人教統(tǒng)編版高中語文選修性必修下冊課時分層作業(yè)4 望海潮(東南形勝)　揚州慢(淮左名都) (含詳解)

1、 課時分層作業(yè)(四)基礎運用層1下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是()A市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢珠璣：大小不同的各種珠寶B難賦深情賦：寫作C有三秋桂子，十里荷花三秋：三個秋天D杜郎俊賞俊賞：出色的鑒賞能力CC項，三秋：指農歷九月。2下列各組句子中，加點詞的意思不同的一組是()A.eq blc(avs4alco1(天塹無涯,天塹變通途) Beq blc(avs4alco1(參差十萬人家,參差錯落)C.eq blc(avs4alco1(異日圖將好景,此事異日再議) Deq blc(avs4alco1(戶盈羅綺,遍身羅綺者)AA項，“天塹”前者指錢塘江，后者指長江；B項，參差：長短、高低、大小

2、不一致；C項，異日：改日，他日；D項，羅綺：借指絲綢衣裳。3閱讀下面文天祥的念奴嬌，完成后面的題目。水天空闊，恨東風、不惜世間英物。蜀鳥吳花殘照里，忍見荒城頹壁！銅雀春情，金人秋淚，(甲)！堂堂劍氣，斗牛空認奇杰。那信江海余生，南行萬里，屬扁舟齊發(fā)。正為鷗盟留醉眼，(乙)。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發(fā)。伴人無寐，秦淮應是孤月。(甲)(乙)兩處應填入的文句依次是()A此恨誰雪細看濤生云滅B此恨憑誰雪看濤生云滅C此恨誰雪看濤生云滅D此恨憑誰雪細看濤生云滅D注意上下片之間的對應關系，再結合上下文內容判斷。4下列有關古代文學常識的表述，不恰當的一項是()A詞在唐、五代時已經出現，稱曲、雜曲或曲子詞，

3、到宋代才廣為流行，改稱詞。宋詞習慣上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫閨情、離緒為主；豪放派擴大了詞的題材，對社會生活的種種觀察與感受皆可入詞。B李白和杜甫分別代表了唐代詩歌現實主義和浪漫主義的傳統(tǒng)，在風格上，李白的詩清新飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。C柳永和蘇軾均是北宋詞人，在北宋，柳永代表了婉約派的最高水平，而蘇軾則開創(chuàng)了豪放一派。D“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文學成就最高。“三蘇”指北宋文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍，其中以蘇軾的文學成就最高。B李白和杜甫分別代表了唐代詩歌浪漫主義和現實主義的傳統(tǒng)。5補寫出下列句子中的空缺部分。(1)望海潮中，在描寫杭州郊外錢塘江周圍的風景時，詞人柳永

4、很注重運用動靜結合的手法，其中“_”寫出了樹木圍繞江堤的靜態(tài)美，“_”則寫出了江水澎湃的動態(tài)美。(2)在柳永望海潮中，通過互文見義，說明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲的句子是“_，_”。(3)在望海潮中，詞人很注意用虛實結合的手法來進行寫景和敘事，其中上片寫杭州城內以及錢塘江的風景為實寫，而下片寫西湖美景主要為虛寫，如提到杭州兩種典型的植物的“_，_”這兩句就是很好的例子。(4)姜夔的揚州慢中虛寫揚州十里長街繁華景況，反襯今日揚州的荒涼景象的詩句是“_，_”。(5)杜甫哀江頭中有兩句詩“江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠？”姜夔揚州慢中也有兩句詩與此意思相近，手法相同，這兩

5、句是：“_，_？”答案(1)云樹繞堤沙怒濤卷霜雪(2)羌管弄晴菱歌泛夜(3)有三秋桂子十里荷花(4)過春風十里盡薺麥青青(5)念橋邊紅藥年年知為誰生6依據“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”的情景，展開聯想和想象，寫一段話。_解析解答時，應首先準確理解詞句的意義，再結合自己的想象，用生動形象的語言描述詞句所表現的情景。答案從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語喧嘩，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。可是現在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？7在下面一段文字橫線處補寫

6、恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。今天為什么還要讀古代的經典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，_，而其意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程，它可以改變人的氣質。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，_。很多人都發(fā)生氣質變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經典，在個人，可以改變氣質；對社會而言，_。_解析第空，根據“主要是文化傳承的需要”及“那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本”，可知應該填“是繼承傳統(tǒng)的一種必要

7、方式”；第空，根據“閱讀經典文本是使閱讀者經歷一番文化濡染的過程，它可以改變人的氣質”，可知應該填“其氣質風度是截然不同的”；第空，根據“在個人，可以改變氣質；對社會而言”進行推斷，應該填“可以轉變風氣”。答案是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式其氣質風度是截然不同的可以轉變風氣閱讀提升層(一)閱讀下面這首宋詞，完成89題。訴衷情近柳永雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠水生光，重疊暮山聳翠。遙認斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。竟日空凝睇。8下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()A對“故人”的思念是全詞的中心，所以作者將“故人”寫

8、得具體形象，聯系柳永其他羈旅行役之詞來看，“故人”應指他在京都相識的民間歌妓們。B作者很注意上下片之間和意群之間的照應和映襯。如“佇立”與“靜倚”，“望處”與“凝睇”，“殘陽”與“遠水生光”等，它們之間都有一定的聯系。C“殘陽”“黯然情緒”“愁無際”“秋光老盡，故人千里”等詞語，是詞人悲秋所生的遲暮之感與身處異鄉(xiāng)所生的懷人之悲的混合。D以定格的人物形象作結，戛然而止，言有盡而意無窮；“空”字極富表現力，既有望而不見之意，又寫盡了內心的空落和無奈之感。AA項，本詞中作者并未將“故人”寫得具體形象，而是含糊其詞的。9詞的上片中描寫景物的特點前后有什么不同？請簡要分析。_解析本題考查鑒賞詩歌形象的能

9、力。解答本題，要抓住詞的上片中的重要意象。如，前四句中的“雨晴”“氣爽”“水生光”“山聳翠”等，給人以遼闊、清新優(yōu)美之感；后三句中的“斷橋”“幽徑”“漁村”“孤煙”等，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。答案詞的上片中，前四句寫雨晴氣爽、江水澄明、遠山蒼翠，給人以平遠開闊、清新優(yōu)美之感。后三句抓住斷橋、幽徑、漁村、孤煙等，勾勒了一幅荒江日暮秋色圖，給人以荒寒、凄清、寂寞之感。(二)閱讀下面這首宋詞，完成1011題。鶴沖天注柳永黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風云便，爭不恣狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚

10、翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！ 【注】這首詞是柳永初考進士落第之后的一紙“牢騷言”。據說，宋仁宗在放榜時想起柳永這首詞中的“忍把浮名，換了淺斟低唱”，說道：“且去淺斟低唱，何要浮名?！本瓦@樣黜落了柳永。從此，柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”，長期流連于“煙花巷陌”中。10下列對這首詞的分析鑒賞，不正確的一項是()A“黃金榜上，偶失龍頭望”，考科舉求功名而落榜，在柳永看來只是“偶然”，可見其狂傲自負的性格。B他自稱身處圣明的朝代，又說自己是“明代遺賢”，這是對宋仁宗不識人才的嘲諷，“明代暫遺賢”是反語。 C“未遂風云便”，理想落空了，于是就轉向了另一個極端“恣狂蕩”，是詞人

11、恃才負氣的表現，也是一種抗爭的方式。D“青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！”意思是說青春短暫，不忍虛擲，不為“浮名”而犧牲賞心樂事。BB項，“明代暫遺賢是反語”理解有誤，“明代”可以理解為圣明的時代，“賢”不是反語，從下文詞人自詡“才子詞人”“白衣卿相”句可以看出。11柳永在科舉中偶然失意，便“恣狂蕩”“依約丹青”“偎紅倚翠”。對這種做法，有人說是過于輕狂，有人說是正當反抗，你是怎樣理解的？談談你的看法。_答案(示例一)我認為柳永這種做法有些“輕狂”。在科舉考試中的偶然失意是不可避免的，因落第而牢騷滿腹，轉而尋花問柳，是一種消極的態(tài)度。(示例二)我認為這首詞反映了柳永的反叛性格，他雖“狂蕩”

12、，卻仍然保持嚴肅自律的“才子詞人”“白衣卿相”的面目，他是在與命運抗爭，而不是自甘沉淪。(三)閱讀下面這首宋詞，完成1213題。淡黃柳姜夔客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷?？粘菚越牵等氪箺钅?。馬上單衣寒惻惻?？幢M鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。正岑寂，明朝又寒食。強攜酒，小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧?！咀ⅰ克喂庾谮w淳紹熙二年(1191)，姜夔寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當時已成邊區(qū)。江左：泛指江南。小橋：后漢喬玄次女為小橋，此或借之謂姜夔在合肥的情人。12下列關于詩歌內容的理解

13、分析，正確的一項是()A“曉角”的聲音因“空城”而異常突出，詞的首二句與揚州慢“清角吹寒，都在空城”意境相近，傳達的都是客中凄涼、感世傷時的意味。B詞的上片繪景寫人，以一個“空”字，寫出了荒涼寂靜、蕭條冷落的空城氛圍，又表現了詞人內心飄零無依、空落寂寥的情懷。C詞的結句“池塘自碧”，以景語代答“春何在”，將上文“梨花落盡”的意念化作了一幅具體的圖畫，更暗含指責池水無情、占盡春色之意。D劉禹錫曾寫“自古逢秋悲寂寥”，姜夔卻寫“怕梨花落盡成秋色”，一個“怕”字寫出了詞人內心由“都是江南舊相識”所引發(fā)的感時傷春之情。BA項，揚州慢“清角吹寒，都在空城”沒有表達“客中凄涼”的意味；C項，“池塘自碧”四

14、字以池水的無情表達人之多感多情，并無指責池水占盡春色之意；D項，“由都是江南舊相識所引發(fā)的感時傷春之情”理解錯誤。故選B。13王國維在人間詞話一書中談到詞“有我之境”，即“以我觀物，故物我皆著我之色彩”。請結合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。_解析此題考查對“有我之境”的分析，實際上考查對詩歌思想情感的理解與歸納。答題時可根據題目對“有我之境”的提示“以我觀物，故物我皆著我之色彩”，從“我”的思想情感與“物”的“色彩”特點進行分析。答案詩人看盡柳色的風光，覺得此乃江南舊識，這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩人客居異鄉(xiāng)的萬般愁緒；異鄉(xiāng)又逢寒食，詩人唯怕花落春去，可見詩人惜春傷春的遲暮之悲；全詞寫生機勃勃

15、的柳色春景，反襯空城巷陌的荒涼凄清，這些景象則暗含了詩人傷時感世的家國之痛。(四)閱讀下面這首宋詞，完成1415題。八歸湘中送胡德華姜夔芳蓮墜粉，疏桐吹綠，庭院暗雨乍歇。無端抱影銷魂處，還見篠墻螢暗，蘚階蛩切。送客重尋西去路，問水面琵琶誰撥？最可惜、一片江山，總付與啼鴂。長恨相從未款，而今何事，又對西風離別？渚寒煙淡，棹移人遠，飄渺行舟如葉。想文君望久，倚竹愁生步羅襪。歸來后，翠尊雙飲，下了珠簾，玲瓏閑看月?！咀ⅰ亢S墻：竹籬院墻。蛩：蟋蟀。啼鴂(ju)：杜鵑鳥。文君：西漢司馬相如妻卓文君，借指友人的妻室。玲瓏：皎潔、晶瑩。14下列對這首詞上片的賞析，不恰當的一項是()A開頭著重描寫了初秋寂寞蕭

16、條的庭院景色，蓮花脫落了粉色的花瓣，梧桐樹吹下帶綠的葉子。B“暗雨乍歇”寫天氣突然轉晴，暗示人物心情也隨之好轉，“還見”則透露出詞人的驚喜之感。C蓮花、梧桐、螢蟲、蟋蟀，詞人從植物寫到動物，從視覺寫到聽覺，營造了一種冷清凄迷的氛圍。D“送客”句表明所寫場景由庭院移至水邊，“西去”指客行方向，“重尋”表明在此送行不止一次。BB項，“暗示人物心情也隨之好轉，還見則透露出詞人的驚喜之感”理解有誤。一場秋雨剛停歇，庭院景物更顯蕭瑟凄涼，又見暗淡螢火，聞凄切蟲聲，離別愁緒更添一層。15詞的下片主要使用了哪一種表達技巧？表達了詞人怎樣的情感？請簡要概括分析。_解析此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，對詩歌的內容加以解