課堂觀察記載表

1、課堂觀察記錄表單1：教什么學(xué)科美術(shù)年級三教材版本蘇少版課題第五冊第17課剪紙觀察視角一、教什么觀察者：楊艷觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo) 是否明確而恰當(dāng)？明確而恰當(dāng)2.內(nèi)容聚焦是否聚焦核心知識？是否突出重點難點？是否詳略得當(dāng)？能聚焦核心知識，重點突出，詳略得當(dāng)。3.建立結(jié)構(gòu) 是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系？ 能夠注重剪紙知識的橫向聯(lián)系，也能在古老的藝術(shù)中加入現(xiàn)代的元素。4.關(guān)注聯(lián)系是否關(guān)注學(xué)生新舊知識的聯(lián)系？是否體現(xiàn)與學(xué)生實際、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系？ 在講授新知識的同時，能夠注重與現(xiàn)實生活生活用品，環(huán)境布置等的聯(lián)系。5.學(xué)科特點是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點與本質(zhì)？在寓教于樂中很好地體現(xiàn)了剪紙的藝術(shù)特色。6.

2、教學(xué)資源： 是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？能夠?qū)⒓艏堉R通過動畫片故事穿插起來，很好地利用了動畫片、民間故事、民間剪紙這些教學(xué)資源。7.學(xué)法指導(dǎo)： 是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？在整個教學(xué)過程中，能夠突出學(xué)生的主體地位，通過教師示范，學(xué)生示范，學(xué)生自主練習(xí)等形式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。補(bǔ)充視點整個教學(xué)都圍繞老鼠嫁女這一故事進(jìn)行，首尾呼應(yīng)，渾然一體。教學(xué)改進(jìn)建議在時間許可的情況下，可以多展示幾幅現(xiàn)代風(fēng)格的剪紙作品。課堂觀察記錄表單2：怎么教學(xué)科美術(shù)年級三教材版本蘇少版課題第五冊第17課剪紙觀察視角二、怎么教觀察者：楊艷觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教 是否通過預(yù)習(xí)，摸底診斷等暴露學(xué)習(xí)中的問題，為新知識教

3、學(xué)打基礎(chǔ)？不能確定2.以學(xué)定教 能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？能夠針對學(xué)生作業(yè)過程中的容易斷，花紋簡單等問題，請學(xué)生出主意，想辦法來解決，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。3.教學(xué)方法 是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣？是否恰當(dāng)采用課堂提問（啟發(fā)式提問的次數(shù)，無意義提問的次數(shù)）？是否恰當(dāng)采用直觀、示范、體驗、變式等方法？是否恰當(dāng)采用小組討論、合作、探究的方法?本堂課以老鼠嫁女的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過提問，圖片比較的方式讓學(xué)生了解對稱與均衡的區(qū)別。并且采用教師示范，學(xué)生示范的方法直觀的進(jìn)行教學(xué)。以個人、小組合作等形式來完成作業(yè)，讓學(xué)生在互助的氛圍中掌握了知識。4.技術(shù)手段 有無利用信息

4、技術(shù)手段增強(qiáng)教學(xué)效果？本科充分利用了課件，給我們展示了一場生動有趣的剪紙教學(xué)的美術(shù)課。5.教師行為 是否態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范？生成的問題或以外的事件處理是否得當(dāng)？是否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，并靈活積極地回應(yīng)？陳旦老師態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范，就像一位可愛的大姐姐，及時將課堂中生成的問題一一化解于無形中。在教學(xué)過程中能很好地細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，并靈活積極地回應(yīng)。6.當(dāng)堂檢測是否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？能在學(xué)生作業(yè)過程中及時糾正學(xué)生的不足，在作業(yè)展示過程中能通過他評、自評、師評等多種形式讓學(xué)生知道哪些是好的，值得肯定的，哪些還需要改進(jìn)。7.平衡教學(xué)是否將啟發(fā)式、探究式教學(xué)與有意

5、義接受式教學(xué)相結(jié)合？在教學(xué)中能將啟發(fā)式、探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合，在歡快熱鬧的氛圍中完成教學(xué)。補(bǔ)充視點整個教學(xué)都圍繞老鼠嫁女這一故事進(jìn)行，首尾呼應(yīng)，渾然一體。教學(xué)改進(jìn)建議在時間許可的情況下，可以多展示幾幅現(xiàn)代風(fēng)格的剪紙作品。課堂觀察記錄表單3：怎么學(xué)學(xué)科美術(shù)年級三教材版本蘇少版課題第五冊第17課剪紙觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：楊艷觀察視點觀察記錄1.情緒狀態(tài)學(xué)生是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容或教學(xué)活動表現(xiàn)興趣？本堂課無論是前面的看動畫片，中間的作業(yè)制作，還是后面的評價，結(jié)尾，至始至終學(xué)生都表現(xiàn)得興趣盎然。2.注意狀態(tài)學(xué)生面對教與學(xué)任務(wù)時是否保持注意力集中？學(xué)生在歡快的氛圍中，面對教與學(xué)任務(wù)時始終保持注

6、意力集中。3.參與狀態(tài)需要學(xué)生參與的活動，學(xué)生是否積極主動？ 是否人人參與？學(xué)生活動參與性高，成果顯著。4.合作狀態(tài)需要學(xué)生合作完成的任務(wù)，學(xué)生是否分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？在服裝那一小組中體現(xiàn)了合作精神。5.思維狀態(tài)學(xué)生是否獨立思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？學(xué)生能獨立思考，思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新，成果喜人。6.學(xué)習(xí)方法學(xué)生是否能用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做標(biāo)記、做小結(jié)、做對比等？學(xué)生善于運用剪刀來表現(xiàn)團(tuán)花7.活動作業(yè)學(xué)生是否有自主活動、作業(yè)練習(xí)或思考的時間和空間？學(xué)生積極動腦，自主活動，積極性高。補(bǔ)充視點作業(yè)以學(xué)生自主作業(yè)的形

7、式居多，合作形式較少。教學(xué)改進(jìn)建議酌情增加小組合作的比例。 課堂觀察記錄表單4：學(xué)得如何學(xué)科美術(shù)年級三教材版本蘇少版課題第五冊第17課剪紙觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：楊艷觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成有無當(dāng)堂檢測預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？能夠通過課堂展示的形式檢測教學(xué)目標(biāo)的完成情況。2.各有所得 全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？學(xué)生能夠按要求，高標(biāo)準(zhǔn)地完成作業(yè)。3.特殊需要是否滿足個別學(xué)生的特殊需要？學(xué)困生是否得到個別幫助？獨特的思考和創(chuàng)見是否得到鼓勵？本堂課沒有涉及學(xué)困生。4.問題解決 學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，及時地得到了有效解決。5.作業(yè)完成 老師分層布置的作業(yè)，各層次學(xué)生是否都能順利完成？學(xué)生作業(yè)以多種形式進(jìn)行展示，沒有體現(xiàn)分層的作業(yè)要求。6.反饋輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)或測