北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》教案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）教案課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）課型新授課任課教師潘千雄教學(xué)內(nèi)容教材P58分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二） 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察比較中，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。過程與方法： 讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，在解答問題的過程中使分析、解決問題的能力進(jìn)一步得到提升。 教學(xué)重點(diǎn)能體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，正確地運(yùn)用運(yùn)算定律計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用教具：PPT課件課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新

2、知師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一），知道了分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算順序與什么的運(yùn)算順序是一樣的？師：同級(jí)運(yùn)算時(shí), ；不同級(jí)運(yùn)算時(shí)，；有括號(hào)的要師：今天我們接著來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，【板書課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）】看一看分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算還有哪些規(guī)律。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新知（一）龜兔賽跑前汽車展覽會(huì)（1）感悟情景，提出問題師：在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，老師想給大家講個(gè)故事。師：龜兔賽跑的故事大家聽過嗎？最后是誰贏了？為什么贏了？師：兔子吸取上次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決定在和烏龜進(jìn)行一次比賽，這次它再也沒有偷懶睡覺，下定決心要贏烏龜。師：為了參加比賽，烏龜一早就出發(fā)了。在去比賽的路上，它看見了一個(gè)非常壯觀的場(chǎng)面。我們一起去看看。

3、（出示展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)面）師：這已經(jīng)是展會(huì)的第二天了，烏龜從展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)了解到了一些信息，我們一起來看一看（第一天成交了65輛，第二天的成交量比第一天增加了）?？粗@些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？師：看來同學(xué)們的問題還真多。烏龜特別愛學(xué)習(xí)，它也想知道大家提出的這些問題要怎么解決，并且問題不解決它是不會(huì)去參加比賽的。我們一起來幫幫它，好不好？（經(jīng)分析，所提出問題都要從第二天的成交量入手）（2）繪制圖表，簡(jiǎn)化問題師：誰來說說，第二天的成交量怎么求？師：你們都聽明白了嗎？師：在數(shù)學(xué)上，有時(shí)通過繪圖可以把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。下面我們就以小組的形式進(jìn)行討論用你們喜歡的方法把這個(gè)問題通過繪圖表示出來。（線段圖和統(tǒng)

4、計(jì)圖）師：現(xiàn)在根據(jù)線段圖，你能列算式求出我們要解決的問題了嗎？（3）理解題意，解決問題師：我們來看第一個(gè)式子，表示什么意思？進(jìn)行綜合式子的混合運(yùn)算順序鞏固。師：我們來看第二個(gè)式子，表示什么意思？進(jìn)行綜合式子的混合運(yùn)算順序鞏固。師：第二天的成交量求出來了，那么大家一開始提出的問題能解決了嗎？第二天比第一天多成交了多少輛？兩天一共成交了多少輛？（4）對(duì)比觀察，得出結(jié)論師：觀察這兩個(gè)式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：這說明整數(shù)的乘法分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用 （二）龜兔賽跑師：整數(shù)的其他運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中也使用嗎？我們先不急著解決這個(gè)問題，看完烏龜和兔子的比賽大家就清楚了。師：大家猜一猜最后誰贏了？師：這次比賽，裁

5、判在它們跑步的路上設(shè)置了障礙牌，并且規(guī)定：比賽過程中遇到障礙牌時(shí)，需按要求完成后才能前進(jìn)。 障礙牌上的要求是按照分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序解答上面的題目。 師：現(xiàn)在我們就來充當(dāng)兔子和烏龜，看看是兔子先跑到終點(diǎn)還是烏龜，記住了要按照要求來進(jìn)行計(jì)算。師：最終誰獲勝了？師：都是相同的分?jǐn)?shù)相加或相乘，為什么烏龜能很快的通過，而兔子卻追不上烏龜呢？師：這說明什么？師：兔子也從這次比賽中明白了一個(gè)道理：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。 三、砸金蛋游戲，練習(xí)鞏固新知師：兔子帶著自己的收獲有點(diǎn)失落地回家了，在回家的路上，聽見前面非常熱鬧，上前一看，你們猜它看見誰了？原來是非常6+1的節(jié)目主持人李詠來到森林里主持“砸

6、金蛋”活動(dòng)。兔子一想，比賽輸了，干脆來砸金蛋試試手氣。師：只見每個(gè)金蛋前都放了兩把一模一樣的小錘，怎么回事？原來這個(gè)錘子有一個(gè)是泡沫做的，只有找對(duì)了小錘才能把金蛋砸開。你們誰來幫兔子砸個(gè)金蛋？師：兔子的金蛋砸了，你們誰也想來試試手氣？1、 【答案：2】2、 【答案：3】3、 【答案：36】4、 【答案：】5、朝陽小學(xué)去年有120臺(tái)電腦，今年的電腦數(shù)比去年增加了，今年有多少臺(tái)電腦？【答案：】 6、五（1）班為迎接六一兒童節(jié)，準(zhǔn)備做120朵 紙花，已經(jīng)做了，還剩多少朵沒有做？【答案：】金蛋內(nèi)有分為：2只蝴蝶、2顆鉆石、一堆金幣、祝福語“快樂是一生的財(cái)富 ”、祝福語“有夢(mèng)就有希望， 有夢(mèng)就要堅(jiān)持?！?/p>

7、四、小結(jié)說一說：今天，你有哪些收獲?師：今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算（二），知道了整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。還會(huì)利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決日常生活中的實(shí)際問題。生：整數(shù)混合運(yùn)算生：同級(jí)運(yùn)算時(shí), 從左到右依次計(jì)算；不同級(jí)運(yùn)算時(shí)，先算乘除法，后算加減法；有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。學(xué)生回答龜兔賽跑的問題學(xué)生聽故事學(xué)生觀看展覽會(huì)畫面。學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。第二天的成交量是多少？第二天比第一天多成交了多少輛？兩天一共成交了多少輛？學(xué)生口頭回答有的學(xué)生感動(dòng)疑惑學(xué)生小組討論繪制關(guān)系圖。學(xué)生口頭列出算式，教師進(jìn)行板書。 生：第二天增加多少輛教師引導(dǎo)，學(xué)生回答生：第二天是第一天的幾倍教師引導(dǎo)，學(xué)生回答學(xué)生解決一開始提出的問題學(xué)生觀察得出這兩個(gè)式子相等，它們是運(yùn)用了乘法分配律學(xué)生大膽猜測(cè)學(xué)生看比賽規(guī)則分組扮演烏龜、兔子進(jìn)行計(jì)算生：烏龜生：烏龜?shù)乃闶绞峭米铀闶降慕粨Q律和結(jié)合律的運(yùn)用。生：運(yùn)用運(yùn)算定律可以進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生幫兔子砸金蛋學(xué)生任意