2022年1月試題B.墨子 世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。2022年7月試題B.墨子 世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。20_年7月試題B.

17、墨子 世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。20_年7月試題B.墨子 世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。20_年1月試題B.墨子 世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。20_年7月試題B.墨子 事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)。2022年1月試題A.情景觀察 事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)。20_年1月試題A.情景觀察 事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)。20_年1月試題A.情景觀察 提出

18、兒童概念發(fā)展理論的是(C)。2022年1月試題C.維果茨基 提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。2022年7月試題B.皮亞杰 提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。20_年1月試題B.皮亞杰 提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。20_年7月試題B.皮亞杰 提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。20_年7月試題B.皮亞杰 提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。20_年7月試題B.皮亞杰 調(diào)查者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評價的方式是(B)。2022年1月試題B.自然觀察 調(diào)查者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的科學(xué)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察及價的方式是(B)。2022年1月試題B.自然觀察 我國常識教育提出

19、的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。20_年7月試題A.認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種 我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。20_年1月試題A.認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種 我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。20_年7月試題A.認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種 我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。20_年7月試題A.認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種 我國的兒科學(xué)教有通過專門設(shè)置的自然課程而進(jìn)行，是在清代(C)年間。2022年1月試題C.同治 我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代(B)年間。2022年1月試

20、題B.同治 下列材料中屬于操作實驗類材料的是(A)。20_年7月試題A.橡皮泥 下列材料中屬于操作實驗類材料的是(A)。20_年1月試題A.橡皮泥 下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。2022年7月試題B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶 下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。20_年1月試題B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶 下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。20_年1月試題B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶 下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。20_年6月試題B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶 下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。20_年1月試題B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶 下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(D)。

21、2022年1月試題D.烏龜、金魚、蠶、蝌蚪 下列各種社會資中屬于物力資的是(D)。20_年1月試題D.博物館 下列各種社會資中屬于物力資的是(D)。20_年1月試題D.博物館 下列各種社會資中屬于物力資的是(D)。20_年7月試題D.博物館 下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學(xué)”活動的基本環(huán)節(jié)是(B)。2022年1月試題B.采集樣本 下列活動中，不屬于區(qū)角活動的是(D)。2022年7月試題D.遠(yuǎn)足活動 下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是(D)。2022年1月試題D.觀察大霧天氣 下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是(D)。20_年7月試題D.觀察大霧天氣 下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是(D

22、)。20_年6月試題D.觀察大霧天氣 下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是(D)。20_年1月試題D.科學(xué)知識教育目標(biāo) 下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是(D)。20_年1月試題D.科學(xué)知識教育目標(biāo) 下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是(D)。20_年1月試題D.科學(xué)知識教育目標(biāo) 下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是(D)。20_年7月試題D.科學(xué)知識教育目標(biāo) 下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是(B)。2022年1月試題B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價 下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是(B)。20_年7月試題B.學(xué)前兒童

23、科學(xué)教育活動過程的評價 下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是(B)。20_年7月試題B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價 下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。20_年7月試題A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作 下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。20_年7月試題A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作 下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。20_年1月試題A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作 下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。20_年7月試題A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作 下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A

24、)。20_年1月試題A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作 下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。20_年1月試題A.設(shè)置情景、提出問題、動手操作 下列選項中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。20_年1月試題D.環(huán)境性 下列選項中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。20_年7月試題D.環(huán)境性 下列選項中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。20_年7月試題D.環(huán)境性 下列選項中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。20_年7月試題D.環(huán)境性 下列選項中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。20_年7月試題D.環(huán)境性 下列選項中屬于區(qū)角活

25、動中觀察閱讀類的內(nèi)容是(B)。20_年7月試題B.地球儀 下列選項中屬于區(qū)角活動中觀察閱讀類的內(nèi)容是(B)。20_年7月試題B.地球儀 下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。20_年1月試題A.問題情境B.科學(xué)活動室C.科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍D.三個都是 下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。20_年1月試題A.問題情境B.科學(xué)活動室C.科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍D.三個都是 下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。20_年6月試題A.問題情境B.科學(xué)活動室C.科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍D.三個都是 下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。20_年7月試題A.問題情境B.科學(xué)活動室C.科學(xué)學(xué)習(xí)氛

26、圍D.三個都是 下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。2022年1月試題A.問題情境B.科學(xué)活動室C.科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍D.三個都是 下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。2022年7月試題C.風(fēng)土人情 下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。2022年1月試題C.風(fēng)土人情 下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。20_年1月試題C.風(fēng)土人情 下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。20_年1月試題C.風(fēng)土人情 下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。20_年1月試題C.風(fēng)土人情 下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編

27、的內(nèi)容是(C)。2022年1月試題C.風(fēng)土人情 下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)2022年7月試題A.種植園 下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)20_年7月試題A.種植園 下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)20_年1月試題A.種植園 下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)20_年1月試題A.種植園 下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)20_年1月試題A.種植園 學(xué)前兒童愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于(B)。2022年1月試題B.理論性問題 學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。20_年1月試題A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 學(xué)前兒

28、童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。20_年7月試題A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。20_年7月試題A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。20_年7月試題A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資包括(A)。2022年1月試題A.物力資、自然資、組織資、人力資 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資包括(A)。2022年7月試題A.物力資、自然資、組織資、人力資 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資包括(B)。2022年7月試題B.物力資、自然資、組織資、人力資 學(xué)前兒童科學(xué)

29、教育的社會資包括(B)。20_年7月試題B.物力資、自然資、組織資、人力資 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資包括(B)。20_年7月試題B.物力資、自然資、組織資、人力資 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資包括(B)。20_年7月試題B.物力資、自然資、組織資、人力資 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是(D)。2022年7月試題D.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性、地方性和季節(jié)性 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。2022年1月試題A.問題測試、情境問題測試 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。20_年1月試題A.問題測試、情境問題測試 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種

30、具體的類型是(A)。20_年1月試題A.問題測試、情境問題測試 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。20_年7月試題A.問題測試、情境問題測試 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。2022年1月試題A.問題測試、情境問題測試 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。2022年1月試題D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。2022年1月試題D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。20_年1月試題D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。20_

31、年1月試題D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。20_年7月試題D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。20_年1月試題D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指(D)。A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)2022年7月試題D.以上三項全是 學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是(B)。2022年1月試題B.觀察測量 學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是(B)。20_年1月試題B.觀察測量 學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來

32、測量物體，這種測量方式是(B)。20_年1月試題B.觀察測量 學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡的教育目標(biāo)(D)。2022年7月試題D.56歲 學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡的教育目標(biāo)(D)。2022年7月試題D.56歲 學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡的教育目標(biāo)(D)。2022年7月試題D.56歲 學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡的教育目標(biāo)(D)。20_年7月試題D.56歲 學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡的教育目標(biāo)(D)。20_年1月試題D.56歲 學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡的教育目標(biāo)(D)。20_年7月試題D.56歲 要求學(xué)前兒童按事

33、物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。2022年1月試題B.34歲 要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。20_年7月試題B.34歲 要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。20_年7月試題B.34歲 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。2022年7月試題A.繩子 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。2022年1月試題A.繩子 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。20_年1月試題A.繩子 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。20_年1月試題A.繩子 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工

34、具的是(A)。20_年1月試題A.繩子 用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？(C) 20_年7月試題C.56歲 用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？(C) 20_年7月試題C.56歲 用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？(C) 20_年6月試題C.56歲 用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？(C) 20_年7月試題C.56歲 用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下列作品中不屬于文學(xué)作品的是(D)。20_年1月試題D.科普畫冊 用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下列作品中

35、不屬于藝術(shù)作品的是(C)。2022年7月試題C.謎語 用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下列作品中不屬于藝術(shù)作品的是(C)。20_年7月試題C.謎語 用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下列作品中不屬于藝術(shù)作品的是(C)。20_年7月試題C.謎語 有目的有計劃地對被評價者的行為進(jìn)行現(xiàn)場觀察或測量，并對觀測結(jié)果作出評定的方式是(A)。2022年7月試題A.觀察法 有目的有計劃地對被評價者的行為進(jìn)行現(xiàn)場觀察或測量，并對觀測結(jié)果作出評定的方式是(A)。20_年7月試題A.觀察法 幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，

36、這類問題屬于(C)。20_年1月試題C.理論性問題 幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于(C)。20_年1月試題C.理論性問題 幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于(C)。20_年7月試題C.理論性問題 幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于(C)。20_年1月試題C.理論性問題 幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于(C)。2022年1月試題C.理論性問題 幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問

37、題，他們問“月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于(C)。2022年1月試題C.理論性問題 幼兒園科學(xué)教育評價是一種(C)系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。2022年1月試題C.反饋校正 幼兒園科學(xué)教育評價是一種(C)系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。2022年7月試題C.反饋校正 幼兒園科學(xué)教育評價是一種(C)系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。20_年1月試題C.反饋校正 幼兒園科學(xué)教育評價是一種(C)系統(tǒng)，可以用來判

38、斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。20_年1月試題C.反饋校正 幼兒園科學(xué)教育評價是一種(C)系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。2022年1月試題C.反饋校正 運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。20_年1月試題A.非正式量具測量 運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。20_年1月試題A.非正式量具測量 運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。20_年1月試題A.非正式量具

39、測量 運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。2022年1月試題A.非正式量具測量 在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時，要注意游戲的(D)。2022年1月試題D.科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動性 在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時，要注意游戲的(D)。2022年7月試題D.科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動性 在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是(B)。2022年7月試題B.行為核對 在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是(B)。2022年1月試題B.行為核對 在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是(B