數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計—觀察物體

1、觀察物體（一）教學(xué)設(shè)計與說明如皋市郭園鎮(zhèn)車馬湖小學(xué) 徐燕【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第4142頁例題及想想做做13題?！窘虒W(xué)簡析】“觀察物體”這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)能觀察23個小正方體擺成的物體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)體會到了從物體的正面、側(cè)面和上面等不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的。而這次教學(xué)不僅重視組織觀察活動，而且重視組織根據(jù)指定的視圖要求進行擺物體的活動，鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的知識，發(fā)揮各自的想向力，探索不同的拼擺方法，從而使學(xué)生的直觀思考能力和空間想向能力得到更為充分的鍛煉?！窘虒W(xué)目標】知識與技能：學(xué)生通過辨認正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體形狀和相對位置，進一步深化對實

2、物和視圖關(guān)系的認識。過程與方法：學(xué)生在實際的拼搭活動中，進一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。學(xué)會有序擺放，歸類思考的數(shù)學(xué)思想。情感、態(tài)度和價值觀：在實際操作活動中，學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和克服困難的精神。【教學(xué)重點】學(xué)會從正面、上面、側(cè)面觀察物體，能根據(jù)提供的視圖拼搭立體圖形?！窘虒W(xué)難點】探索不同的拼搭方法?！窘虒W(xué)資源】學(xué)情分析：學(xué)生在已經(jīng)學(xué)會從整體上觀察一個物體，體會到了從物體的正面、側(cè)面和上面等不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，并通過豐富的觀察活動，根據(jù)圖形判斷觀察者位置方面積累了較為豐富的經(jīng)驗和策略。同時，在實際生活

3、中，兩個或兩個以上物體組合放置的現(xiàn)象比比皆是，學(xué)生也有豐富的感性經(jīng)驗。這些都為本節(jié)課的教學(xué)打下了較為堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生：12個小正方體。教師：36個小正方體、課件?！绢A(yù)習(xí)設(shè)計】小女孩、小鳥、米老鼠從三個不同的面去觀察一個有四個小正方體擺成的物體。你能說說小女孩、小鳥、米老鼠分別看到的是什么圖形，并試著把它畫下來！思考:為什么看到圖形的形狀都不一樣呢？【教學(xué)過程】一、揭示課題，認定目標。（預(yù)設(shè)3分鐘）1交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2學(xué)生認定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。師：你能說說小女孩、小鳥、米老鼠分別看到的是什么圖形，并試著把它畫下來！先小組交流？師：為什么看到圖形的形狀都不一樣呢？小結(jié)：觀察的位置不同，所以看到圖形

4、的形狀也就不一樣。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題）【設(shè)計說明：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的完成與小組合作交流，使學(xué)生明白因為觀察的位置不同，所以看到圖形的形狀也就可能不一樣?！慷?、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)10分鐘）1新知學(xué)習(xí)。 （1）先擺一擺，再從正面、側(cè)面和上面看一看。（2）從正面看這三個物體，形狀相同嗎？從側(cè)面和上面呢？（3）你能畫出看到的形狀嗎？學(xué)生獨立完成，再在小組里交流。集體交流。2知識應(yīng)用。（想想做做第1題）談話：先擺一擺，再看一看。從哪面看三個物體，看到的形狀完全相同？從哪面看到的形狀不同？你能快速的畫出你所看到的形狀嗎？畫完后在小組里交流!學(xué)生嘗試完成。集體交流。小結(jié)：從不同的位置

5、觀察同一個物體，看到的形狀可能相同；也可能不同；從同一個位置觀察不同的物體，看到的形狀，可能相同，也可能不同?！驹O(shè)計說明：通過典型例題與想想做做第一題的研究解決，使學(xué)生感受到從同一個位置觀察不同的物體，看到的形狀，可能相同，也可能不同。同時，在學(xué)生擺放正方體的時候,我提出問題:怎樣擺才能夠既對又快?滲透有序的思想。在觀察時,教師又讓學(xué)生對比觀察到的圖,有什么相同的地方?從而把實物和圖形聯(lián)系到了一起,形象和抽象有機結(jié)合，通過比較、觀察、討論，讓學(xué)生體驗實物與所觀察到的形狀之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力?！咳?、組織練習(xí)，完善認知 （預(yù)設(shè)17分鐘）1完成想想做做第2題。先擺一擺，然后連一連

6、。小組交流。2完成想想做做第3題。課件出示：用4個同樣大小的正方體按下面的要求擺一擺。（1）從上面看到的是 。（2）從上面看到的是 。（3）從上面看到的是 。先擺一擺，再思考：你能擺出幾種不同的形狀？把自己的想法在小組交流一下，再集體交流。在學(xué)生擺的過程中，教師巡視，給學(xué)困生予適當?shù)闹笇?dǎo)。注意學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因，研究對策?！驹O(shè)計說明：通過練習(xí)進行鞏固練習(xí)，通過基礎(chǔ)練習(xí)和操作練習(xí)、一題多種擺法的練習(xí)以及思維拓展練習(xí)，幫助學(xué)生更好的掌握本課所學(xué)內(nèi)容，并對每次觀察與操作力求做到目的明確，反饋及時，并盡可能讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在小組合作活動中獲得實實在在的體驗,使學(xué)生能在這個充

7、滿體驗和自主探究的過程中，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)思想和方法及用數(shù)學(xué)方法解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，最終學(xué)會學(xué)習(xí)?！克?、全課總結(jié)、鞏固知識（預(yù)設(shè)1分鐘）談話：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎?五、當堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)9分鐘）課堂作業(yè)：必做題：完成補充習(xí)題。補充習(xí)題P40中第12題。選做題： 明明用4個正方體搭成一個物體，無論他從正面、上面還是左側(cè)面看，看到的都是，你知道他是怎么搭的嗎？【資料鏈接】皮亞杰說得：空間觀念的形成不像拍照，要想建立空間觀念，必須有動手做的過程。這個做的過程，不僅是一個實踐的過程，更是嘗試、想象、推理、驗證、思考的過程，只有在這樣的過程中，學(xué)生才能把握概念的本質(zhì)，建立空間觀念?？臻g觀念是數(shù)學(xué)新課程中的重要內(nèi)容之一，新數(shù)學(xué)課程標準中對這部分內(nèi)容的要求是：由實物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化。對于學(xué)生來說，這部分內(nèi)容往往是最薄弱的，在測評中的失分率也是比較高的，所以怎樣培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,促使他們更好地認識、理解生活中的空間，是尤為重要的。親自嘗試是最好的教學(xué)方式。小學(xué)生空間觀念的積累、形成，僅靠觀察或?qū)嵨锸遣粔虻?，在教學(xué)過程中讓