童年的水墨畫(huà)精品教案部編本三年級(jí)下冊(cè)

1、-. z.童年的水墨畫(huà)精品教案 (部編本三年級(jí)下冊(cè))教部編版三年級(jí)下第六單元概說(shuō)：本單元以童年的百花園為主題。選編了三篇精讀課文童年的水墨畫(huà)剃頭大師肥皂泡和一篇略讀課文我不能失信，課文容反映的是童年生活的快樂(lè)和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。本單元還安排了習(xí)作和語(yǔ)文園地，其中語(yǔ)文園地包括交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用和日積月累幾個(gè)局部。教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)課文容，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年中快樂(lè)的、有趣的事情，再走進(jìn)課文，了解課文中描寫(xiě)的童年生活，進(jìn)而感受課文所表達(dá)的情感。課題容簡(jiǎn)說(shuō)童年的水墨畫(huà)是一組兒童詩(shī)，攝取了溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇這三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)無(wú)憂(yōu)。剃頭大師本文講述的是怕剃頭的表

2、弟小沙讓我給他剃頭，結(jié)果害他去理發(fā)店剃成了光頭，并且把姑父的睡衣弄得滿(mǎn)是碎發(fā)的鬧劇，表現(xiàn)了兒童的天真爛漫。肥皂泡本文是當(dāng)代著名作家冰心的作品，作者在文中回憶了自己小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，反映了童年生活的快樂(lè)和美好。我不能失信課文通過(guò)講宋慶齡小時(shí)候?yàn)槁男袑?duì)朋友小珍的承諾，放棄到伯伯家看鴿子的故事，贊揚(yáng)了宋慶齡老實(shí)守信的可貴品質(zhì)。1.認(rèn)識(shí)本單元的36個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字，正確讀寫(xiě)水墨畫(huà)、葫蘆、透明等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)感受人物的特點(diǎn)，感受童年生活的豐富多彩。3.能在閱讀中拓展想象，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、1.學(xué)習(xí)本單元的生字、新詞，積累好詞佳句。2.熟讀課文，抓住人物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)感受人物的特點(diǎn)，感受童年生活的豐富多彩。18.童年的水墨畫(huà)23課時(shí)19.剃頭大師23課時(shí)20.肥皂泡23課時(shí)21*.我不能失信12課時(shí)習(xí)作語(yǔ)文園地34課時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，還要引導(dǎo)學(xué)生從自己的童年走進(jìn)作者的童年，感受童年生活的豐富多彩，與文中的同齡人進(jìn)展心與心的體驗(yàn)和交流。18.童年的水墨畫(huà)課題童年的水墨畫(huà)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是一組兒童詩(shī)，攝取了三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，想象詩(shī)歌中描寫(xiě)的意境，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，感

4、受童年的快樂(lè)。學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。學(xué)生2.準(zhǔn)備歌曲童年。教師3.制作教學(xué)課件。教師課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀詩(shī)歌。3.學(xué)習(xí)溪邊，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年生活的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀寫(xiě)生字、詞語(yǔ)，想象溪邊描繪的意境。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。學(xué)生2.制作教學(xué)課件。教師教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘 1.播放歌曲童年。2.教師介紹自己的童年生活，啟示學(xué)生談?wù)勛约旱耐辍?.板書(shū)課題：童年的水墨畫(huà)。 1.欣賞歌曲童年。2.全班交流自己的童年生活。3.齊讀課

5、題。二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。用時(shí)：13分鐘 1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)記生字。2.出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生用適宜的方法識(shí)記生字。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：注意染的構(gòu)造，爽的筆順等。教師寫(xiě)4.教師檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，多讀幾遍。2.用形近字加減法、換偏旁、部件組合等方法識(shí)記生字。3.同桌之間交流生字的寫(xiě)法，隨教師書(shū)寫(xiě)。4.小組采取組詞、造句等方法進(jìn)一步掌握生字。 1.一字組多詞。染碎爽浪三、學(xué)習(xí)溪邊。用時(shí)：17分鐘 1.指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻味。2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面。3.理解突然撲騰一聲人影碎了是怎樣的一幅畫(huà)面。 1.

6、熟讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。2.小組討論交流詩(shī)中描繪的畫(huà)面。靜靜的溪水映著青翠的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的身影，魚(yú)竿上立著紅蜻蜓。大家都靜立不動(dòng)，怕魚(yú)受驚，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，一片歡樂(lè)。3.是在說(shuō)魚(yú)上鉤了，打破了平靜如鏡的水面，人影便碎了。 2.溪邊主要是描繪了孩子在溪邊_的情景。第一句詩(shī)運(yùn)用了_和_的修辭手法，將擬人化，將小溪比作了_和_，突出了小溪靜和綠的特點(diǎn)。四、賞讀深化。用時(shí)：5分鐘 1.組織學(xué)生再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。 1.課件出示詩(shī)歌中的相應(yīng)畫(huà)面，賞析詩(shī)歌。2.交流生活中類(lèi)似的美好生活畫(huà)面教學(xué)反思教學(xué)本課，我以

7、歌曲導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著教學(xué)生字，掌握重點(diǎn)生字詞。然后讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面，感受詩(shī)歌的意境，再聯(lián)系生活實(shí)際談感受，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境有更深入的理解。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀江上和林中，體會(huì)詩(shī)歌的意境，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美。2.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單地模仿創(chuàng)編。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解江上林中，體會(huì)詩(shī)歌的意境。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)相關(guān)課件。教師教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、學(xué)習(xí)江上。用時(shí)：17分鐘 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀江上，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了什么場(chǎng)景。2.再讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為精彩的詞句，體會(huì)其妙處。3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作，深入體會(huì)詩(shī)歌意境。 1.有感情地朗讀江上，交

8、流詩(shī)中的場(chǎng)景。一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相潑水、嬉戲。一個(gè)孩子鉆入水中不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，淘氣地笑著，露出潔白的牙齒。2.小組合作學(xué)習(xí)，交流討論水葫蘆一陣水花兩排銀牙的妙處，體會(huì)詩(shī)歌意境。 3.第一句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？寫(xiě)出了什么？_4.水葫蘆借代_的孩子；兩排銀牙寫(xiě)出了孩子的_。二、學(xué)習(xí)林中。用時(shí)：17分鐘 1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀林中。2.課件出示雨后的松林和林中的蘑菇等圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象、欣賞詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。3.再讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句中疊詞和量詞的用法。 1.朗讀林中。2.圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。雨后的松樹(shù)更加翠綠，松針上掛著亮晶晶的雨珠，樹(shù)下長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)蘑菇，一群頭戴

9、斗笠的孩子正快樂(lè)地采摘，歡樂(lè)的叫聲抖落了雨珠。3.交流體會(huì)詩(shī)中疊詞和量詞的作用。 5.填上適宜的量詞。一雨珠一山花一歡叫一斗笠三、總結(jié)拓展。用時(shí)：6分鐘 1.用自己喜歡的方式，再讀課文，感受孩子們的歡樂(lè)。2.回憶自己的生活，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。 1.再讀詩(shī)歌，感受快樂(lè)。2.三首詩(shī)歌都以地點(diǎn)為題，聯(lián)系生活實(shí)際，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。 6.仿寫(xiě)一首小詩(shī)。_板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)中，我力求讓學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想象畫(huà)面，把文字變成畫(huà)面，讓學(xué)生更真切地感受到這組兒童詩(shī)意境的美好。通過(guò)課件展示圖片算是錦上添花，幫助學(xué)生更直觀(guān)、更形象地理解了詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。童年的水墨畫(huà)教學(xué)片段讀想結(jié)合，走進(jìn)畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)師：讀了溪邊，你有

10、什么感覺(jué)？生：我感覺(jué)作者寫(xiě)的真是一幅畫(huà)，是童年生活的一個(gè)美好的鏡頭。師：如果溪邊是一幅畫(huà)的話(huà)，不知大家在畫(huà)上都看到了什么？生1：我看到了澄澈碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚(yú)孩子的影子。生2：我看見(jiàn)了孩子釣竿上的紅蜻蜓。生3：我看見(jiàn)了當(dāng)魚(yú)釣上來(lái)時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹(shù)影，以及在草地上蹦跳的魚(yú)和手忙腳亂的孩子。師：對(duì)，就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩(shī)境。則溪邊這幅畫(huà)給大家怎樣的感覺(jué)？生1：這是一幅有靜有動(dòng)的畫(huà)。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~(yú)兒上鉤；當(dāng)魚(yú)兒上鉤后，這種靜被魚(yú)的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。生2：這是一幅色彩艷麗的畫(huà)。這里有綠色的柳樹(shù)，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，多美的畫(huà)面?。∩?：