專業(yè)標準背景下的教師發(fā)展6

1、：專業(yè)標準背景下的教師發(fā)展學習心得作業(yè)內(nèi)容：今天我學習了王老師專業(yè)標準背景下的教師發(fā)展的講座，王老師從認識教育、課程、教師專業(yè)發(fā)展的實踐取向、教育政策、特性等方面表達了自己的見解，我受益匪淺。教師的質量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來。教師專業(yè)標準明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。它強調(diào)以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人?！薄盀榱耸箤W生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋?！蹦芊裰鲃訕嫿ㄗ约旱闹?/p>

2、識結構，是區(qū)分“創(chuàng)新型教師”與“教書匠”的重要標尺。實施創(chuàng)新教育，要用質疑的目光、否定的態(tài)度、發(fā)展的思路對教學現(xiàn)狀經(jīng)常進行反思，并進行不斷的創(chuàng)新。一個好教師是學生生活的榜樣，它有著積極進取的生活態(tài)度、優(yōu)雅舉止、燦爛的人生目標。教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教育目標、教育追求的一個保障。教師專業(yè)發(fā)展、教師隊伍建設關系到整個國家、整個民族的未來。我認為可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展：一、校本研究：教師專業(yè)成長的沃土校本研究是基于學校發(fā)展、教師專業(yè)成長的研究。它以發(fā)生在學校教學現(xiàn)實場景的真實問題以及提升教學常規(guī)、教學水平、教學管理等方面為研究內(nèi)容，深深根植于學校與教師的現(xiàn)實需求。校本研究不僅可以促使教

3、師在自己的崗位上，立足于自己的教學實踐，提出問題，解決問題，使教學研究成為教師的職業(yè)生活方式、思想行為方式乃至生命存在方式的一部分。同時，還可以培植一種學校文化，強調(diào)科學精神、民主精神和團隊精神，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，形成對話機制，為教師的信息交流、經(jīng)驗分享、專業(yè)會談、展示自我提供平臺。每一所學校的校情不同，教師專業(yè)成長的基礎與環(huán)境也不同，因此，突出“以校為本”，開展校本研究是一種有效的選擇。二、讀書學習：教師專業(yè)成長的加油站細心的教師常常會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級教師都有一個共同的嗜好學習，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。不少教師寫論文時總感

4、到無話可說，有時好不容易湊出來一篇文章也是干巴巴的，這其中最關鍵的原因就是平時學習不足、缺少知識的積累造成的?！耙o學生一杯水，教師要有一桶水”，這一桶水從哪里來？很重要的一個途徑就是學習。教師作為世人眼中的“文化人”，理應養(yǎng)成不斷學習的良好習慣。三、上公開課：教師專業(yè)成長的催化劑“我們就是在聽公開課的過程中成長的，也是在上公開課的過程中成長的”“哪位教師有機會上公開課，他的成長就快一些；哪所學校的教師有機會上公開課，哪所學校教師的成長就快一些”“如果沒有公開課，教師的專業(yè)成長是緩慢的”對于公開課在教師專業(yè)成長中的作用，許多教師深有體會。從實際來看，公開課確實也鍛煉和打造了不少教學名師，上過公

5、開課的教師一般都有這樣的體會：辛苦，但收獲多多?？梢哉f，在公開課的磨礪中漸漸成長，大大縮短教師的成長周期，是教師專業(yè)成長的催化劑，是成就名師不可缺少的磨煉。四、教育博客：教師專業(yè)成長的助推器教育博客以其技術上的低門檻、情感上的人本化、使用上的開放性、經(jīng)濟上的零成本優(yōu)勢，以及個人電子出版物的親和形式走進教師的工作和生活之中，使教師樂于在教育博客上記錄教學經(jīng)歷和教學心得，樂于反思、學習與自我完善，樂于欣賞自己的才華、成就與發(fā)展，使新課程引發(fā)的學習、交流的需要與教師主體意識融為一體。教育博客是教育工作者的網(wǎng)上家園，是知識管理、行動研究、專業(yè)引領、同伴互助的平臺。五、教學反思：教師專業(yè)成長的糾偏儀任何一個教師，那怕是一個高明的教師，在其執(zhí)教的過程中也不可能做到盡善盡美。審視和分析